關(guān)于橋教案范文匯總五篇

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的橋教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

橋教案 篇1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解課文的布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的特點(diǎn)。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

　　3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特定。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，體會(huì)課文中的老漢高尚的精神品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》這一課，這些詞你會(huì)讀嗎？出示：咆哮、獰笑、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞、亂哄哄、擁戴、祭奠、

　　讀的真好！

　　這篇課文寫了什么樣的內(nèi)容，你能夠選出上面的三到四個(gè)詞語來說一說嗎？

　　二、感受“橋”

　　是的，老漢一個(gè)人支撐起了這座橋，可是這究竟是一座什么樣的橋呢？找找文中是怎樣描寫這座橋的？

　　你來說說。（東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋）

　　不錯(cuò)！我們大家一起來讀讀這個(gè)句子。

　　同學(xué)們，讀了這句話，你體會(huì)到了什么？生：（橋窄窄的，）

　　窄到什么程度？生：窄到一個(gè)人才能通過

　　你還能體會(huì)出什么？哪個(gè)詞（只有又讓你想到了什么？生：（唯一一條，別無選擇，十分重要）

　　帶著這樣的理解，我們再來讀讀這個(gè)句子。分組讀

　　你讀出了橋的窄。

　　你讀出了村民過河的別無選擇！

　　你讀出了橋?qū)Υ迕竦氖�分重要�?/p>

　　你還讀出了為村民過橋的擔(dān)心！

　　三、感受“洪水”

　　這座木橋可能年歲已高，平日里，很少有人關(guān)注它的存在，可是就在一個(gè)特殊的黎明，他不僅承載著一百多人的生命，還要面臨突如其來的暴雨和山洪。

　　請你們拿起手中的筆，默讀課文，迅速用橫線標(biāo)出課文里描寫大雨和山洪的句子。

　　來吧，咱們來交流交流，（……）

　　集體的智慧就是了不起，一下子找了這么多，老師也摘錄了五個(gè)句子。

　　課件出示：1、黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　3、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　5、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　我們開火車，來讀讀這幾個(gè)句子。

　　你從這幾個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)到了什么？

　�。ㄟ@些句子采用了比喻和擬人的修辭手法）這是本篇課文在表達(dá)方法上的一大特點(diǎn)。

　　誰來讀第一句，1、黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　你體會(huì)到了什么？（雨大，雨猛，雨急）你能把像潑，像倒換幾個(gè)詞語來說嗎？帶著你的感受讀。

　　2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　我請男同學(xué)來讀

　　“咆哮”是一種怎樣的喊叫聲？生：憤怒地喊叫，發(fā)瘋地，亂闖亂撞地，不可一世地。所以我們說山洪像受驚的野馬……體會(huì)得真好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這個(gè)句子，一邊聽一邊想象畫面，然后說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？出示課件洪水畫面。

　　是的，洪水想要吞噬村莊的所有，洪水想要摧毀村莊的全部。再次出現(xiàn)洪水畫面。

　　同學(xué)們帶著你看到的，聽到的，感受到的讀讀這個(gè)句子。

　　師：你們從下列的句子中體會(huì)出了什么呢？

　　生：我從死亡在洪水中的獰笑中體會(huì)出人們的處境越來越危險(xiǎn)。

　　師：你是從哪個(gè)詞中體會(huì)出來的？（逼近獰笑）

　　師：獰笑是怎么樣的笑？讓我們想起了什么？（兇惡、惡狠狠的、猙獰的、齜牙咧嘴）（魔鬼）

　　那誰來讀，有誰能把洪水逼近的感覺讀出來？師：洪水逼近了，真可怕！

　　師：你們還能從哪些句子體會(huì)出什么呢？

　　生：（從1、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。2水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰.體會(huì)出水的瘋狂和急速上漲，同時(shí)也感受到了人們的處境越來越危險(xiǎn)。）水在不斷上漲的詞

　　生：竄 舔 。水的瘋狂呢？跳舞，放肆

　　跳舞也就是說它們在——咆哮，翻滾）我們來換一個(gè)詞讀讀這個(gè)句子。出示句子近一米高的洪水在翻滾。哪個(gè)詞用得好？跳舞突出了洪水的猖獗、瘋狂、肆虐。男女生對比讀。洪水會(huì)跳出優(yōu)美的舞姿嗎？生：（不優(yōu)美說明洪水像魔鬼，像野獸。）用擬人的修辭手法突出了洪水的猖獗、瘋狂、肆虐。

　　師“這是什么樣的舞蹈？生：這是瘋狂之舞，是群魔亂舞，是死亡之舞。師：帶著這種感情，我們一齊再來讀讀這個(gè)句子。再讀，讓我聽出了令人不寒而栗的恐懼。

　　理解竄（瘋狂漲），理解放肆。師：由放肆你會(huì)想到哪些詞？（肆無忌憚，目空一切，隨心所欲……讀出它的肆無忌憚……吧

　　師：讓我們帶著這樣的感受一起讀這二個(gè)句子。

　　五、感受“村民

　　此時(shí)如果你是村民中的一員，你會(huì)如何做？——生：逃生。

　　逃生中的人們又是怎樣的情形呢？請同學(xué)們在文中找出句子。指名讀：（人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。）

　　讀了這幾個(gè)句子，感受到了人們當(dāng)時(shí)的心情，是什么呢？（害怕，恐懼，）

　　四字詞呢？（心急如焚、驚慌失措、失去理智，心驚膽顫）

　　哪幾個(gè)詞寫出了人們這種情形？理解跌跌撞撞。

　　那就帶著這種感受齊讀第六段。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

　　六、感受“老漢”

　　是啊，人的本能就是選擇逃生，可是逃生的路啊只有這一坐窄窄的木橋，如果一百多號人都擁上木橋，后果怎樣？生（坍塌，被洪水淹沒）

　　就在這萬分危急的時(shí)刻，誰能力挽狂瀾呢（是誰站了出來）？板書“老漢”。請同學(xué)們小聲讀7到18自然段，在文中尋找答案，學(xué)生交流。出示句子：

　　1、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

　　2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　山給你留下什么印象？為什么說老漢像一座山？生：高大，穩(wěn)固，堅(jiān)定，當(dāng)人們在驚慌失措，六神無主時(shí)，老支書鎮(zhèn)定如山站在水中一言不發(fā)，人們看到老支書就像看到了救星，也就是他們所有人的靠山。他的威嚴(yán)讓慌亂的`人群立刻鎮(zhèn)定下來。師：讀出這種感覺。

　　對比讀——師：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬從山谷里狂奔而來，村莊驚醒了”出示句子生讀：“人們翻身下床……人們又折了回來”師：此時(shí)的人們驚慌失措，六神無主，他們無路可逃。生讀：“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去”師：在這萬分危急的關(guān)頭，他們擁戴的老支書鎮(zhèn)定如上，來到“木橋前，沒腿深的水里……” 他不慌不亂“一個(gè)清瘦的老漢……

　　當(dāng)災(zāi)難來臨，他想的不是自己而是百姓，這樣的老漢確實(shí)應(yīng)該受人們——擁戴。。。。

　　1、他不但自己這樣做了，還嚴(yán)格要求所有的黨員，咱們讀讀他的喊話：出示句子：

　　橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！

　　這三個(gè)感嘆句中哪一個(gè)最能打動(dòng)你，讀，為什么能打動(dòng)你？

　　是的這個(gè)句子足已感動(dòng)所有的人，齊讀，

　　災(zāi)難來臨，老支書告訴人們：逃生路上，黨員殿后，這樣的黨員的確應(yīng)該受到擁戴！

　　3、師：很快人們開始有秩序地安全轉(zhuǎn)移了，可就在這時(shí)（出示下面句子指名讀）這個(gè)句子誰讀

　　生讀：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　從這連續(xù)的三個(gè)動(dòng)詞和老漢的吼聲中你體會(huì)到什么？（對小伙子的嚴(yán)厲老漢很堅(jiān)決果斷絕不心慈手軟）讀出老漢的兇狠和果斷

　　此時(shí)的洪水已經(jīng)肆虐到什么程度了？（水，爬上了老漢的胸膛）

　　此時(shí)的木橋呢？生：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。師：呻吟是指這暗示了什么？（橋馬上就要垮了）

　　隊(duì)伍已經(jīng)站好了，被揪出去的小伙子，將站到隊(duì)伍的什么地方？站到最后一個(gè)，這意味著離生的希望越來越遠(yuǎn)，離死的危險(xiǎn)越來越近，

　　讀完文章的同學(xué)都知道這個(gè)小伙子是誰？老漢的兒子，同學(xué)們，大聲地告訴自己小伙子是老漢的誰？

　　人們都說血濃于水，可是在這生死關(guān)頭老漢是這樣對兒子做的，生讀——老漢是這樣對兒子說的——生讀——出示句子

　　從他的言行里你看到一個(gè)怎樣的老漢？（無私，了不起，顧大家，舍小家）

　　是的，在親情與人民利益面前，他選擇了后者，這樣的老漢確實(shí)應(yīng)該受人——擁戴

　　其實(shí)老漢也是凡人，也是血肉之軀，他真的就無視這份親情嗎？讓我們回到課文中，讀，19、20自然段

　　你讀懂了什么？（他愛自己的兒子）

　　是的他愛自己的孩子，只是這份愛被排在了愛人民這份大愛之后，這樣的老漢的確應(yīng)該受到人們的——擁戴�？墒抢蠞h的言行并沒有感動(dòng)無情的洪水，悲劇還是發(fā)生了，讀21、22段

　　同學(xué)們，老漢把自己的兒子推上木橋，他想讓孩子好好活著，可橋轟地一聲塌了，老漢悲痛欲絕大聲呼喚：出示課件

　　眼睜睜看著兒子被洪水吞沒了，老漢心里充滿了愧疚，他嘶心裂肺地喊到：出示課件

　　是啊他對不起父母，對不起妻兒，但他對得起村民，對得起曾經(jīng)那鏗鏘的誓言，對得起他所忠誠的黨，板書：黨 人民

　　老漢和兒子被洪水卷走了，而全村的百姓卻安然無恙。

　　五天后；請同學(xué)們齊讀最后四個(gè)自然段；出示課件——

　　七、練筆升華

　　同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你想對老漢說些什么？

　　生：老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋。老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。老漢你的生命如同木橋一般脆弱，你的形象卻如大山一般崇高。

橋教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。

　　使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識，做摘抄并做成知識卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。

　　搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。

　　將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，準(zhǔn)備好課件，教師參與安排指導(dǎo)。

　　課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。

　　(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)

　　活動(dòng)步驟

　　四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板寫上

　　標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人，橋梁競賽活動(dòng)開始。

　　■導(dǎo)入活動(dòng)

　　宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！�

　　唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，

　　每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不

　　變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受

　　多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　■展開活動(dòng)

　　第一輪

　　由知識小組選派一個(gè)主持向大家提問，四小組同學(xué)搶答。(對一個(gè)加10分)

　　橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

　　現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

　　第二輪

　　請文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。

　　請四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)2分鐘。(對一個(gè)加5分)

　　趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、

　　英國泰晤士河倫敦橋……

　　每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計(jì)時(shí)3分鐘。(對一個(gè)加5分)

　　“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

　　“我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)

　　“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

　　將橋名與其命名方式連接起來，記時(shí)2分鐘連線。(對一個(gè)加5分)

　　a．表揚(yáng)：安濟(jì)橋、績麻橋

　　b．紀(jì)事：蘭亭橋、虎渡橋

　　c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

　　d．神異：圣女橋、白鶴橋

　　第三輪

　　四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚。(每個(gè)故事10分)

　　a．當(dāng)陽橋的故事，

　　曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)

　　羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍

　　丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備

　　眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒

　　喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱�，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭

　　一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

　　b．洗耳橋

　　相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊

　　洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。 ．

　　c．大渡河上的.鐵索橋

　　d．萬里橋

　　第四輪

　　由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國別、特點(diǎn)或著名的原因。

　　(答對橋名、國別，一個(gè)加5分，如能說出特點(diǎn)或著名原因再加5分)

　　橋名 國別 特點(diǎn)或著名原因

　　明石海峽橋

　　日本

　　連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度

　　1990米。

　　江陰長江公路大橋

　　中國

　　位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　舊金山金門大橋

　　美國

　　連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名

　　一的斜拉索橋

　　博斯普魯斯大橋

　　土耳其

　　是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹

　　長如機(jī)翼，長1074米。

　　寶帶橋

　　中國

　　位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

　　英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’

　　第五輪

　　請橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。

　　學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋，并說明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

　　小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。

　　學(xué)生評價(jià)。

　　教師總結(jié)。

　　無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于

　　那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真

　　實(shí)的想法就會(huì)被采集整合，不會(huì)涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了

　　解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。

　　地月橋：到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙�家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

　　■活動(dòng)小結(jié)

　　答案由各主持人評判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。

　　同學(xué)評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。

　　老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

　　今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。

橋教案 篇3

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　開放式作文題目，最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。設(shè)計(jì)本課的目的，就是通過引導(dǎo)學(xué)生對“橋”這個(gè)話題進(jìn)行理解和想像，使學(xué)生能釋放心靈，張揚(yáng)個(gè)性，自覺進(jìn)入寫作的亢奮狀態(tài)，寫出頗具特色的作文來。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、導(dǎo)入

　　板書“橋”字，提問：看到這個(gè)字，你最先想到的詞語和事物是什么？

　　1.詞語：疏通、交通、溝通、聯(lián)通等。

　　2.事物：南斯拉夫電影《橋》、南京長江大橋、黃河鐵橋、童謠中的“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”等。

　　二、練習(xí)

　　1.課件展示：第二次世界大戰(zhàn)激戰(zhàn)場面、日本侵華戰(zhàn)爭場面、身陷海灣戰(zhàn)火的貧民照片。

　　旁白：人類可以創(chuàng)造世界，也可以在一瞬間毀滅世界，戰(zhàn)爭受害者是無辜的人民，戰(zhàn)爭給人民帶來的是無盡的創(chuàng)傷和抹不去的記憶。

　　參考題目：《和平之橋》。

　　設(shè)例：以橋作中心詞，可以給它加許多修飾語，組成新的題目。如：《美麗的橋》、《英雄的橋》、《腐敗的橋》、《沒有終點(diǎn)的橋》等。

　　學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)題目，陳述寫作意圖。

　　2.課件展示：七七事變戰(zhàn)爭場面、現(xiàn)今盧溝橋風(fēng)貌。

　　旁白：盧溝橋下流水已經(jīng)干涸，作為“橋”，盧溝橋已不再具有使用價(jià)值。但它見證了歷史，留給世人的是一段刻骨銘心的往事。

　　參考題目：《橋的歷史》（通過考察家鄉(xiāng)的一座橋，見證它的歷史變遷、歲月交替）。

　　設(shè)例：以橋作修飾語，從不同角度構(gòu)思中心詞，組成新的題目。如：《橋的命運(yùn)》、《橋的未來》、《橋的悲哀》、《橋的'驕傲》等。

　　學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)題目，陳述寫作意圖。

　　三、遷移

　　多媒體教學(xué)課件展示《橋的故事》。

　　畫面：古代的橋（趙州橋）、現(xiàn)代的橋（南京長江大橋、浦東大橋、伊麗莎白大橋等）。

　　提示：這些橋外觀優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、質(zhì)地優(yōu)良。

　　參考題目：《我想造這樣一座橋》。

　　四、想像與聯(lián)想

　　1.想像。古往今來我國有許多關(guān)于橋的動(dòng)人傳說：七月七之鵲橋、白蛇許仙之?dāng)鄻虻取?/strong>

　　要求：快速想像，構(gòu)思一篇有關(guān)橋的寓言和童話。

　　2.聯(lián)想。人類靠橋傳遞信息，交流情感，橋承載生命，承載歷史，承載人生。由“橋”聯(lián)想開去，展現(xiàn)生活中“橋”的要義。

　　提示：

　�。�1）人際間的溝通——網(wǎng)絡(luò)之橋。

　�。�2）助產(chǎn)士——生命的交遞。

　　（３）母親——生命的延續(xù)。

　　五、布置作文

　　1.題目：以“橋”為話題作文。

　　2.文體不限；字?jǐn)?shù)600字左右。

　　3.語言要簡明、連貫、得體；內(nèi)容要具體、豐富、生動(dòng)。

橋教案 篇4