【推薦】識字教案范文錦集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的識字教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
語文《新課程標準》對提出了“會認”和“學會”兩種不同要求。小學階段要求學生會認漢字3000個，會寫漢字2500個。其中低年級要求會認1800個，會寫800——1200個。艱巨的識字任務(wù)是小學低年級教學的重要內(nèi)容，也是教學的難點。在教學實踐中，我注重運用多種教學方法和手段進行，特別是注重在具體的語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來，把識字和認識事物結(jié)合起來，引導學生通過聯(lián)想、比較去識字，讓學生人人動腦、動手、動口。從而有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的識字能力，鞏固了的成果。
一、學會觀察，引導發(fā)現(xiàn)
1、引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的組合、書寫規(guī)律中國的漢字具有獨特的藝術(shù)美，它變化微妙，神形兼?zhèn)�，可只要仔細觀察分析，這千奇百怪的漢字還是有規(guī)律可循的，那么，從哪些方面引導學生觀察呢？
(1)學會觀察田字格中的范字，了解漢字的筆畫、間架、結(jié)構(gòu)以及每個筆畫所占的位置，如學習“人”、“個”、“大”時，應讓學生先分清這三個字中的“捺”有何不同，分別占什么位置。
(2)學會對比觀察，區(qū)分形近字細微的差別，例如：己——已，末——未，田——由。
(3)仔細觀察教師的范寫：如寫“片”字時，教師除了用彩色粉筆區(qū)分筆畫，還應該強調(diào)“從左到右，先里頭后封口（右邊）”的書寫規(guī)則。
(4)仔細觀察同學的書寫，學會評價。學生親眼目睹同學的書寫，能對自己的書寫起到警示的作用；另外，讓學生進行評價，能提高學生的審美水平和鑒賞能力，對自己的書寫大有益處。
2、引導學生在課外、生活中主動識字生活處處皆語文，生活為學習語文提供了廣闊的空間。廣告牌、商店名、包裝袋、車站名……都是學生學習漢字的活資源。曾經(jīng)有一個學生，她總是忘了“�！弊值陌l(fā)音，可有一天，當她和媽媽一個酒家吃飯時，門上倒掛一個
“�！弊诌@個“�！弊直銦o意被她牢牢記在了心里。3、引導學生在閱讀、運用中鞏固識字心理學家認為，人的6—12歲是學習書面語言的最佳時期。在這個階段，應該引導學生大量閱讀課外書，學會質(zhì)疑問難，并且尋找解決的方法。也可采用編小故事的方法，讓學生自編自寫，由舊知生出新知，在運用中鞏固，擴大識字量。
二、學會方法，體會識字樂趣在單調(diào)冗長的識字過程中，簡單機械、枯燥無味的教法，很容易引起學生的厭煩情緒，學生最容易產(chǎn)生疲勞，從而影響學生的學習效果。那么怎樣保持學生識字的熱情，增強識記效果呢？
1、猜謎法：如教“秋”字時，我出示謎語：一半綠油油，一半紅通通，待到豐收時，農(nóng)民笑呵呵。再如“上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄”——“目”字；“千條線，萬條線，掉到水里看不見”——“雨”字；“十張口，早就有”——“古”字；“一只手遮著眼”——“看”字等。
2、拆字法：漢字里的合體字很多，多數(shù)可以采用分析部件的方法來記憶，如木子李，弓長張，上“立”下“十”辛辛辛，上“艸”下“田”苗苗苗。
3、編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜幫助學生識記生字，也收到了很好的效果。如在區(qū)別“有、友、左、右”等字時，我把這些字編成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的順口溜；如教“朋”時，可編成兒歌“兩個月亮并排走，一會就成好朋友”。為了讓學生牢記“美”字時，我編了一句這樣的歇后語“大王頭上戴倆花——臭美”。
4、比較法。漢字在文本里的出現(xiàn)遵循了先易后難先繁后簡的原則，所以由獨體字可引出許多新字，如教“法、丟”時，我先復習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟丟丟；“去”字旁邊冒水泡，法法法。另外，給所學的字添減筆畫，也可帶出許多新字，如公——么、日——由——甲，這樣既能互相比較，又能達到識字目的。在具體的語音環(huán)境中，也同樣用比較的辦法進行教學。如在教學同音字“坐、座、做、作”時，
做“坐下”的動作，指著座位，讓學生體會字義的不同。
“坐下”的“坐”加上“廣”字頭組成“座”，用“座”字可以組成“一座山”、“一座房”、“一座橋”等。
“做”是從事某種工作或活動，如，“做工”、“做游戲”等�！白鳌笔沁M行工作或活動，如“寫作”、“作品”、“假裝”等幾種意思。在分清“坐、座、做、作”的音、形、義的基礎(chǔ)上，我再組織學生進行組詞或句式填空進行練習。例如：小紅（坐）在自己的（座）位上（做）（作）業(yè)。通過練習，加深了學生對“坐、座、做、作”的理解。給學生烙下一個深刻的印記。
又如在教學“元、園、完、玩、遠”時，我側(cè)重從字形和字義上幫助學生識記，使學生懂得：“元”的.意義第一是開始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是為首的意思，有如“元首”、“元帥”等；第三是主要的意思，如“元氣”、“元音”等。
“園”是種植蔬菜、花草、樹木的地方，有如“花園”、“菜園”、“田園”“果園”“公園”等；第二是供人游覽娛樂的地方，如“公園”、“園林”、“樂園”、“動物園”等�！斑h”只距離大所以是走之兒旁，如“遠方”“遠近”“遠處”
“完”是結(jié)束的意思，如“完成”、“完了”、“完工”、“做完”、“寫完”等�！巴妗笔怯螒虻囊馑�，如“玩�！�、“玩火”、“玩水”等。又如教形聲字“馬、媽、嗎、螞”時，我先讓學生掌握“馬”韻母是“a”表聲，然后在不同的時間教學“媽、嗎、螞”時，我則指導學生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表聲。然后指導學生用換部首的方法識記生字�！皨尅笔歉擞嘘P(guān)，所以部首是“女”旁；“嗎”是用在句末表示疑問，是助詞，是用“口”旁；“螞”是跟蟲類有關(guān)，所以部首是“蟲”旁。5、形象記憶法。小學生善于聯(lián)想，如記“當”字時，他們說：一座山被推倒了，可山上的小樹還直立著。當了解到蠶的作用時，他們說“蠶”就是天下最好的蟲。6、玩中學的游戲教學也是一種好辦法。如在教學形聲字時把偏旁和獨體字寫成許多卡片分給每個學生，請某個學生舉著手里的偏旁先站到講臺上來。如“女字旁”站上來，問誰來和我做朋友？下面就會有好幾個小朋友上來和他站一起，如“子”“馬”“乃”“生”“未”“且”等，上來要說：“我和女字在一起我們是媽，媽媽的媽”；“我和女字在一起我們是好，好人的好”……教學形近字也這樣玩著學，如獨體字相同偏旁不同的幾個字，請某個同學舉著獨體字站在講臺上，其他拿偏旁的同學上來和他做朋友，輪流上來湊字，等于是換偏旁練習，鞏固了這樣的形聲字。三、注重培養(yǎng)良好的識字寫字素養(yǎng)，有機地實施三維目標語文出版社的編輯婁湘生教授非常誠懇地要求語文教師一定要在低年級開始培養(yǎng)學生良好的朗讀、書寫習慣和姿勢，教學的目的不只是教孩子學會，而是讓孩子會學，讓孩子感受語言文字的同時，也能逐漸培養(yǎng)良好的社會責任感、正確的情感態(tài)度和價值觀。例如學習“林”字時，可談到森林資源的保護，滲透環(huán)保意識；學習“愿”時，可讓學生表達自己的愿望，并通過實例告訴學生：只有不斷地努力，才能實現(xiàn)自己的愿望。是一項艱巨的教學工作，只要在教學實踐中，教師不斷地總結(jié)、積累和探索的經(jīng)驗方法，靈活多樣地引導學生識字，使學生舉一反三，觸類旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發(fā)了學生對識字的濃厚興趣，從而使學生學得活，記得牢，學生就一定會牢固地掌握并運用祖國的語言文字
識字教案 篇2
教學目標
1、 認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護環(huán)境，愛護小動物。
教學時間 ： 2課時
教學流程
一、 導入揭題
導入一： 看圖導入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋
學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。
例：捧 連 忙
�。�1） 讀第三小節(jié)。
（2） 用動作表示捧。
�。�3） 用連忙說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5． 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的'成員聽。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節(jié)讀課文。
識字教案 篇3
教學內(nèi)容
識字6
擬 2 課時累 計
第 79 課時
第 1 課時
教學目標
1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內(nèi)的生字只識不寫。
2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
3、能準確的朗讀韻文
重點難點
重點：學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。
難點：能準確的朗讀韻文。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、看圖學詞語。
1、（出示投影片）圖上有些什麼？
2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？ 能
向大家介紹一下嗎？
二、借助拼音，讀準字音。
1、學生自讀課文。（要求：看清音
節(jié)，讀準字音，特別是平翹舌音
的字。）
2、指名讀，正音。
3、圖文結(jié)合，鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲，要求學生把
字卡貼在相應的圖旁邊。
1、 自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導背誦。
2、 學生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實施修改意見
引導看圖說話，指導按順序觀察。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
師：（啟發(fā)導入）小朋友們，你們喜
歡自己的.城市嗎？我們的城市，
每天都在起著日新月異的變化。
今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)
代化城市的新面貌，好嗎？
實施修改意見
說說自己喜歡的城市。
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：
1、 聽本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做：
搜集反應本城市新面貌的資料。
實施修改意見
教學札記
識字教案 篇4
教學內(nèi)容
識字1
擬 2 課時累計
第45課時
第 2 課時
教學目標
1、認識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。
2、會按筆順寫十個字。
3、學會細心觀察，按順序?qū)懽值牧晳T。
重點難點
重點：識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。
難點：四、五、六、七的筆順及位置。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、天天練：
背誦兒歌，練習正確的寫字姿勢。
二、復習：
1、出示生字卡片認識：
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
2、背誦課文。
三、認識田字格
（1） 出示田字格
�。�2） 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///
�。�3） 指導學生認記
四、分析字形認識筆畫
1、出示一
�。�1） 有幾筆寫成？
�。�2） 一的筆畫是橫。
�。�3） 一的寫法，起筆在橫中線上。
（注意讓學生看清起筆處距離邊框的長度）
實施修改意見
讓有基礎(chǔ)的學生當小老師。
起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。
�。�4） 師示范
�。�5） 指導學生書寫，注意寫字姿勢。
2出示二
�。�1） 指導短橫的寫法，頓筆不要太重
�。�2） 指導二、三在田字格中的位置。
�。�3） 學生練習
3、出示四
�。�1） 師范寫，學生數(shù)筆畫。
�。�2） 出示筆畫，教學生認讀：
豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟
(3)筆順：
（4）學生書空
�。�5）生在田字格中描紅試寫。
4、依次指導五、六的寫法
重點：五和六的.筆順
（1） 認識：撇點、捺點
�。�2） 指導學生寫五、六
5指導寫七八
�。�1） 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別
（2） 筆順：一、七
�。�3） 認識撇、捺
�。�4） 范寫描紅，再寫七、八
6、指導寫九、十
�。�1） 認識橫折彎鉤
�。�2） 指導寫九、十
7、按書上的筆畫，筆順寫十個字
�。�1） 先描紅
�。�2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致
�。�3） 寫一筆寫成的一
（4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九
�。�5） 寫三筆寫成的三
�。�6） 寫四筆寫成的五、六
（7） 寫五筆寫成的四
除教師范寫，讓能力強的學生上前試寫。
指導描紅教師要細
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
天天練：
背誦兒歌，練習正確的寫字姿勢。
實施修改意見
能力強的學生上前試寫
作實業(yè)踐設(shè)活計動
1、 描紅寫生字兩遍
仿寫生字二遍
2、背誦課文
實施修改意見
教學札記
課文插圖對學生理解詩文大有幫助。我首先讓學生仔細觀察圖畫，看看圖上有哪些景物，并結(jié)合訓練表達。在音樂中學生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。
識字教案 篇5
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學重點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學難點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語的卡片。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
同學們，我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機、洗衣機等等，還有更多的`電器，今天我們就要一起來學習這些電器的名稱是如何寫的。
二、學習新課
1、教師范讀課文。
2、學習生字。
�。�1）自由讀課文，把不認識的生字用橫線標出，仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準，記得快。
�。�2）教師分兩部分板書生字。
一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。
看哪名同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立即糾正，達成共識后，教師寫上音節(jié)。
�。�3）拼讀音節(jié)。
可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。
�。�4）理解字義、記住字形。
①學生自學。
�、谛〗M內(nèi)交流自學情況。
�、壑该麉R報小組討論情況。
指名匯報，其他同學補充，老師要重點點撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個日字。音樂、音節(jié)、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的，所以左邊是兩點水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁�？照{(diào)、調(diào)動、調(diào)配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個口字，下面兩個口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點水旁。
張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。
�。�5）鞏固。
①出示生字卡片指名認讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
�、诔鍪驹~語卡片（貼在黑板上）指名認讀、搶讀。
電腦、音響、電視機、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機。
老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。
�、劬毩曉~語接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
（6）指導書寫。
�、僮屑氂^察生字在書中田字格中的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。
重點指導：
器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時要緊湊些，不要寫得太長。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點水，不是三點水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點水，要和冰區(qū)分開。
�、墼跁厦枰粋�，寫二個。
寫時要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。
�、芸捶蹲謱懮郑孔謱憙杀�。
老師要巡視指導，重點關(guān)注寫字有困難的學生。
三、再讀課文。
�、僭趯W生學習生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學生指圖說詞。
③在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀課文。
識字教案 篇6
教學目標
1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識一個偏旁。
2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)系起來。
3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學重難點
在情景中培養(yǎng)說話能力
教學準備
多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學生了解星座的知識。
教學過程
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1、指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？
2、指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導試著用星形物件擺一擺。
3、指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁�。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準輕聲。
4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的`畫面用最美的聲音讀出來。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
三、指導寫字（展示：生字）
看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學生注意書寫的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）
教學反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰�，去了解那星空的奧秘，去認識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當，過渡自然。在指導誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的積極性，使教學內(nèi)容有所整合。
識字教案 篇7
單元教學目標：
1．認識54個生字，會寫44個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語的興趣。
4．學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學要求：
1．學會8個生字，會認10個生字。
2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語中蘊含的哲理。
教學方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：生字詞卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課。
別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結(jié)合作，“團結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字5》。
二、交待學習內(nèi)容。
我們先一起來學習前3節(jié)。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。
四、學習詩句內(nèi)容。
1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節(jié)的意思。
3．指名說第2節(jié)的意思。
4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。
5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。
6．熟練，練習背誦。
五、指導寫字。
1．完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。
2．師范寫。
3．學生練習，寫規(guī)范美觀。
第二課時
一、復習。
1．指名讀生字卡片。
2．齊讀l～3節(jié)。
3．指名說意思。
4．指名背誦。
二、導入新課。
我們來繼續(xù)學習4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？
三、學習4、5節(jié)。
1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。
2．自己弄清生字生詞。
3．指名讀，正音。
4．重點指導：
搓：平舌音 繩：翹舌 后鼻音 斤：前鼻韻母 獨（dú）
5．同桌討論，識記字形。
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。
四、學習內(nèi)容。
1．指名讀。
2．指名說說告訴我們什么道理嗎？
3．教師講解，并范讀。
4．學生朗讀，并體會其含義。
5．小組競賽朗讀。
6．熟讀，練習背誦。
五、指導寫字。
1．完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的位置。
2．學生練習。
六、總結(jié)全文。
教學板書：
識字5
難，容易
�。▓F結(jié)力量大）
課后反思：
這節(jié)課中，在新課程理念的引導下，著眼于合作、引導，讓教師真正成為學生學習的伙伴；著眼于讓學生樂,會學，使學生真正成為學習的主人。引進激勵、竟爭等新的課堂教學機制，采用現(xiàn)代教學手段，充分激發(fā)學生的主動意識和自主進取的`精神，實現(xiàn)“要我學”為“我要學”的轉(zhuǎn)變。運用合作、互動等形式，生成課堂教學的增值效應，實現(xiàn)“教我學”為“我會學”轉(zhuǎn)變。讓學生在成功的時刻增強了學習的自信心，形成了正確的價值觀，實現(xiàn)了從“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)換。為以后的學習養(yǎng)成了良好的學習習慣，打下了扎實的學習功底。
識字教案 篇8
【課前透視】《識字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發(fā)現(xiàn)。
學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在教學時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自主識字、合作學習，聯(lián)系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。
【教學目標】
１、會認１２個生字，會寫１０個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒂惺占~語的興趣。
【教學重點】
識字寫字。正確地朗讀詞語。
【信息資料】
�。薄⒍嗝襟w課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
�。�、學生收集關(guān)于秋天的詞語。
�。场⒆灾频慕鹕切菆D片。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
一、談話
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學生了解秋天的熱情，樂于參與。）
二、演示
播放課件：
在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。
�。ㄕn件展示，生動形象。符合學生好奇的年齡特點，吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
〖對話平臺
一、自讀
�。�、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。
�。�、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。
３、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。
�。☉{借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
二、指讀
�。�、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。
�。病⒎纸M練讀，引導學生正確讀詞：
讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
�。场⒍喾N形式匯報讀。
�。�、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的？
�。ń處煼蹲x讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。）
三、朗讀
１、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
�。�、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。
３、小組練讀，點評。
�。�、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。
�。ǜ星槔首x，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。）
四、寫字
１、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。
�。�、學生臨寫，同伴互相點評。
（寫字訓練是本課的重點，重視范寫，給學生提示，加強指導，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。）
第二課時
〖對話平臺
一、導入
復習讀課本的詞語，引入新課。
二、誦讀
�。�、出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
�。病㈤_火車讀，要求讀得正確、流利。
３、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。
�。础⒒ハ噘p讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。�、全班齊讀。
�。ㄓ懈星榈刈x，促進學生的感悟與想象。賞讀給學生提供展示機會，同時也促進了學生的相互學習。）
三、練習
出示“我會讀”中的`詞語：
１、分小組輪讀。
�。�、找朋友游戲：
出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
�。场⒃僮x。采用多種方式讀。
�。ú捎没顫姷姆绞竭M行朗讀與組詞，激發(fā)學習興趣，促進了鞏固與積累。）
四、寫字
�。�、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學生認讀。
２、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
�。场⒄f說難寫的字和容易寫錯的字。
�。�、教師范寫，學生評說。
�。�、學生練習�；锇榛ピu。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓練。）
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學習伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
１、組內(nèi)交流，加以整理。
�。病⑷嗾故�，小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
�。�、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
�。ㄕ故窘涣鳎粌H促進學生積累詞語，還能培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。）
【伴教錦囊】
關(guān)于秋天的詞語：
一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香
春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風習習
識字教案 篇9
教學目標：
1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力
3．進一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學重難點
教學重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力
教學難點：進一步了解加一加組成新字的.構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學準備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學過程
一、復習導入。
1．小朋友們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復習偏旁
2．小朋友這幾個字認識嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認讀生字）
3．引入
今天我們要學習一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請小朋友打開書66頁自讀課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。
3． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。
5．拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）
6．師小結(jié)：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學習生字
1．學習新筆畫“橫折提”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點指導“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4．生描紅，師評價
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞
識字教案 篇10
教學目標
1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關(guān)謎語的知識。
3．準備生字卡片。
教學過程
一、情境導入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)學生識字的.愿望。
二、自學生字
學生在組長帶領(lǐng)下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。
四、學習謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)學生想象，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
五、指導寫字（前3個字）
指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
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