實用的鳥的天堂教案范文合集9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的鳥的天堂教案9篇，希望對大家有所幫助。

鳥的天堂教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。

　　2、理解為什么鳥的天堂的確是鳥的天堂。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情，感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然友好相處的和諧之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點：

　　作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：收集有關(guān)鳥的天堂的資料。

　　教師：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、板書：鳥。問：你想到了什么？

　　板書：天堂。問：你想到了什么？

　　那么你看到鳥的天堂這四個字你有什么問題呢？（板書問題）

　　2、真不錯，從這些板書可以看出大家是愛動腦的好學(xué)生。愛動腦的孩子們，下面就讓我們聽巴金爺爺告訴我們答案吧！（生逐題回答，會得勾掉，不會的留著）看來，我們只讀一遍課文是不能解決所有的問題，那么就請大家用自己最喜歡的讀書方式再來一遍，解決剩下的問題。

　　二、解決重難點

　　1、小組討論，填寫下列表格

　　2、小組匯報。從何處看出事物的特點？為什么喜歡？你能在文中找出說明你喜歡理由的句子嗎？

　�。�樹部分）

　　3、指導(dǎo)朗讀。重點體會樹的特點。

　　4、小結(jié)：這真是一株美麗的南國的樹，美在它的碩大無比，美在它的生機勃勃，更美在它的獨木成林。（板書：獨木成林）

　�。�鳥部分）

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、小組合作學(xué)習(xí)，完成填空，看誰填得多、填得好。

　　這里的鳥真多啊，

　　這里的鳥真啊，

　　7、集體交流。

　　8、小結(jié)：這真是一幅眾鳥歡躍圖，鳥兒是多么的自由自在，與自然是那么的相親相愛。（板書：眾鳥歡躍）

　　三、領(lǐng)悟方法

　　過渡：我們隨著作者欣賞了兩種景色，感受了兩種形態(tài)的美，一種動態(tài)，一種靜態(tài)。

　　1、找出相對應(yīng)的部分。

　　2、這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學(xué)們都喜歡。這是因為作者能留心觀察周圍的景物，所以能抓住事物的特點寫，寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>

　　3、用朗讀的形式體會作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法，同時讀出自己的喜愛之情。

　　四、體會情感

　　過渡：當(dāng)小船向著鄉(xiāng)村劃去的時候，作者感到了一點兒留戀，昨天是他的眼睛騙了他，那鳥的天堂的確是鳥的天堂��！

　　1、理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂�。�

　　第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？表達(dá)了作者怎樣的感情？朗讀

　　2、為什么大榕樹能成為鳥的'天堂？

　�。ù箝艠渲車�環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

　　五、拓展練習(xí)（作業(yè)）

　　目前鳥的天堂已成為一處游覽勝地，請你為當(dāng)?shù)貙?dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。解說詞的一般格式是：

　　鳥的天堂的具體地址在哪兒

　　鳥的天堂的有多少年的歷史了

　　鳥的天堂最初是怎樣形成的

　　鳥的天堂里有哪些種類的鳥

　　人們是怎樣保護(hù)鳥兒的

鳥的天堂教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；

　　3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

　　4．領(lǐng)悟作者抓景物特點進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。

　　教學(xué)重難點：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運用語言；

　　2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。

　　2．多媒體課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。

　　課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。

　�。ㄔu：語文學(xué)習(xí)是個性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。）

　　二．整體感知課文。

　　1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。

　　2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

　　課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

　　三．揭示研讀專題，開展研讀。

　　㈠

　　讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：

　�、�

　　前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？

　　②為什么巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂

　　”這樣的贊嘆？

　　1．獨立研讀課文

　　2.小組合作研讀，得出初讀成果。

　　㈡

　　集體交流：

　　1．

　　引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學(xué)習(xí)七、八自然段，體會榕樹的美。

　�、�

　　圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　（通過交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

　�、�

　　圍繞描寫榕樹葉子的'相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。（教師要珍視學(xué)生的個體感受。）

　　通過以上環(huán)節(jié)，歸納：

　　遠(yuǎn)：許多株

　　一簇簇

　　榕樹

　　大

　　近：一株

　　干：不可計數(shù)

　　綠

　　根：垂

　　伸

　　茂盛

　　枝：臥

　　富有生命力

　　葉：翠綠

　　堆

　　⑶

　　教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。

　　（評：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力）

　　2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

　�、�

　　演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點品味12、13自然段；

　�、谱杂删氉x12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；

　　⑶小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）

　　⑷交流感受：你想到了什么？

　　⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！

　　（評：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

　　四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實踐。

　　推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。

　　要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

　　1．以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。

　　2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評價。

　　小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友善與保護(hù)。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：

　　齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

　　（評：把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。）

　　五．自選練習(xí)

　　教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。

　　1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；

　　2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；

　　3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

　�。ㄔu：差異性的練習(xí)設(shè)計，尊重了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）

鳥的天堂教案 篇3

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語。

　　2、讀三遍課文，給生字注音。

　　3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美

　　句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段

　　意。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪

　　些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

　　三、教學(xué)重點：

　　1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的

　　含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　四、課時安排：

　　三課時

　　五、學(xué)生活動設(shè)計：

　　1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。

　　2．同位討論、小組交流、理解重點句。

　　3．觀察圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

　　4．質(zhì)疑問難。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）明確目標(biāo)。

　　1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

　　2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　　3．理清層次，給課文分段，概括段意。

　�。ǘ�）整體感知。

　　作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景

　　色？

　　（三）過程。

　　1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

　�。�1）指讀課文、正音、解詞。

　　①讀準(zhǔn)字音：

　　“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

　　②理解詞語：

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　　南國：指我國的南部。

　　顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。

　　應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看

　　不過來。

　�。�2）用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句

　　來讀一讀、細(xì)體會。

　�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

　　2．揭題，學(xué)生自悟：

　�。�1）板書課題。

　　“天堂”指什么？在文中怎樣理解？

　　文中“鳥的天堂”指的是什么？

　　（2）默讀全文思考：

　　作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不

　　同？

　　（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥

　　都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的.時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）

　　3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

　　第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船

　　出去游玩。

　　第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)

　　過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。

　　第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

　　第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的

　　贊美和留戀。

　　第二課時

　　（一）明確目標(biāo)。

　　1．分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

　�。ǘ�）目標(biāo)完成過程。

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中

　　體會出來的？

　�。�1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘

　　船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。

　　從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。）

　�。�2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。

　　2．學(xué)習(xí)第二段：

　�。�1）出示文中插圖。

　　看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣

　　的大樹。

　　（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁

　　蔥蔥??）

　�。�2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用______線劃出來。

　　（3）小組討論、互相交流： （這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了�！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”③“當(dāng)我說許多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??

鳥的天堂教案 篇4

　　一、 教材分析

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的情景，展示了一派美麗動人南國風(fēng)光。

　　（一）教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文，抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，邊讀邊想象畫面，感受南國風(fēng)光的美麗，積累、運用語言。

　　（二）教學(xué)難點：

　　抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行描寫的方法。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　1、搜集鳥的天堂的圖片資料，在百度中搜索《鳥的天堂》課件，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。

　　2、學(xué)生課前查閱有關(guān)鳥的天堂的資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《鳥的天堂》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙“等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、邊讀邊想象鳥的天堂的畫面，感受南國風(fēng)光，積累課文優(yōu)美的'語言，體會熱愛大自然的感情。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點驚醒描寫的表達(dá)方法。

　　四、 教學(xué)方法

　　課文的語言優(yōu)美。非常合適朗讀，在教學(xué)中把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了多種方法進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的過程。在充分讀文的基礎(chǔ)上開展拓展性活動，讓學(xué)生真正融入文本中。

　　教學(xué)過程

　　一、 情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，在你們心目中天堂是什么樣子？交流，那鳥的天堂呢？你想象一下鳥在那里會怎樣生活？下面，老師帶大家去鳥的天堂體驗一番，好嗎？

　　2、 交流自己查找的資料

　　3、 （出示圖片）

　　4、 誰來說說你有什么感受呢？板書（鳥多 自由）

　　二、 教學(xué)過程

　　（一） 檢查預(yù)習(xí)。

　　1、 小組檢查課文朗讀情況。

　　2、 小組檢查生字詞語認(rèn)讀。

　　3、 讀得正確流利的組長畫星。

　　4、 教師檢查預(yù)習(xí)，看看這些生詞你會讀了嗎？（出示課件）

　　5、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎？提出來，讓我們共同解決。

　　（二） 初讀課文，理清順序。

　　1、把這些詞語放在課文中你還會讀嗎？誰愿意來朗讀課文？其他同學(xué)跟我一起聽他讀，看他們字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)？

　　一邊聽一邊思考：作者和他的朋友幾次去了鳥的天堂”每一次見到了什么景象？

　　2、學(xué)生匯報，

　　課件出示課文第6、7、8段的有關(guān)段落。

　�。ㄈ�） 品讀課文，感受特點

　　1、認(rèn)真讀課文思考，為什么這里會成為鳥的天堂，小鳥是怎樣在天堂里生活的？ 邊讀邊劃出有關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，寫一寫自己的體會，寫完后在小組內(nèi)交流生匯報。

　　這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？

　　2、指名讀7—8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。

　　教師讀，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）

　　齊讀。

　　同學(xué)們讀得非常好，假如你是一只小鳥，看到這么美的大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？

　　現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。

　　（四）看圖片指導(dǎo)朗讀

　　過渡：是啊，正因為這棵枝干茂盛的大榕樹，給鳥兒提供了廣闊的生活空間，同時，這里的人們與鳥兒和諧相處，所以，這里成為了鳥的天堂。

　　那小鳥在這里怎樣生活的？你是從哪些詞語句子體會到的 ？

　　1、出示課件（12—13自然段的內(nèi)容）

　　2、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

　　3、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？

　　4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。

　�。ㄒ龑�(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。）

　　5、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角再回到小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上。

　　再次指導(dǎo)讀6、7、8自然段

　　（五） 交流 朗讀感悟

　　過渡：是呀，鳥的天堂的確是鳥的天堂��！

　�。�1） 課文中哪些句子寫得好？你喜歡課文中的哪些句子？讀一讀你自己喜歡的部分。

　　指導(dǎo)感情朗讀，并且體會領(lǐng)悟作者在表達(dá)中飽含的感情。

　�。�2）走近作家巴金

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人（祖籍浙江嘉興），1904年11月25日生于成都一個舊式的大家庭中。

　�。�六）拓展閱讀

　　鳥的天堂

　　田漢

　　三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。

　　并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。

　　新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。

　　歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。

　　這首詩，是著名的劇作家田漢同志1962年到新會，游覽鳥的天堂時即興而作。

　�。ㄆ撸╈柟虣z測

　　昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！

　　這句話中第一個“鳥的天堂”加了引號是因為（ ）；第二個沒有加引號是因為（ ）。（ 把序號填在括號里。）

　　1、對大榕樹的稱呼。

　　2、這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。

鳥的天堂教案 篇5

　　情景說明：

　　教材簡析：

　　這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情，身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的`天堂》教案設(shè)計及反思。

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

　　難點：分辨事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：“鳥的天堂”投影片一套。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“鳥的天堂”

　　師：請同學(xué)們自由讀第一段（1—4自然段），把你知道的內(nèi)容告訴給大家，教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思》。

　　生：（自由回答）

　　生：我知道了時間、地點、人物。

　　師：（過渡）船快到了河中心，你們看到了什么？

　　生：許多株茂盛的大榕樹。

　　板書：大榕樹

　　二、與榕樹對話

　　師：同學(xué)們，是許多株茂盛的榕樹嗎？（出示投影片）

　　生：是

　　生：不是

　　師；從投影片上可以看出，榕樹具有什么特點？

　　生：榕樹很大，是一株

　　板書：遠(yuǎn)看——枝大葉茂

　　師：請同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段，把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們，大家一起學(xué)習(xí)。（出示投影片，學(xué)生觀察，想象情景）

　　師：你會怎樣贊美大榕樹？

　　生：（給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問題的機會）

　　生：近看是一株大樹。

　　生：枝干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上生根，綠葉多，翠綠的顏色，明亮。很奇觀。

鳥的天堂教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強環(huán)保意識。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　　3、能較有感情地朗讀文段。

　　教學(xué)重點：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)�入�?/strong>

　　1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同？

　　2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個感嘆句來說一說。

　　3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂

　　4、存疑：這些問題通過學(xué)文去解決。

　　三、認(rèn)識榕樹特點，感受靜態(tài)美。

　　1、作者第一次去鳥的天堂看到什么？（出示榕樹近景圖）

　　2、問：課文的哪些段落描寫了大榕樹？（5—9）

　　3、輕讀、思考：（獨立思考、小組討論）

　　1）、課文寫出了榕樹的哪兩個特點？

　　2）、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段？找出來有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。

　　4、全班交流：

　　1）、認(rèn)識榕樹的特點：大、茂盛

　　2）、交流體會：

　�。�1）、指名說。

　�。�2）、議：句子寫出了榕樹的什么特點？是什么描寫？及理解部分重點詞句的意思，如“不可計數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動”等。

　�。ㄖ攸c引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹的語句）

　　5、通過品讀，相信很多同學(xué)都感受到了榕樹的美，文中用了哪句話來贊美它？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國的樹：喜愛、贊美）

　　6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）

　　7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點，寫出了榕樹的靜態(tài)美。

　　四、釋疑，感受眾鳥紛飛的熱鬧場面，體會動態(tài)美。

　　1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑：

　　1）、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”，朋友說這是鳥的天堂，可是當(dāng)時“我”有沒有看見鳥呢？為什么？（鳥棲息了）

　　2）、因為如此，所以作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說——（引答：昨天眼睛騙了我。）

　　2、引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？

　　3、課件演示眾鳥紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過渡：課文的哪些段落寫了這個情景？（12、13）

　　4、聽讀、思考： 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫有什么好處？（獨立思考、小組交流；全班交流：相機引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點及解詞“應(yīng)接不暇”。）

　　5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時的心情是怎樣的？（興奮）

　　6、感情讀12、13自然段。

　　7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會到，寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫？（動態(tài)）

　　8、釋疑：

　　1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對鳥兒來說是個怎樣的地方？用一句話來說一說。

　　2）、生答（鳥兒幸福生活的`樂園等），釋不帶引號的鳥的天堂之疑。

　　3）、問：“鳥的天堂”指的是什么？為什么帶引號？

　　4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂啊�。ㄗx，了解釋疑情況，回應(yīng)開頭）

　　五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。

　　1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情？（熱愛、贊美）是怎樣表達(dá)的？（靜、動態(tài)）

　　語文教案－鳥的天堂（第二課時）

　　標(biāo)簽：人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案, 語文教案－鳥的天堂（第二課時）,

　　2、這一靜一動，相互映襯，突出了“鳥的天堂”的美麗，那人間的天堂該是怎樣的呢？

　　3、結(jié)束談話：我們必須保護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。

　　六、作業(yè)：

　　“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

　　板書：

　　鳥的天堂

　　大

　　傍晚 榕樹 { （靜態(tài)）

　　茂盛

　　多 } 熱愛、贊美

　　早晨 鳥 { （動態(tài)）

　　快樂

　　（有課件）

鳥的天堂教案 篇7