【推薦】口語交際教案合集七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案7篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生迅速適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在人際交往中，能與人溝通，表現(xiàn)自我。

　　2、明確知識短文中的知識要點。

　　3、恰當(dāng)運用態(tài)勢語言表情達(dá)意。

　　【學(xué)習(xí)重點】明確知識短文中的知識要點。

　　【學(xué)習(xí)難點】恰當(dāng)運用態(tài)勢語言表情達(dá)意。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》，圈劃重點。

　　1．什么是態(tài)勢語？

　　2．態(tài)勢語有哪些？

　　3．請同學(xué)們說一下你們所搜集的運用身體語言成功說服別人的例子。

　　【自主合作探究】

　　4．手勢有哪些？各有什么作用？

　　5．眼神是如何專遞信息的`？

　　6．微笑的好處有哪些？

　　7．身體動作也反映一個人的心態(tài)，請你舉出例子來。

　　8．交往中還應(yīng)該注意哪些基本原則？

　　【反饋檢測】

　　9．自選一段演講稿，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語表現(xiàn)出自己的個性，展現(xiàn)獨特的風(fēng)采。

　　10．你在國際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎，站在領(lǐng)獎臺上的那一刻你會用怎樣的方式來表達(dá)呢？

　　11．在一個晴朗的周末上午，某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐�，F(xiàn)在大家在廣場正積極地請路人能夠奉獻(xiàn)一片愛心，你們會如何說，如何做來打動每個人呢。

　　12．請你的同桌依據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)給你的說話打分（很好好 較好）。

　�、倌抗庾⒁曋�說話對象 （ ）

　�、诒砬樯鷦� （ ）

　　③姿勢、手勢恰當(dāng)?shù)呐浜狭苏f話 （ ）

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維

　　出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。

　　注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個不同的角度去設(shè)計小區(qū)的綠化工程。

　　二、適時引導(dǎo)，誘發(fā)思考

　　教學(xué)中，要給學(xué)生一個獨立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。

　　在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時引導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流

　　首先，在鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)的同時，要教會學(xué)生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高。可以在兩位同學(xué)匯報之后，請其他同學(xué)復(fù)述，

　　其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時，要先確定好要講的.主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。

　　四、展示成果，拓展延伸

　　教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設(shè)計”。

　　當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排。

　　教學(xué)反思：

口語交際教案 篇3

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。

　�。�、或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、溫讀文章，牽情入課

　　１、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

　�。病⒄n文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？

　　指名兩三個同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

　　⑴ 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

　�、� 各小組代表向全班匯報。

　　二、移情自然，極盡想象

　�。�、語言描述：

　　火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

　　課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的`小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……

　　假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

　　２、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）

　�。�、睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

　　三、同桌互述，分享奇趣

　　１、教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

　　２、同桌相互敘述，分享故事和樂趣：

　　有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

　　四、全班交流，分享評價

　　１、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。

　�。�、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價：

　　評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

口語交際教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備

　　自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.

　　組內(nèi)討論，人人參與

　　1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的.學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.

　　3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.

　　4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

　　全班互動，交流評價

　　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

　　2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

　　開展辯論.啟迪思維

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.

　　3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

　　第二、三課時 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

　　閱讀提示.明確要求

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書故事；

　　采訪記錄；

　　記一次辯論活動.

　　試寫初稿，反復(fù)修改

　　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

　　謄寫作文，制作小報

　　1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.

　　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣，使學(xué)生能夠用一句或幾句話介紹自己喜歡的小動物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　你去過動物園嗎？你養(yǎng)過小動物嗎？把你喜歡的小動物介紹給大家。

　　教學(xué)過程：

　　1．準(zhǔn)備，收集找來自己喜歡的小動物的圖片、照片，也可以自己畫。上課時帶來，向大家介紹。

　　2．看圖說說這是些什么動物。

　　3．提問：你去過動物園嗎？你養(yǎng)過小動物嗎？

　　4．請同學(xué)們按照喜歡動物的種類自愿組成小組，一起說說自己喜歡的小動物。

　　5．小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動物。

　　6．評選介紹最好的小組和個人。

　　7．小結(jié)：

　　你們這么喜歡小動物，那么我們應(yīng)該怎樣對待我們身邊的動物朋友呢？

　　教學(xué)反思

　　語言是人類最主要的交際工具。在人際交往中，口語交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一年級口語交際必須做到：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心；積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。

　　當(dāng)前小學(xué)口語教學(xué)和小學(xué)生口語交際能力具有以下特征：

　　口語表達(dá)的意思不完整、不連貫、前后矛盾；語言重復(fù)或無話可說；聲音不響亮；語言不準(zhǔn)確，在說話時常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中；表達(dá)過程中，容易受干擾、無意中斷；不能認(rèn)真聽他人表達(dá)。而作為教師，在口語交際課中也存在以下不良情況，如：口語交際內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，缺乏真實性和實用性，只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性，教師只是言語交際的參與者，缺乏教學(xué)過程中的主導(dǎo)性等等。

　　低年級學(xué)生年齡尚小，因此，口語交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過高，不能急于求成。教學(xué)中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說、大膽說，使其愿意交際，在說話時做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。

　　通過這次教學(xué)口語交際課<我喜歡的小動物>一課,我有幾點反思:

　　（一）營造氛圍，讓孩子們想說

　　此次口語交際，選材是<我喜歡的小動物>，這個內(nèi)容是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

　　（二）傳授方法，讓孩子會說

　　教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習(xí)如何說話。

　　1、教師先創(chuàng)設(shè)了一個動物園的情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅，讓學(xué)生明白說話應(yīng)該說什么、怎么說，聽話的時候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說就是說完整話了。

　　2、學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的畫，學(xué)著老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小動物。

　　（三）結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)編口語交際策略。

　　思維策略：學(xué)會說話溝通暢

　　訣竅：1、用心傾聽別人發(fā)言。（眼看、耳聽、不插話）

　　2、說完整話。（喜歡什么為什么）

　　通過思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時應(yīng)該怎樣聽。這對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對學(xué)生一生的.發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。

　　（四）多種評價，讓孩子樂于說

　　學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評價，對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學(xué)生運用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的交談進(jìn)行評價。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動物時，老師加強巡視，依據(jù)策略的三點訣竅進(jìn)行評價,再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評價方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評價,既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言，同時也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。

　　（五）以學(xué)生為主體，及時抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點。

　　在一個學(xué)生介紹自己喜歡的三種動物時，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對發(fā)言的這個人來說老師的評價是對她的肯定和表揚，對聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧，為以后的說話、寫話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。

　　不足：

　　1、在教學(xué)思維策略的過程中，沒有完成預(yù)想的進(jìn)行禮貌用語的滲透。

　　2、學(xué)生在交流的過程中老師不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說出自己喜歡什么動物、為什么，還應(yīng)引導(dǎo)喜歡相同動物的學(xué)生互相補充，說說喜歡這個動物的不同原因，為學(xué)生多說幾句話進(jìn)行滲透。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，除了在口語交際課中對其訓(xùn)練之外，在平時的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。而且學(xué)生千差萬別，必須因材施教才能取得成效。這就要求我們在教學(xué)實踐中不斷地探索、研究、認(rèn)清實質(zhì)，摸索、總結(jié)出科學(xué)的、行之有效的訓(xùn)練方法，以提高學(xué)生的口語交際能力。

口語交際教案 篇6

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　口語交際。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：

　�。ㄔO(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）

　　三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景

　�。�、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組：

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

　　２、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個個臨時的口語交際單位，可導(dǎo)游介紹 、雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等。

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組的形式參與比賽

　　要求：

　　清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

　�。ń虒W(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。）

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　習(xí)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　【教學(xué)過程】

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　�。ㄔO(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）

　　二、上臺介紹

　　教師可請１到２名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。

　�。ń處煂�學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）

　　三、小組交流

　�。�、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　�。�、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。

　�。场⒚拷M推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。）

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的'藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

　�。ㄔO(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。）

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　（設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長補短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　�。ㄔO(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。）

　　七、賞析評改

　�。薄�學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　�。病⒔處熯x擇少量習(xí)作展示、點評。

　　【教學(xué)思考】

　　教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。

口語交際教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　３、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　�。�、運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等９個字。

　　能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

　　〖口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。薄⒔淌液诎迳蠈懮匣顒拥闹黝}：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

　�。�、教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法

　　二、內(nèi)容：

　　同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。

　　規(guī)則：

　�、� 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　　⑵ “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

　　獎勵辦法：

　　凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

　　民主推薦：

　　１、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

　�。�、組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。

　　３、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　成果發(fā)布：

　�。�、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的`時候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。

　�。�、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

　　總結(jié)頒獎：

　　三、布置作業(yè)

　　選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

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