美術(shù)下冊(cè)教案
作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼拿佬g(shù)下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)下冊(cè)教案1
一、教材逛大街分析
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給我們的城市帶來(lái)了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來(lái)車往,熱鬧非凡;逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品,是人們生活購(gòu)物的場(chǎng)所,它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。
本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施,二為想像畫大街的場(chǎng)景,三為畫櫥窗商品陳列的設(shè)計(jì)圖。逛大街活動(dòng)一的教學(xué),教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛,看一看,可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相,也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物,以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等,為課堂教學(xué)的實(shí)施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面,教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中,教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問(wèn)題,可以通過(guò)設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié):一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較,讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體,從而理解、認(rèn)識(shí)從平面到立體的變化過(guò)程,以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。三是如何教學(xué)生掌握用“線”來(lái)造型的基本方法。線的畫法,線的組織搭配,物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理,細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn),教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。
教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫面構(gòu)圖的美感,掌握好用線繪畫的要領(lǐng),做到線條要流暢,畫線要準(zhǔn)確,構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔,畫幅要整體,通過(guò)線的表現(xiàn)能表達(dá)出個(gè)人對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)二的教學(xué),是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動(dòng)。大街包括的內(nèi)容很廣泛,道路、車輛、商店、行人等,他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動(dòng)的畫面,令人眼花繚亂,目不暇接。大街熱鬧的景象對(duì)學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現(xiàn)出來(lái),特別是對(duì)空間關(guān)系中的景、人、物等的處理,也只能通過(guò)上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物,所以,怎樣幫助學(xué)生對(duì)立體空間進(jìn)行認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場(chǎng)景,一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑,體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景,體現(xiàn)了人們?cè)诖蠼稚匣顒?dòng)時(shí)的場(chǎng)景,街道呈T形,街中的雕塑非常醒目,街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn),由大到小,有高有低,較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中,如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場(chǎng)面,又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系,教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶,認(rèn)識(shí)大街各種各樣的景物、場(chǎng)面,理解景物相互之間的關(guān)系(空間、距離、前后、大小、形狀),將這些因素合理地安排、表現(xiàn),教材中的“添畫”小訓(xùn)練,就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化,通過(guò)小訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。
活動(dòng)三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)的活動(dòng)——櫥窗設(shè)計(jì),以平面的形式來(lái)設(shè)計(jì)商品的擺放。櫥窗的設(shè)計(jì)包括了外形、色彩、商品、展臺(tái)等幾方面,要做到既美觀又合理,能吸引人們的視線,起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品,一個(gè)是服裝,一個(gè)是精品,通過(guò)櫥窗的色調(diào),商品的擺放,展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn),商品前后、大小的搭配使人感覺錯(cuò)落有致而且協(xié)調(diào),既有對(duì)比又很和諧,體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學(xué)活動(dòng)中,教師要充分運(yùn)用多媒體的功能,給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計(jì)的資料和實(shí)物圖片讓他們認(rèn)識(shí)、感受設(shè)計(jì)櫥窗的要領(lǐng),例如櫥窗色彩的運(yùn)用與商品色彩的搭配,商品擺放位置的高低變化,大小商品的搭配擺放,商品展臺(tái)的設(shè)計(jì)等等。教材通過(guò)商品擺放的小練習(xí),讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)物品怎樣擺放才合理,了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖原理;顒(dòng)中要讓學(xué)生思考如何用多種形式來(lái)進(jìn)行擺放,力求用多種擺放的方法,尋求多種結(jié)果,使他們?cè)诨顒?dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像,理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系,表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
能較好地掌握畫線的基本方法,并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的情感,養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)中,三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)確立教學(xué)目標(biāo),合理安排課時(shí),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);顒(dòng)一畫小設(shè)施為線描的表現(xiàn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體,認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu),嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)出物體的`基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排可考慮為:觀察分析——認(rèn)知方法——指導(dǎo)嘗試——自主表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)。活動(dòng)二是記憶想像、表現(xiàn)創(chuàng)造,教師可通過(guò)對(duì)大街的場(chǎng)景進(jìn)行欣賞分析,讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感受:我會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為:欣賞——感知——訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)意——表現(xiàn)——評(píng)析,同時(shí)考慮到作業(yè)的效果,可用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù);顒(dòng)三的教學(xué)可對(duì)櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析,讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認(rèn)識(shí),在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構(gòu)想:我為什么會(huì)考慮這樣來(lái)設(shè)計(jì),我會(huì)用什么方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中,教學(xué)安排可考慮為:作品賞析——?jiǎng)邮謱?shí)踐——構(gòu)思設(shè)計(jì)——交流討論——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——分析評(píng)述。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué),城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施,并事前布置學(xué)生有意識(shí)地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場(chǎng)景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計(jì),使他們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),要求他們注意從不同方向看大街會(huì)有哪些不一樣;鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限,看不到大街的景象,就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看,去感受人們購(gòu)物時(shí)的情景。教師要提出目標(biāo)任務(wù),讓學(xué)生主動(dòng)去收集、整理信息,以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題。受、認(rèn)識(shí)、看法談出來(lái),形式可以是分組,也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動(dòng)中,教師要善于把握問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為學(xué)生解決問(wèn)題,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)建議
1.安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品,在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。
2.教學(xué)活動(dòng)中教師要通過(guò)多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文,解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找規(guī)律。
美術(shù)下冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:廣西版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第15課。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞自己親手制作的裝飾品,讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。
2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐,使它們成為裝飾品。
3、在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中能夠合理選用多種材料,用多種方法進(jìn)行美化裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫等的'方法裝飾。
教學(xué)難點(diǎn):如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:(從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?
生:飲料瓶子。
師:這樣的瓶子能有什么用呢?
生答
從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。
師:大家來(lái)看看這個(gè)瓶子,你有什么想法。
生答
師:同樣的瓶子,我們把它稍稍裝飾一下,就能變廢為寶,今天我們就來(lái)為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣賞范作,拆中見法。
出示幾個(gè)自己做的瓶子。
師:先來(lái)看看這些瓶子吧,你覺得怎么樣?
同學(xué)們各抒己見,并說(shuō)出了理由。
小組討論:這些瓶子是怎樣做出來(lái)的?
小組派代表回答。
師歸納并示范一些制作方法。
三、研究探索,設(shè)計(jì)。
師:現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳,先動(dòng)腦筋想一想,該怎么穿,你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說(shuō)給你的伙伴聽聽。
學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。
。ń處煂(duì)每一位同學(xué)所說(shuō)的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì),并提出一些改進(jìn)的意見。)
四、營(yíng)造氛圍,鼓勵(lì)制作。
師:剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來(lái),看看誰(shuí)的裝飾瓶最漂亮。
學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
把作品放到桌面上,大家相互欣賞。
介紹自己的作品,評(píng)選優(yōu)秀作品。
師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。
美術(shù)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點(diǎn):掌握觀察的方法
難點(diǎn):掌握動(dòng)態(tài)人物的各個(gè)關(guān)節(jié)的.轉(zhuǎn)折變化
教具:范畫、錄象
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你知道嗎?人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,
重心失去靜止時(shí)的穩(wěn)定,卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。
你能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的作品嗎?
二、出示課題:~
老師帶來(lái)了錄象,大家想看看嗎?
在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、操場(chǎng)上注意觀察同學(xué)們各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和特征。
觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí),
更要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
三、出示范例
讓我們一起來(lái)欣賞別的同學(xué)畫的畫面吧?
你覺得他們?cè)诒憩F(xiàn)人在運(yùn)動(dòng)的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來(lái)試一試?
作業(yè)選擇:
1.觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí),要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2.先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來(lái)再添加必要的細(xì)節(jié)。
教學(xué)隨筆
美術(shù)下冊(cè)教案4
一、教材分析
《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課,屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí),選取的是第一課時(shí),也就是吹塑紙版畫的第一步:構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪,用啟發(fā)性的語(yǔ)言拓寬學(xué)生的視野。“大嘴怪怪在哪里?”“它生活在哪里?”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?它是善良的還是兇惡的?”孩子們的想像力是自由而活躍的,“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂(lè)趣,并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
應(yīng)會(huì):創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識(shí),在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)形式有著初步認(rèn)知,并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。
難點(diǎn):創(chuàng)作思維的發(fā)散性
教具準(zhǔn)備:白紙、記號(hào)筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過(guò)程:
二、導(dǎo)入新課
師:“今天老師帶來(lái)一個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)一下嗎?”出示手工制作“大嘴怪”,這可是大嘴國(guó)國(guó)王哦,他來(lái)邀請(qǐng)同學(xué)們到大嘴國(guó)里看看!出示課題:大嘴怪二、講授新課
1、課件欣賞大嘴動(dòng)物
師:“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎?”生:有、沒(méi)有。“我們來(lái)看看世界上的大嘴巴動(dòng)物吧。”
用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物:鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等,同時(shí)簡(jiǎn)要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物
師:“這些動(dòng)物的嘴巴大不大?可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物,不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢?讓我們來(lái)看看吧!”
圖片展示各種大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔獸等。
學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)感受。(和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同,大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來(lái)的)
師小結(jié):這些被人們想像出來(lái)的世界上沒(méi)有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特點(diǎn)
。1)為什么叫它們“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,長(zhǎng)得很怪)
教師總結(jié)并板書:長(zhǎng)相怪。
。2)多媒體出示怪物史萊克的圖片,師:“這是誰(shuí)?你們喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)為什么!鄙ㄋ莻(gè)善良的大嘴怪,樂(lè)于助人,有同情心?)師:所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋,它也許是兇惡的,專給我們?nèi)祟惛闫茐;它也許是善良的,幫助那些需要幫助的人。
。3)師:長(zhǎng)相怪就是大嘴怪了嗎?它還有沒(méi)有其他的什么地方怪呢?
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段視頻,動(dòng)畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)?生(變身、隱形等)師總結(jié)并板書:本領(lǐng)怪。
三、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)
1、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來(lái)嗎?(每人一張白紙,做練習(xí)用)
2、講評(píng):比一比誰(shuí)畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果?
師:嘴巴大,身體小,這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小,夸大嘴巴,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪,滿意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。
出示范作,講解:嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的`方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。
3、學(xué)生修改自己的草圖,比較效果。
四、欣賞創(chuàng)作
1、欣賞教材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,猜猜他們生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?(欣賞評(píng)述)
2、設(shè)計(jì)情景,布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!構(gòu)圖飽滿,注意大小對(duì)比和夸張變形。
3、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
五、展評(píng):大嘴樂(lè)園
將優(yōu)秀作品貼上展示,學(xué)生互評(píng),提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。
六、課堂延伸
1、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、激發(fā)興趣:
觀察這幾張畫,看起來(lái)有什么不同?你們知道用的是什么技法嗎?
師介紹:這是一種新的技法,所需工具如圖(吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等)
誰(shuí)愿意幫老師的忙,用這些工具在這個(gè)紙上畫畫,可以是不同形狀的線條也可以是簡(jiǎn)單的圖案?學(xué)生畫后,師問(wèn):你們能很清楚的看出所畫的畫嗎?(看不清)那我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到書第18頁(yè),生看課本找答案。
師簡(jiǎn)介:這是一種新的表現(xiàn)技法,叫做吹塑紙版畫,吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙,有很多顏色,在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請(qǐng)同學(xué)摸一摸吹塑紙,談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀,感覺很有彈性)。
七、課堂小結(jié)
多媒體揭示下次課題:吹塑紙版畫——大嘴怪
吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印,同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧!
八、板書設(shè)計(jì)
大嘴怪長(zhǎng)相怪大小對(duì)比大嘴樂(lè)園(作品展示)本領(lǐng)怪夸張變形
美術(shù)下冊(cè)教案5
教學(xué)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式!敝邪嘤變河辛艘欢ǖ睦L畫基礎(chǔ),為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)有個(gè)性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式,因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我給太陽(yáng)穿新衣》。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫法,讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫法,讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件《我給太陽(yáng)穿新衣》、太陽(yáng)公公不同的形象,小鳥、小猴、長(zhǎng)頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,今天我?guī)?lái)了一位客人(出示太陽(yáng)公公),你們看他是誰(shuí)?可是今天他呀很不高興,你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來(lái)到中班,看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服,可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服,他覺得很是難看。你們有沒(méi)有什么辦法讓太陽(yáng)公公開心起來(lái)。(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服)
二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望
1、小朋友們都想出了很好的辦法,打算給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服。森林的`小動(dòng)物們聽到了你們的主意,他們也覺得很不錯(cuò),你們看,他們給太陽(yáng)公公送來(lái)了自己設(shè)計(jì)的新衣服。
小鳥:小朋友們,你們看,我給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?(出示范例作品1)
小猴:我呀,給太陽(yáng)公公畫上了眉毛,胡子修成了八字胡,你們喜歡嗎?(出示范例作品2)
長(zhǎng)頸鹿:小朋友們,我給太陽(yáng)公公的戴王冠,還給他戴上了一副時(shí)髦的眼鏡,你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)
三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作
1、小朋友們,為了讓太陽(yáng)公公開心起來(lái),我們也來(lái)為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)一些漂亮的衣服好嗎?
2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
四、作品展示
將幼兒畫好的作品貼在背景圖上,并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束活動(dòng)
太陽(yáng)公公看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的衣服,他開心的笑了,謝謝你們!
美術(shù)下冊(cè)教案6
20xx-2015學(xué)年度第二學(xué)期
。兀兀貙W(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)
。20xx年春季高效課堂模式教案定稿)
教案說(shuō)明:本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生的全面發(fā)展,
教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì),可以A4紙直接打印。
學(xué)科:;任課班級(jí):;任課教師:;
20xx年月日
xx中學(xué)七年級(jí)美術(shù)(學(xué)科)教學(xué)導(dǎo)案
時(shí)間:20xx年3月4日設(shè)計(jì):xxx審稿:
xxx中學(xué)七年級(jí)美術(shù)(學(xué)科)教學(xué)導(dǎo)案
時(shí)間:20xx年3月11日設(shè)計(jì):xxx審稿:
xxx中學(xué)七年級(jí)美術(shù)(學(xué)科)教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間:20xx年3月18日設(shè)計(jì):xxx審稿:
美術(shù)下冊(cè)教案7
課題
第5課:洗澡
學(xué)情
分析
洗澡是學(xué)生日常生活部可缺,也是學(xué)生很熟悉的一件事情,通過(guò)畫洗澡,讓學(xué)生體會(huì)愛清潔,講衛(wèi)生的快樂(lè)。
教材
分析
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景, 體會(huì)愛清潔,講衛(wèi)生的快樂(lè)。通過(guò)洗澡這一課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游铩⑵、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫出來(lái);利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
教學(xué)
目標(biāo)
1、通過(guò)回憶觀察,抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。 2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。 3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。 4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力
課時(shí)
安排
共1課時(shí)
課題
第5課:洗澡
學(xué)情
分析
洗澡是學(xué)生日常生活部可缺,也是學(xué)生很熟悉的一件事情,通過(guò)畫洗澡,讓學(xué)生體會(huì)愛清潔,講衛(wèi)生的快樂(lè)。
教材
分析
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景, 體會(huì)愛清潔,講衛(wèi)生的'快樂(lè)。通過(guò)洗澡這一課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游铩⑵、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫出來(lái);利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)回憶觀察,抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。 2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。 3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。 4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力
課時(shí)
安排
共1課時(shí)
課題
第5課:洗澡
教學(xué)時(shí)間
一(3)、一(4)、2/17-2/20
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)回憶觀察,抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)1、抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。2、用各種方法,突出洗澡的趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備洗澡的片斷,彩色筆、油畫棒等。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)
新授一、動(dòng)作謎語(yǔ)引入課題教師做出洗澡的動(dòng)作 ,問(wèn):“老師在做什么”?學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)自己洗澡的趣事。二、學(xué)生上臺(tái)表演不同的動(dòng)態(tài)教師組織交流。說(shuō)說(shuō)你們洗澡的趣事。學(xué)生觀察、討論、交流。分析不同的洗澡動(dòng)態(tài)、手腳、身體的動(dòng)作特征,為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)。三、看動(dòng)物洗澡錄像片教師播放錄像,學(xué)生觀看分析。了解動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。四、欣賞教材中的范畫教師 :還有哪些東西可以洗澡。啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)。學(xué)生欣賞談感受。五、講作業(yè)要求教師講要求:1、先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒,選擇表現(xiàn)方式。2、再用不同方式對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)生思考如何表現(xiàn)。六、完成作品學(xué)生創(chuàng)作作品,教師巡回、及時(shí)指導(dǎo)。七、展示教師組織活動(dòng),營(yíng)造氣氛。學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)自己洗澡的趣事。學(xué)生上臺(tái)表演不同的動(dòng)態(tài)觀看動(dòng)物洗澡錄像片欣賞教材中的范畫學(xué)生欣賞談感受學(xué)生思考如何表現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)作作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)引起興趣, 分析不同的洗澡動(dòng)態(tài)、手腳、身體的動(dòng)作特征,為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)。了解動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。提高學(xué)生的對(duì)美術(shù)的欣賞能力板書板書設(shè)計(jì)
5、洗澡
欣賞、聯(lián)想、表現(xiàn)教學(xué)后記課堂上學(xué)生提出了問(wèn)題“怎么畫”?我為學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)與思考感到驕傲:“看看書上的小朋友怎么畫的?”“噢,原來(lái)可以用泡泡擋住呀!”“那還可以用什么遮擋一下?”我因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生想出更多的方法!坝妹恚 薄坝迷『!”……“看,只要你們肯動(dòng)腦筋,有這么多的辦法呢!希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn),勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣!”
美術(shù)下冊(cè)教案8
課題:迷彩服
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。
3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、色彩的搭配。
教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?
。1)欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?
。2)學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。
B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
C、用紙對(duì)折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的'外形,然后把紙合上,制作完成。
。3)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):
選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣
美術(shù)下冊(cè)教案9
教學(xué)目的:
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫, 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆, 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具, 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張, 已涂好的蠟紙一張, 刮畫工具一套。
教學(xué)過(guò)程:
1、老師出示刮畫工具, 引起幼兒的興趣。
師:這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外, 他們可以用來(lái)干什么?
2、嘗試活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。
看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫:長(zhǎng)頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓, 圓下有兩條線, 又是一個(gè)橢圓, 下面是四條柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色塊,用小刀塊,脖子上的皮毛用梳子刮,長(zhǎng)頸鹿見到小朋友十分高興, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪狀的'五線譜。
5、出示范畫, 請(qǐng)幼兒看一看、講一講, 老師用什么工具, 刮出了什么?
6、幼兒刮畫:請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫吧。
7、總結(jié):重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品, 我們來(lái)把它布置成一個(gè)刮畫作品展, 請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來(lái)參觀吧。
美術(shù)下冊(cè)教案10
1、 形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標(biāo):
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言,并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn):在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本
課時(shí)計(jì)劃: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入:老師喜歡邊聽音樂(lè)邊畫畫,畫畫的感覺油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽一首音樂(lè),感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題:聽到這首樂(lè)曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂(lè)和繪畫從來(lái)都是一家人,今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫家作品:在這三幅畫中,樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺:看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?
2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書:提煉元素:線、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1、作品參照對(duì)比:看一看,畫與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
板書:
表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入:根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素,同學(xué)們知道了實(shí)景與畫的相似之處,這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。
1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么?
2、賞析畫作:吳冠中先生《窗外無(wú)月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評(píng)價(jià)
1、典型展評(píng):把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞,分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的.地方?
2、拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫,有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的,由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?
2、俯仰之間
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。
2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己表現(xiàn)手段。
3、激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點(diǎn):靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、俯視的照片
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等
課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,3月12日是植樹節(jié),這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)表見解。
出示一組相片,大家邊欣賞邊思考:這些風(fēng)景圖片從視覺角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎? 教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國(guó)家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:俯視角度下的景物及畫面有什么特征? 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié):
a. 景物整體縮小了,單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個(gè)畫面以地面景物為主,天空所占畫面位置很少或沒(méi)有。
。ǘ⿲(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請(qǐng)大家看這兩張圖片,它們是同一個(gè)荷花。但是,給你們的感覺相同嗎?
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)
3.從畫面來(lái)看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)
。ㄈ┦痉兑龑(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢?首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下?
教師板書。
a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。
c.細(xì)節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入 :上節(jié)課我們學(xué)習(xí)
了繪畫的步驟,哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫步驟呢?
a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。
二、欣賞線描風(fēng)景作品,同時(shí)思考如何創(chuàng)作。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求:a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng),畫面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。
2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
3、 遙遠(yuǎn)的地平線。
美術(shù)下冊(cè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫飛行中的人物的技能。
2、激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶
活動(dòng)過(guò)程
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
1、教師:“有什么,他們會(huì)飛?”
(幼兒“小鳥?”)
2、“小鳥它為什么會(huì)飛?”
(“因?yàn)橛谐岚?”……)
3、“還有什么也會(huì)飛?”
(“奧特曼”“阿童木”……)
二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。
1、教師:“昨日晚上,我給自己畫了兩幅畫像,看看他們有什么不同?”
幼兒:“一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的!
2、教師:“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”
我們用你們的`小手指當(dāng)畫筆,來(lái)畫畫飛著的人!
3、教師:“不行不行!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧,幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”
幼兒:“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”
三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫的背景。
1、教師:“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”
幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”
2、教師:“啊?這棵樹怎樣了?怎樣這么矮?”
幼兒猜……
3、教師出示一棵完整的大樹!
“其實(shí)這棵樹有這么大!畫上只有一個(gè)樹頂,為什么?”
教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂
4、教師:“我在天上飛還能看見什么?”
四、幼兒繪畫。
教師:“這天我們就畫,我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天,然后在畫,你在天上看到的東西!
五、幼兒交流自己的作品。
美術(shù)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.充分發(fā)揮想象,運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象,并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。
2.集體想象,思維碰撞,構(gòu)思新形象。
3.激活思維,感受樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn):
運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)思維,設(shè)想大嘴怪
1.板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀:猜猜是什么?
2.添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象,形狀變成動(dòng)物的大嘴巴:這是個(gè)什么動(dòng)物?長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴?它的大嘴巴有什么用?編一個(gè)有它的大嘴巴的故事?
3.這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上,會(huì)怎么樣?還會(huì)發(fā)生怎樣的故事?(小組討論并在全班交流)
二、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)
1.你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來(lái)嗎?比一比?(每人一張白紙,做練習(xí)用)
2.講評(píng):誰(shuí)畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果?嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。(可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺)
3.修改自己的草圖,比較效果。
4.欣賞教材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,你能讀懂這些大嘴巴怪的`本領(lǐng)嗎?說(shuō)一說(shuō)?(欣賞評(píng)述)
5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙,你看見了什么?(看不清)老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。
6.實(shí)物投影演示:滾油墨,拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎?——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫
7.回憶剛才所看到的,是怎么做的?構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)
1.要求:構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰。
2.輔導(dǎo)。
四、展評(píng)
互相介紹自己作品;ハ嘣u(píng)價(jià)。
教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。
五、小結(jié)(略)
教學(xué)后記:
“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞!按笞臁笔且环N夸張的指向,“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想
象。在本課教學(xué)中,我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡(jiǎn)單,效果突出,制作過(guò)程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度,學(xué)生在此過(guò)程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。
美術(shù)下冊(cè)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能嘗試用塑料瓶底印畫,學(xué)習(xí)吹畫的方法,表現(xiàn)桃樹的基本特征。
2、感受這種特殊畫法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
礦泉水瓶、吸管若干,顏料,調(diào)色盤5個(gè),濕手帕5個(gè),畫紙人手一張,印章一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:歡歡和老師是好朋友,今天早上,老師接到好朋友的電話,得知?dú)g歡要來(lái)做客,原來(lái)歡歡聽說(shuō)我們這兒的桃花開了,特別想來(lái)看一看,可是——春天都過(guò)去了,桃花都謝了,這可怎么辦呀?眼看歡歡就快到了,為了不想讓歡歡難過(guò),老師決定把美麗的桃花畫下來(lái),送給歡歡。老師剛剛在準(zhǔn)備畫畫的工具,可是怎么也找不到畫筆,只找到了這4樣:畫紙、顏料、礦泉水瓶和吸管,聰明的小朋友們,你們能不能幫老師出出主意,怎樣用它們畫出一幅漂亮的桃花呢?
2、幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒交流想法。
3、教師出示范畫,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法畫的。
4、教師小結(jié)作畫方法。
二、教師示范并講解作畫方法。
1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹干的方法:先用小勺舀一勺顏料倒在畫紙的下方,然后用吸管斜著對(duì)準(zhǔn)吹,吹的`時(shí)候一定要用力哦,不然顏料會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的,先吹樹干,然后吹樹枝。再用瓶底印畫桃花,方法:用兒歌的形式講述:小小瓶,輕輕蘸,喝點(diǎn)水,用力按,拿起來(lái)。幼兒觀看。最后用手指點(diǎn)畫桃花的花芯。
2、師:瞧,一棵美麗的桃花印好了,再來(lái)試一試,教師再次講解示范。哎呀,歡歡快到了,小朋友們,你們一起來(lái)幫幫老師,好嗎?
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。
三、幼兒在配樂(lè)音樂(lè)中集體印畫,教師提出印畫要求。
1、蘸色要適當(dāng),注意小心弄到衣袖上,并保持畫面整潔。
2、五個(gè)幼兒一組合作印畫,印畫一棵桃樹或者一片美麗的桃樹林,教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行印畫。
四、講評(píng)。
1、師:你們真能干,一下子就把美麗的桃樹畫下來(lái)了,老師這兒有個(gè)印章,我來(lái)給每一幅作品都敲個(gè)章吧!斑诉诉、咚咚咚”是歡歡來(lái)了,歡歡快請(qǐng)進(jìn),我們這兒的桃花都謝了,因?yàn)椴幌胱屇汶y過(guò),小朋友們把美麗的桃樹都畫下來(lái)了,想要送給你呢!
2、歡歡評(píng)價(jià),并將禮物送給幼兒。
美術(shù)下冊(cè)教案14
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),思維是直觀形象,而且每個(gè)人教有一雙手,幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的'責(zé)任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ):手掌、手心、手背、手指甲。
3,印制不同手形,通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一,情境導(dǎo)入:
小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
二,玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?
2、幼兒互動(dòng):看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
3、展示手形一:
想一想,這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)
4、展示手形二:
這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)
三,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
四,展示作品,交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
美術(shù)下冊(cè)教案15
教學(xué)分析:
1.編寫思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣,是一種常見的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式,左右方向連續(xù)的稱為橫式。
花邊的應(yīng)用非常廣泛,多用于建筑、器皿、書籍裝幀、墻報(bào)以及地毯、編織、服裝上,是人們非常喜愛的一種裝飾美化形式。
花邊的結(jié)構(gòu)形式很多,常見的有下列幾種:散點(diǎn)式、直立式、斜線式、折線式、波浪式、幾何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對(duì)的,實(shí)際應(yīng)用時(shí)往往相互結(jié)合。教學(xué)時(shí)可以用箭頭表示幾種最簡(jiǎn)單的排列組合方法,給學(xué)生以概括性的直觀提示。
學(xué)生掌握了對(duì)稱圖形的剪法后,剪花邊的難度就不大了。教學(xué)時(shí)只要抓住這幾點(diǎn):一是正確折疊紙張,二是設(shè)計(jì)好一個(gè)基本紋樣,三是按一定規(guī)律進(jìn)行組合排列。
教學(xué)花邊圖案主要目的在于應(yīng)用,能美化班級(jí)的黑板報(bào),裝飾節(jié)日文藝演出時(shí)的服裝或自己的筆記本等,使學(xué)與用緊密結(jié)合。
這節(jié)課是本單元平面圖案的綜合練習(xí),教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律,刻苦實(shí)踐,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,描繪出豐富多彩的花邊紋樣,美化自己的學(xué)習(xí)生活。
在花邊紋樣描繪中,學(xué)生對(duì)連續(xù)、重復(fù)的描繪往往缺少耐心,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)。
本課教學(xué),根據(jù)花邊的特點(diǎn),可以考慮與電腦相結(jié)合。如上網(wǎng)查詢古今中外的各式花邊,讓學(xué)生了解花邊圖案的知識(shí);利用電腦的復(fù)制功能獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊;建立介紹花邊的網(wǎng)站,網(wǎng)站里可以包括花邊欣賞、單獨(dú)紋樣提供、學(xué)生作品賞析等等。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):掌握花邊圖案的繪制技能,能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣,從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
難點(diǎn):解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué),欣賞激趣。
(1)檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
。2)欣賞漂亮的`紙蝴蝶,展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣,感受形式美、節(jié)奏美,激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。
2.聯(lián)系生活,感知文化。
。1)提問(wèn):在日常生活中你見到過(guò)哪些花邊圖案?裝飾在哪些地方?
。2)在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上,播放,展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊,使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.尋找規(guī)律,引導(dǎo)探索。
。1)提問(wèn):欣賞了這么多的花邊圖案,你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎?
引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣,演示上下(縱向)、左右(橫向)的基本排列組合方式。
(2)提問(wèn):誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律,又變出一條美觀的花邊?
引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊,縱向的則變成橫向的。
。3)提問(wèn):這些花邊的排列組合是否正確?如果不正確,請(qǐng)動(dòng)腦筋、想辦法,再組成漂亮的花邊?
展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊,讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的思維。
從學(xué)生的排列組合中,教師及時(shí)作歸納,引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué),既活躍了課堂氣氛,學(xué)生又容易理解和接受。
4.嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。
。1)提問(wèn):經(jīng)過(guò)討論,我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律,我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,剪一條花邊我們要分幾步才能完成?
。2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,從嘗試中歸納出:折、畫(單獨(dú)紋樣)、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因:要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。
5.作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。
。1)作業(yè)要求:用彩紙剪漂亮的花邊;分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
。2)輔導(dǎo)要點(diǎn):折得是否平整,單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無(wú)創(chuàng)新,連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。
6.展示評(píng)優(yōu),課后延伸。
。1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示,進(jìn)行一次評(píng)比,看哪組獲得優(yōu)勝。
。2)小結(jié):我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。
。3)延伸:除了用剪的方法之外,我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊?
。ㄌ崾荆嚎梢允掷L,還可用印模印,用復(fù)寫紙畫……)
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