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尋找遺傳與變異的秘密教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的尋找遺傳與變異的秘密教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尋找遺傳與變異的秘密教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息；
2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。
知識(shí)與技能
1.知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；
2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂；
2.感受科技的神奇和美妙；
3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的.探索。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 對(duì)于遺傳和變異的探索過程
難點(diǎn)： 采用人工進(jìn)行變異的好與壞
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧�。ò鍟n題）
二、了解孟德爾的故事
1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？
2.學(xué)生講故事。
3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋
4.學(xué)生小組交流后再全班討論。
5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。
6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋？
7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。
三、了解袁隆平的故事
1.我們國(guó)家有一位水稻，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國(guó)著名的水稻袁隆平。
2.誰知道袁隆平的故事？請(qǐng)同學(xué)說說。
3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？
4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？
5.學(xué)生回答
6.這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？
四、小課堂大辯論
1.講解要求：本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，觀點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。
2.分組辯論賽
3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。
五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)
1.要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表揚(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。
尋找遺傳與變異的秘密教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道變異可分為生物體自身產(chǎn)生的變異和用人工方法產(chǎn)生的變異。
2、知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，極大地改善了自己的生活。
3、知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦不懈的探索。
4、了解科學(xué)界對(duì)用人工方法使生物產(chǎn)生變異存在著爭(zhēng)議。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善人類生活和促進(jìn)生產(chǎn)。
難點(diǎn)： 了解科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦不懈的探索。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、材料、課件，孟德爾的故事，袁隆平的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳和變異的內(nèi)容，誰能來舉例說一說什么是遺傳現(xiàn)象？什么是變異現(xiàn)象呢？（學(xué)生回答，教師板書 遺傳 變異）
2、現(xiàn)在來看一下老師手里拿的是什么？（出示辣椒）
3、再出示彩椒，談話：同學(xué)們，你們知道這又是什么嗎？叫什么名字呢？這是彩椒，又叫太空椒，這是科學(xué)家們近幾年培育出來的新品種，
4、現(xiàn)在誰來說一說，它們兩個(gè)有親緣關(guān)系嗎？它們兩個(gè)誰是父代，誰是子代呢？（學(xué)生回答）
那么彩椒從辣椒遺傳來了哪些特征 ，彩椒的哪些特征是變異的特征？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的和平時(shí)吃辣椒時(shí)觀察到的特征跟同組同學(xué)說一說。
5、學(xué)生觀察并匯報(bào)交流：（……是彩椒從辣椒遺傳來的特征 ， 彩椒的……是變異的特征）
6、提出問題：你能猜一猜，辣椒是通過什么把這些特征遺傳給了彩椒，彩椒又是什么產(chǎn)生了變異呢？把學(xué)生的猜測(cè)寫在副板書，如果猜不出的話在辣椒旁畫一個(gè)大大的問號(hào)）（DNA 基因）
7、學(xué)生猜測(cè)。
8、那么這節(jié)課我們就和科學(xué)家們一起尋找遺傳和變異的秘密（板書課題）
二、講授
1、談話：關(guān)于這個(gè)秘密你用什么方法來揭開呢？我們科學(xué)探究的方法是觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料（無法觀察、實(shí)驗(yàn)，那們我們就來查閱資料，你們現(xiàn)在有這方面的資料嗎，那我們就利用書上的資料來研究這個(gè)問題。
2、我們先來認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家。（出示圖）你知道他是誰？這就是孟德爾，他對(duì)豌豆進(jìn)行了研究。孟德爾是怎么研究的？研究的結(jié)果怎樣？我們來 讀一讀書上資料，邊讀邊想。
3、學(xué)生交流匯報(bào)。
4、孟德爾種植了數(shù)百株豌豆，他發(fā)現(xiàn)常態(tài)下的豌豆有著不同的形態(tài)，不同的形態(tài)包括哪些？（高矮，花色）它為什么能發(fā)現(xiàn)這些不同？（仔細(xì)觀察）
5、他進(jìn)一步又觀察了什么呢？通過進(jìn)一步的觀察，他想解開的秘密是什么？（提出問題）
6、豌豆的后代形態(tài)大多和他們的上代相似，這種現(xiàn)象就是遺傳，為了揭開遺傳的秘密，尋找答案孟德爾重點(diǎn)研究了豌豆的哪些特征？（花的顏色）
7、他在研究花的顏色時(shí)分了幾個(gè)步驟做？每一步有什么發(fā)現(xiàn)？我們?cè)賮碜x一讀，（讀后），再把你想到的在小組中討論一下。
哪一組匯報(bào)孟德爾研究時(shí)分了幾個(gè)步驟，每一步有什么發(fā)現(xiàn)？：
板書：白+白——白
紫+紫——紫
白+紫——紫 —— 白 或 紫
8、你能對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出自己的解釋嗎？給同學(xué)們一分鐘思考的時(shí)間（老師看表計(jì)算時(shí)間）
9、談話：同學(xué)一定有了自己的解釋，現(xiàn)在交流你的觀點(diǎn)。（2人就可以）
我們的同學(xué)有了自己的解釋，是否正確呢？我們?cè)僖黄饎?dòng)手做一個(gè)活動(dòng)。每一組都有紫色和白色的粉筆，我們要給圖中的花涂上淡紫色。
10、學(xué)生活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了什么，你能用實(shí)驗(yàn)來解釋花的顏色為什么只有紫色，白色哪去了呢？
11、小組內(nèi)交流
12、現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)剛才的活動(dòng)從顏色的角度解釋一下（指黑板）第一代花的顏色為什么只有紫色？請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下。
13、全班交流。哪一組來解釋一下？
14、教師講述：想法和孟德爾是一樣的，（指板書講解）白色花和白色花授粉后他的后代是白色的，紫色花和紫色花授粉后他的后代還是紫色的。也就是下一代遺傳了上一代的白色或紫色特征。白色或紫色特征科學(xué)上也叫他基因（板書基因）白色花和紫色花的特征簡(jiǎn)單的說生物體內(nèi)的遺傳基因有些是顯性基因，有些是隱性基因，在這里白色就是隱性基因，紫色就是顯性基因，當(dāng)隱性基因和顯性基因同時(shí)存在，也就是白色和紫色同時(shí)存在的，隱性基因就會(huì)被顯性基因掩蓋，也就是白色被紫色掩蓋顯示紫色，所以子一代是紫色，而子二代是顯性基因和隱性基因同時(shí)表現(xiàn)出來，所以會(huì)出現(xiàn)白色和紫色的兩種顏色。（老師邊講邊演示）
15、那么白色花和紫色花授粉后子一代是紫色，是不是遺傳現(xiàn)象呢？（是），那子二代有白色又有紫色是不是遺傳現(xiàn)象呢？（是；不是，子二代雖然和子一代不同但和親代相同，所以也可以說是遺傳現(xiàn)象）
16、這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是孟德爾研究的豌豆的遺傳現(xiàn)象 ，他被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。
17、那么通過這個(gè)研究你知道了豌豆遺傳的秘密是什么？（下一代遺傳了上一代相同基因）
18、可是，人們無法用孟德爾的遺傳理論來解釋有些動(dòng)物的父母皮毛都是褐色的，而它們的孩子卻都是白色皮毛這樣的現(xiàn)象，后來的科學(xué)家對(duì)此展開了更深入的研究，我們來打開書閱讀一下。
19、從這段資料中獲得哪些信息？（板書：自身變異）
你能舉例說一說哪些是對(duì)自身有益變異，哪些有害變異，哪些是既無益也無害的變異嗎？（學(xué)生說不出教師再舉例）
20、人們了解了遺傳和變異的秘密，就可以用遺傳和變異的規(guī)律來為人類造福了。袁隆平爺爺就是其中的.一位，我們來看看袁隆平爺爺?shù)墓适拢x讀看你從這段資料中獲得了哪些信息？
1）水稻專家
2）水稻雜交實(shí)驗(yàn)
3）獲得“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”
21、那么袁隆平爺爺?shù)某?jí)水稻應(yīng)用了什么原理呢？（遺傳的原理，使學(xué)生明確東方魔稻是遺傳了野生水稻籽粒飽滿的特征，還遺傳了其他水稻產(chǎn)量高的特征）他為什么能研究出雜交水稻？
22、袁隆平爺爺主要運(yùn)用遺傳的原理制造超級(jí)水稻為人類造福，科學(xué)家們還利用人工的方法，培育出許多優(yōu)良品種。
出示書中21頁圖片無籽西瓜、新型草莓、瘦肉型豬（它們有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？那么它們?cè)瓉硎鞘裁礃拥�？這是屬于什么變異呢（板書：人工變異）？
23、那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
三、拓展總結(jié)：
1、那么我們能根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解釋一下剛剛的辣椒和彩椒的遺傳和變異的原因嗎？（教師要明確，彩椒遺傳了辣椒的形狀、光滑度等基因，彩椒由人工方法產(chǎn)生了的顏色、甜度大、籽少等基因變化，即人工變異）
2、小結(jié)：同學(xué)用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋了我們的猜想————
3、現(xiàn)在很多動(dòng)植物、水果、蔬菜等，也都是利用了遺傳和變異的規(guī)律培育出來的，讓我們回家查閱資料，下節(jié)課我們來做一份科普手抄報(bào)來介紹遺傳和變異的最新進(jìn)展，好嗎？
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