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    大班語言活動教案

    時間:2023-04-17 19:27:07 教案 投訴 投稿

    實用的大班語言活動教案四篇

      作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班語言活動教案4篇,希望對大家有所幫助。

    實用的大班語言活動教案四篇

    大班語言活動教案 篇1

      活動設(shè)計意圖與思路(教育理論依據(jù)):

      "我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進(jìn)行點撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

      活動內(nèi)容與要求:

      觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

      有入小學(xué)的愿望。

      根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

      通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

      活動重點:

      觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

      活動難點:

      有入小學(xué)的愿望。

      活動準(zhǔn)備:

      1、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個;

      2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

      3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

      教學(xué)課時:

      一課時(30分鐘)

      活動過程: 激發(fā)興趣:

      師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了,還有幾天?

      師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)!今天你們都帶來了自己的書包。

      交流討論:

      1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

      2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的`?我們找個好朋友介紹一下吧!

     。1)和同伴交流書包的外形、特點

      (2)個別介紹

      3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

      4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

     。1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

     。2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

      三、幼兒操作:

      1、幼兒嘗試整理書包

      2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

      師:你為什么要這樣放?

      師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。

      四、活動延伸:

      1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

      2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

      教學(xué)反思:

      總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

    大班語言活動教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1. 豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。

      2. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      3. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的`故事情節(jié)。

      4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

      5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動重難點:

      重點:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

      難點:理解各種動物尾巴的用處。

      活動準(zhǔn)備:

      魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

      活動過程:

      1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事

     。1) 設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

      (2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

      2.重點理解各種尾巴的用處

      (1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?” (2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反復(fù)聽,也可配合教具的演示。

      3.師生互動

      可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。

      4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。

      5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動。

      6、欣賞兒歌:尾巴的用處

      活動反思:

      本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動,踴躍發(fā)言。

    大班語言活動教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1.通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

      2.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點。

      3.從不同的角度去感受古詩,知道每個人都應(yīng)該珍惜時間。

      4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      5.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      1.相關(guān)圖片。

      2.古詩錄音帶一盒。

      活動過程:

      1.欣賞、理解故事《等明天》。

      指導(dǎo)語:為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?

      2.完整欣賞古詩《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。

      指導(dǎo)語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?

      3.再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的.含義。

      指導(dǎo)語:這首古詩告訴我們一個什么道理?

      4.師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。

      附:

      明 日 歌

      (清)錢鶴灘

      明日復(fù)明日,明日何其多。

      我生待明日,萬事成蹉跎。

      世人若被明日累,春去秋來老將至。

      朝看東流水,暮看日夕墜。

      百年明日能幾何,請君聽我明日歌。

      活動反思:

      《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”

      古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。

    大班語言活動教案 篇4

      活動目標(biāo)

      1、在活動中能認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。

      2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

      3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備

      錄音機(jī)磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

      磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

      活動過程

      一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

      提問:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

      二、了解故事脈絡(luò):

      1、請小朋友仔細(xì)聽聽,小狗的'叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?

      2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?

      3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小鳥會說什么?你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?

      4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?

      三、幼兒創(chuàng)編故事:

      1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完后請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

      2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

      3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與眾不同。

      活動反思

      大班幼兒思維活躍,但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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