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    《雪地里的小畫家》教案

    時間:2023-04-11 10:41:24 教案 投訴 投稿
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    【精品】《雪地里的小畫家》教案3篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精品】《雪地里的小畫家》教案3篇

    《雪地里的小畫家》教案 篇1

      教學目標:

      1、認識“啦”、“梅”等11個生字,會寫“幾”、“用”、“魚”3個字,認識偏旁“蟲”、“目”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點。

      4、培養(yǎng)學生對自然美的欣賞,學會熱愛大自然,親近大自然。

      教學重點難點:

      重點:自主識記11個生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      難點:通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

      課前準備:多媒體課件、生字卡片

      課時安排:2課時

      第一課時

      【課時目標】

      1、認識11個生字,認識2個偏旁。會寫“幾、用”。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解課文內容,知道四種動物爪(蹄)的不同形狀。

      【課時重難點】

      認字寫字;朗讀課文。

      【教學過程】

      一、情景導入

      1、(播放畫面,教師描述):昨天夜里,動物王國里下了一場好大好大的雪,雪花落在地上,大地鋪上了厚厚的棉被,小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。

      2、出示一系列雪景幻燈片:看到這么美的雪景,你想說什么?

      3、指導朗讀第一句!跋卵├玻卵├!”

      A、請你趕緊把這個好消息告訴大家吧!

      B、“啦”是生字,誰再來讀讀。注意輕聲。

      C、現(xiàn)在你是第一個看到下雪的人,請你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。

      D、請你把這個好消息告訴所有的好朋友,把聲音傳得遠遠的,該怎么讀?

      E、這么興奮,怪不得這句話的末尾用了感嘆號!

      指名讀。好開心哪!把這感嘆號都讀出來了(課件中感嘆號變紅色)。真棒!

      誰再來讀讀?真是又驚又喜。(課件中感嘆號變大。)

      還有誰想讀?興奮極了。ㄕn件中感嘆號變得更大了。)

      4、揭示課題。大家都聽到了,小朋友們也聽到了,還有好多動物小畫家們也聽到了,今天老師就帶大家走進這片雪地,來學習17課《雪地里的小畫家》。

      5、師板書課題!把保何覀儗W過,雪人大肚子一挺!暗亍保菏裁吹兀俊袄铩保阂矊W過,里的.反義詞是?外。“的”:要輕聲!靶‘嫾摇保何蚁嘈盼覀儼嘁欢ㄒ灿泻芏嘈‘嫾!指名讀課題。請小朋友舉起小手跟著老師認認真真地把課題寫下來,好嗎?

      二、初讀課文、整體識字

      1、師配樂范讀,圖文并茂、整體感知。

      2、初讀

      A、第一次自由讀。同學們聽的習慣真好,一個個眼睛睜得亮亮的,你們想不想讀啊?

      B、第二次讀,圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)?打開書123頁,邊讀邊把生字圈出來,看看你認識了幾個生字。

      3、指名讀:詩歌是一行一行地寫的,這首詩有8行,老師請4個小朋友來讀,每個同學讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀,真能干!

      相機出示生字卡片、學習生字

      3、4行:這里有一個生字。“梅”:梅花它是什么時候開的?

      開火車讀,齊讀。

      5、6行:

      “成”:指導讀準字音。師:好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞

      “幾”:這個字肯定不用教了,數(shù)學課上經(jīng)常學到幾加幾。

      “用”:這個生字記住肯定沒問題,誰有辦法?(月亮的月拉寬了,中間加一豎就是……用。)揮揮手來讀……“不用”。

      7、8行:這兩行這么難讀,讀得這么好,真能干!誰還能向他挑戰(zhàn)。

      “蛙”:怎么記住它?(青蛙喜歡吃害蟲,所以它是蟲字旁的。)

      “為什么”:帶著問號來的是誰啊?

      “參、加”:加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動?把話說完整,我參加過……(參:聲母c韻母an)

      “洞”:有一座高高的山,水從左邊的山洞里慢慢地流出來,這是什么字?(猜字謎也是記字的好方法)(怎么記?字謎:水滴石穿)

      “睡”:做個動作,看看這個生字,你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛,你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦!睡的反義詞是?(

      怎么記?)

      師:這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了!誰來讀?

      4、和生字交上了朋友,相信課文一定讀得更好了,趕緊讀給同桌聽聽吧!讀得好,別忘了給你的同桌大拇指。看誰能得到大拇指!

      5、貼貼連連、趣識腳印

      A、師:這么多同學都得到了大拇指,真了不起!那么讀了這么多次課文,你知道雪地里來了哪些小畫家,它們分別畫了什么嗎?不急!請你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。(課件出示“雪地里來了()、()、()和()四個小畫家!保┯柧殞W生用“和”字說話。

      評:用上一個“和”字,把四個畫家的名字報得順順當當?shù),誰還能像他這樣用上“和”字說一說?

      B、師:老師再提個更難的,雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀?請你用“~~~~”在課文里劃出。(參照課后練習)(課件出示:雪地里出現(xiàn)了( )、( )、( )和( )的畫。)

      評:誰能像剛才一樣在最后一項前面加個“和”字來說一說?看來“和”字的作用還真不小。

      C、連線。師:小畫家們都請出來了,你看,小雞畫……哎呀,亂了亂了,誰畫的什么畫呢?誰能上來連一連?(指名上臺連線)大家別著急,打開書124頁,動手連一連,看誰連得又快有準。

      D、校對

      師:憑什么一定要說小雞畫樹葉呀?我說小雞畫梅花也可以呀?要想說服我,你可得從文中找到根據(jù)喲!預設:

      生:不可以!因為書中說“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”,那些畫其實就是它們的腳印。

      師:哦,你真會讀書。

      生:因為小雞的腳印像竹葉,所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印……

      師:哦~我明白了。你們說得那么好,能把句子讀好嗎?自己試試!

      三、寫字“幾、用”

      1、馬上進入我們的寫字環(huán)節(jié),我們活動一下手指和身體,(課間操)。

      2、準備好了嗎?請看大屏幕,這兩個字有什么相似的地方。(第一筆都是豎撇。)你覺得哪個字比較難寫,你要提醒大家注意什么?先來說說“幾”,你想提醒大家什么?

     。1)觀察“用”在田字格中的位置,指出豎的位置

      “用”:觀察筆順,書空。教師范寫,注意在田字格中的位置。半包圍結構,寫得寬,立在田字格中央,兩橫長短一樣,靠近橫中線,一豎豎在豎中央。(讓學生說出要注意的地方)兩小等號中間站。給“用”組詞。

     。2)幾:觀察筆順,書空。筆畫越少的字越難寫,請你睜大眼睛看仔細,一共兩筆,豎撇,頓要下,這個字要瘦。“幾”和“兒”做比較。同時出示“兒” 。

      2、觀察筆順,書空。

      3、教師范寫

      4、自由練習

      5、展示講評再自主練習

      四、作業(yè)布置

      1、認讀本課生字新詞。

      2、熟讀課文,爭取能會背誦。

      向爸爸媽媽了解冬眠動物有哪些。

    《雪地里的小畫家》教案 篇2

      教學目標:

      1、鞏固生字,學寫“幾用魚”.

      2、有感情的朗讀課文;背誦課文.

      教學重難點:背誦課文會寫生字

      教學準備:生字卡片投影機

      教學過程:

      一、復習生字

      1、自由讀生字

      2、教師抽查

      3、開火車讀生字

      二、復述課文

      1、在情境中背誦。

      教師提示:你們能看著圖來介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎.﹙指名﹚

      2、齊背.

      三、學習生字

      1、“幾用魚”分別與熟字“兒同角”比較,讓學生觀察,小組說.

      2、重點指導:

      “幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.

      “用”,外邊不用寫得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.

      “魚”,中間的'“田”不能寫得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長橫.

      3、學生練寫,教師巡視.

      4、反饋練寫,學生再次練寫.

      四、鞏固練習

      1、填空,再把生字讀一讀.

      小雞會畫﹙﹚小狗會畫﹙﹚

      小鴨會畫﹙﹚小馬會畫﹙﹚

      它們都是雪地里的﹙﹚

      五、:

      通過今天的學習,我們知道了動物們用自己的腳丫在雪地上畫了美麗的畫,老師相信,小朋友也是了不起的小畫家,請你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫出什么畫來.

    《雪地里的小畫家》教案 篇3

      一、教學目標:

      1、認識11個生字,會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”;

      2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容;

      3、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力。

      4、了解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

      二、教學重點、難點:識字、寫字和朗讀課文;

      三、教學準備:冬天大雪場景圖片、錄音機,生字卡片、小紅花、彩色筆。

      四、教學時間:2課時

      第一課時

      一、教學目標:會讀并記住生字;激發(fā)學生對大自然和小動物的興趣;正確朗讀課文。

      二、教學過程:

     。ㄒ唬 交流信息,談論冬天 :

      導語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

      子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?

     。ㄒ龑W生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣,能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。)

      2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時候,又來了幾個新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?引出《雪地里的小畫家》并板書。

      3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物。(讓學生能從不同側面了解冬天,把學習與生活聯(lián)系,進一步激發(fā)學生的學習興趣。)

     。ǘ 初讀課文,主動識字:

      1、請學生自己讀這首詩,遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決?梢圆樯直怼柾瑢W、猜一猜等。

      2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的.小畫家都有誰?

      小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>

      5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。

      四人小組內認字,看哪個小組記的方法多、方法好:

     。1)4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀;

     。2)當小老師教讀;

      檢查認讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。

     。ㄈ 賞讀課文,擴展想象 :

      下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》

      評比活動,他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么?

      學生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。

      2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?

     。、 讓學生自主賞讀喜歡的地方。

     。、 小動物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

     。ㄋ模┳鳂I(yè):完成圖畫,朗讀課文。

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