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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。保畬W(xué)認(rèn)11個生字,會寫幾、用、魚三個生字。
2.朗讀課文,理解課文意思,明白小動物腳趾的特點。
3.有感情朗讀課文,初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片、生字卡片。
一.以圖激趣,引入課題
出示:雪景圖
問:小朋友,你們看到什么?怎么想的?想說些什么?
雪雖然很冷,但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂。
雪地太美了,就連小動物們也禁不住跑到雪地上來了。你們看,誰來了?
請聽課件朗讀課文。
問:小動物們到雪地干什么?(畫畫)
那么我們可以叫這些小動物們什么名稱?
他們在什么地方畫畫?
出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。
二.學(xué)生初讀課文
這首兒歌美嗎?請小朋友們朗讀課文。要求:
1.自己學(xué)會生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2.讀通順課文,選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
三.學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)習(xí)生字
出示生字(課件)
其中哪些字你們以前就會讀的?
請說說你以前是怎么認(rèn)識它的?
你來教大家學(xué)這個字好嗎?
還有幾個字誰愿意來教大家學(xué)?
你們的識字本領(lǐng)真大!
2.拿生字卡片,開火車讀
四.學(xué)習(xí)課文
1.小朋友,你們喜歡課文里的哪些句子,來讀給大家聽聽好嗎?
你喜歡它嗎,那么你應(yīng)該讀出喜歡,讓大家一聽就知道你是真的喜歡。
2.指導(dǎo)朗讀第一句
出示:下雪啦,下雪啦!
誰來讀一讀?你為什么這樣讀?他讀得好嗎?
下雪時,雪花是輕輕的還是重重的?
好,我們來輕輕地讀一讀!
雪花美嗎?美在哪里?(潔白,紛紛揚揚,漫天飛舞)
好,我們來美美地讀一讀!
下雪了,你們喜歡嗎,高興嗎,為什么?
好,我們來高興地讀一讀。
如果你早上第一個發(fā)現(xiàn)下雪了,想告訴所有的人,你會怎么來讀?(高聲)
好,我們來告訴所有的人。高聲地讀一讀。
3.你們的聲音叫來了誰呀?
出示第二句:雪地里來了一群小畫家。
誰來讀一讀?
一群什么意思?
如果是很多小雞,就叫(一群小雞)
很多小馬就叫,很多小鴨就叫很多小狗就叫
你還會說:一群什么東西?
4.出示最后一句:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。
誰來讀這一句?
如果讀得好,問你為什么這樣讀?如果不大好,問他這樣讀可以嗎?
青蛙睡著了,我們應(yīng)該怎么讀?(輕輕地,不要吵醒它)
誰再來試一試。我們一起來讀一讀。
5.重點學(xué)習(xí)第三句
青蛙睡著了,正在做美夢呢,我們不要驚醒它。
我們回到雪地上來,看四位小畫家的`表演吧。
出示:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
大家讀一讀。你明白了什么?想知道什么?
課件出示:竹葉、梅花、楓葉。
月牙是什么?(彎彎的月亮)畫一圓月,問這是月牙嗎?
小動物們用筆畫的嗎?用顏料了嗎?
他們不用顏料不用筆,用什么畫的?
看課件演示,動物腳趾與畫的相似。
出示:小雞的腳爪像
,小狗的腳趾像
,小鴨的腳趾像
,小馬的腳趾像
6.引
小朋友們,小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫家。
雪地上還有沒有其他的小畫家跑來呀?你們想象一下。
如果它們來了,又會畫些什么呢?課后請你們畫在紙上好嗎?下節(jié)課給全班小朋友們看看。
五.課堂作業(yè)
抄寫生字。
誰來給大家提個醒,這三個字哪些地方寫字時需要注意的。
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“群、竹、牙”3個字;會寫“竹、牙、馬”三個字。
2、正確地朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3、結(jié)合插圖,知道小動物腳印的不同形狀
教學(xué)重點:雪地里有哪些畫家?他們畫了什么?
教學(xué)難點:會寫“竹、牙、馬”3個字。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
(播放雪景圖片集,配音樂)
師:孩子們,昨天動物王國里下了一場很大的雪。(播放雪景圖片,邊欣賞邊講解)鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個時候呀,動物王國里都要舉行一場畫畫比賽,評一評誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進(jìn)動物王國,認(rèn)識一下這些雪地里的小畫家。
板書課題:雪地里的小畫家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀
1、師范讀
師:同學(xué)們,誰是“雪地里的小畫家”呢?讓我們在課本104頁中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文,在老師讀課文的時候,小朋友可以拿上筆,小聲跟老師一起讀,把不會的字劃出來多讀幾遍。
2、自讀課文:
現(xiàn)在請大家自己讀一讀課文,讀的時候請讀準(zhǔn)字音,讀通句子并把本課需要認(rèn)識的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文:
三、細(xì)讀課文,隨文識字
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)一、二句
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)朗讀:
孩子們讀得很認(rèn)真,老師要獎勵大家一首好聽的歌曲,播放《叮叮當(dāng)》,出示下雪圖,老師看到你們的心情特別開心,如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪,你會怎樣告訴大家呢?有一群小動物見到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢!誰來讀讀?(出示“下雪啦······”)師評。生齊讀。
2、學(xué)習(xí)“群”字
“一群”是什么意思?
生:就是很多。
課件出示“群”,哪個小朋友來說一說你用什么方法記住這個字的?
預(yù)設(shè):1+1的方法,君+羊
誰來給“群”字找找朋友呢?
預(yù)設(shè):羊群,馬群,一群
3、我們再來讀讀這句話,要讀出很多的樣子喲。
(二)答疑解惑,學(xué)習(xí)三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來了哪些畫家呢?他們也來到了我們的課堂上,誰來叫出他們的名字?根據(jù)回答,貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個孩子來完整的說一遍,練習(xí)說話。
2、這群小畫家都畫了什么呢?(學(xué)生說,老師貼圖)
。1)小雞為什么能畫“竹葉”呀?觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方,用“因為,所以”來說一說。
。2)學(xué)習(xí)“竹”字。
我們一起來看看,小雞畫的竹葉長什么樣子(出示竹葉圖)
亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎?(課件出示“竹”字)
利用形象記憶“竹”字。
誰可以給竹字找詞語好朋友?預(yù)設(shè):竹子,竹竿,竹林
同樣的道理,因為小狗的爪子像梅花,所以小狗畫梅花,小鴨的爪子像楓葉,所以小鴨畫楓葉,小馬的'鐵蹄像月牙,所以小馬畫月牙。
哪個孩子來美美的讀一讀。
讀得真不錯,哪個孩子來挑戰(zhàn)她?
全班齊讀。
師:孩子們,你們畫畫都需要準(zhǔn)備些什么呢?小動物們畫畫要用顏料嗎?(不用) 師:要用彩色筆、蠟筆嗎?(不用) 師:那他們用的是什么啊?(爪子)
師:哦,原來是——(課件出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)他們可真厲害呀,我們一起夸夸他們吧。 (引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語氣)
學(xué)習(xí)“用”字,我們怎樣才能記住這個字呢,大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友:用處,不用,有用
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六句
師:這么美的雪天,小動物們都來到雪地上作畫,青蛙卻沒有來,誰來問一問?
出示:“青蛙為什么沒參加?”(讓學(xué)生讀出問的語氣。) 師:你知道嗎?
出示:他在洞里睡著啦。
(四) 學(xué)習(xí)多音字“ 著”。
。1)出示“睡著了”,你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎?(zháo)
(2)出示“走著”,這里的“著”應(yīng)該怎么讀?(zhe)
。3)“著急,著火” “走著”“聽著”對比朗讀體會多音字。
師:認(rèn)識了多音字寶寶,我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧,讓它出來畫畫,好嗎?(不可以,因為青蛙在冬眠)
。ㄐ游锒呔拖裎覀冃∨笥阉X一樣,每到冬天,青蛙就躲在洞里,不吃不喝,像睡著了一樣,等第二年的春天才會醒來。)
那我們就不去打擾青蛙啦,我們一起伴著音樂再讀讀課文,爭取背誦兒歌吧。
四、集中寫字
1、師:動物王國里的成員實在是太多了,這場畫畫比賽究竟誰是冠軍還不一定!不過老師倒想評出我們班級的“小小書法家”。
2、指導(dǎo)書寫“幾”。先觀察起筆筆畫,然后述說如何寫好這個字。
3、書寫過程中,老師示范,學(xué)生書空。在田字格上描紅,書寫。教師指導(dǎo)后再書寫再書寫指導(dǎo)中,要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢,及時糾正指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑,布置作業(yè)。
背一背:把這首詩歌背給爸爸媽吧!
《雪地里的小畫家》教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過熟讀韻文,使學(xué)生初步了解動物冬眠的知識,培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情感。
2.識記8個一類生字,學(xué)習(xí)“鳥字旁、竹字頭”兩個部首,會寫“甲、鴨”兩個生字。
[教學(xué)重點]識記8個一類生字。
[教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動軟件、多媒體。
[教學(xué)過程]
一、動畫導(dǎo)入、相機識字
1.同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?你們最喜歡哪個季節(jié)?
2.這么多同學(xué)都喜歡冬天,那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了,你們看。
3.(動畫出示:雪花紛飛的`銀色世界)大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動?
4.冬天給同學(xué)們帶來許多歡樂,有幾個小伙伴也很喜歡冬天。這不,它們也來到了雪地上。
動畫出示“小雞”:你們看這是誰?
動畫出示“小狗”:這又是誰?
。ㄉ挚ǔ鍪尽肮贰弊郑┩瑢W(xué)們認(rèn)識這個字嗎?它是怎么寫的?我們以前也學(xué)過帶“犭”的字,誰還記得?這些字多是小動物的名字,這些小動物有什么特點?認(rèn)讀“狗”字。
動畫出示“小鴨”:我想大家一定也認(rèn)識它吧?
動畫出示“小馬”:你們看這又是誰呀?
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、圖片導(dǎo)入,初讀課文
1、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對,冬天!冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹,一片片雪花就從天空中飄落下來,使五彩繽紛的世界變成了白色,可神奇了!
2、孩子們,假如你來到這么美的雪景中,你會做什么呢?今天,就讓我們就一起走進(jìn)課文,到課文里去感受這樣的美景,這樣的快樂吧!
來,齊讀課題!
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們,這課有很多生字寶寶,他們急著要和你們見面,你看,他們都藏在雪花里面呢?1、2、3,數(shù)字越大難度就越大,你們有信心幫助他們嗎?
1號題,(下雪啦)
2號題,(幾、用)
3號題,帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了,你能把這兩句連貫的讀出來嗎?
三、再讀課文,拓展延伸
1、帶著問題讀課文,想一想雪地里的小畫家都有誰呢?讓我們給他們點個名吧,像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線(師示范畫線),開始吧!
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說,像這樣:“雪地里的'小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風(fēng)呼呼的刮著,小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了,雪下了整整一夜,第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞,你說?(下雪啦下雪啦)
小鴨你呢?哦,你們覺得他此刻的心情怎么樣?
你呢,你是誰?你也想來說說看?那就說吧!
來,讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——(手指課件)
4、是呀,下雪啦!你們看,這里有一個新的標(biāo)點符號,它是?對,感嘆號!它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了,老師太高興了,我也要寫首詩表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽:下雪啦下雪啦,雪地里來了一群小動物!怎么樣?不錯吧?(對比兩句)
為什么一定要說是小畫家呢,老師覺得他用錯了,他們明明就是小動物嘛,怎么會是小畫家呢?小畫家指的是人呀!
6、(出示四圖),這里有1、2、3、4四幅圖,他們分別是哪個小畫家畫的?你覺得這些圖它還像什么?
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢?我請小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。
今天老師帶了一個資料袋,里面有很多知識,我們一起來學(xué)學(xué)吧。(什么是冬眠?為什么會冬眠?誰又會冬眠呢?)
知道嗎,有了這些知識,你們也能做一個了不起的小詩人,問問其他會冬眠的小動物吧!來,我先來:小蛇為什么沒參加?他在洞里睡著啦。誰也會?
四、生字講演
魚
(觀察)瞧,他多像小魚的腦袋呀!這是我們新學(xué)的偏旁,角字頭,我們一起來寫一寫!
你們看,又下雪啦,雪花在向你們道別呢,這節(jié)課就上到這里,下課!
《雪地里的小畫家》教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)11個生字,認(rèn)識蟲、目兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點:
知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
三、學(xué)習(xí)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
五、學(xué)習(xí)過程:
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學(xué)生語言材料予以積累。
(2)今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動物們都在干什么?
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報自學(xué)情況
自學(xué)檢查:
A.指名朗讀,請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的音。
B.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲,怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。
二、提出問題
1、學(xué)生提問,教師板問題,隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個最有研究價值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問題
1、理解課文部分,根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問題
為什么不用顏料和筆呢?
什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?
2、根據(jù)學(xué)生的提問,先請學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個問題通過反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題,有條件的可以通過看錄像來補充學(xué)生的'知識。
四、解決問題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸:
1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?
2、你能學(xué)學(xué)課文,也來編一首兒歌嗎?提示:
-----畫-----
-----畫-----
-----畫-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會有許多的收獲。
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