小班主題教案蝴蝶
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班主題教案蝴蝶，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班主題教案蝴蝶1
課程目標(biāo)：
花開(kāi)的季節(jié)，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們多么渴望與蝴蝶追逐、嬉戲。根據(jù)3-4歲孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《花蝴蝶》，鍛煉寶寶手指靈活性，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手繪畫的操作能力
課程材料：
素描紙、水粉、樹(shù)葉、毛筆、吹風(fēng)機(jī)、關(guān)于花蝴蝶的圖片資料
自我介紹（老師、孩子相互介紹）
美德環(huán)節(jié)——學(xué)會(huì)感受色彩
感知環(huán)節(jié)
（1）摸一摸，看一看：教師準(zhǔn)備不同的樹(shù)葉，讓兒童感受樹(shù)葉不同的紋理
�。�2）嘗試：把樹(shù)葉涂上顏料，兒童嘗試拓印，感受拓印的獨(dú)特肌理效果
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
第一步：在老師的引導(dǎo)下，在素描紙上畫出蝴蝶的造型。
第二步：觀察各種蝴蝶的特性和飛舞的姿態(tài)
第三步：添加蝴蝶身體，并形象地與樹(shù)葉的'拓印畫結(jié)合（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用身邊常見(jiàn)事物進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的能力）①盡量的使蝴蝶的身體和翅膀相結(jié)合，提示兒童注意畫面的遮擋關(guān)系②提醒兒童拓印時(shí)樹(shù)葉盡量不要多次重合，影響畫面效果
第四步：.作業(yè)評(píng)賞：本課作業(yè)通過(guò)拓印樹(shù)葉的肌理效果和冷色調(diào)的獨(dú)特方式，奇妙的表現(xiàn)了蝴蝶的特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造新事物的能力。
欣賞環(huán)節(jié)
家園互動(dòng)
在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評(píng)，教師總結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來(lái)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪只蝴蝶，為什么？今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對(duì)印壓畫，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！
小班主題教案蝴蝶2
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“蝴蝶”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、興奮等各種各樣的反應(yīng)。孩子們對(duì)蝴蝶都很感興趣，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變成的。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，選擇這個(gè)主題是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)蝴蝶的同時(shí)，通過(guò)在各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察和探索大自然，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。并樂(lè)于參與集體游戲并嘗試介紹自己的作品，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
主題總目標(biāo)：
1、 了解蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。
2、 提高幼兒想象和創(chuàng)作的能力。
3、 簡(jiǎn)單了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、 培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的。
主題絡(luò)圖：活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言：誰(shuí)飛來(lái)了
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的能力。
3、 鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶標(biāo)本與圖片《花開(kāi)了》主題大書
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示《花開(kāi)了》主題大書，向幼兒提問(wèn)圖畫里的景物。
2、講述創(chuàng)編故事：《它是誰(shuí)？》
3、向幼兒提問(wèn)故事里的情節(jié)，小青蛙干什么去了？它新認(rèn)識(shí)的朋友叫什么名字？蝴蝶有幾只翅膀、幾條腿？它最喜歡吃什么？
4、出示蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒欣賞不同種類的蝴蝶。
5、請(qǐng)幼兒講述還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶，在什么地方見(jiàn)過(guò)的？
6、教育幼兒在生活中要注意多觀察，多思考，就會(huì)知道許多有趣的事情。
7、分享： 請(qǐng)幼兒相互交流還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶。
8、活動(dòng)：
A、能說(shuō)出蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。
B、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述見(jiàn)過(guò)的蝴蝶。
C、簡(jiǎn)單了解了蝴蝶的品種繁多。
美術(shù)：我給蝴蝶穿花衣
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒的審美能力。
2、 提高幼兒想象和創(chuàng)作的能力。
3、 享受成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有蝴蝶形狀的紙若干，蝴蝶范畫，彩筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蝴蝶范畫，讓幼兒欣賞。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝴蝶的什么地方最漂亮？為什么漂亮？
3、幼兒回答后，教師（從各方面講述蝴蝶漂亮的原因）4、告訴幼兒這邊漂亮的蝴蝶都是老師設(shè)計(jì)的，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，為蝴蝶穿上漂亮的衣服（出示畫有蝴蝶形狀的白紙）。
5、“比美大賽”每個(gè)幼兒將自己的作品，向大家展示一遍，并講述自己設(shè)計(jì)的原因。
6、將幼兒的美術(shù)作品組合成《蝴蝶比美大賽》的壁畫。
7、分享：幼兒享受成功的喜悅。
8、活動(dòng)：
A、幼兒能發(fā)揮自己的`想象力。
B、能大膽運(yùn)用不同顏色、花紋等進(jìn)行創(chuàng)作。
C、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作品。
音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)與蝴蝶
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 簡(jiǎn)單了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、 享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
3、 能辨別快與慢的節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶的小玩偶、頭飾，春天的風(fēng)景畫。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的玩偶和一張春天的風(fēng)景圖。
告訴幼兒今天老師要講述一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的神奇故事。
提問(wèn)幼兒：蝴蝶是誰(shuí)變的？
2、教師：簡(jiǎn)單講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
小班主題教案蝴蝶3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”
彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。
3、教師手持制作的.蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。
5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)
B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
6、幼兒拿著自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
小班主題教案蝴蝶4
［游戲背景］
用廢舊紙盒做的花壇、蝴蝶頭飾和服飾、蜻蜓、螞蟻等動(dòng)物頭飾
教師：“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編游戲情節(jié)：你們想一想小蝴蝶今天出去玩會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
教師適時(shí)指導(dǎo)：“你們的家是什么樣子的要向別人說(shuō)清楚大家才能幫助你�！�
教師鼓勵(lì)幼兒一起想辦法。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
陳欣然：“咱們?nèi)ヂ眯邪伞！?/p>
大家都同意，然后穿上蝴蝶的衣服，戴上蝴蝶的頭飾繞著場(chǎng)地飛起來(lái)，一會(huì)兒，落在草地上休息。
小蝴蝶（牛牛）：“天快黑了，該回家了，要不然該找不到回家的路了�！�
飛了好一會(huì)兒，還是沒(méi)有回到家。
小蝴蝶（陳欣然）：“咱們問(wèn)問(wèn)小蜻蜓吧�！�
小蝴蝶：“你看到我們的家了嗎？”
小蜻蜓搖搖頭。
小蝴蝶又問(wèn)小螞蟻（韓琳）：“你知道我們的家在哪里嗎？”
小螞蟻也搖搖頭。
小蝴蝶（牛牛）：“我們的家前面有一排大樹(shù)，樹(shù)的旁邊有一條小河，小河前面有一個(gè)大花壇，我們就住在那里�！�
李晨陽(yáng)：“是呀，那個(gè)大花壇可漂亮了，里面有很多美麗的花，你知道嗎？快告訴我們吧。”小螞蟻還是搖搖頭。
小蝴蝶（李晨陽(yáng)）急得“哭”起來(lái)：“回不了家了可怎么辦呀？”小蝴蝶（陳欣然）：“不要哭，我們一起想辦法吧�！�
小蝴蝶（牛牛）：“是呀，哭有什么用呢？對(duì)啦，我們?nèi)フ椅灮鹣x(chóng)，讓它給咱們照亮吧。這樣我們就能找到回家的路了。”
小蝴蝶齊聲叫好。
小蝴蝶（陳欣然）：“那誰(shuí)來(lái)當(dāng)螢火蟲(chóng)呢？”
小蜻蜓（曹衡）：“我來(lái)當(dāng)螢火蟲(chóng)吧�！闭f(shuō)著到樂(lè)器筐里拿起一個(gè)小沙錘當(dāng)燈籠舉在頭頂。
小蝴蝶展開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，在螢火蟲(chóng)的幫助下終于找到了自己的家。
小蝴蝶非常高興，對(duì)螢火蟲(chóng)表示感謝。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
游戲材料的提供幫助幼兒能更好地確定游戲主題，滿足幼兒表演欲望。
孩子們的表演情節(jié)是在游戲的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。幼兒在表演時(shí)已能自己設(shè)立一些簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)。
孩子們?cè)谟螒蛑幸呀?jīng)有了一定的角色意識(shí)。
老師的適時(shí)指導(dǎo)對(duì)幼兒的'游戲起到了一定的促進(jìn)作用，使游戲能更加深入的開(kāi)展。
當(dāng)游戲中出現(xiàn)困難時(shí)，大家能積極動(dòng)腦筋出主意，想出好的辦法加以解決，使得游戲內(nèi)容更加豐富。
在游戲中幼兒還能變換自己的角色，大家能相互合作，使游戲內(nèi)容能按孩子們的意識(shí)開(kāi)展下去，并有了一個(gè)完美的結(jié)局。
小班主題教案蝴蝶5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)音、短音。
2.感受樂(lè)句。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
樂(lè)器準(zhǔn)備：
三角鐵，木魚(yú)。
音樂(lè)準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的蝴蝶》
活動(dòng)過(guò)程：
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。
1.教師出示毛毛蟲(chóng)圖片引出故事，當(dāng)故事講到‘毛毛蟲(chóng)從涌出來(lái)’時(shí)，教師配合三角鐵敲長(zhǎng)音。故事講到‘毛毛蟲(chóng)的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’，配合木魚(yú)敲短音。
2.引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲(chóng)，特別強(qiáng)調(diào)‘長(zhǎng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶在教室里自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1.“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請(qǐng)小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽(tīng)聽(tīng)看哦，這次蝴蝶是這樣飛的�！苯處熯叡硌葸呇莩枨�。
2.“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜�！苯處熀陀變阂黄鹫f(shuō)歌詞。
3.“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來(lái)的。他也是剛剛從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當(dāng)他學(xué)會(huì)飛了以后他就會(huì)飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的`,我要找一朵很漂亮的花。”教師用紗巾表演。
三、幼兒表演歌曲。
引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂(lè)句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。
結(jié)束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我也是以游戲的方式貫穿始終的，孩子們?cè)诩依飵?lái)了媽媽的紗巾，在表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的環(huán)節(jié)，特別可愛(ài)、也非常的投入，孩子們會(huì)聽(tīng)聲音伸出胳膊、深處腿，伸出頭，最后直到身體從“棉被”里掙脫出來(lái)，變成一只漂亮的花蝴蝶，孩子們好興奮，孩子在輕松的游戲中感受音色和旋律的美，樂(lè)在其中……
小班主題教案蝴蝶6
［游戲背景］
教師以同伴的身份（當(dāng)媽媽）參與到幼兒的游戲當(dāng)中：“今天天氣真好，我們?nèi)フ液门笥岩黄鹜婧貌缓茫空?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，要為自己的好朋友帶什么禮物�！�
蝴蝶的頭飾和服飾。
草地、大廳。
教師鼓勵(lì)幼兒與好朋友進(jìn)行交流。
放《找朋友》的音樂(lè)歌曲。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
孩子們非常高興，齊聲叫好。
陳楠：“我的好朋友是小螞蟻，我要給她帶許多好吃的糖果�！�
張浩：“我要帶給小蜻蜓一件漂亮的花衣服。”
王宛玢：“我要帶給螢火蟲(chóng)一個(gè)小書包……”
孩子們穿戴上蝴蝶的頭飾和服飾隨“媽媽”離開(kāi)“家”去找朋友。
在去找朋友的路上小蝴蝶們看到小螞蟻在吃力地搬豆。
小蝴蝶（王宛玢）：“我們幫小螞蟻一起搬吧。”
小蝴蝶（樸路）：“好吧。”
小蝴蝶（張昊）：“我不喜歡小螞蟻，他老是偷吃糧食�！�
小蝴蝶（王宛玢）：“有困難大家要互相幫助�！�
小蝴蝶（陳楠）：“就是，我們還是幫助小螞蟻吧。”
幾只小蝴蝶一起幫小螞蟻把豆搬到洞里。
小蝴蝶（王宛玢）：“小螞蟻，你愿意和我們做朋友嗎？”
小螞蟻：“我們非常愿意和你們做朋友�！�
大家一起唱找朋友的歌，并為各自找到的朋友表演節(jié)目。
小蝴蝶（張吳）為找到的朋友表演蝴蝶飛。
小蝴蝶（王宛玢）和找到的好朋友手拉手在跳舞。
小蝴蝶（陳楠）在和好朋友唱歌。
小蝴蝶（樸路）一邊拍手一邊跳舞。
在音樂(lè)的伴奏下小蝴蝶們玩得非常開(kāi)心。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
小班幼兒年齡較小，還不能自三獨(dú)立地建構(gòu)游戲情節(jié)，因此，教師以同伴的身份參與幼兒的游戲并加以指導(dǎo)，更加體現(xiàn)了師幼間的合作意識(shí)，對(duì)游戲的發(fā)展起到了直接的促進(jìn)作用。
材料的提供更能引起幼兒對(duì)游戲的興趣，尤其是大廳的利用更加烘托了游戲的氣氛。
游戲中幼兒有了主動(dòng)幫助他人的意識(shí)。這與日常生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的.關(guān)系。
幼兒間有一定的語(yǔ)言交流，能主動(dòng)與人交往。
在游戲中打破了班與班之間的界限，能與其他班的小朋友一起游戲，加強(qiáng)了班與班之間的互動(dòng)。有了較好的游戲氛圍。
音樂(lè)的引進(jìn)更加烘托了表演的氣氛。
小班主題教案蝴蝶7
教學(xué)目標(biāo)
1、知道不挑食、多吃東西才會(huì)快快長(zhǎng)大。
2、練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
3、感受故事的趣味性，體驗(yàn)情景游戲的愉悅。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、故事道具：毛絨線做的毛毛蟲(chóng)，用卡紙作的`食物若干。
2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶；《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》，《蝴蝶飛》
教學(xué)過(guò)程
一， 律動(dòng)：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)
今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌�，玩一玩把�?跟找音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作)
二， 故事表演
1、出事毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。
2、教師邊操作刀具邊講故事一遍
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成美麗的蝴蝶呢？
3、用毛毛蟲(chóng)的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。
毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？
三， 游戲
1、出示事物，教師先示范表演
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
提要求：第一，二星期媽媽請(qǐng)你們吃XX
3、幼兒按自己的醫(yī)院游戲。
第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。
第四個(gè)星期“還有什么沒(méi)吃過(guò)，泱泱都愛(ài)吃才會(huì)張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。
4、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
表演：毛毛沖睡覺(jué)――蛻皮――張出翅膀――變成蝴蝶
教學(xué)反思
蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
小班主題教案蝴蝶8
目標(biāo)
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
過(guò)程
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
建議
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹(shù)葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開(kāi)翅膀追追。
(常瑞／文)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容�；顒�(dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的'又快又多�；顒�(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
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