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    橋教案

    時(shí)間:2023-04-15 10:21:10 教案 投訴 投稿

    關(guān)于橋教案范文匯總五篇

      作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的橋教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    關(guān)于橋教案范文匯總五篇

    橋教案 篇1

      課時(shí)目標(biāo):

      1、了解課文的布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的特點(diǎn)。

      2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。

      3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特定。

      重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,體會(huì)課文中的老漢高尚的精神品質(zhì)。

      難點(diǎn):理解題目所蘊(yùn)含的深意

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》這一課,這些詞你會(huì)讀嗎?出示:咆哮、獰笑、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞、亂哄哄、擁戴、祭奠、

      讀的真好!

      這篇課文寫了什么樣的內(nèi)容,你能夠選出上面的三到四個(gè)詞語來說一說嗎?

      二、感受“橋

      是的,老漢一個(gè)人支撐起了這座橋,可是這究竟是一座什么樣的橋呢?找找文中是怎樣描寫這座橋的?

      你來說說。(東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋)

      不錯(cuò)!我們大家一起來讀讀這個(gè)句子。

      同學(xué)們,讀了這句話,你體會(huì)到了什么?生:(橋窄窄的,)

      窄到什么程度?生:窄到一個(gè)人才能通過

      你還能體會(huì)出什么?哪個(gè)詞(只有又讓你想到了什么?生:(唯一一條,別無選擇,十分重要)

      帶著這樣的理解,我們再來讀讀這個(gè)句子。分組讀

      你讀出了橋的窄。

      你讀出了村民過河的別無選擇!

      你讀出了橋?qū)Υ迕竦氖种匾?/p>

      你還讀出了為村民過橋的擔(dān)心!

      三、感受“洪水”

      這座木橋可能年歲已高,平日里,很少有人關(guān)注它的存在,可是就在一個(gè)特殊的黎明,他不僅承載著一百多人的生命,還要面臨突如其來的暴雨和山洪。

      請你們拿起手中的筆,默讀課文,迅速用橫線標(biāo)出課文里描寫大雨和山洪的句子。

      來吧,咱們來交流交流,(……)

      集體的智慧就是了不起,一下子找了這么多,老師也摘錄了五個(gè)句子。

      課件出示:1、黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。

      2山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。

      3、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

      4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

      5、水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。

      我們開火車,來讀讀這幾個(gè)句子。

      你從這幾個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)到了什么?

     。ㄟ@些句子采用了比喻和擬人的修辭手法)這是本篇課文在表達(dá)方法上的一大特點(diǎn)。

      誰來讀第一句,1、黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。

      你體會(huì)到了什么?(雨大,雨猛,雨急)你能把像潑,像倒換幾個(gè)詞語來說嗎?帶著你的感受讀。

      2、山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。

      我請男同學(xué)來讀

      “咆哮”是一種怎樣的喊叫聲?生:憤怒地喊叫,發(fā)瘋地,亂闖亂撞地,不可一世地。所以我們說山洪像受驚的野馬……體會(huì)得真好,下面請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀這個(gè)句子,一邊聽一邊想象畫面,然后說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?出示課件洪水畫面。

      是的,洪水想要吞噬村莊的所有,洪水想要摧毀村莊的全部。再次出現(xiàn)洪水畫面。

      同學(xué)們帶著你看到的,聽到的,感受到的讀讀這個(gè)句子。

      師:你們從下列的句子中體會(huì)出了什么呢?

      生:我從死亡在洪水中的獰笑中體會(huì)出人們的處境越來越危險(xiǎn)。

      師:你是從哪個(gè)詞中體會(huì)出來的?(逼近獰笑)

      師:獰笑是怎么樣的笑?讓我們想起了什么?(兇惡、惡狠狠的、猙獰的、齜牙咧嘴)(魔鬼)

      那誰來讀,有誰能把洪水逼近的感覺讀出來?師:洪水逼近了,真可怕!

      師:你們還能從哪些句子體會(huì)出什么呢?

      生:(從1、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。2水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰.體會(huì)出水的瘋狂和急速上漲,同時(shí)也感受到了人們的處境越來越危險(xiǎn)。)水在不斷上漲的詞

      生:竄 舔 。水的瘋狂呢?跳舞,放肆

      跳舞也就是說它們在——咆哮,翻滾)我們來換一個(gè)詞讀讀這個(gè)句子。出示句子近一米高的洪水在翻滾。哪個(gè)詞用得好?跳舞突出了洪水的猖獗、瘋狂、肆虐。男女生對比讀。洪水會(huì)跳出優(yōu)美的舞姿嗎?生:(不優(yōu)美說明洪水像魔鬼,像野獸。)用擬人的修辭手法突出了洪水的猖獗、瘋狂、肆虐。

      師“這是什么樣的舞蹈?生:這是瘋狂之舞,是群魔亂舞,是死亡之舞。師:帶著這種感情,我們一齊再來讀讀這個(gè)句子。再讀,讓我聽出了令人不寒而栗的恐懼。

      理解竄(瘋狂漲),理解放肆。師:由放肆你會(huì)想到哪些詞?(肆無忌憚,目空一切,隨心所欲……讀出它的肆無忌憚……吧

      師:讓我們帶著這樣的感受一起讀這二個(gè)句子。

      五、感受“村民

      此時(shí)如果你是村民中的一員,你會(huì)如何做?——生:逃生。

      逃生中的人們又是怎樣的情形呢?請同學(xué)們在文中找出句子。指名讀:(人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。)

      讀了這幾個(gè)句子,感受到了人們當(dāng)時(shí)的心情,是什么呢?(害怕,恐懼,)

      四字詞呢?(心急如焚、驚慌失措、失去理智,心驚膽顫)

      哪幾個(gè)詞寫出了人們這種情形?理解跌跌撞撞。

      那就帶著這種感受齊讀第六段。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

      六、感受“老漢”

      是啊,人的本能就是選擇逃生,可是逃生的路啊只有這一坐窄窄的木橋,如果一百多號人都擁上木橋,后果怎樣?生(坍塌,被洪水淹沒)

      就在這萬分危急的時(shí)刻,誰能力挽狂瀾呢(是誰站了出來)?板書“老漢”。請同學(xué)們小聲讀7到18自然段,在文中尋找答案,學(xué)生交流。出示句子:

      1、木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

      2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

      山給你留下什么印象?為什么說老漢像一座山?生:高大,穩(wěn)固,堅(jiān)定,當(dāng)人們在驚慌失措,六神無主時(shí),老支書鎮(zhèn)定如山站在水中一言不發(fā),人們看到老支書就像看到了救星,也就是他們所有人的靠山。他的威嚴(yán)讓慌亂的`人群立刻鎮(zhèn)定下來。師:讀出這種感覺。

      對比讀——師:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬從山谷里狂奔而來,村莊驚醒了”出示句子生讀:“人們翻身下床……人們又折了回來”師:此時(shí)的人們驚慌失措,六神無主,他們無路可逃。生讀:“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去”師:在這萬分危急的關(guān)頭,他們擁戴的老支書鎮(zhèn)定如上,來到“木橋前,沒腿深的水里……” 他不慌不亂“一個(gè)清瘦的老漢……

      當(dāng)災(zāi)難來臨,他想的不是自己而是百姓,這樣的老漢確實(shí)應(yīng)該受人們——擁戴。。。。

      1、他不但自己這樣做了,還嚴(yán)格要求所有的黨員,咱們讀讀他的喊話:出示句子:

      橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后面!

      這三個(gè)感嘆句中哪一個(gè)最能打動(dòng)你,讀,為什么能打動(dòng)你?

      是的這個(gè)句子足已感動(dòng)所有的人,齊讀,

      災(zāi)難來臨,老支書告訴人們:逃生路上,黨員殿后,這樣的黨員的確應(yīng)該受到擁戴!

      3、師:很快人們開始有秩序地安全轉(zhuǎn)移了,可就在這時(shí)(出示下面句子指名讀)這個(gè)句子誰讀

      生讀:老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

      從這連續(xù)的三個(gè)動(dòng)詞和老漢的吼聲中你體會(huì)到什么?(對小伙子的嚴(yán)厲老漢很堅(jiān)決果斷絕不心慈手軟)讀出老漢的兇狠和果斷

      此時(shí)的洪水已經(jīng)肆虐到什么程度了?(水,爬上了老漢的胸膛)

      此時(shí)的木橋呢?生:木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。師:呻吟是指這暗示了什么?(橋馬上就要垮了)

      隊(duì)伍已經(jīng)站好了,被揪出去的小伙子,將站到隊(duì)伍的什么地方?站到最后一個(gè),這意味著離生的希望越來越遠(yuǎn),離死的危險(xiǎn)越來越近,

      讀完文章的同學(xué)都知道這個(gè)小伙子是誰?老漢的兒子,同學(xué)們,大聲地告訴自己小伙子是老漢的誰?

      人們都說血濃于水,可是在這生死關(guān)頭老漢是這樣對兒子做的,生讀——老漢是這樣對兒子說的——生讀——出示句子

      從他的言行里你看到一個(gè)怎樣的老漢?(無私,了不起,顧大家,舍小家)

      是的,在親情與人民利益面前,他選擇了后者,這樣的老漢確實(shí)應(yīng)該受人——擁戴

      其實(shí)老漢也是凡人,也是血肉之軀,他真的就無視這份親情嗎?讓我們回到課文中,讀,19、20自然段

      你讀懂了什么?(他愛自己的兒子)

      是的他愛自己的孩子,只是這份愛被排在了愛人民這份大愛之后,這樣的老漢的確應(yīng)該受到人們的——擁戴?墒抢蠞h的言行并沒有感動(dòng)無情的洪水,悲劇還是發(fā)生了,讀21、22段

      同學(xué)們,老漢把自己的兒子推上木橋,他想讓孩子好好活著,可橋轟地一聲塌了,老漢悲痛欲絕大聲呼喚:出示課件

      眼睜睜看著兒子被洪水吞沒了,老漢心里充滿了愧疚,他嘶心裂肺地喊到:出示課件

      是啊他對不起父母,對不起妻兒,但他對得起村民,對得起曾經(jīng)那鏗鏘的誓言,對得起他所忠誠的黨,板書:黨 人民

      老漢和兒子被洪水卷走了,而全村的百姓卻安然無恙。

      五天后;請同學(xué)們齊讀最后四個(gè)自然段;出示課件——

      七、練筆升華

      同學(xué)們,課文學(xué)到這里,你想對老漢說些什么?

      生:老支書,你是村民們跨越死亡的生命橋。老支書,你在生死關(guān)頭,把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己。老漢你的生命如同木橋一般脆弱,你的形象卻如大山一般崇高。

    橋教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。

      使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣,掌握做知識卡片和小檔案的方法。

      培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

      課時(shí)安排 1課時(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識,做摘抄并做成知識卡片;學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料,建立橋梁檔案;每人將收集資料裝入資料袋,交給老師打分后,同學(xué)相互間交流。

      搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片,做成課件,上課備用。

      將學(xué)生分成興趣小組,分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問題,準(zhǔn)備好課件,教師參與安排指導(dǎo)。

      課后以“橋”為內(nèi)容,各小組自辦一份手抄報(bào),做材料上積累,班內(nèi)做成果展示。

      (提前一周左右布置,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)

      活動(dòng)步驟

      四小組擂臺,各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室,美化黑板寫上

      標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人,橋梁競賽活動(dòng)開始。

      ■導(dǎo)入活動(dòng)

      宋范與求詩云:“畫橋依約垂楊外,映帶殘陽一抹紅!

      唐杜牧詩云:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。,,

      每首詩中都提到了一座古橋,一處景致,一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝,世事變遷,不

      變的是那些橋的風(fēng)姿,向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界,一起來感受

      多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化。 ’

      ■展開活動(dòng)

      第一輪

      由知識小組選派一個(gè)主持向大家提問,四小組同學(xué)搶答。(對一個(gè)加10分)

      橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

      橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

      建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

      現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

      現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

      我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

      第二輪

      請文化小組派一個(gè)同學(xué)主持,做必答題。

      請四小組各選一名同學(xué),寫出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)2分鐘。(對一個(gè)加5分)

      趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、

      英國泰晤士河倫敦橋……

      每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語,計(jì)時(shí)3分鐘。(對一個(gè)加5分)

      “山縣早休市,江橋春聚船”——杜甫

      “我欲追尋萬里橋,山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾

      “波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修

      “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)

      “長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

      將橋名與其命名方式連接起來,記時(shí)2分鐘連線。(對一個(gè)加5分)

      a.表揚(yáng):安濟(jì)橋、績麻橋

      b.紀(jì)事:蘭亭橋、虎渡橋

      c.抒情:銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

      d.神異:圣女橋、白鶴橋

      第三輪

      四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事,看誰講得清楚。(每個(gè)故事10分)

      a.當(dāng)陽橋的故事,

      曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí),劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)

      羽、張飛和趙云,士兵不過三千人,難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵,又不忍

      丟下百姓,于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里,終在長坂坡追上劉軍。劉備

      眷屬失散,趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗,但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對付敵兵,幸好張飛出現(xiàn),他怒

      喝三聲,嚇?biāo)啦軐⑾暮罱,使曹操也由疑到驚到怕,狼狽逃竄。京劇里有唱詞:“當(dāng)陽橋頭

      一聲吼,喝斷橋梁水倒流”。

      b.洗耳橋

      相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵,就去河邊

      洗耳,后來就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”,。 .

      c.大渡河上的.鐵索橋

      d.萬里橋

      第四輪

      由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片,學(xué)生搶答橋名、國別、特點(diǎn)或著名的原因。

      (答對橋名、國別,一個(gè)加5分,如能說出特點(diǎn)或著名原因再加5分)

      橋名 國別 特點(diǎn)或著名原因

      明石海峽橋

      日本

      連接四國和本州島,是世界上最長的雙層橋,跨度

      1990米。

      江陰長江公路大橋

      中國

      位于靖江,是中國第一大斜拉索橋,現(xiàn)排名世界第四。有

      世界第一大沉井之稱,埋A地下部分有20層樓深。

      舊金山金門大橋

      美國

      連接舊金山市與Marin縣,不是世界最長卻是最著名

      一的斜拉索橋

      博斯普魯斯大橋

      土耳其

      是世界十大名橋之一,跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋,狹

      長如機(jī)翼,長1074米。

      寶帶橋

      中國

      位于江蘇蘇州,是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

      英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’

      第五輪

      請橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。

      學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋,并說明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

      小組內(nèi)交流,推薦高水平有創(chuàng)意的,在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。

      學(xué)生評價(jià)。

      教師總結(jié)。

      無閡橋:這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置,以解除人們彼此間的隔閡。適用于

      那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位,幾秒鐘后,人真

      實(shí)的想法就會(huì)被采集整合,不會(huì)涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼,就可掌握被了

      解人的信息,對方可同時(shí)收錄自己的信息,另一方也可通過輸入密碼的方式,洞察其精神世界,溝通變得更簡單。

      地月橋:到22世紀(jì),月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道,設(shè)計(jì)成螺旋折疊式,不阻礙空中日常航行,便于宇宙飛船通行,方便人們走親訪友和到月球旅行。

      ■活動(dòng)小結(jié)

      答案由各主持人評判,做必要的補(bǔ)充介紹,決定優(yōu)勝組。

      同學(xué)評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。

      老師小結(jié):橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋:“經(jīng)過放大的一條板凳!睔v經(jīng)2500多年,那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”,仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

      今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采,十幾年后,或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁,將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁,去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。

    橋教案 篇3

      【設(shè)計(jì)思路】

      開放式作文題目,最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。設(shè)計(jì)本課的目的,就是通過引導(dǎo)學(xué)生對“橋”這個(gè)話題進(jìn)行理解和想像,使學(xué)生能釋放心靈,張揚(yáng)個(gè)性,自覺進(jìn)入寫作的亢奮狀態(tài),寫出頗具特色的作文來。

      【導(dǎo)寫過程】

      一、導(dǎo)入

      板書“橋”字,提問:看到這個(gè)字,你最先想到的詞語和事物是什么?

      1.詞語:疏通、交通、溝通、聯(lián)通等。

      2.事物:南斯拉夫電影《橋》、南京長江大橋、黃河鐵橋、童謠中的“搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆橋”等。

      二、練習(xí)

      1.課件展示:第二次世界大戰(zhàn)激戰(zhàn)場面、日本侵華戰(zhàn)爭場面、身陷海灣戰(zhàn)火的貧民照片。

      旁白:人類可以創(chuàng)造世界,也可以在一瞬間毀滅世界,戰(zhàn)爭受害者是無辜的人民,戰(zhàn)爭給人民帶來的是無盡的創(chuàng)傷和抹不去的記憶。

      參考題目:《和平之橋》。

      設(shè)例:以橋作中心詞,可以給它加許多修飾語,組成新的題目。如:《美麗的橋》、《英雄的橋》、《腐敗的橋》、《沒有終點(diǎn)的橋》等。

      學(xué)生討論,創(chuàng)設(shè)題目,陳述寫作意圖。

      2.課件展示:七七事變戰(zhàn)爭場面、現(xiàn)今盧溝橋風(fēng)貌。

      旁白:盧溝橋下流水已經(jīng)干涸,作為“橋”,盧溝橋已不再具有使用價(jià)值。但它見證了歷史,留給世人的是一段刻骨銘心的往事。

      參考題目:《橋的歷史》(通過考察家鄉(xiāng)的一座橋,見證它的歷史變遷、歲月交替)。

      設(shè)例:以橋作修飾語,從不同角度構(gòu)思中心詞,組成新的題目。如:《橋的命運(yùn)》、《橋的未來》、《橋的悲哀》、《橋的'驕傲》等。

      學(xué)生討論,創(chuàng)設(shè)題目,陳述寫作意圖。

      三、遷移

      多媒體教學(xué)課件展示《橋的故事》。

      畫面:古代的橋(趙州橋)、現(xiàn)代的橋(南京長江大橋、浦東大橋、伊麗莎白大橋等)。

      提示:這些橋外觀優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、質(zhì)地優(yōu)良。

      參考題目:《我想造這樣一座橋》。

      四、想像與聯(lián)想

      1.想像。古往今來我國有許多關(guān)于橋的動(dòng)人傳說:七月七之鵲橋、白蛇許仙之?dāng)鄻虻取?/strong>

      要求:快速想像,構(gòu)思一篇有關(guān)橋的寓言和童話。

      2.聯(lián)想。人類靠橋傳遞信息,交流情感,橋承載生命,承載歷史,承載人生。由“橋”聯(lián)想開去,展現(xiàn)生活中“橋”的要義。

      提示:

     。1)人際間的溝通——網(wǎng)絡(luò)之橋。

     。2)助產(chǎn)士——生命的交遞。

      (3)母親——生命的延續(xù)。

      五、布置作文

      1.題目:以“橋”為話題作文。

      2.文體不限;字?jǐn)?shù)600字左右。

      3.語言要簡明、連貫、得體;內(nèi)容要具體、豐富、生動(dòng)。

    橋教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 感受立交橋的形態(tài),進(jìn)一步了解立交橋的功能。

      2、 用完整的語言表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)交流的樂趣。

      3、 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

      都見過城市里的一些立交橋。

      環(huán)境準(zhǔn)備

      城市里常見立交橋的圖片若干。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      用完整的語言表達(dá)自己的見解。

      活動(dòng)過程:

      一、交流分享:我知道的立交橋。

      小朋友,你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的`?有什么感覺?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦兀?/p>

      二、欣賞漂亮的立交橋。

      師帶來了一些立交橋的圖片,我們一起來看一看,說說你最喜歡那座立交橋,為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋,你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?

      教師小結(jié):

      立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志,它可以讓汽車暢通無阻的通過一個(gè)個(gè)路口,不必在路口慢慢的等紅綠燈,免去交叉路口擁堵的煩惱,F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋,城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

      三、師幼討論:立交橋的作用。

      你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會(huì)堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

      附:兒歌《立交橋》

      立交橋像彩虹,

      高高架起在空中,

      溝通東西和南北,

      秩序井然順序行,

      嘉定交通展新容,

      道路平坦又暢通。

      四、作品介紹參觀。

      活動(dòng)延伸:

      1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

      2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

      活動(dòng)反思

      課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識,對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣,尤其是雙重立交特別感興趣,通過師幼討論,我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認(rèn)識。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

    橋教案 篇5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能設(shè)計(jì)合理方案,畫出橋的設(shè)計(jì)圖。

      2、實(shí)際運(yùn)用形狀和結(jié)構(gòu)的知識,能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)和制作中的問題,并及時(shí)改進(jìn)。

      3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展表述和評價(jià)的能力。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前最好讓學(xué)生自學(xué)課文,引導(dǎo)學(xué)生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料,教師提供一些吸管、較硬的紙。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬(dǎo)入課題

      1、同學(xué)們,我們一起研究了橋,今天帶來了做橋用的材料了嗎?你們想做一座自己喜歡的橋嗎?

      2、提出制作要求:

     。1)主要用身邊容易找到的.材料。

      (2)制作的橋要能承載一定的重量,能讓一輛玩具小車通過。

     。ǘ、設(shè)計(jì)要考慮哪些問題1、 討論:制作橋必須先設(shè)計(jì)建橋方案,設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問題?2、 學(xué)生匯報(bào)交流。

      3、適時(shí)補(bǔ)充考慮設(shè)計(jì)需要什么材料,材料有什么性質(zhì),怎么用好這些材料;橋要選用怎樣的結(jié)構(gòu),做成什么形狀;小組怎么分工等等。

      (三)、開始設(shè)計(jì)吧1、經(jīng)過考慮后,我們就可動(dòng)手制定設(shè)計(jì)方案了。出示橋的設(shè)計(jì)方案表。

      2、說明“橋結(jié)構(gòu)的說明”一欄要寫選用哪些結(jié)構(gòu),為什么要用這樣的結(jié)構(gòu)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生去制定方案,內(nèi)容包括“結(jié)構(gòu)說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。

     。ㄋ模﹦(dòng)手制作橋

      1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起,必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。

      2、示范連接吸管的方法。

      3、在做橋時(shí)你覺得哪些方面我們要注意的?特別補(bǔ)充安全要求。

      4、學(xué)生分組合作做橋,教師巡回指導(dǎo)。

     。ㄎ澹┙榻B評價(jià)我們的橋

      1、展示橋模

      把各小組合作的設(shè)計(jì)方案和制作的橋擺出來,組織同學(xué)們有序地觀摩。

      2、全班匯報(bào)交流

      (1)下面各小組要向全班同學(xué)介紹你們的橋了,你們準(zhǔn)備怎樣介紹呢?課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容,你們選擇哪些來介紹呢?

     。2)提示抓住重點(diǎn)介紹,每組介紹時(shí)限定統(tǒng)一的時(shí)間。

      (3)小組交流準(zhǔn)備介紹提綱。

      (4)各組上臺介紹自己的橋,可采用互動(dòng)形式,讓下面學(xué)生對他們介紹進(jìn)行提問,直接答辯。

      3、讓學(xué)生自我評價(jià)制作的橋,星級制。

     。┩卣

      1、同學(xué)們對自己制作的可以進(jìn)行哪些方面的改進(jìn),使橋更精致、承重能力更強(qiáng)?

      2、去觀察實(shí)際生活中的各種橋,說說它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣設(shè)計(jì)。

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