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認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(通用15篇)
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)時(shí)間教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結(jié)合幼兒生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣，特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類(lèi)及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié)：鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車(chē)、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)
師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的'運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結(jié)：分針長(zhǎng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當(dāng)分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，感受時(shí)和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，看清時(shí)針指向幾或者接近幾，掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
在一年級(jí)的時(shí)候，大家認(rèn)識(shí)了整時(shí)，請(qǐng)你觀察鐘表，認(rèn)一認(rèn)。
生：9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
二、直觀演示、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。
時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？
小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)分。
分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的'過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)）分針走一圈是多少分？
3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分？板書(shū)：1時(shí)＝60分。
4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。
學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數(shù)，分針從12起走了多少個(gè)小格？讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>
�。�2）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3
目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
（2）再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。
�。�3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開(kāi)始）3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的'感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆�(gè)好聽(tīng)的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非�？蓯�(ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操
作，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂(lè)融融，相得益彰。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。
（二）過(guò)程與方法
經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、目標(biāo)解析
本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)
1．談話引入
�。�1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。
�。�3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？
2．喚醒已有經(jīng)驗(yàn)
�。�1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。
�。�2）學(xué)生交流后匯報(bào)。
�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的`時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)互動(dòng)，探索新知
1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問(wèn)題
�。�1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。
2．歸納推理思路
�。�1）師生一起整理思考過(guò)程，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。
時(shí)間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動(dòng)
做完作業(yè)
看木偶劇
（2）小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？
�。�3）全班交流解決問(wèn)題的方法。
�、僦苯油评矸ā�
學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。
②排除法。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。
�、蹖W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
�。�4）發(fā)散思維。
根據(jù)上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？
�。�5）檢驗(yàn)結(jié)論。
�、倌愕慕Y(jié)論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。
�、诮處熯m時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。
（三）鞏固練習(xí)，深化理解
1．讀一讀
教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。
（1）獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？
（2）全班交流自己的解題思路。
2．連一連
教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。
3．填一填
教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)作息時(shí)間表。
�。�2）小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，明確目標(biāo)
1．這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間？
2．你還有什么不明白的問(wèn)題？
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5
認(rèn)識(shí)時(shí)間
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、 落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細(xì)又長(zhǎng)）
12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？
12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間》。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J(rèn)為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的.鐘面）
�、倌憧催@是幾時(shí)？
②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
�、�8時(shí)半呢？
⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
�。╇娮隅姷恼J(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結(jié)。
并板書(shū)課題： 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6
【教學(xué)目的】
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)，《年、月、日》教案。2．幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3．通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎？植樹(shù)節(jié)呢？ 學(xué)生舉手回答，教師展示課件并配合演示。 師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。” 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。 師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：“日、月、年”字。 教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習(xí) 師：老師這里有很多年歷，你們仔細(xì)看看，一年有幾個(gè)月，各是多少天？ 1．認(rèn)識(shí)年歷 同學(xué)們拿出自己的年歷卡片（課前準(zhǔn)備好的），認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？ （1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。 （4）你能根據(jù)20xx年和20xx的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。） 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書(shū)：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)） 28天 29天 二月 特殊月 2．介紹閏年的由來(lái)，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因” 強(qiáng)調(diào)：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數(shù)年要閏。 3．記憶大、小月 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的`大月和小月呢？ （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況，全班齊數(shù)一次。 （2）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。
三、鞏固練習(xí)： 1．一年有（ ）個(gè)大月。 2．9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日； 3．12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
四、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第81頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。
以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？
3．主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。
通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2．認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3．認(rèn)識(shí)分。
媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4．感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫(xiě)多少字？（統(tǒng)一抄寫(xiě)字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？
每組推薦兩人匯報(bào)。
5．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿 10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6．時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）
再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）
通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）
媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）
7．總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2．給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3．“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非常快樂(lè)，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小松鼠非常的開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂(lè)朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的.過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專(zhuān)家評(píng)析
這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。
最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案8
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入�！拔矣幸粋�(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）
看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。
同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）
2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時(shí)間是1分。
（2）一邊演示，一邊提問(wèn)：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9：25）
�。�2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
3、合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷時(shí)間的合理性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。
3、填一填
一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)；
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
出示例3，主題圖：
�。�1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；
明明說(shuō)：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō)：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說(shuō)：做完作業(yè)啦！
提問(wèn)：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7：459：1510：50）
�。�2）小組討論后，集體分析。
�。�3）驗(yàn)證答案。
（4）小結(jié)：解決這類(lèi)問(wèn)題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測(cè)：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書(shū)2：10—2：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語(yǔ)文作業(yè)
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
�。�1）2：30的時(shí)候小紅在做什么？
�。�2）4：00的時(shí)候小紅在做什么？
�。�3）5：20的時(shí)候小紅在做什么？
�。�4）小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)？做什么的時(shí)間最短？
五、總結(jié)與拓展
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。
第3課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的.作息時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過(guò)關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、第二關(guān)：畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。
3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。
4、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間。
5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）
生：7點(diǎn)鐘
師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍
生：7時(shí)
師：你是怎么知道是7時(shí)呢？
生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書(shū)課題）
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度
出示課本81頁(yè)主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個(gè)鐘面和我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）
師：哪位小朋友來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格
師：說(shuō)得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說(shuō)邊課件動(dòng)態(tài)演示）
師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
學(xué)生完成81頁(yè)例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
2、認(rèn)識(shí)分和時(shí)
師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來(lái)記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過(guò)了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間
�。ǔ鍪�81頁(yè)中間的兩個(gè)鐘面）
師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生：9時(shí)5分（老師板書(shū)）
師：你是怎么想的呢
生：時(shí)針剛走過(guò)9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。
師：（課件出示）時(shí)針過(guò)了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來(lái)就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）
師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，圓點(diǎn)左邊寫(xiě)時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫(xiě)分。寫(xiě)的時(shí)候，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，再寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開(kāi)始走起來(lái)了，請(qǐng)注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）
師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？ （電子表走到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？
師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的.數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫(xiě)0，用0來(lái)占位。
師：9時(shí)5分的另一種寫(xiě)法你會(huì)寫(xiě)了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫(xiě)。先寫(xiě)一個(gè)9，再寫(xiě)2個(gè)點(diǎn)，接著寫(xiě)0和5。
出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫(xiě)出兩種表示方法。
師：8時(shí)30分，我們還可以說(shuō)是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說(shuō)是8時(shí)半。
4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分
師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)，可是時(shí)和分之間有沒(méi)有關(guān)系呢？，我們來(lái)看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】
師：在看的時(shí)候老師來(lái)分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/
師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開(kāi)始
師：這次女生先說(shuō)，時(shí)針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時(shí)=60分
師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
板書(shū)：1時(shí)=60分
師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來(lái)
生：1時(shí)=60分
三、鞏固提升
1、動(dòng)手操作
師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)?yè)茜姡銈儊?lái)說(shuō)時(shí)間，（5分5分的撥）
生：8時(shí)15分
生：6時(shí)25分
生：4時(shí)30分
生：7時(shí)55分
師：都說(shuō)對(duì)了，看來(lái)這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，我們換一個(gè)。換我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜姡瑩芡炅送阑ハ鄼z查是不是對(duì)了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習(xí)寫(xiě)鐘面上的時(shí)間
�。�1）課本83頁(yè)連線
�。�2）課本82頁(yè)做一做（選4個(gè)鐘面來(lái)寫(xiě)，其中有一個(gè)是半時(shí)）
�。�3）課本83頁(yè)第一題，小芳的一天
四、課堂總結(jié)，思想教育
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，快樂(lè)的時(shí)光總是一閃而過(guò)，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣(mài)寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？
五、課外作業(yè)
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間，看哪位小朋友教的好
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10
游戲目的：
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級(jí)：一年級(jí)、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表"一課的課中。
游戲準(zhǔn)備：
須有較大的場(chǎng)地，數(shù)字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過(guò)程：
1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請(qǐng)出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號(hào)。
師：再請(qǐng)出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè)轴樂(lè)謩e作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽(tīng)，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節(jié)奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數(shù)字小精靈齊問(wèn)：幾時(shí)了？我們?cè)摳墒裁戳�？學(xué)生齊答。
時(shí)針?lè)轴樌^續(xù)走，在某一時(shí)刻停下，再問(wèn)再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
7時(shí)半：早鍛煉
8時(shí)：上課
11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)
17時(shí)半：吃晚飯
18時(shí)：看少兒節(jié)目
19時(shí)：學(xué)習(xí)
20時(shí)半：睡覺(jué)。
4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì)舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的'手，和時(shí)間成為好朋友。下面請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
游戲提示：
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，再加上本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們?cè)谡n余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：
《時(shí)鐘》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的.是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰(shuí)跑得快？分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案12
活動(dòng)目的：
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡(jiǎn)單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：早上和晚上
1、出示早上和晚上的圖片，請(qǐng)孩子觀察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽(yáng)出來(lái)了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來(lái)了！小朋友睡覺(jué)了！
提示：結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言輸入。
活動(dòng)二：我們的一天
1、 結(jié)合家庭實(shí)際情況，把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來(lái)（照片式的`圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準(zhǔn)備睡覺(jué)。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺(jué)了。
2、對(duì)話交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰(shuí)去上幼兒園？誰(shuí)要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著了，這是什么時(shí)候？
提示：可以根據(jù)孩子的理解水平，學(xué)習(xí)“先……然后/再……”，理解簡(jiǎn)單時(shí)間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉?biāo)⒀��！薄拔蚁认聪词�，然后再吃東西�！�
活動(dòng)三：游戲
1、成人說(shuō)情景，讓孩子判斷是什么時(shí)間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺(jué)了---黑夜
小朋友在幼兒園做游戲---白天
太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，準(zhǔn)備睡覺(jué)----晚上
2、成人準(zhǔn)備不同時(shí)間的背景圖，和孩子一起玩過(guò)家家的游戲。
活動(dòng)要點(diǎn)：
結(jié)合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天�，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來(lái)了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎？如果沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么？
4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案14
教學(xué)內(nèi)容：
書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習(xí)六第1—2題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識(shí)鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結(jié)。
�、嬗�5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說(shuō)明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫(xiě)0。
2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的.位置來(lái)共同確定�？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
�、缯J(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e是怎么轉(zhuǎn)的。
5.討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6.小結(jié)：1時(shí)=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)時(shí)間
鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格
時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分
分針轉(zhuǎn)過(guò)一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過(guò)一大格是5分
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案15
分析教材：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)
在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過(guò)看鐘面上的`陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）
3.導(dǎo)入新課。
�。ù蠹s過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。
1．認(rèn)識(shí)分。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
�、� 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著4是幾分？為什么？
�、� 分針指著7是幾分？為什么？
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）