實用的大班教案模板合集八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象，體驗風(fēng)來了事物的變化。
【活動準(zhǔn)備】鋼琴。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)(價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī))
1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?
小結(jié)：有人喜歡風(fēng)爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風(fēng)爺爺，可能是因為風(fēng)爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了(大考吧幼兒教育 )不方便。今天我們一起來聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨�，聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣?
(一)欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
(二)再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問：你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么?
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
三、表達(dá)表現(xiàn)(價值點：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化)
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的`?什么時候停下來的?
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
四、活動延伸(價值點：親身感受風(fēng)，體驗風(fēng)吹在身上的舒服)
引導(dǎo)語：到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖：
《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。
2、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
3、對科學(xué)活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。
2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚；烏龜、海馬等圖片若干；膠、小框等。
活動重難點：
重點：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的.原因。
難點：通過動手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友，你們都玩過踩影子的游戲嗎？為什么會有影子？
小結(jié)：因為物體擋住了光線，被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射，就呈黑色狀，也就是影子。
教師：今天，我們就來玩一個和影子有關(guān)的游戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要注意什么？
二、基本部分
（一）第一次操作。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽嘗試，讓小章魚跳起舞來。
師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧！
幼兒嘗試操作。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚“跳舞”的秘密。
師：你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。
討論：“小章魚為什么會‘跳舞’呢？”
師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣。”
3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢？”。
展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
師幼共同小結(jié)：“原來，當(dāng)小章魚與紙有一定距離時，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了�！�
（二）第二次操作。
1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作。
師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過的小朋友可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。
師：你的小章魚都做了什么動作？你是怎么做的？
幼兒分享自己的方法。
小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時，小章魚的影子就向下；當(dāng)手電筒向下時，小章魚的影子就向上；當(dāng)手電筒向左時，小章魚的影子就向右……
�。ㄈ┑谌尾僮�。
探索不同的材料跳出不同的舞。
師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢！請小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來吧。
師：你們成功了嗎？那我們一起來表演一下吧。
三、結(jié)束部分
師：原來，海洋動物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀？我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探索。
活動反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
大班教案 篇3
活動策劃
“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開展的探究活動。隨著活動的不斷深入，幼兒積累了豐富的經(jīng)驗。為了給幼兒提供一個更寬泛的空間展示自我，大班老師們商議以主題活動“救救地球”為題材，以音樂劇的形式，把各班探究的不同內(nèi)容，組合成一臺主題環(huán)保劇。鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗來表現(xiàn)生活中一些真實的或想象的情景。
（反思：策劃這次綜合性的大型活動，意在為幼兒提供一個模擬真實的情境，通過討論、協(xié)商、合作、交往等活動，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)，并在活動中獲得新的體驗，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。）
討論籌備工作
教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們，得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情，各班幼兒和老師共同討論，由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果，然后把各班討論的結(jié)果匯總后，整理出以下幾點作為此次活動的主要籌備內(nèi)容：
1、創(chuàng)編劇情；
2、選擇音樂；
3、創(chuàng)編動作；
4、設(shè)計、繪制服裝和道具；
5、廣告宣傳。
過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編劇情
“救救地球”是五個大班預(yù)設(shè)的主題名稱，但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗，各班以本班探索的內(nèi)容作為獨立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程：大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動物在大海里快樂地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動物→死亡的小動物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃游�。為了使《救救地球》的劇情更加完整，在教師的建議下，增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。
1、序幕：幸福的地球；
2、空氣被污染了；
3、噪音受不了；
4、受傷的森林；
5、大海被污染了；
6、愛護(hù)環(huán)境從我做起；
7、尾聲：歡樂的.地球。
（反思：在合作創(chuàng)編劇情的過程中，幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望，并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來。）
�。ǘ┻x擇音樂
劇情確定后，幼兒根據(jù)自己對音樂的理解、想象，選擇適合劇情的音樂。在為《受傷的森林》選擇音樂時，教師組織幼兒討論：劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂？（優(yōu)美的、歡快的、憂傷的、憤怒的）聽聽這幾首音樂中哪一首作背景音樂比較適合？（第二首小提琴協(xié)奏曲《梁�！繁容^適合）為什么？（在這首曲子里，有我們需要的4種音樂風(fēng)格）說說你對第三段音樂的感受。（前面一小段音樂像生氣的人在吵架，又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂有點傷心難過，我感覺像是有點沒辦法的樣子）這段音樂放在哪個情節(jié)比較合適？（放在樹被燒焦砍光的地方，還可以放在小動物被嚇得到處亂跑，找不到家的地方）音樂是興奮的語言，樂曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng)，帶動他們與音樂交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號》里的部分音樂，作為《大海被污染了》的背景音樂。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律，非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時的音樂，運(yùn)用在小魚、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里，非常震撼人心。
�。ǚ此迹合嗤臉非總�幼兒聽后會有不同的感受，如同音樂沒有特定的對象，它讓不同生活經(jīng)驗的幼兒通過不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨特的想象中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)編動作
結(jié)合本班的劇情和音樂，幼兒共同確定不同角色的名稱及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色，分組創(chuàng)編相關(guān)的動作。經(jīng)過回憶——聯(lián)想——模仿——創(chuàng)編，幼兒用肢體語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂。在污染的海水里，扮演魚的幼兒一會快速向左游，一會快速向右游，急速地轉(zhuǎn)圈，痛苦地張開嘴巴，反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下，把小動物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景，一只胳膊彎曲在胸前，另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè)，裝出丟了大螯和腿的樣子，表情呆滯，一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動物們在惡劣的環(huán)境里掙扎逃離的情景。
�。ǚ此迹簞∏橹械囊魳坟S富了幼兒的想象，調(diào)動了他們積極的情感，去感受樂曲的節(jié)奏、速度、情緒，想象音樂的意境，用身體動作表現(xiàn)音樂的各種要素。同時，在創(chuàng)編的過程中，幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。）
�。ㄋ模┰O(shè)計、繪制服裝和道具
怎樣讓服裝和道具制作得比較形象，讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方，扮演的是誰，在干什么，我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過看圖書、回家問爸爸媽媽，觀看一些不同風(fēng)格、類型的音樂劇、舞劇、京劇等光盤，積累了制作服裝和道具、布置場景的相關(guān)經(jīng)驗，了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系，知道了形象的服裝、道具對劇情能起到很好的說明和強(qiáng)化作用，并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā)，幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成長條粘貼在黑色的衣服上，把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后，抽象的“廢氣”形象，在幼兒獨具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺形象，不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點燃，迸發(fā)出的則是絢麗的光彩：剪成長條的蘭綢布代表大海，上下抖動表示波濤洶涌；廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹的幼兒身上就變成了沙漠的場景；綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹枝；剪成鋸齒狀的卡紙，粘在身上、手上代表小草和樹葉；廢紙箱繪制成了道具汽車、大樹、樓房、工廠……在教師的幫助下，設(shè)計、繪制了206名幼兒的演出服裝，七幕劇中的道具及大型場景。
（反思：受不同劇種的啟發(fā)，大班206名幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并將經(jīng)驗和想象串朕重組，運(yùn)用不同的材料，分工合作，發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高了他們的審美情趣。）
�。ㄎ澹⿵V告宣傳
1、確定演出的地點和時間
要找一個既能讓206名幼兒盡情表演，又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方，選定在哪里比較合適呢？幼兒通過用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測量和計算，驚喜地發(fā)現(xiàn)，三樓活動大廳寬敞明亮，非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來！
2、繪制宣傳海報、門票等
為了使演出場所能有良好的秩序，體現(xiàn)“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”，教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項：（1）憑票有秩序地入場、不擁擠；（2）不在演出場地大聲喧嘩；（3）不準(zhǔn)抽煙；（4）不亂扔紙屑等垃圾；（5）演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后，各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容，有的繪制大海報和邀請卡，有的設(shè)計門票和標(biāo)語口號，有的繪制劇情簡介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報，發(fā)放門票、邀請卡，歡迎大家觀看演出。
3、舞臺裝飾
幼兒是舞臺的主人，教師把裝飾舞臺的主動權(quán)交給了幼兒，讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒有用絢麗多彩的燈光，也沒有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解，以獨特的審美視角，為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說，綠色像大樹的葉子，大樹多了，小鳥就有家了。紅色像交通信號燈中的紅燈，告訴人們停下來，不要再破壞環(huán)境了�！叭绻厍蜻�剩一滴水，那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容，張貼在舞臺背景正中，呼吁人們珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境。整個舞臺裝飾得簡潔、流暢、醒目，突出了劇目主題。
演出環(huán)保劇《救救地球》
演出就要開始了，大班206名幼兒的家長，小班、中班的部分幼兒，伙房的師傅們手持門票，接受幼兒的檢票后，秩序井然地入場就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲�？吹胶⒆釉谖枧_上自信地表演，許多家長流下了喜悅和感動的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說：“我兒子腿有殘疾，我們從沒有奢望過他能上舞臺，沒想到他演得這么認(rèn)真，這么好。孩子高興地對我說：‘媽媽，長大了我要當(dāng)主持人！’謝謝你們給了孩子自信�！�
伴隨著貝多芬的《歡樂頌》，伴隨著家長的淚水和掌聲，環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿結(jié)束。
（反思：環(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動和思索。這次活動從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂到繪制道具等等，都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上，由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級為單位，全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動，對于我們來說是個創(chuàng)舉，它給大班206名幼兒提供了一個充分展示自我、樹立自信的機(jī)會。幼兒從最初參與活動探究開始，逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計師、音樂編導(dǎo)、服裝設(shè)計師、評論家……
此次活動，培養(yǎng)了幼兒的愛心、責(zé)任心、社會情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識，增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級與班級之間的互動合作，提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力，體驗了活動的樂趣。幼兒在活動中思考人與人、人與社會、人與自然的各種關(guān)系，解決活動中出現(xiàn)的各種問題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗。整個活動滲透了語言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容，從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展”。）
劇情梗概（略）
大班教案 篇4
教案一
【活動目標(biāo)】
1.初步了解繞口令的特點，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）
【活動過程】
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
教案二
【活動目標(biāo)】
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
【指導(dǎo)要點】
1、活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動過程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的`字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
�。�1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
評價要素
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動建議
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
教案三
【活動目標(biāo)】
1．能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
【指導(dǎo)要點】
1．活動重點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2．活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3．指導(dǎo)要點:通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
【活動過程】
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
�。ɡ蠋煂⒗@口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置）
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
5．運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
（1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
�。�3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
評價要素
1．是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。
活動建議
1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動。
2．引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓，
小貓叼走小寶的包，
小寶追貓去要包，
貓叼包和小寶藏貓貓。
大班教案 篇5
一、活動的選擇及依據(jù)
大班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力。在兒童資料室，
幼兒觀看了有關(guān)鳥的錄像，產(chǎn)生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥及它們生活的愿望。經(jīng)過分析，我們提出進(jìn)行鳥的探索活動的依據(jù)：
1、幼兒對探索鳥的特征、表現(xiàn)鳥的生活具有極大的興趣，活動有助于幼兒對自然的關(guān)注和熱愛。
2、幼兒從周圍環(huán)境中可以收集到大量有關(guān)鳥的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。
3、活動以小組合作探索的方式進(jìn)行，有助于幼兒的群體經(jīng)驗互動和合作能力的提高。
4、探索活動的連續(xù)性擴(kuò)展，可增進(jìn)幼兒操作行為目的'性、計劃性的提高。
二、活動目標(biāo)
1、在活動中引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，認(rèn)識鳥的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥的各種經(jīng)驗。
2、在活動中使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己所承擔(dān)任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒熱愛生存環(huán)境，熱愛大自然的情感。
三、活動過程
階段一
活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關(guān)的經(jīng)驗。
活動進(jìn)行：
1、鼓勵幼兒運(yùn)用各種方法、通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進(jìn)行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、“鳥博士”的活動，引導(dǎo)幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論尋求答案。
活動觀察分析：
活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進(jìn)行了資料摘錄，這一過程擴(kuò)大了幼兒對鳥的認(rèn)識，從只認(rèn)識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認(rèn)識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關(guān)鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”等四十個問題，“鳥博士”的活動使
大班教案 篇6
設(shè)計思路
幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認(rèn)識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認(rèn)識�？墒墙裉煳矬w為啥會發(fā)生這么大的變化變化呢？原來這是一個有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能， 透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。
從功能來看，"放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗"，拓展他們的觀察視角。
活動目標(biāo)
1、觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化。
2、嘗試使用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
活動準(zhǔn)備
1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。
2、放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。
3、每人一份觀察用的圖片。
活動過程
一、情景引入
1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認(rèn)識。
【設(shè)計意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過物體的變化激發(fā)幼兒對放大鏡的好奇�！�
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡
1、 出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的.時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備�！�
2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰？能學(xué)做一下1號的動作嗎？2號的方向是怎么樣的？4號手里拿著什么？（讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗�！�
3、操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專注觀察的幼兒。
4、討論：
誰愿意回答第一個問題？請上臺。
2號的方向是怎么樣的？大家用手勢回答！
4號手里拿著什么？一起回答——放大鏡。
【設(shè)計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵�！�
三、想象和比較
1、再看看，這像什么？
【設(shè)計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受�！�
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同？
3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)， 找到了嗎？觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分？（給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片） 教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒：看得暈暈的，放得好大等）（出示照片）出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學(xué)實驗，當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】
活動反思
活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，結(jié)合生活經(jīng)驗，感受人們是如何根據(jù)自己的需要，利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的，激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班教案 篇7
教案分類：幼兒園大班體育活動
表現(xiàn)內(nèi)容：通過一個簡單的夾包游戲來鍛煉孩子們的耐心和耐力以及身體協(xié)調(diào)能力，適合大班的教案。
教案編輯：體育課劉老師
內(nèi)容出處：浙江嘉興幼兒園
大班單腳跳、雙腳夾包游戲
【教案目的】
1、訓(xùn)練幼兒單腳跳及雙腳夾包拋的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的耐力和競爭意識。
【教案準(zhǔn)備】
沙包4個。
【活動方法】
將幼兒分成相等的'4隊，站在起跑線后。
【教案過程】
一、游戲開始，每隊的第一個幼兒雙腳夾住沙包用力拋向前方，然后單腳跳到沙包處，再用力夾包向前拋，單腳跳......直到終點線，迅速拾起沙包跑回，將沙包交給第二個幼兒，依次進(jìn)行，以最先完成的隊為勝。
二、游戲規(guī)則：
1、必須雙腳夾沙包向前拋，單腳跳到沙包所拋的位置。
2、把沙包拋到終點線后，要迅速拾起沙包向回跑。交給下一個幼兒。
三、注意事項：
1、游戲開始前，教師要先向幼兒介紹雙腳夾包拋的要領(lǐng)。
2、鼓勵幼兒用力向前拋，以此加快速度。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受熟悉音樂掌握節(jié)拍動作的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用不同的動作和單人雙人的組合動作表現(xiàn)音樂歡快跳躍的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感。
3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的.愿望。
活動準(zhǔn)備：人手一只舞板
活動過程：
1、在《波爾卡》音樂伴奏下啟發(fā)幼兒按樂句變換動作入室。
2、語言節(jié)奏：鼓和鈀
3、發(fā)聲：老師唱《小象》的第一聲部，幼兒唱第二聲部。
4、復(fù)習(xí)歌曲：《小象》
�。�1）幼兒唱一遍
�。�2）幼兒分兩聲部唱一遍
5、新授：
（1）進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)，掌握樂句。
①邊聽音樂啟發(fā)幼兒在樂句處變化拍手、拍腿、拍肩等動作。（一名幼兒敲大鼓）
�、谶吢犚魳穯l(fā)幼兒用拍手和舞板在樂句處交替演奏。
�。�2）復(fù)習(xí)三步一跳
啟發(fā)幼兒用三步一跳的步伐改變不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)音樂。
�、俾犚魳窂�(fù)習(xí)三步一跳
�、趩枺喝揭惶鴷r手可以做什么動作？幼兒聽音樂做一遍
�、垡粋�人跳還可以幾個人跳？如果兩個人怎么跳？聽音樂集體練習(xí)：舉手抬頭肩靠肩、兩人拉手左跳和右跳、一人蹲下一人轉(zhuǎn)圈跳等動作。
④三個人、四個人怎么跳？幼兒說出后集體練習(xí)。
⑤幼兒聽音樂在樂句處變換不同的動作。
�。�3）學(xué)習(xí)滑步
除了用三步一跳的步伐還可以用什么步伐跳？
老師示范滑步，幼兒學(xué)跳滑步
�。�4）完整跳
啟發(fā)幼兒在樂句處換不同的動作，動作符合節(jié)奏。
�。�5）觀看老師表演
�。�6）師生同演
6、聽波爾卡音樂出活動室。
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