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    春曉教案

    時間:2023-04-08 10:14:55 教案 投訴 投稿
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    關(guān)于春曉教案范文匯編7篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的春曉教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    關(guān)于春曉教案范文匯編7篇

    春曉教案 篇1

      教學要求:

      1.學會7個生字(讀準音、認清形、記住意、寫美觀)

      2.學習兩首古詩,熟讀成誦,了解詩句的大意,感受作者對春天,對大自然的`喜愛之情。

      教學用具:生字卡片、課外閱讀資料

      教學課時:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一.談話導人,介紹作者,詩名

      《春雨》唐杜甫

      《春曉》唐孟浩然

      二.初讀課文,讀準字音

      1.自由認讀古詩以及生字詞;

      2.指名讀古詩,指導正音;

      3.齊讀生字詞,齊讀古詩。

      三.解讀詩文,讀通詩句

      《春雨》

      1.春雨的特點是什么?

      2.重點理解:

      好雨——

      知時節(jié)——

      乃——

      潛——

      隨風潛入夜,潤物細無聲——

      3.朗讀

      《春曉》

      1.重點理解:

      眠——

      不覺曉——

      啼鳥——

      知多少——

      夜來風雨聲,花落知多少!

      2.人們對春天有怎樣的感情?

      3.朗讀

      四.理解詩情,讀好詩句,熟讀成誦

      1.欣賞感受。聽老師介紹和古詩有關(guān)的課外資料,進一步理解詩情,練習朗讀;

      2.指名誦讀,品評指導

      3.齊讀(配樂)

      4.背誦

      五.課后作業(yè)設計

      1.收集2-3首描寫春天的古詩,讀一讀;

      2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》;

      3.預習生字

      第二課時

      六.朗誦古詩,鞏固復習

      七.拓展體會

      1.小組匯報收集的詩歌;

      2.老師評點。

      八.學習生字

      1.認讀生字,鞏固字音

      2.自學生字,主動記字

      3.老師重點指導:隨、曉

      4.學生臨描,老師巡視

      九.課后作業(yè)設計

      1.“春天的歌”詩歌朗誦會

      2.“我愛春天”書法比賽

    春曉教案 篇2

      一年級教案:春曉。

      春曉

      一、素質(zhì)教育目標

     。ㄒ唬┲R教學點:

      1.學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀ju6。

      2.能借助漢語拼音讀準字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

      3.能背誦課文,默寫課文。

     。ǘ┠芰τ柧汓c:

      引導學生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學生的口語表達能力。

      (三)德育滲透點:

      通過學習古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

     。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

      注重能力的培養(yǎng),學會說和寫,課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

      二、重點、難點及解決方法

     。ㄒ唬┲攸c:理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

     。ǘ╇y點:對詩的意境的理解。

     。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

      三、課時安排:2課時。

      四、學生活動設計

      1.學生自學生字。

      2.動筆描繪春天的美景。

      五、教學步驟

     。ㄒ唬┟鞔_目標:

      1.第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。

      2.第二課時學會生字,讓學生練筆。有感情地朗讀課文。

     。ǘ┱w感知:

      這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。

      這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的.鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音,經(jīng)過風吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

     。ㄈ┲攸c難點的學習與目標完成的過程:

      第一課時

     。ㄒ唬⿲、揭題、解題:

      人們都說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3.春曉(齊讀)。

     。ǘ┛磮D,了解圖意:

      1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

      引導學生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風雨打落的花瓣。

      2.引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

      過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學習這首古詩。

     。ㄈ┏踝x課文,讀準字音,介紹作者。

      1.借助拼音,讀熟古詩

      “覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。

      2.教師范讀古詩。

      3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

     。ㄋ模⿲W習古詩、理解內(nèi)容。

      1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?

      春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

      2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

      3.學習前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!

     。1)仔細讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

     。2)重點體會:

      眠:睡眠,睡覺。

      不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

     。3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

      (4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

      體會:處處:到處。

      聞:聽到。

      啼鳥:鳥叫。

      想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

     。5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

      過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

      4.學習后兩句:“夜來風雨聲,花落知多少。”

     。1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

     。2)試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風,又下雨。

      過渡語:經(jīng)過了風吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

     。3)“花落知多少”:經(jīng)過風吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

      (4)把這兩句話的意思連起來說。

      5.自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

      (五)指導學生有感情地朗讀這首詩,練習背誦和默寫:

      注意節(jié)奏和重音:

      春眠/不覺曉,

      處處/聞啼鳥。

      夜來/風雨聲,

      花落/知多少。

     。┬〗Y(jié):學習了這篇課文,你感受到了什么?學會了什么?

      擴展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。

     。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):背誦、默寫課文

     。ò耍┌鍟O計:

      3 春曉:春天的早晨

      春眠/不覺曉,

      處處/聞啼鳥。

      夜來/風雨聲,

      花落/知多少。

      第二課時

     。ㄒ唬⿵土暋㈧柟蹋

      背誦,默寫古詩。

      (二)借助漢語拼音讀準字音,在了解字義的基礎上分析字形:

      1.重點指導:

      曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒有一點。

      眠:目字旁,閉目則眠。

      聞:與問比較字形,課文中是“聽到”,現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

      2.請學生說說字義。

      (三)練筆:

      1.導入:這節(jié)課,我們學習了春曉,看到作者把景色描繪得這么美麗生動,你們想不想寫一寫呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

      2.出示掛圖(畫面是春景),再聽聽音樂,想象春天是什么樣的,小組互相說一說,然后寫下來。

      3.師生共同點評。

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):抄寫字詞。

    春曉教案 篇3

      教學目標

      1、認識古、詩、首、眠等13個生字,會寫古、聲、多、知、忙。

      2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

      3、感受春天的美好,培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

      重點與難點

      重點:認識字詞、背誦古詩

      難點:理解意境

      課前準備

      有關(guān)春天的圖片和課件。

      教學過程

      第一課時

      一、導入揭題。

      1、通過這一單元課文的學習,我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,激活學生對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)

      2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的'景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學習古、詩、首兩個字。

      二、學習《春曉》。

      出示整首詩。

     。ㄒ唬、讀通。

      1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準。(教學應建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上,才能較大限度地調(diào)動學習自主性。)

      2、學生借助拼音自由讀詩。

      3、指名背誦。

      4、認記漢字。(指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞,猜字義)

      春眠春曉處處聞啼鳥

      (二)、理解感悟。

      1、由理解春曉引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)

      2、請同學們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

      3、交流討論學習。

     。1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)

     。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)

      播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)

      (3)詩中所描寫的花怎樣?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)

      這花與風雨之間有什么關(guān)系?

      花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

     。ㄈ、吟誦。

      通過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?

      朗讀全詩,背誦。

      三、再現(xiàn)生字,指導寫字古、聲、多、處。

      第二課時

      一、復習導入。

      1、開火車認讀生字。

      2、背誦《春曉》。

      3、出示新課課題《村居》,讀題,學習村、居兩字,解題。

      二、學習《村居》

      1、學生借助拼音自由讀古詩,讀準字音。

      2、識記生字。

      醉春煙散學忙兒童

     。ㄗx準音交流生字的識記方法隨機理解詞義,用醉、忙各說一句話。)

      3、指名讀全詩。

      4、小組合作學習,要求:

      先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用劃出來。哪些地方讀不懂的用?標出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

      5、全班匯報交流。

      (1)、學習第一、二句。

      通過長、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

      這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

      指導朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

     。2)、學習第三、四句。

      同桌兩個互相說一說,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?(喚起放風箏的記憶,體味其中的樂趣。)

      指導朗讀,讀出放風箏的快樂之情。

      6、吟誦全詩。

      三、再現(xiàn)生字。指導寫字知、忙。

      四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

    春曉教案 篇4

      教學目標:

      1、知識與技能:學會5個生字,理解字詞的意思,能借助漢語拼音讀準字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思,背誦并默寫課文,學會學習一般古詩。

      2、過程與方法:利用課件引導生看圖,讀詩、品句進行總結(jié)學習。

      3、情感態(tài)度與價值觀:體會詩人的詩意,懂得愛惜春光。

      教學重點:理解詩意,體會詩人愛惜春光的思想感情。

      教學難點:理解詩意,體會詩的意境。

      教學準備:教學軟件,實物投影,生字卡片。

      教學過程:

      一、激發(fā)學習興越導入新課:

      1、啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,(學生結(jié)合實際自由說)。

      2、電腦演示:雨后春天早晨,鳥語花香的.絢麗圖景,聽配樂朗讀古詩。

      3、教師簡要介紹作者孟浩然(學生注意聽):《春曉》是唐代詩人孟浩然所作,他寫的田園山水詩很有名。

      二、整體感知:

      1、自讀古詩,要求讀準字音,讀得連貫,注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué,啼是二聲。(學生自讀初步感知)

      2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

      三、深入理解

      1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。

      (1)邊讀、邊看電腦演示,邊想,這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟,討論)。

      (2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學生根據(jù)所查字義來分析)充分想象。

      (3)結(jié)合討論,具體理解字詞。

      (4)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩,學生答出來詞義后,電腦再顯示答案,最后,屏幕上清楚地展示古詩及注釋,有助于學生理解詩句意思)。

      2、仿照上面兩句的學習方法,讀講后兩句。

      四、準確把握。

      1、自讀全詩,說說詩的意思。 2、指名讀。

      3、指導朗讀:啟發(fā)談話:多美的春光啊!我們應帶著什么感情朗讀這首詩呢?

      (1)確定讀詩情感(贊美、喜愛) (2)自己試讀

      (3)和同學交流 (4)指名讀,讀讀評評,并配樂朗讀。

      五、課外拓展:

      古詩中,描寫春天景色還很多,你還知道哪些古詩?說一說大家自學一下,如《春夜喜雨》《詠柳》(學生自學,師點技)

      六、總結(jié)方法:

      掌握了閱讀方法后我們就能自學古詩啦,望大家通過自己的努力多學古詩。

      設計說明:

      遵循學習古詩的一般過程和學生認識事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(電腦資料,學生頭腦中的生活畫面)的作用,完成教學任務,教學中,師充分利用電腦課件,將春天早晨的絢麗圖景展示出來,引導學生看圖,讀詞,品句,達到較好的教學效果,另外本首詩并不難,因此我重視學習方法的教學,當堂課就安排一首難度相當?shù)脑,讓學生從學習中掌握學習古詩的一般方法。

    春曉教案 篇5

      一、談話導入,激發(fā)興趣

      1、認讀生字“古詩”,并書寫生字“古”:

     、 出示:“古詩”。

      提問:怎么念啊?

      (指名回答)

     、 你會背古詩嗎?誰還會背古詩?

     、 那大家會背什么古詩呢?同學們可以說說古詩的題目,也可以背背古詩。

      (指名說或背,也可以請小朋友領(lǐng)背)

     、 剛才有小朋友和我說不僅能讀,能說能背,還會寫。(出示“古”字)要把這個字寫好,你要提醒大家什么呢?

      (指名說再請小朋友到黑板上寫)

      2、今天我們來學習兩首古詩,出示:

      “古詩兩首”。

      一起讀。

      這里有個生字:

      “首”,齊讀,誰能這樣說一說?

      誰知道是哪兩首嗎?

      指名讀古詩題目:

      “春曉”和“村居”。

      注意“春”和“村”的讀音。

      3、這節(jié)課我們先來學習第一首《春曉》。

      二、初讀課文,整體感知

      1、聽課件錄音范讀:

     、 第一遍認真聽,聽好后,請大家評一評。好嗎?好在哪兒?

     、 我們再來聽第二遍,請拿起筆邊聽、邊圈出翹舌音的字,交流,指名讀。

      2、學生自由讀古詩。

      3、檢查:

      小組朗讀。

      三、學習古詩,朗讀感悟

      1、讀讀古詩的題目,想一想,從題目中你知道了什么?

      (理解“春”,與春天有關(guān),“曉”留疑,等學完古詩后解決。)

      2、“最佳搭檔”游戲:

      老師來說一句話,看看誰能在古詩中找一找,用古詩中的一句來說一說。說對了,我們就是最佳搭檔,擊掌祝賀。

      學生說對哪句,隨機出示相應的詩句,并學習理解生字詞。

      3、學習前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!

      ⑴ 師:春天到了,天氣越來越暖和了,睡覺的時候,睡得很香很香,不知不覺天就亮了。

     、 找搭檔前,先來說說你剛才聽到什么了?

     、 出示:春眠不覺曉。

     、 認讀生字“眠”并理解:

      (眠:睡眠,睡覺,所以是目字旁的。)

     、 早上一醒來,詩人聽到到處都是小鳥嘰嘰喳喳動聽的鳥叫聲。誰是我的“最佳搭檔”,用詩中的一句話說是?

      引出:處處聞啼鳥。

     、 誰想找最佳搭檔,記住說得好的才能成為你的最佳搭檔。

     、 認讀“聞”字, 在這里有個字和聽的意思是一樣的,請拿起筆用“ ”標出來。

      (用耳朵聽,所以聞中有個“耳”字。)

     、 這么認真就獎勵大家“聞一聞”鳥叫聲,請用手做好“聞一聞”的準備動作。

      (課件播放鳥叫聲)

     、 聽出來了嗎?鳥兒在說著什么?唱著什么?這時候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!

      4、學習后兩句:“夜來風雨聲,花落知多少!

     、 出示花落圖,觀察:不僅聽到了,還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?

      (地上:好像花毯。小溪里:在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。)

     、 落到地上,落到小溪里,不知有多少花朵被打落了。

      (強調(diào)句子:花落知多少)

     、 看到那么多打落的花兒又想到了什么?

     、 想起昨天夜里又刮風,又下雨。

     、 引出句子:夜來風雨聲

      ⑹ 看到飄落的花瓣,有什么感受(真讓人惋惜或別有風味)讀一讀。

      5、解題:學到這,知道這首古詩寫什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥語,有落花。那具體寫了一天中什么時間的景色呢?

      春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

      6、春天的早晨是什么樣的?

      自由讀。

      7、指導節(jié)奏。

      (拿起筆劃一劃)

      四、朗讀成誦

     、 讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽XX同學朗誦這首詩,然后談談你的感受。

      (指名配樂朗誦)

     、 交流聽讀后的感受。

     、 請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。

      (配樂朗讀)

      五、書寫生字

      六、教學后記

      春天是一幅七彩的畫,春天是一首無言的詩,春天是一曲悠揚的歌,春天是一個講不完的故事。人教版二冊第一單元是圍繞“多彩的'春天”編排的。當我們翻開這還散發(fā)著墨香味的書本,春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來。我們應該和學生一起去細細地品味這些美的詩文,再聯(lián)系實際想一想,我們應該怎樣引導學生關(guān)注生活,融入春天,樂于觀察,善于欣賞。

      中國是一個詩的國度,優(yōu)秀的中國古詩,語言精練,意蘊含蓄,意境深遠,講究平仄,嚴于用韻,格律嚴格,魅力無限。因而在這次年級教研活動中,我在這組美妙的課文中選擇了古詩《春曉》。

      《春曉》這首詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩的興趣,是我這篇課文需要完成的情感目標。無論是一開始的導入,到整體感知,到體悟詩意,到最后的朗讀成誦都重視學生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實現(xiàn)學生“要我背,要我讀”到“我要背,我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導入環(huán)節(jié)中給學生創(chuàng)造一個充分展示自己的舞臺,讓孩子自己隨意背或當小老師帶領(lǐng)大家背會背的古詩。我便順著學生的情緒,請他們邊欣賞古詩的情境邊聆聽古詩的范讀,對接下來詩意的體悟就有了鋪墊。

      考慮到學生實際的年齡特點和認知水平,讓學生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣,采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩意,讓學生敢說、樂意說。同時巧妙引導古詩中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥”的“聞”,這種古今意思有別的字詞,學生容易望文生義,產(chǎn)生誤解,因此少不了教師的引導。我讓學生先用筆劃出古詩中與聽的意思一樣的字,一開始,有一部分學生是不能理解的。后來我通過課件出示“鳥啼聲”以及動作(用手貼耳邊),在“聞”的理解上也就迎刃而解了。

      古人早已認識到“詩無達詁”,也就是說沒有惟一正確的解釋。一首好詩,正因為可以作多種理解,才讓人覺得回味無窮。這一節(jié)課上,在體悟“夜來風雨聲,花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受,這個問題上,鼓勵學生有多種感受,就是為了讓學生探討答案的多樣性。這種對作品的多元解讀,有利于學生從小就形成一種觀念:問題的答案不只一個,解決問題的方法有很多種。這對學生的人生會產(chǎn)生積極的影響。

      在這節(jié)課中也留下了遺憾,如果讓我再上一遍的話,我一定要好好把握。課堂上如何讓學生進行更有效地學習。讓學生嘗試在前,學生能學會的就不教,確實不能學會的也先學后教。教師讓學生嘗試體悟詩意,嘗試自己解答疑難,學生的積極性會更高。小學生盡管年齡小,但也有自學的能力,可以嘗試放手讓他們自己學習。對學生的學習潛力估計太低,處處不放心,實在是不必要的。

    春曉教案 篇6

      《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點,教學時,要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學生的興趣,指導學生了解古詩的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計:

      1. 引入激趣

      啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的.景色,激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片,讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

      2. 初讀感知

      學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

      3. 精讀理解

     。1)指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

     。2)同桌交流,互相說說詩句的意思,然后說給全班的同學聽,同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生,古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制,常常要省略一些詞語,要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句,聯(lián)系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風雨聲”的意思。

     。3)看著屏幕上打出的畫面,說說這首古詩的意思。

      (4)朗讀《春曉》,指導讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標明節(jié)奏和重音。

      4. 品讀領(lǐng)悟

      (1)屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。

      (2)學生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

     。3)屏幕再現(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。

     、賹W生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。

      ②教師小結(jié):詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點,把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達了作者熱愛春天,珍惜春光之情。

     、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學生看圖吟誦,體會意境。

    春曉教案 篇7

      活動目標:

      1. 初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象,喜愛****;

      2. 初步學習按古詩節(jié)律吟誦.

      活動準備:

      畫有古詩中景象的圖片一幅,多媒體教學課件。

      活動過程:

      (一)復習古詩《清明》,請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

      (二)談話活動,引出話題。

      1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

      2. 對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

      (三)教師出示圖片,引導幼兒觀察,講述。

      1. 今天老師帶來了一副畫,請你們仔細觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

      2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

      教師小結(jié):這是因為,在春天的一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

      3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

      (四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩。

      1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

      2. 教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

      3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

      4. 教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

      (五)幼兒學習朗誦。

      1. 古詩中有的`詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,音要拖的長一點,別人才能聽的懂。

      2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

      (六)活動延伸

      請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學習,并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學一些古詩。

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