- 相關(guān)推薦
拼擺圖形幼兒園教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的拼擺圖形幼兒園教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
拼擺圖形幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結(jié)合;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。
二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)。
1.老師:“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西!
2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的'幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀。
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。
拼擺圖形幼兒園教案2
設(shè)計(jì)意圖
在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個(gè)工作,孩子會(huì)根據(jù)操作卡進(jìn)行拼擺,但興趣不大,一天在區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)孩子拿個(gè)幾個(gè)不同形狀的在拼擺,讓我有了想法,可以出示一個(gè)圖形,讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。
3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:地磚、地板、黑板若干塊
2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:小白兔開(kāi)了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?
1、出示圖1——8塊地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。
師: 這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)
小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、不同,
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換
(小貓家的地板)
1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。
師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來(lái)試試。
2、驗(yàn)證操作結(jié)果
師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?
小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。
三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)
1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。
2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。
操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿地板上的空位。
師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法?
師:你是用的X號(hào)和X號(hào)地磚組合起來(lái)將地板空位鋪滿的,其他小朋友的呢?
(預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)
小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。
四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性(小豬)
師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的'方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。
1、出示小豬家的地板
這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式
五、分享驗(yàn)證
1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上
師:首先,我們來(lái)看看A組的方法是x、x和x號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)
2、小結(jié)
師:每一組地板上的空位都是一樣時(shí),通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。
3、結(jié)束部分
今天你們的表現(xiàn)都很棒,小兔經(jīng)理決定錄用你們了,恭喜你們!
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探索的方法,有兩種、三種等,為了讓孩子有探索的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)到難,一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺,最后到幾塊圖形的組合,在活動(dòng)中孩子的參與性非常強(qiáng),為孩子營(yíng)造了輕松地環(huán)境,讓孩子在不斷地動(dòng)手操作與討論中掌握知識(shí),其次,是兩個(gè)孩子的合作,在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,5—6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表、或者其他符號(hào)記錄,在探究中能與他人合作與交流,本節(jié)活動(dòng)孩子用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)自己探索不同的方法,并分享交流讓孩子的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到鞏固。
活動(dòng)中的不足是,因?yàn)槔蠋煹木o張?jiān)诘谝画h(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了,沒(méi)有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚,應(yīng)該讓孩子先觀察整塊地磚,再出示黑色缺失的陰影部分,這樣更直觀的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。
拼擺圖形幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響,拼搭組合圖形。
2. 通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 體驗(yàn)拼搭圖形的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教具準(zhǔn)備:“幾何圖形組”。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備: “幾何圖形組”;各種圖形卡片若干。
3. 《操作冊(cè)》第3冊(cè)第43-44頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 熱身活動(dòng)。
教師幼兒相互問(wèn)候。
2. 師生共同探索。
。1) 教師示范用任意擺放的'圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。
。2) 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個(gè)圖形拼搭在一起,就能組成一個(gè)物體很神奇吧!你們是不是也想試一試呢?引導(dǎo)幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,拼搭出和別人不同的物體。
。3) 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)你拼的是什么?
3. 分組活動(dòng)
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進(jìn)行拼搭游戲。
第二組:做操作冊(cè)第3冊(cè)第43頁(yè)的活動(dòng)。
4. 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
生活中的數(shù)學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
【拼擺圖形幼兒園教案】相關(guān)文章:
《平面圖形的拼組》教案03-30
《圖形的拼組》教學(xué)反思01-16
《擺一擺》教案09-16
中班數(shù)學(xué)圖形的分類與拼搭教案(精選10篇)10-26
幼兒園教案:圖形王國(guó)03-13
圖形對(duì)應(yīng)幼兒園教案08-25
拼小人教案06-20
擺一擺、想一想教案12-28
幼兒園中班教案《圖形的分類》04-21