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甜甜的秘密教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的甜甜的秘密教案，歡迎大家分享。
甜甜的秘密教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《甜甜的秘密》
設(shè)計(jì)理念：
以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
2．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
�。ㄒ魳�(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）
學(xué)生演唱。通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2．學(xué)生交流尊師的做法。
三、新課展開
聽唱歌曲
1．那里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候情緒是怎樣的？
師范唱，幫忙體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。
4．讓我們一起用神秘、急切的情緒朗誦歌詞
1．初次聆聽歌曲。
2．生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2．師彈琴。
3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意是否有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫忙。
1．生用“Mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2．生跟鋼琴哼唱。
3．帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4．完整唱全曲。
通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理
1．放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。
3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的情緒。
4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1．跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的.感覺(jué)。
3．生練唱后半部分，唱出急切的情緒。
4．跟著音樂(lè)演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺(jué)。
5．生上臺(tái)演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
通過(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平
通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
情節(jié)高潮
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。此刻，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。
1.聆聽《飛來(lái)的花瓣》。
生回答：
2．班內(nèi)交流。
3．生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。
愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。
結(jié)束
播放《甜甜的秘密》。
學(xué)生邊哼唱邊出教室。
生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。
甜甜的秘密教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂(lè)段悄悄的情緒，唱出B樂(lè)段急切的情緒。
2、聆聽《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、師：這天，有那么多老師來(lái)聽我們上課，我們也來(lái)歡迎她們。聽清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏，你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！
生：……
二、秘密藏節(jié)奏
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？
生：有
2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是，讓老師直接講出來(lái)，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來(lái)，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教師示范兩次節(jié)奏
3、師：來(lái)，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了。
B；學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、導(dǎo)入：我們最后跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長(zhǎng)什么樣貌呢？你聽。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
阿我想和你我想和你做朋友
A；教師范唱
2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
A：學(xué)生唱詞
三、秘密藏在橘子里
（一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié)
1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？
聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）
學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。
學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。
2、猜猜他們的秘密，說(shuō)說(shuō)他們的情緒。
師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？
師：老師聽懂了，我覺(jué)得個(gè)性感動(dòng)，也想來(lái)唱一唱。聽的時(shí)候，你們來(lái)思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎樣樣？你能體會(huì)到他們什么樣的情緒？”（教師范唱完整版）
生：
3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲資料。
師：原先他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也必須有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）
師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。
�。ń處煼冻狝）
師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。
學(xué)生隋琴跟唱
師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來(lái)比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？
男女生分組唱
從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的情緒學(xué)歌。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節(jié)
1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的情緒怎樣樣？你們期望老明白你們的秘密嗎？
師：我們來(lái)聽聽他們藏秘密后的情緒，看看是不是和我們有同樣的情緒呢？
――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B）
2、師：我們也在音樂(lè)中把情緒唱出來(lái)吧！――出示前8小節(jié)歌曲資料。
�、俸现魳�(lè)學(xué)唱后8小節(jié)。（播放多媒體B）
�、陔y點(diǎn)樂(lè)句的模唱學(xué)習(xí)！
�、塾眉鼻械那榫w唱唱歌曲！
�。ㄋ模┙沂靖枨}目
師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂(lè)連起來(lái)，就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì)取什么？
2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。
師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢？我們來(lái)聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）
師：這是一首感情多么豐富的歌曲阿，我們也來(lái)十分有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
師：當(dāng)我們還在校園里的時(shí)候，能夠把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的`秘密藏在什么東西里？又是怎樣樣送給老師呢？
1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的花瓣》
師：望見(jiàn)這樣的題目，你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎？
2、聽《飛來(lái)的花瓣》。――出示歌詞資料。
提問(wèn)：這首歌的速度是怎樣樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>
3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對(duì)此刻的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧？誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密？
五、秘密的升華
最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們明白老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！
在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！
甜甜的秘密教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點(diǎn)明白自己送出的秘密。學(xué)會(huì)歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱
2、聆聽《飛來(lái)的花瓣》體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境感受對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情
3、掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受
教學(xué)難點(diǎn)：
前八分部休止符在實(shí)踐中的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對(duì)老師說(shuō)些什么
生：（：老師十分辛苦老師是辛勤的園丁）
師：是阿，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來(lái)了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問(wèn)聲好吧、說(shuō)聲老師辛苦了
生：向在座的老師問(wèn)好
師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？
生：聆聽第一遍音樂(lè)(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)
師：悄悄地送的
師：同學(xué)們聽得十分仔細(xì)
師：這是一個(gè)怎樣的秘密
生：甜甜的秘密
師：這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一起讀歌曲的名字
生：《甜甜的秘密.》
師：讀秘密時(shí)聲音要輕
師：讓我們?cè)賮?lái)聽聽藏秘密時(shí)和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個(gè)樂(lè)段
生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個(gè)樂(lè)段
師：你說(shuō)的十分好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽第一樂(lè)段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）
生：演唱兩句
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢(shì)提示兩句音高比較）
生：不一樣
師：課件出示歌譜讓我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂(lè)符號(hào)呀
生：八分休止符
師：看到它我們要怎樣樣呀？停一停休止半拍去演唱
生：看歌譜試著演唱
師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，讓我們填詞試著來(lái)唱一唱
生：填詞演唱
師：他們?cè)谒瓦@個(gè)秘密的時(shí)候怎樣送的
生：悄悄地送的
師：此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段
生：演唱
師：當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的'情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的秘密嗎？我們一起來(lái)聽聽他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？
生：聆聽（第二樂(lè)段）
生：阿老師阿快打開抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密
生：阿老師阿快剝開橘子請(qǐng)聽聽我們甜甜的話語(yǔ)
師：他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請(qǐng)同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個(gè)什么特點(diǎn)（教師范唱）都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍
生：弱拍
師：課件出示（歌譜所以在演唱時(shí)像阿、快、好、請(qǐng)字必須要唱清晰千萬(wàn)不要漏掉哦，隨琴演唱
師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，你們?cè)僮屑?xì)聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎
師：教師演唱
生：第一句強(qiáng)，第二句弱
師：你聽的十分認(rèn)真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂(lè)段再來(lái)完整演唱一遍
生：按剛才說(shuō)的力度去演唱
師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來(lái)聽一聽好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂(lè)段悄悄的，第二樂(lè)段急切的
生：完整演唱
師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對(duì)老師的愛(ài)。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一起合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。
生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進(jìn)行二聲部合唱
師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，那我問(wèn)的聲音怎樣？
生：交換演唱
師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長(zhǎng)大了，畢業(yè)了他們又給來(lái)是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想明白他們?cè)摾蠋熕蛠?lái)了什么
生：想
師：讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來(lái)的花瓣》
這個(gè)神秘的禮物是什么？你說(shuō)
生：飛來(lái)的信件
師：這個(gè)信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽的時(shí)候聽出來(lái)了嗎這首歌的演唱形式是什么？
生：合唱
師：你的小耳朵真靈
師：《飛來(lái)的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請(qǐng)同學(xué)起立，讓我們把這個(gè)秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。
甜甜的秘密教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并通過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
2.過(guò)程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力，提高其音樂(lè)興趣。
3.知識(shí)與技能：能用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確地演唱歌曲中帶休止符的樂(lè)句。
課前準(zhǔn)備：鋼琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
師：同學(xué)們，上課前，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
師：剛才，同學(xué)們唱得那
1.學(xué)生在老師的提示下，用輕聲高位置的發(fā)聲方法進(jìn)行演唱。
通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
2.尊師教育。
師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢？
2.學(xué)生回答。
二、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。
（一）小耳朵，真機(jī)靈！
1.初聽歌曲，揭示課題。
師：我這天在你們班主任老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，聽，這是一個(gè)什么樣的秘密呢？
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！這真是一個(gè)甜甜的秘密。（出示課題《甜甜的秘密》）
1.初聽老師清唱歌曲《甜甜的秘密》。
生：把秘密裝在桔子里。表現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。
讓學(xué)生在聆聽中對(duì)本曲資料有初步的認(rèn)識(shí)。清唱的形式，方便學(xué)生把歌詞聽得更清楚。
2.再次聆聽，感受歌曲情緒。
師范唱：下面老師給大家唱唱這個(gè)甜甜的秘密。你們來(lái)體會(huì)一下同學(xué)們送“秘密”時(shí)的情緒是怎樣的？
2.學(xué)生自習(xí)聆聽，在老師的演唱中，理解歌曲的含義及情緒。
生：開始悄悄地送，怕被老師發(fā)現(xiàn)，之后又急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。
再次以聆聽的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。同時(shí)，老師的范唱，給了學(xué)生更直觀的感受。
3.節(jié)奏歌詞問(wèn)答。
多媒體上出示歌譜。
老師對(duì)歌詞進(jìn)行提示性的帶讀。
教學(xué)方法如下圖：
3.學(xué)生們模仿老師的節(jié)奏，在歌譜上找到相對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行回答。
依然是用聆聽的方法，學(xué)生們通過(guò)對(duì)老師節(jié)奏的模仿，降低了對(duì)一些節(jié)奏難點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，節(jié)奏問(wèn)答也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。
4.旋律歌詞問(wèn)答。
師：同學(xué)們跟讀得十分到位，下面我們加點(diǎn)難度，老師唱著問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的音高唱著回答老師。
4.學(xué)生小聲模唱，感受音樂(lè)的旋律與情緒。
培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。
學(xué)生在聆聽中，不自覺(jué)理解了節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)，而且，通過(guò)單純的模仿，能夠使學(xué)生唱得更準(zhǔn)確，更到位！同時(shí)，還能模仿老師的發(fā)聲方法，方便讓孩子更科學(xué)而規(guī)范地發(fā)聲。
5.難點(diǎn)教學(xué)。
�、儆寐牨娣�，引起學(xué)生對(duì)休止符的注意，并唱準(zhǔn)歌曲中帶休止符的樂(lè)句。
師：請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，老師所唱以下兩句歌曲，有什么不一樣？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不帶休止符，第二次帶上休止符。)
②學(xué)生把容易混淆的兩句旋律唱準(zhǔn)。
師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)送桔子的方式不同，有個(gè)女同學(xué)是這樣送的：（邊做動(dòng)作，踮起腳尖）
有個(gè)男同學(xué)是那樣送的：（邊做動(dòng)作，縮著身子）教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的秘密》
我們一起來(lái)感受他們的不同吧！
5.①學(xué)生仔細(xì)分辨，體會(huì)休止符給歌曲帶來(lái)的節(jié)奏感。
�、趯W(xué)生找出兩個(gè)樂(lè)句中最后一個(gè)悄悄地有什么不同，并將這兩個(gè)樂(lè)句的音唱準(zhǔn)。
利用聽辨法，既鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)潛力，吸引學(xué)生的注意，還能加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的印象，讓他們學(xué)得更牢固。
設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，我充分利用學(xué)生的聽覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生自己理解歌詞、感受歌曲情緒，并且利用節(jié)奏歌詞的對(duì)答與旋律歌詞的問(wèn)答，讓學(xué)生不知不覺(jué)就掌握了全曲的節(jié)奏，同時(shí)在老師的范唱問(wèn)句中，學(xué)生對(duì)正確的發(fā)聲演唱有個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生以“理解資料——感受情緒——掌握節(jié)奏——旋律模唱——難點(diǎn)學(xué)習(xí)”這種遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，有助于降低他們的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，由于有了老師的示范，也使抽象的`音樂(lè)更為具體而直觀。
三、表現(xiàn)歌曲，自主創(chuàng)編。
四、感恩教育，課堂小結(jié)
（二）小歌喉，真動(dòng)聽！
�。ㄈ┬澚�，知感恩
1.多媒體出示歌譜，播放音樂(lè)范唱。
1.輕聲跟唱。
在本環(huán)節(jié)中的教學(xué)中，我認(rèn)為課堂動(dòng)態(tài)生成是十分重要的，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，還能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，把充滿個(gè)性差異的孩子往本課教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)。
2.老師用指揮手勢(shì)，幫忙學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感與旋律感。
個(gè)性是弱起小節(jié)的地方更需注意。
2跟唱全曲，解決沒(méi)有唱好的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，盡量唱得輕巧。
3.鋼琴帶唱，糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)音準(zhǔn)的地方。
3.和老師一起跟著鋼琴演唱，鞏固歌曲的音準(zhǔn)。
4.歌詞，情感演唱。
小朋友怎樣悄悄地送橘子的呢？他們之后又期望老師怎樣發(fā)現(xiàn)他們的秘密呢？請(qǐng)把動(dòng)作詞語(yǔ)照出來(lái)，并用自己的動(dòng)作演示一下吧！
4.學(xué)生理解“神秘地”與“急切地”兩種不同的感情處理。同時(shí)加以動(dòng)作進(jìn)行演唱。
5.師生配合用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱本曲。
老師領(lǐng)唱本曲第一部分，學(xué)生齊唱本曲第二部分。
在演唱中，提醒學(xué)生用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。
5.學(xué)生與老師進(jìn)行合作演唱。
這個(gè)環(huán)節(jié)是為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，從師生配合的領(lǐng)唱與齊唱形式，引出各種各樣的演唱形式，拓寬學(xué)生思路，便于學(xué)生對(duì)以下環(huán)節(jié)的探
討與創(chuàng)作。
6.學(xué)生分組進(jìn)行探討，要求各組用自己喜歡的演唱形式去表現(xiàn)本曲。
演唱形式有：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、對(duì)唱、輪唱、表演唱、歌伴舞等等。
6.學(xué)生們進(jìn)行討論，并排練隊(duì)形與動(dòng)作。
本環(huán)節(jié)繼續(xù)關(guān)注課堂生成。在編創(chuàng)過(guò)程中，學(xué)生不同的知識(shí)掌握狀況和不同的個(gè)人喜好會(huì)產(chǎn)生截然不同的編創(chuàng)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的空間，還能為師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件，也能促使課堂多向、多種類信息交流的產(chǎn)生。
7．請(qǐng)同學(xué)們分組表演。并請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他們的表演進(jìn)行贊美性的評(píng)價(jià)，同時(shí)給一些小推薦。
7．學(xué)生們分組進(jìn)行匯報(bào)表演。同時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)式互評(píng)，并不時(shí)提出小推薦。
設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。本環(huán)節(jié)中，我不管是從學(xué)唱部分，還是后面的展示部分，都在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動(dòng)留白，以便關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成。這樣做，一來(lái)，是為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中所遇到的各種難點(diǎn)，以學(xué)定教，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；二來(lái)，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時(shí)也使課堂流光溢彩。
1.欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》，多媒體出示本曲的歌詞和歌曲插圖。
師：除了剛才同學(xué)們表現(xiàn)的演唱形式，我們還有另外一種演唱類型，叫做合唱，就是把一群人分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分同時(shí)演唱不同的旋律，一起來(lái)聽聽吧！
1.學(xué)生認(rèn)真看著歌詞聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》，仔細(xì)聆聽歌曲中出現(xiàn)不同聲部的地方。
拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)合唱形式。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
師：同學(xué)們，你們聽出來(lái)了嗎？這首歌曲是送給誰(shuí)的？
師：是阿，許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。為此，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師，表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。你能用一句最質(zhì)樸的話表達(dá)你對(duì)最尊重的老師的感恩之情嗎？
2.思考并回答問(wèn)題。
以自己的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。
適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生知感恩的高尚情操。
3.師：那么，讓我們一起來(lái)把這種感謝之情用我們的歌聲表達(dá)出來(lái)吧！
3.全班深情演唱《甜甜的秘密》
下課！
通過(guò)愛(ài)的教育，學(xué)生的情感得到充分的啟發(fā)，這時(shí)候演唱本曲，必須能夠更加動(dòng)聽！
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用歌曲《飛來(lái)的花瓣》，既拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓他們初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鑒賞中，加深了對(duì)學(xué)生感恩情操的熏陶，再次激起孩子們對(duì)老師的感恩之情，教育孩子要養(yǎng)成知感恩的好品行。
甜甜的秘密教案 5
教材分析
《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒搞笑味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣十分貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。
《飛來(lái)的花瓣》歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂(lè)句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、完美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》
2、通過(guò)聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。
3、通過(guò)演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。
2、通過(guò)演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
(1)用XX0XXX0X|X0X0X-|向?qū)W生問(wèn)好
師：很開心這天能給你們上課，我要對(duì)你們說(shuō)“同學(xué)0好同學(xué)0好|同0學(xué)0好—|”(2)出示歌曲第一、二樂(lè)句旋律、比較
利用圖譜幫忙學(xué)生對(duì)兩條旋律作比較
師：兩條旋律有什么不同
(3)師范唱
(4)請(qǐng)同學(xué)回問(wèn)
師：老師期望你們也能學(xué)老師的樣貌像老師問(wèn)好!
(5)剛才我們的“問(wèn)好”聽起來(lái)是怎樣的(輕巧的)
為什么(休止符的作用)
二、學(xué)唱《甜甜的'秘密》
1、聆聽全曲
(1)聆聽，秘密是什么
師：同學(xué)們你們心中有秘密嗎那里有幾個(gè)小朋友也和大家一樣也有一個(gè)甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢聽聽看
(2)聆聽，感受歌曲情緒
師：這個(gè)秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，此刻我們來(lái)聽一聽，歌曲的情緒是怎樣樣的小朋友們?cè)诔臅r(shí)候后情緒是怎樣樣的
2、學(xué)習(xí)A樂(lè)段
(1)聆聽
師：仔細(xì)聽，當(dāng)你聽到熟悉的旋律的時(shí)候就輕輕地跟著音樂(lè)唱一唱。
(2)范唱A樂(lè)段
師做圖譜手勢(shì)+動(dòng)作
(3)學(xué)生做手勢(shì)，師做動(dòng)作(互換)
(4)從頭表現(xiàn)A樂(lè)段
(5)跟音樂(lè)默唱A樂(lè)段
(6)跟琴輕唱
3、學(xué)習(xí)B樂(lè)段
(1)聆聽，感受旋律音高
學(xué)生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢(shì)。
師：當(dāng)小朋友們把這個(gè)甜甜的橘子悄悄放進(jìn)老師的抽屜的時(shí)候他們的情緒是怎樣的呢我們來(lái)聽聽看他們是怎樣說(shuō)的。
(2)學(xué)生跟做手勢(shì)
(3)對(duì)口型唱
師：老師要跟大家玩一個(gè)照鏡子的游戲，看誰(shuí)能夠和老師學(xué)的一模一樣。
(4)隨琴輕唱
【機(jī)動(dòng)安排：師在附點(diǎn)四分音符處做動(dòng)作，生觀察→介紹附點(diǎn)四分音符作用(推動(dòng)作用)】
(5)表現(xiàn)B樂(lè)段
指導(dǎo)唱(急切地情緒)
4、聆聽全曲，感受歌曲力度變化
師：歌曲力度是否有什么變化
5、完整表演全曲
用手勢(shì)、動(dòng)作完整表演全曲
三、拓展
1、聆聽《飛來(lái)的花瓣》
師：小朋友給老師送秘密的故事并沒(méi)有結(jié)束，之后他們長(zhǎng)大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來(lái)了，他們給老師送了什么
2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒
四、小結(jié)
1、感情升華：老師也不會(huì)忘記當(dāng)年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。
2、請(qǐng)把最甜的歌聲送給你們的老師們。(全班表演歌曲)
甜甜的秘密教案 6
一、教材分析
（人音版第六冊(cè)）中的《甜甜的秘密》。這是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有興趣的活動(dòng)揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲4/4拍，由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情、有表情、準(zhǔn)確地演唱《甜甜的秘密》，通過(guò)歌聲與情境表演表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，鞏固休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱方法及在歌曲中與情感處理的.關(guān)系。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）情感方面，唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
（2）知識(shí)方面，休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱。
（3）音準(zhǔn)方面，旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
三、教法學(xué)法
以聽唱法為主要學(xué)習(xí)方法；處理歌曲時(shí)以學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)的方法進(jìn)行；情感體驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)《甜甜的秘密》伴奏學(xué)生拍手進(jìn)教室
2、師生親切地問(wèn)好。
3、談話的形式導(dǎo)入并，初聽。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛剛我們聽到的樂(lè)曲，情緒怎么樣？其實(shí)這首樂(lè)曲是一首歌曲的伴奏音樂(lè)，名字叫<甜甜的秘密>。來(lái)，我們聽一聽歌曲講述了一個(gè)什么秘密呢？
第一段聽，第二段師生一起拍手伴奏。
師：根據(jù)學(xué)生回答，概括大致情節(jié)；幾個(gè)同學(xué)為老師準(zhǔn)備了一只裝滿他們的悄悄話的橘子，并乘老師不在的時(shí)候把橘子藏進(jìn)老師的抽屜里。
4、復(fù)聽。（劃分為兩個(gè)部分）
師：這首歌曲按照它的情緒變化，可以分為兩個(gè)部分，我們?cè)傩蕾p一遍，當(dāng)聽到情緒有變化的地方，請(qǐng)你舉一舉手，表示一下。
1——8小節(jié)有較多的休止符，表現(xiàn)了“悄悄”的情緒
9——結(jié)束有弱起，較多的連音線，時(shí)值較長(zhǎng)，抒發(fā)了學(xué)生急切希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的激動(dòng)情緒。
5、拍手伴奏，師范唱
首先我用卡片出示兩條節(jié)奏，0Ⅹ0Ⅹ|0ⅩⅩ0||
Ⅹ———|Ⅹ———||
讓學(xué)生拍一拍，選一選，這兩條節(jié)奏分別適合為歌曲的哪一部分伴奏。
6、再聽。出示樂(lè)譜，說(shuō)規(guī)律
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察樂(lè)曲的旋律線，能找出什么規(guī)律么？上行與下行
7、學(xué)唱歌曲
�。�1）師彈琴范唱第一段。生用手畫旋律線
�。�2）師彈琴，生心里默唱（手叉腰）
�。�3）師彈琴，生輕唱
（4）討論如何唱更神秘？休止符的處理
第一樂(lè)段掌握了以后進(jìn)入第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)。
�。�1）師彈琴，生默唱，并加入手的動(dòng)作，當(dāng)音高的時(shí)候，手的位置高一點(diǎn)，音低的時(shí)候手的位置低一點(diǎn)。
�。�2）師彈琴，生輕唱。
（3）情緒引導(dǎo)，連音線與弱起節(jié)奏的處理。學(xué)生急切的心情用歌聲表達(dá)。
（4）連續(xù)練幾遍，必要的時(shí)候師可多次個(gè)別范唱。
8、完整的演唱，變著花樣唱。
采用領(lǐng)唱加齊唱或四個(gè)隊(duì)比賽唱或邊唱邊伴奏的辦法。
9、師生告別。
甜甜的秘密教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來(lái)的花瓣》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來(lái)的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的.音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂(lè)句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：
桔子1個(gè)、箱子、歌單
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽指揮哦！
說(shuō)到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽：
聽音樂(lè)（出示歌詞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是個(gè)什么樣的秘密？
�。◣熌贸鲆粋�(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里�，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動(dòng)開始之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺(jué)得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂(lè)朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂(lè)，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會(huì)選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺(jué)得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛(ài)的行動(dòng)。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：
一起把歌譜連起來(lái)唱一遍。
六、表現(xiàn)：
1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫下來(lái)或者寫下來(lái)，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報(bào)
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來(lái)的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師�，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）
先想一想，每人說(shuō)一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
甜甜的秘密教案 8
一、說(shuō)教材
《甜甜的秘密》是一首表達(dá)敬愛(ài)師長(zhǎng)真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進(jìn)老師抽屜這一場(chǎng)景入手，表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情。聽《愛(ài)的祝愿》，讓學(xué)生由師生之愛(ài)延伸到祖國(guó)之愛(ài)、友情之愛(ài)、親情之愛(ài)等，理解愛(ài)的含義，表達(dá)心中的愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。
2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)非連音演唱，做到聲斷氣不斷。
3、情感目標(biāo)：由師生之愛(ài)延伸到祖國(guó)之愛(ài)、友情之愛(ài)、親情之愛(ài)等，寬泛地理解“愛(ài)”的含義。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。并且對(duì)“愛(ài)”有更深一步的理解。
難點(diǎn)：歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
四、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，所以本節(jié)課我采用故事導(dǎo)入法、情境教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲教學(xué)采用視唱與聽唱相結(jié)合的方法。
五、說(shuō)學(xué)法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要采取以下方法：自主探究法、演示法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、節(jié)奏問(wèn)好，故事導(dǎo)入。
師：一般我們上課時(shí)，老師是怎么和你們問(wèn)好的？
師：聽清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏，你們回禮時(shí)問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。
4/4 X X O X X X O X | X O X O X－||
師：同學(xué)好同學(xué)好同學(xué)好
生：老師好老師好老師好
師加上旋律唱一遍，學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的目的既進(jìn)行了師生問(wèn)好、練聲，又化解了后面歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）
師：同學(xué)們唱得真好，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事：一天，一群可愛(ài)的'學(xué)生趁王老師不在，悄悄地跑到王老師辦公室里，把一個(gè)“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜……他們說(shuō)，這是老師最喜歡的東西……他們說(shuō)，這是為了表達(dá)對(duì)老師的謝意。這個(gè)“秘密”到底是什么呢？
2、新授歌曲，解決難點(diǎn)。
師：這個(gè)秘密就藏在下面這首歌曲里，同學(xué)們聽一聽，秘密到底是什么？（學(xué)生聽完后回答）你能體會(huì)到這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒(méi)有熟悉的節(jié)奏和旋律？（目的是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和問(wèn)好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）
教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來(lái)學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。
接下來(lái)用LU哼唱歌曲旋律過(guò)渡到唱詞。不對(duì)的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。
歌曲處理：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說(shuō)我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢？（小組簡(jiǎn)短討論）
請(qǐng)同學(xué)回答，并說(shuō)明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
分別有感情地演唱這兩部分。
有感情地完整演唱全曲。
3、拓展延伸，課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛(ài)。我想除了可以用歌聲表達(dá)，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么悄悄話呢？（把最想說(shuō)的話寫在紙上，用《愛(ài)的祝愿》做背景音樂(lè)。）
播放《愛(ài)的祝愿》，在音樂(lè)聲中請(qǐng)學(xué)生上來(lái)有感情地朗讀自己寫的話。然后貼在黑板老師事先畫好的大心上。
師簡(jiǎn)單介紹《愛(ài)的祝愿》
剛才大家聽到的這首優(yōu)美的小提琴曲是英國(guó)作曲家埃爾加寫給新婚妻子的一首樂(lè)曲，表達(dá)了他對(duì)妻子的愛(ài)。再聽一遍，主旋律出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生回答3次），再聽主旋律，跟老師畫一畫。問(wèn)：剛才老師畫的是什么形狀？（愛(ài)心）。
同學(xué)們說(shuō)的真好，因?yàn)橛袗?ài)，我們的生活才如此美好。想一想除了愛(ài)老師，愛(ài)親人，愛(ài)還包含哪些呢？（祖國(guó)之愛(ài)、友情之愛(ài)等等）
課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌曲與樂(lè)曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。
甜甜的秘密教案 9
一、說(shuō)教材：
お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六冊(cè)第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是說(shuō)師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛(ài)的同時(shí)并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬與愛(ài)戴之情。這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
根據(jù)大綱要求，以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“創(chuàng)”情、“說(shuō)”情、“唱”情、“動(dòng)”情來(lái)喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、在聆聽《我愛(ài)米蘭》，演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲濃濃的“愛(ài)師”、“尊師”之情，引發(fā)對(duì)老師的崇敬之情。
2、在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情感，表達(dá)情緒。
3、能以較快的速度、清晰地吐字、正確的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動(dòng)感的聲音有感情地表達(dá)歌曲的`意境和情感。
四、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對(duì)比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對(duì)比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考并領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。
五、說(shuō)教學(xué)流程
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先聆聽歌曲《我愛(ài)米蘭》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境，通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)“說(shuō)”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了兩個(gè)問(wèn)題，循序漸進(jìn)的對(duì)歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：
“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓幼瞿�？”這個(gè)問(wèn)題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。
緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的不同見(jiàn)解都給予尊重、鼓勵(lì)。然后引出歌曲第一部分，分析歌曲的情緒，對(duì)于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且剛才已經(jīng)聆聽過(guò)幾遍音樂(lè)，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂(lè)學(xué)唱出來(lái)。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會(huì)歌曲。
對(duì)歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn)，我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì)前半部分的神秘感覺(jué)，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來(lái)感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對(duì)比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過(guò)程中我單獨(dú)拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對(duì)比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。在教唱第一部分時(shí)，首先引出相似的兩句，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。接著我與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有效防止了枯燥的教學(xué)，使學(xué)生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要運(yùn)用了聽唱教學(xué)法。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對(duì)比式兩種教學(xué)方法。
我的第四環(huán)節(jié)是“動(dòng)”情——律動(dòng)之情和感動(dòng)之情。在學(xué)唱完歌曲后，我加入了律動(dòng)，首先，律動(dòng)可以使學(xué)生更好地把握歌曲節(jié)奏與旋律，也可以讓學(xué)生更好地表現(xiàn)神秘和急切的情緒，再者，學(xué)生經(jīng)過(guò)三十分鐘的學(xué)習(xí)后，以有疲憊感，加強(qiáng)律動(dòng)可以讓學(xué)生精神更加振奮，從而達(dá)到課堂的高潮。最后讓學(xué)生把歌聲獻(xiàn)給在座所有的老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛(ài)。
我的設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
甜甜的秘密教案 10
一．教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。
2、情感目標(biāo)：由師生之愛(ài)寬泛地理解“愛(ài)”的含義。
二．重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。并且對(duì)“愛(ài)”有更深一步的理解。
難點(diǎn)：同頭異尾處唱準(zhǔn)確，歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
三．教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)
1、用聲音的輕重和學(xué)生問(wèn)好，為歌曲ab段做鋪墊。
師：這么多同學(xué)來(lái)自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問(wèn)好，看到三年級(jí)同學(xué)這么可愛(ài)乖巧，老師很激動(dòng)，很興奮、很開心，我要大聲的向同學(xué)們問(wèn)好！
輕聲：同學(xué)們好！
激動(dòng)：同學(xué)們好！
活動(dòng)2【講授】情景導(dǎo)入
�。ㄒ唬┞犆孛�
今天我到辦公室去找你們?cè)蠋熈私馔瑢W(xué)們的情況，可是讓老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，同學(xué)們想知道是什么樣的秘密嗎？
生：想
師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察看看老師表演的到底是一個(gè)什么樣的秘密。（伴奏音樂(lè)）
生：把秘密裝在橘子里。
師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，這是一個(gè)甜甜的秘密。
�。ǘ┧兔孛�
1、我們來(lái)觀察兩幅圖、看看這兩個(gè)小朋友在干什么，用一句話，一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，觀察的真仔細(xì)。
學(xué)生用詞來(lái)形容第一幅圖看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ低�、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師：同學(xué)在看看第二幅圖，看看他們?cè)诟陕铩?/p>
生：跳舞
師；他們的心情怎么樣
師：同學(xué)們真棒，上美術(shù)課時(shí)候老師就會(huì)用不同的形式和線條色彩來(lái)勾畫出一個(gè)人的情緒，出了動(dòng)畫，語(yǔ)言看出一個(gè)人的情緒，還有一種形式就是——音樂(lè)
師：教師彈唱ab樂(lè)段，，讓學(xué)生連圖，并說(shuō)明原因。
孩子們場(chǎng)的真好，要把偷偷的感覺(jué)和激動(dòng)的感覺(jué)場(chǎng)出來(lái)，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺(jué)）接下來(lái)用LU哼唱歌曲旋律，不對(duì)的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。
前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
�。ㄈ�、學(xué)秘密
1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂(lè)。
生：悄悄的感覺(jué)
師：那我們能把這種悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)嗎？
生：能
師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的.感覺(jué)唱出來(lái)。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂(lè)）
2、歌曲的處理
我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方開頭是一樣的，結(jié)尾不一樣�？赡苁撬麄兯烷僮拥姆绞讲灰粯影伞�
師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺(jué)？（展現(xiàn)歌詞）
師：誰(shuí)能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？
生：休止符
活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲新授
（四）唱秘密
�。�1）跟音樂(lè)范唱合作。
1、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動(dòng)段。
2、學(xué)生跟琴唱。
3、隨音樂(lè)伴奏完整的邊唱邊跳。
�。�2）聆聽《飛來(lái)的花瓣》
（3）拓展
同學(xué)們你們唱的真好，老師從你們甜甜的歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛(ài)，老師也有個(gè)秘密想告訴你們……
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