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雪地里的小畫(huà)家教案
雪地里的小畫(huà)家教案（一）：
教材分析：
這是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家"們?cè)谘┑厣狭粝虏灰粯拥?quot;作品"，而青蛙和他們不一樣，正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文資料，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文資料，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話(huà)的理解。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不一樣形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文資料，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>
2、這天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上方會(huì)留下一串串的腳�。�
什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）
4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，理解資料，指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？
�、葡卵┝�，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，情緒怎樣？（十分高興）
�、窃僮x第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？
過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自我讀一讀第三句，小組討論答案）
3、讀第三句
⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？
�、瞥鍪拘�(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？
�、钦l(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？
�、刃�(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記�。�
小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花
小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙
4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話(huà)？
�、胖缸x第四句。
�、菩‘�(huà)家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫(huà)"是什么意思？你是怎樣理解的？
⑶演示活動(dòng)投影片
小結(jié)：原先這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！
⑷你們夸夸他們吧！
⑸齊讀第四句話(huà)。
5、師生分談五、六句話(huà)
師：青蛙為什么沒(méi)參加？
生：他在洞里睡著啦
�、盘釂�(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一齊畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了）
�、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X(jué)呢？
（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）
�、亲詈髢删湓�(huà)一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？
指名讀（指導(dǎo)）
6、練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦，同桌互背
3、指名背，群眾背
五、小結(jié)
六、想象思維（你還明白哪些動(dòng)物是冬眠的？）
讀了這篇文，我們明白了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還明白了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語(yǔ)、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、分小組學(xué)寫(xiě)生字
�、抛x準(zhǔn)字音
�、品治鲎中巍�(shù)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆"乙"起筆與" "起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的"冂"不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
魚(yú)：中間的"田"不能寫(xiě)得太大，"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆" "壓在豎中線(xiàn)上，最后為長(zhǎng)橫。
三、完成課后練習(xí)，讀讀連連
1、請(qǐng)同學(xué)們自我讀讀題
2、群眾背誦第三句話(huà)
3、自我連線(xiàn)，老師群眾糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？
2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地"畫(huà)畫(huà)"？
五、講評(píng)小結(jié)
�。ń毯笥洠�
雪地里的小畫(huà)家教案（二）：
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文資料，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。
2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、比較圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。
歌曲導(dǎo)入 。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作)
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。(這天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ) 的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單， 一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。
3、檢查初讀效果：
(1)透過(guò)讀課文，你明白雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了────────”等句式說(shuō)話(huà)。
根據(jù)回答，貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎?
4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不一樣?我們一句一句來(lái)讀，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生透過(guò)兩次不一樣要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。之后讓學(xué)生用“小雞畫(huà)──────── ”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來(lái)】
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1、指導(dǎo)讀第一句話(huà)。
請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎樣樣?從圖上哪兒能夠看出來(lái)呢?
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當(dāng)我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?
生：哇!好大的雪呀!
生：噢!下雪了!
生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”
小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里十分高興。CAI課件出示句子：下雪啦!下雪啦!像這樣的句子就應(yīng)怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀，評(píng)議、齊讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)
生：小畫(huà)家。
師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?
生：是一群。
板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思?
生：就是很多。
師：誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話(huà)?
生：一群學(xué)生、一群女生……
雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答，師貼圖) 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我透過(guò)貼圖演示，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、理解。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用�！�
3。指導(dǎo)讀第三、四句。
師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話(huà)，邊讀邊想想，我明白什么?
生：自由讀
師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自我讀懂的告訴別人呢?能夠講給別人聽(tīng)，也能夠演給被別人看。此刻呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫(huà)竹葉。
然后，讓學(xué)生以小組為單位選取自我喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。
生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗，我在雪地上快活地跑來(lái)跑去，你看，你看，我是畫(huà)梅花的高手。
生：我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美呀!
生：(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀! 師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來(lái)的。(示范讀3、4句，學(xué)生自由練讀，分組讀) 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也十分有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng)作著自我的畫(huà)，也在解說(shuō)自我的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自我的語(yǔ)言表達(dá)課文�！�
4、指導(dǎo)讀第五、六句 師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多搞笑呀!但是，青蛙為什么沒(méi)參加?
生：他在洞里睡著啦。
師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不一樣語(yǔ)氣。
師：青蛙為什么在洞里睡著了?
生：它在冬眠。
師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。了。 【設(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一齊，使課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯�！�
四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。
雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)!他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
聽(tīng)到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?
請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)
這天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?
生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花。……
要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來(lái)，不僅僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文潛力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 雪地里的小畫(huà)家
小雞圖 小狗圖 小鴨圖 小馬圖
雞腳印圖 狗腳印圖 鴨腳印圖 馬腳印圖
雪地里的小畫(huà)家教案（三）：
教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音讀課文。
2．讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。
3．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文資料，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀，明白青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6．背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解詞句意思，讀懂課文資料。
2．練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。
3．識(shí)字、寫(xiě)字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學(xué)時(shí)光二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。
�。ǘ┳x懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。
�。ㄈ┰诶斫庠~語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀，明白青蛙是冬眠動(dòng)物。
�。ㄋ模├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。
�。ǘ┳x懂課文資料，學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）板書(shū)課題，理解題意。
板書(shū)：13 雪地里的小畫(huà)家
1．“雪地”是什么樣貌的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）
3．課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）
4．什么地方的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文資料，讀準(zhǔn)生字的音。
1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3．這篇課文有幾句話(huà)？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不一樣，青蛙是冬眠動(dòng)物）
（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文資料。
1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在那里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自我練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
�。�1）這句話(huà)講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）
�。�2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）
�。�3）“一群”是多少？（好多個(gè)）
�。�4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）
3．讀第3句話(huà)。自由練讀，指名讀。
（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自我練說(shuō)）
（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
板書(shū)：小雞竹葉
小狗梅花
小鴨楓葉
小馬月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)�？磿�(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
�。�3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_�。�
�。�4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下方的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣貌像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話(huà)。（自我練讀后指名讀）
�。�1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”
�。�2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）
（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自我練說(shuō)后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話(huà)。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）
師述：因?yàn)樵诤涞亩�，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正�；顒�(dòng)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀。
師述：你們覺(jué)得這篇課文搞笑嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自我練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“?”，竹字頭。
�。ǘ┩瓿蓵�(shū)后作業(yè)第2題。
（三）背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├首x課文，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1．畫(huà)，huà，拼讀音節(jié)。
�。�1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。（畫(huà)，huà，用部件加筆畫(huà)方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上方是“一”，中間是“田”，下方是豎折、豎兩筆，一共8筆）
�。�2）自我默記字形，同桌互相檢查。
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
畫(huà)家圖畫(huà)繪畫(huà)畫(huà)報(bào)筆畫(huà)
2．葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。
�。�1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。（略）
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
樹(shù)葉葉子落葉綠葉
3．牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。
�。�1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（用數(shù)筆畫(huà)方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
月牙牙齒
4．用，yòng，拼讀音節(jié)。
�。�1）識(shí)記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
（2）口頭組詞語(yǔ)。
用處作用用電功用費(fèi)用
5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：畫(huà)筆。
�。�1）認(rèn)識(shí)新偏旁“?”，竹字頭。筆順是撇（），橫（?），點(diǎn)（），兩邊一樣。
�。�2）識(shí)記字形。（筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上方竹字頭，下方“毛”字，一共10筆）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
毛筆鋼筆鉛筆畫(huà)筆筆記本
6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生自我找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫(xiě)字后，獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2．葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
�。�1）整體位置：上小下大。
�。�2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn)，右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦。
用填空法：
�。ǎǎ├�，（）（）啦！（）（）（）來(lái)了一群（）（）（）。小雞畫(huà)（）（），小狗畫(huà)（）（）。小鴨畫(huà)（）（），小馬畫(huà)（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1．填空，再把句子讀一讀。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音）
�。�1）小雞會(huì)畫(huà)（）（）。
�。�2）小狗會(huì)畫(huà)（）（）。
�。�3）小鴨會(huì)畫(huà)（）（）。
�。�4）小馬會(huì)畫(huà)（）（）。
�。�5）它們都是雪地里的（）（）（）。
2．寫(xiě)出帶有下方偏旁的字。
口（）?（）冂（）
3．背誦課文。
雪地里的小畫(huà)家教案（四）：
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，資料淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一帶給充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫忙他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文資料，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙积R到雪地里去玩嗎？快看，我們到了�。ǔ鍪厩榫硤D）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）
（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）
二、自主識(shí)字：
1、想明白課文中是怎樣說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎樣辦呢？
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
3、自學(xué)生字：
�。�1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。
�。�3）用投影出示所有生字，齊讀。
（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
�。�5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
�。�7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)狀況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
�。�1）師范讀課文，同桌練讀。
�。�2）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！
（3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文資料。
�。�1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
�。�2）匯報(bào)：你明白了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。�3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)學(xué)生想象）
4、啟發(fā)談話(huà)，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的情緒怎樣？你們都干些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的情緒再讀課文）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）
雪地里的小畫(huà)家教案（五）：
教材分析：
這是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家"們?cè)谘┑厣狭粝虏灰粯拥?quot;作品"，而青蛙和他們不一樣，正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文資料，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文資料，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話(huà)的理解。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不一樣形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文資料，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>
2、這天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上方會(huì)留下一串串的腳印）
什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）
4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，理解資料，指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？
�、葡卵┝�，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，情緒怎樣？（十分高興）
⑶再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？
過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自我讀一讀第三句，小組討論答案）
3、讀第三句
⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？
⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？
�、钦l(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？
�、刃�(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記��？
小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花
小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙
4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話(huà)？
�、胖缸x第四句。
�、菩‘�(huà)家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫(huà)"是什么意思？你是怎樣理解的？
�、茄菔净顒�(dòng)投影片
小結(jié)：原先這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！
�、饶銈兛淇渌麄儼桑�
�、升R讀第四句話(huà)。
5、師生分談五、六句話(huà)
師：青蛙為什么沒(méi)參加？
生：他在洞里睡著啦
�、盘釂�(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一齊畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了）
�、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X(jué)呢？
�。▽W(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）
⑶最后兩句話(huà)一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？
指名讀（指導(dǎo)）
6、練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦，同桌互背
3、指名背，群眾背
五、小結(jié)
六、想象思維（你還明白哪些動(dòng)物是冬眠的？）
讀了這篇文，我們明白了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還明白了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語(yǔ)、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、分小組學(xué)寫(xiě)生字
�、抛x準(zhǔn)字音
�、品治鲎中巍�(shù)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆"乙"起筆與" "起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的"冂"不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
魚(yú)：中間的"田"不能寫(xiě)得太大，"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆" "壓在豎中線(xiàn)上，最后為長(zhǎng)橫。
三、完成課后練習(xí)，讀讀連連
1、請(qǐng)同學(xué)們自我讀讀題
2、群眾背誦第三句話(huà)
3、自我連線(xiàn)，老師群眾糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？
2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地"畫(huà)畫(huà)"？
五、講評(píng)小結(jié)
�。ń毯笥洠�
雪地里的小畫(huà)家教案（六）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾”、“用”、“魚(yú)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4、透過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我明白大家肯定和屠老師一樣，十分想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一齊去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看，我們到了！
（出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景，一邊配上音樂(lè)）
2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你想在這樣的下雪天做什么？
3、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國(guó)里啊，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
5、齊讀課題
二、初讀課文，教學(xué)生字
1、提出要求，自讀課文
師：請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確
2、朗讀反饋
師：我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧，一人一句
3、再讀課文
師：此刻請(qǐng)你再讀一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來(lái)
4、教學(xué)生字
課件出示：laméi yòng jǐ wā
下雪啦梅花不用幾步青蛙
wèi cān jiā dòng shuìzháo
為什么參 加洞里睡著
三、教學(xué)課文
�。�1）總體感知
1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫(huà)家
2、反饋答案
�。�2）教學(xué)一、二兩句
1、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)課文一、二兩句
2、師：你們看，這群小畫(huà)家可愛(ài)嗎？如果你是其中的一個(gè)，你想說(shuō)些什么，做些什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)他們多說(shuō)，體會(huì)那種高興的情緒）
3、朗讀指導(dǎo)（讀出愉快的情緒）
�。�3）教學(xué)三、四兩句
1、過(guò)渡：這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心，來(lái)，我們一齊看看它們到底是怎樣畫(huà)畫(huà)的吧？它們都畫(huà)了些什么呢？
2、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫(huà)出場(chǎng)的過(guò)程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自我觀察，畫(huà)面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句
3、齊讀三、四兩句
4、師：你從這兩句話(huà)中讀懂了什么？隨便說(shuō)。
5、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家呢？為什么？
6、讀讀你喜歡的小畫(huà)家的句子
7、師：小畫(huà)家們那么可愛(ài)，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫(huà)的畫(huà)以后，會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫(huà)拍了照片，你們看，喜歡嗎？
8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫(huà)，學(xué)生欣賞
9、朗讀指導(dǎo)
師：怎樣樣，小畫(huà)家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)
�。�4）、教學(xué)五、六兩句
1、過(guò)渡：那么多的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)，但是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪里去了��？
2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句
3、朗讀指導(dǎo)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，能夠多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答
4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一齊來(lái)畫(huà)畫(huà)��？為什么？
5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)
�。�5）、拓展
1、師：你還明白有哪些小動(dòng)物要冬眠呢？
2、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片
四、鞏固、拓展
1、師：這四個(gè)小畫(huà)家能夠畫(huà)出那么美麗的圖畫(huà)，那么，小朋友們想一想，雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的小畫(huà)家嗎？你明白它們會(huì)畫(huà)些什么呢？
2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫(huà)畫(huà)呢？你最想畫(huà)什么？
3、鞏固生字
課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察“用”在田字格中的位子，指出豎的位子
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
這是我前段日子上過(guò)的一堂公開(kāi)課，此刻把教案?jìng)魃蟻?lái)，一方面請(qǐng)大家指導(dǎo)，一方面或許能夠給需要的朋友參考參考。
雪地里的小畫(huà)家教案（七）：
【教學(xué)目的】
1。理解課文資料。明白小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不一樣特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力。
2。學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：“?”（竹字頭）。理解新詞。
3。有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文第三句話(huà)。
【教具準(zhǔn)備】幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)光】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引出課題
1。出示帶背景的幻燈片。問(wèn)：你們看看圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能用一句完整的話(huà)將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。
2。你們說(shuō)下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門(mén)，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好像在說(shuō)話(huà)，這天，我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書(shū)課題：13。雪地里的小畫(huà)家（齊讀）
二、粗讀課文，了解大意，識(shí)記生字字音
過(guò)渡：小畫(huà)家指的是誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家？等我們學(xué)完之后就明白了。
�。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話(huà)？用筆標(biāo)出來(lái)。
�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話(huà)）
�。ㄋ模┲该�6人，一人讀一句�？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。
�。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ�，檢查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
�。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想：書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。（一、二句話(huà)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話(huà)。
1。學(xué)生讀一、二句。
2。教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
3。雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書(shū)上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）
4。雪地里來(lái)了一群什么？（小畫(huà)家）
什么叫畫(huà)家呢？書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。
1。學(xué)生讀第三句，回答問(wèn)題。
2。教師板書(shū)。
小雞小狗小鴨小馬
3。這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么？
4。學(xué)生說(shuō)，教師板畫(huà)。
（四）學(xué)習(xí)第四句。
1。它們是怎樣畫(huà)的呢？讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的顏色。
不用……不用……，那它們用什么畫(huà)？
2。出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖，問(wèn)：①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎？②竹葉指的是什么？
3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見(jiàn)過(guò)真的竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）
4。小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉，所以稱(chēng)小雞是什么？（指課題：小畫(huà)家）它心里高興不高興？用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。
5。小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么？是真的會(huì)畫(huà)嗎？這些畫(huà)指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō)：小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，再引導(dǎo)說(shuō)：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
6。它們畫(huà)得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”？為什么它們畫(huà)的不一樣？
過(guò)渡：小動(dòng)物都夸自我畫(huà)的畫(huà)兒好，只有小狗閉嘴不說(shuō)話(huà)，它想起什么來(lái)了？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)五、六句。
1。讀五、六句。
2。你們明白冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
�。R讀課文。
四、總結(jié)
這天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》，明白了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不一樣特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能明白更多知識(shí)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
�。ㄒ唬⿲W(xué)了這課，你明白了哪些知識(shí)？
�。ǘ┠氵�明白哪些小動(dòng)物腳印的樣貌？
�。ㄈ┠氵�明白哪些動(dòng)物冬眠？
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┲该x生字詞。
�。ǘ╅_(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。ㄈ┱l(shuí)會(huì)記住這些生字。
（四）練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫(xiě)，再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
雪地里的小畫(huà)家教案（八）：
教學(xué)目標(biāo)：
透過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，了解不一樣動(dòng)物腳印不一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，初步理解課文資料。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)1—2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．美麗的秋天剛剛過(guò)去，寒冷的冬天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么呀？
2．看雪景圖片。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏踝x課文
1．你們看，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
出示課件，教師范讀課文。
2．小畫(huà)家都是誰(shuí)呀？
板書(shū)：出示4種小動(dòng)物的圖片。
自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確。
學(xué)生自由讀課文。
3．展示。
誰(shuí)愿意把課文讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)？
同學(xué)評(píng)讀。
（二）認(rèn)讀14個(gè)生字。
1．學(xué)生自學(xué)生字。
2．互助學(xué)習(xí)。
兩個(gè)小朋友互相讀一讀，看看這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，能夠互相幫幫忙。
3．出示課件：生字。
（1）說(shuō)說(shuō)自我是怎樣記住生字的？
�。�2）游戲：“開(kāi)火車(chē)”。
�。ㄈ┳x詞讀句。
1．下雪畫(huà)家
下雪了！下雪了！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。”
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）句子比較：
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
2．“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”
（1）教師滲透性指導(dǎo)朗讀。
�。�2）學(xué)生練讀。
�。�3）展示、評(píng)讀。
3．顏料一幅畫(huà)
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
練習(xí)朗讀。
4．參加睡覺(jué)
咦，青蛙為什么沒(méi)參加？
哦，他在洞里睡覺(jué)哪。
練習(xí)朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)生合作讀課文
兩個(gè)人一組，一會(huì)我們來(lái)比一比看哪組讀得好。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)背誦課文。
三、進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1．這課書(shū)你讀懂了什么？
�。▽W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。）
2．還有不明白的問(wèn)題嗎？
（學(xué)生能夠解答的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)解答。）
板書(shū)：出示圖（動(dòng)物的腳�。�
3．發(fā)散練習(xí)。
這么好的雪地里就這4種小動(dòng)物出來(lái)玩了嗎？還有什么動(dòng)物？這些小動(dòng)物在做什么？
（學(xué)生匯報(bào)）
四、寫(xiě)字練習(xí)
出示7個(gè)生字。
1．認(rèn)識(shí)新筆順：橫折彎。
2．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
五、總結(jié)
像我們課文中這樣美麗的景色還有許多許多，讓我們抓住一切機(jī)會(huì)，用眼睛、用心去觀察、去感受吧。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家教案（九）：
教學(xué)目標(biāo)：
�、逯R(shí)與技能：
�、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，背誦課文積累語(yǔ)言。
⒉調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生明白小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀，明白青蛙冬眠的特點(diǎn)，并明白還有哪些冬眠的動(dòng)物。
�、孢^(guò)程與方法
�、迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。
⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。
�、惩高^(guò)當(dāng)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維力和想象力。
�、缜楦小B(tài)度與價(jià)值觀
�、迸囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
⒉使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文第四句話(huà)（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）明白小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字卡片、獎(jiǎng)品
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)“雪”字，讓
學(xué)生用雪字組詞、說(shuō)一句話(huà)、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩(shī)。
二、感知新授
�、背醪礁兄n文資料。
師：從同學(xué)們用雪說(shuō)的句子和背古詩(shī)、兒歌當(dāng)中，老師能夠看出你們十分喜歡雪，對(duì)嗎？你們明白嗎，不僅僅你們喜歡，他們也個(gè)性喜歡。他們是誰(shuí)？老師也不明白。誰(shuí)想明白就快快讀讀課文吧�。▽W(xué)生讀課文）
師：課文讀完了，你必須有話(huà)要說(shuō)。（學(xué)生自由談，老師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)課題，給予及時(shí)鼓勵(lì)。）同學(xué)們還明白哪些動(dòng)物能夠冬眠？學(xué)生自由回答。
師：同學(xué)們真了不起！剛上一年級(jí)，書(shū)只讀了一遍，大家就有這么多的收獲。老師相信在讀一遍課文，同學(xué)們的收獲會(huì)更大。用你喜歡的方式讀課文。能夠大聲讀、小聲讀、同桌讀、小組讀，還能夠找你的好朋友讀。（學(xué)生讀）
⒉解決生字詞。
師：又讀了一遍課文，剛才有幾個(gè)同學(xué)告訴我他們認(rèn)識(shí)了好多生字呢！是啊，讀一遍書(shū)就有一遍的收獲。我來(lái)看看同學(xué)們的收獲大不大？（出示生字）你們先試著讀一讀。
�、艑W(xué)生自由讀。
⑵找?guī)酌麑W(xué)生讀，如不熟練可找小老師領(lǐng)讀。
�、情_(kāi)火車(chē)讀，看哪列小火車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn)。
�、葥屪x比賽。誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。
⑸出示生字，學(xué)生隨機(jī)提問(wèn)并組詞和說(shuō)句子。
�、吃僮x課文。
師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來(lái)就更簡(jiǎn)單了，不信你們?cè)僭囍x讀課文。（學(xué)生讀）
師：同學(xué)們透過(guò)讀課文，明白了小畫(huà)家都有誰(shuí)？（學(xué)生回答，教師把小動(dòng)物的圖片發(fā)給學(xué)生
貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）
�、磦�(gè)性化朗讀課文。
師：你們想不想當(dāng)雪地里的小畫(huà)家？（老師隨機(jī)問(wèn)同學(xué)師哪位小畫(huà)家）
師：下雪啦，你們的情緒是什么樣的？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師：誰(shuí)能用高興的、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀課文的第一句話(huà)。（找四名學(xué)生分別扮演四名小畫(huà)家，一邊做動(dòng)作，一邊有個(gè)性地朗讀課文）
師：哪位同學(xué)能完整地把課文讀一遍？（學(xué)生有感情地朗讀）老師覺(jué)得這位同學(xué)師我們班讀書(shū)最好地同學(xué)。你們服氣嗎？
生：不服。
師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？（學(xué)生紛紛舉手，讓學(xué)生準(zhǔn)備）
（抽幾名學(xué)生有感情地讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。）
�、敌‘�(huà)家畫(huà)畫(huà)。
師：透過(guò)讀課文，我們都明白小雞畫(huà)的是什么？（教師放課件）因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)句子。（其他三個(gè)同上。）
師：小畫(huà)家們，此刻我們?cè)摪炎晕耶?huà)畫(huà)的本領(lǐng)展現(xiàn)一下了。你是哪位小畫(huà)家就把你的腳印畫(huà)在紙上。畫(huà)好了就請(qǐng)你們到前面來(lái)把自我畫(huà)好的腳印貼在黑板上，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好？開(kāi)始。（學(xué)生畫(huà)腳印。畫(huà)好的貼在黑板上。）
師：小畫(huà)家們畫(huà)的大大小小的腳印各不相同，老師仿佛看到了你們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地采腳印地情景。我們一齊看著黑板排著手來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)畫(huà)什么？
�、懂�(huà)“雪”
師：小畫(huà)家的畫(huà)畫(huà)的這么棒，課文讀得又好，不明白歌唱得怎樣樣？誰(shuí)能唱和雪有關(guān)的歌？（學(xué)生唱）
�、吠卣咕毩�(xí)。
師：從同學(xué)們的歌聲中老師能聽(tīng)出來(lái)你們十分喜歡雪，我們北方的孩子都有過(guò)玩雪的經(jīng)歷。同學(xué)們想象一下下雪啦，我們來(lái)到雪地里會(huì)干什么呢？
出示課件：下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小朋友。
你來(lái)（）；
我來(lái)（）；
他來(lái)（）；
我們大家來(lái)（）！
三、課堂小結(jié)：
課文學(xué)完了，同學(xué)們想給自我留什么作業(yè)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：雪地里的小畫(huà)家
小雞小狗
腳印貼圖腳印貼圖
小鴨小馬
腳印貼圖腳印貼圖
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們當(dāng)了一次小畫(huà)家，過(guò)癮嗎？這天咱們來(lái)當(dāng)小書(shū)法家和小背誦家。有信心嗎？
二、小小書(shū)法家
⒈學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)出寫(xiě)這些字應(yīng)注意什么？（學(xué)生交流）
�、� 師對(duì)易錯(cuò)的字加以強(qiáng)調(diào)。如：“為”字的筆順。
�、程岢霾缓糜浀淖�，同學(xué)們幫忙想辦法解決。
�、唇涣髟u(píng)價(jià)。
⑴自評(píng)。
�、仆佬〗M互改互評(píng)。
�、菐熯x幾份，生群眾評(píng)價(jià)。
�、祵W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�、墩覍�(xiě)的好的同學(xué)，師發(fā)“小小書(shū)法家”獎(jiǎng)狀。
三、小小背誦家。
�、睅煼牛ǘ嗝襟w課件）學(xué)生看課件自由背誦兒歌。
�、残〗M合作背誦兒歌。
�、吵閷W(xué)生背，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、丛u(píng)出四名“小小背誦家”發(fā)獎(jiǎng)品。
�、等罕姳�。
四、總結(jié)鼓勵(lì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫(huà)家為：（筆順）
雪地里的小畫(huà)家教案（十）：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、透過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文資料，明白各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、透過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題：板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、這天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。
�。ǘ┳x題思考：讀了題目明白了什么？你還想明白什么？
（三）學(xué)習(xí)生字
聽(tīng)錄音：找出自我不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎樣辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音
�。ㄋ模├斫馊�
1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話(huà)，想一想每句話(huà)都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的資料。
2、不懂之處；
（五）指導(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的情緒怎樣？（高興）
從哪句話(huà)能夠看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。
明白他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪。”）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀
3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興情緒再讀課文。
�。┊�(huà)畫(huà)
�、偌热荒忝靼琢诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？
②簡(jiǎn)評(píng)
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自我的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
雪地里的小畫(huà)家
板書(shū)：小雞小狗小鴨小馬
雪地里的小畫(huà)家教案（十一）：
一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念：
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的潛力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話(huà)的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生透過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往完美的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程就應(yīng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、
圖畫(huà)、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳�。�、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科資料融入在本課教學(xué)資料中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，透過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。
二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬摿δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)潛力和收集處理信息的潛力。
�。ǘ┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文資料，明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)資料是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。
四、課時(shí)安排：（2課時(shí)）
第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文資料。
第2課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義），寫(xiě)字教學(xué)。
五、過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，揭示課題。
游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》
�。ㄗプ∫荒昙�(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）
�。ǘ�、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。
1、師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎樣樣。
�。◣熒降葘�(duì)話(huà)、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)）
2、生自讀課文：
�。�1）勾畫(huà)出本課的生字。
�。�2）匯報(bào)自我勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……
（3）學(xué)生選用自我喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。
�。ㄩ_(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選取。）
3、多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）齊讀生字。
（4）男女生比賽讀。
4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。
5、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)
為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦
�。ㄍ高^(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）
�。ㄈ⒗首x、感悟、背誦課文：
1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。
2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：
整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話(huà)，你明白了什么？你還想明白什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。
（注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生潛力。）
�。�1）第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。
�。�2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際狀況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）老師在聽(tīng)我們上課）
�。�3）第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):
A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫忙學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然明白一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話(huà)的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不一樣所以踩出的腳印也不一樣，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）
B、拓展教學(xué)：你明白還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。
(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。
拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自我課前收集的資料）
�。▽⒄n內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的潛力。）
3、讀課文（有感情的朗讀全文）
4、背課文：（1）播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。（2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自我的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。）
四、總結(jié)全課。
1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍高^(guò)這天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一齊唱一唱。
3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生明白的其他“小畫(huà)家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文資料畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文資料。）
4、寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：
(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?
(2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小雞圖片 雞腳圖片 用濕抹布擦出竹葉印跡
小狗圖片 狗腳圖片 用濕抹布擦出梅花印跡
小鴨圖片 鴨腳圖片 用濕抹布擦出楓葉印跡
小馬圖片 馬蹄圖片 用濕抹布擦出月牙印跡
雪地里的小畫(huà)家教案（十二）：
一、教學(xué)要求
1。理解課文資料，明白小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不一樣，及青蛙冬眠的習(xí)性。
2。學(xué)習(xí)7個(gè)生字，兩個(gè)部首：“雨”（雨字頭）和“?”（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：“雪地、畫(huà)家、竹葉、月牙、用、筆、幾”，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3。朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1。學(xué)習(xí)生字詞。
2。理解課文資料。
三、教具
1。生字卡片。
2。竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。
四、教學(xué)時(shí)光兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題。
1。出示課題，讀課題。
2。看題目討論：“雪地”什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳�。┦裁礃拥娜私�“小畫(huà)家”？（年齡不大，有很高的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)的人）讀了這個(gè)題目你想明白什么？（雪地的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)的畫(huà)什么樣？他們?cè)鯓映蔀檠┑氐男‘?huà)家？……）
二、初讀課文，粗知課文資料，識(shí)記生字的字音。
1�？雌匆糇x課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，標(biāo)出詩(shī)中有幾句話(huà)。
2。再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3。指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。
4。讀生字卡片，檢查離開(kāi)拼音是否記住生字字音。
5。再讀課文，說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫(huà)家》一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事。（講小動(dòng)物的事，講它們?cè)谘┑厣袭?huà)畫(huà)的事。）
三、講讀課文，理解課文資料，理解生字新詞意思。
1。讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎樣了（下雪了），小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪情緒會(huì)怎樣（十分高興），請(qǐng)帶著十分高興的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。
2。讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了（一群小畫(huà)家）；看圖說(shuō)說(shuō)“一群”是多少（好幾個(gè)）。
3。讀第三句。
①說(shuō)說(shuō)這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們各畫(huà)的是什么？（這群小畫(huà)家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙）
②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)它們的形狀，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
③看插圖并與實(shí)物做比較，說(shuō)說(shuō)這些小畫(huà)家在雪地上畫(huà)的畫(huà)與實(shí)物像不像。
④再讀第三句。
4。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫(huà)畫(huà)用什么（我們要用鉛筆畫(huà)，再用蠟筆或水色上色）這群小畫(huà)家是怎樣畫(huà)出這么美的畫(huà)的呢？（讀第四句后回答：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（意思是說(shuō)，這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，就留下自我的爪印，就像一幅美麗的圖畫(huà)）再讀第四句。
5。這些小畫(huà)家都是用自我的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不一樣形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙）
6。讀最后兩句話(huà)。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（青蛙怎樣沒(méi)參加）青蛙為什么不到雪地上畫(huà)畫(huà)呢？（它躲在洞里睡著啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物）。老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正�；顒�(dòng)。要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句。
7。讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1。有感情地朗讀課文。
2。讀生字詞卡片：畫(huà)家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識(shí)記生字字形。
1。師生共同分析“雪、筆”的字形。雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。
2。學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫(huà)：上方一橫，中間一個(gè)“田”字，下方豎折、豎。
葉：左邊口字旁，右邊是十字。
牙：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：橫、豎折、豎鉤、撇。
用：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：撇、橫折彎鉤。
3。在田字格中寫(xiě)生字，一字寫(xiě)兩遍。
三、指導(dǎo)背誦課文。（可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。）
四、綜合練習(xí)。
1。寫(xiě)出帶有下方部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里。
口——（）（）?——（）
2。完成課后作業(yè)第2題。
雪地里的小畫(huà)家教案（十三）：
教學(xué)設(shè)想：
《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生用心參與，合作互動(dòng)，變理解掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：
1、游戲：在白紙上畫(huà)自我的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不一樣，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。
3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美。
二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑：
1、談話(huà)過(guò)渡：下方讓我們一齊去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想明白什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字：
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感：
1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的。
3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話(huà)：
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：
①拓展說(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……
②理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：
1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗(yàn)，愉悅情緒：
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？情緒怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
雪地里的小畫(huà)家教案（十四）：
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。
潛力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)潛力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)資料是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)資料具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛(ài)，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫忙我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、課前觀察，激發(fā)興趣
在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的狀況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2、談話(huà)導(dǎo)入
上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的？
因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀，感知課文
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師能夠說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，十分高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想不想明白這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？請(qǐng)借助拼音，自讀課文。（遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自我喜歡的方法自我解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等）
透過(guò)自讀課文，幫忙學(xué)生掌握生字的讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，
4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫(xiě)字
識(shí)字寫(xiě)字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)資料之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的“學(xué)寫(xiě)字”和“字形小魔術(shù)”來(lái)幫忙學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，效果不錯(cuò)。
5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣貌說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳�。克鼈兿袷裁�？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還明白哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字寫(xiě)字：利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字？（為），加“口”字，變成什么字？（加）；再如：“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語(yǔ)文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)）。
2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí)，可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣貌說(shuō)一說(shuō)”和“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”。
3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線(xiàn)理解為什么稱(chēng)小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫忙學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，能夠運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)潛力。最終到達(dá)熟讀成誦的目的。
雪地里的小畫(huà)家教案（十五）：
學(xué)情分析：
本課是人教版新教材一年級(jí)上冊(cè)第十八課的一篇課文。本文以?xún)焊璧男问街v了下雪天一群小動(dòng)物到雪地上畫(huà)畫(huà)的搞笑情景。學(xué)生對(duì)竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語(yǔ)比較陌生，個(gè)性是梅花，不僅僅梅是生字，而且梅花沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生見(jiàn)過(guò)。所以務(wù)必要讓他們有些感性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)預(yù)案：
一、 認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、師：這天老師帶來(lái)了幾樣自我喜歡的物品，想明白是什么嗎？
依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問(wèn)：“看到它你有什么想說(shuō)的嗎？”“你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？”邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物，學(xué)習(xí)這些表示物品名稱(chēng)的詞，并學(xué)習(xí)生字“梅”。
2、老師還給你們帶來(lái)了一副美麗的畫(huà)：出示畫(huà)有各種小動(dòng)物腳印的圖，你看到了什么？
3、你們還想明白些什么？（提示：想明白這副畫(huà)是在什么狀況下畫(huà)的嗎？想明白是誰(shuí)畫(huà)的嗎？）出示課題：雪地里的小畫(huà)家學(xué)了課文，你就能找到所有的秘密。
二、 初讀課文
學(xué)生讀課文。提示：a;看誰(shuí)能把課文讀通讀順？邊讀邊想：這副畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
三、再讀課文
1、、反饋：（1）你明白這副畫(huà)是在什么時(shí)候什么狀況下畫(huà)的嗎？你是從哪句畫(huà)中看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動(dòng)畫(huà)情景，邊打出“下雪了，下雪了！”這句話(huà)）
2、師：你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？喜歡雪嗎？用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話(huà)。注意“啦”讀輕聲！學(xué)習(xí)生字“啦”·
3、下雪了，我們能夠在雪地里干什么？
4、下雪了這么好玩，許多小畫(huà)家也來(lái)了，都有誰(shuí)呢？看動(dòng)物圖（邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物的圖片和動(dòng)物名字）和小動(dòng)物打聲招呼。
5、它們會(huì)畫(huà)什么呢？看看實(shí)物，看看圖片，猜猜會(huì)畫(huà)什么？邊讀邊在書(shū)本后的作業(yè)山上連一連。抽一個(gè)勇敢的小朋友到黑板上連一連。
6、抽幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自我是怎樣連的。
7、同學(xué)們做的是不是對(duì)的呢？放課件驗(yàn)證。
8、做對(duì)了的同學(xué)自豪地站起來(lái)說(shuō)：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙！錯(cuò)了的同學(xué)糾正。
9、這么美的畫(huà)，是用什么畫(huà)的呢？你是從哪句發(fā)現(xiàn)的？（理解“幾步”“就成”）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”字。指導(dǎo)讀好“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)”這兩句。
四、 課中操。
小動(dòng)物們畫(huà)的可真簡(jiǎn)單啊，我們也來(lái)簡(jiǎn)單一下，好嗎？聽(tīng)音樂(lè)，念兒歌，做動(dòng)作。
五、 學(xué)習(xí)最后兩句。
1、咦！這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，青蛙為什么沒(méi)參加？它的睡覺(jué)和我們的睡覺(jué)有什么不一樣？（訓(xùn)練用“參加”說(shuō)話(huà)）
2、看課件插圖，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。用問(wèn)答式練習(xí)朗讀。
六、 拓展。
1、 練習(xí)用問(wèn)句提問(wèn)。
2、 課外找找還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？
附錄：
課中操
小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰！
小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨呷呷呷！
小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪！
小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑！
小雞小雞畫(huà)什么？小雞小雞畫(huà)竹葉！
小鴨小鴨畫(huà)什么？小鴨小鴨畫(huà)楓葉！
小狗小狗畫(huà)什么？小狗小狗畫(huà)梅花！
小馬小馬畫(huà)什么？小馬小馬畫(huà)月牙！
雪地里的小畫(huà)家教案（十六）：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、下雪了，到處一片白茫茫，小朋友能夠在雪地里打雪仗、滾雪球、堆雪人，玩得可開(kāi)心了。（板書(shū)：雪地里），看到小朋友玩得這么開(kāi)心，一群小畫(huà)家（板書(shū)：小畫(huà)家）也來(lái)了。
2、指名讀課題，齊讀課題，什么樣的人叫畫(huà)家？
3、質(zhì)疑課題：讀了課題，你想明白什么？
二、學(xué)習(xí)課文
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊想剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字詞
（1）自由讀一讀，邊讀邊想要提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音。
�。�2）小老師帶讀：重點(diǎn)指導(dǎo)“幾”字的讀音
（3）你記住了哪個(gè)生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“用、幾”的字形
�。�4）教寫(xiě)生字：“用、幾”
�。�5）這天的生字藏在這些詞里，還能認(rèn)出它們嗎？認(rèn)讀生字詞：解釋“不用、成長(zhǎng)“的意思。
�。ǘ┥只氐秸n文里，還能認(rèn)出它們嗎？指名分句讀文，全班齊讀
（三）學(xué)習(xí)第一句
這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里開(kāi)心嗎？你從課文中哪句話(huà)明白得？（一個(gè)感嘆號(hào)，兩句重復(fù)使用）
指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀，男生讀、女生讀、全班讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二、三句
這些小畫(huà)家要把這白茫茫的雪地當(dāng)作一張畫(huà)紙，要在上方畫(huà)美麗的圖畫(huà)。雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？（貼小動(dòng)物圖）
這么多小畫(huà)家來(lái)到雪地畫(huà)畫(huà)，書(shū)上用了一個(gè)什么數(shù)量詞？（出示：一群）
一群多還是一個(gè)多？指導(dǎo)讀第二句，讀出它的多。
這些小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢？全班讀第三句。生匯報(bào)。哪一幅畫(huà)是小雞畫(huà)的呢？（生貼圖）
老師引讀、男生讀、女生讀、加上動(dòng)作讀。
下方請(qǐng)小朋友把一、二、三句話(huà)邊起來(lái)讀一遍。（讀完休息）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四句
小朋友，我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用什么？這些小畫(huà)家用了這些畫(huà)畫(huà)的工具嗎？課文哪句話(huà)告訴了我們？他們不用顏料，不用筆，那么是用什么畫(huà)的呢？（用腳）對(duì)了，是用腳在厚厚的雪地里中踩出來(lái)的，走出來(lái)的。課文中哪個(gè)詞告訴我們是踩出來(lái)的？（幾步）請(qǐng)你走幾步，如果有雪，你也能畫(huà)出一幅畫(huà)。
這些小畫(huà)家可真自豪，不用顏料，不用筆，走幾步就能畫(huà)出一幅畫(huà)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)朗讀第四句。
“幾步就成一幅畫(huà)”指的就是這幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友看書(shū)上插圖，這圖上就是小動(dòng)物在雪地里留下的腳印。小朋友們平�？催^(guò)小雞的腳嗎？（貼圖）像什么？（貼出其它小動(dòng)物腳形圖）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小雞踩出來(lái)的腳印像什么？指名說(shuō)。出示句式，下方，我們按這樣的句式說(shuō)話(huà)：________________的腳印像_________________。如果小貓來(lái)了，怎樣說(shuō)？
這些小動(dòng)物留在雪地里的腳印多美呀！我們把這些腳印想像成一幅這么美的畫(huà)，所以說(shuō)：“小雞畫(huà)____________，所以說(shuō)小雞_________________是雪地里的小畫(huà)家。”
�。⿲W(xué)習(xí)第五、六句
課文給我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？誰(shuí)會(huì)讀？你們明白青蛙為什么沒(méi)參加嗎？（介紹冬眠知識(shí)）課文哪句話(huà)告訴我們青蛙在冬眠？誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們可不能吵醒青蛙，讀這句話(huà)要輕一點(diǎn)，不要把它吵醒。指導(dǎo)朗讀。（分男同學(xué)問(wèn)、女同學(xué)答的形式練讀）
你們還明白哪些動(dòng)物要冬眠嗎？那你來(lái)仿照課文來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
小結(jié)：這天我們既認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，又認(rèn)識(shí)了四位小畫(huà)家，還了解了冬眠的知識(shí)，小朋友開(kāi)心嗎？那我們可要好好多謝這篇課文的作者程宏明先生，是他寫(xiě)了這么一篇好的文章，我們?cè)賮?lái)好好讀一讀，向他學(xué)習(xí)。
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