精選識字教案范文匯編5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的識字教案5篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學內容：
11個生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗
教學目標：
1、學會11個生字。
2、初步了解課文內容。
教學重點：
學會11個生字。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。
二、新課
1、聽錄音感受課文，并畫出生字。
2、出示掛圖了解課文。
三、出示生字卡片識字。
1、借助拼音認字。
2、全班認讀生字。
四、板書生字。
1、齊讀。
2、寫形近字。
3、組詞。
五、寫字。
1、小組討論難寫的字。
2、重點字指導書寫。
3、自由書空。
六、寫字比賽。
七、練習。
八、小結。
識字教案 篇2
一、活動目標
1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
二、活動建議
�。�1）準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
�。�2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個
�。�3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一
三、組織形式
（1） 教師利用到農場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農場里》。
�。�2） 逐一出示則四種小動物玩具后，教師請幼兒找出小雞、小鴨的'小貓、小狗的字卡請他們認讀，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。
�。�3） 看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。
�。�4） 結合當前的形勢，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣
小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲
小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕
小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳
小朋友愛清潔，人人都歡喜。
（5） 游戲：到小動物家去做客
讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，就到哪個小動物家去做客 。
聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。
識字教案 篇3
課題
識字六
課型
新授案序1
教學目標
1.認識9個生字會寫8個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
3.在認識，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。
重點
認識9個生字，會寫8個字。
難點
陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。
教學儀器與媒體教學掛圖
電腦課件
教學基本思路
導如和學生做對對子活動。初讀課文，自主識字。整體感知，展示朗讀。
板書設計
識字六 美，愛真誠，熱忱雪中送炭，助人為樂
教學過程和教學方法
教學內容與時控教學過程修正
一、導入：
二、初讀課文，自主識字：
三、整體感知，展示朗讀：
1．和學生做“對對子”活動
2．引入“美、愛、真誠、冷漠”等詞語，導入課文。
１、學生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍
２、出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。學生自讀正音
�。�、小組自學要求認識的生字。
�。ǎ保┬〗M交流識字經驗、發(fā)現識字方法
�。ǎ玻┬〗M長用卡片檢查組員認讀生字情況
�。础⒊鍪驹~語卡片，開火車讀詞語
５、再讀課文，把自己喜歡的內容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導學生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語的意思及反義詞的特點１、朗讀感悟
�。ǎ保┨岢霾欢脝栴}。教師要采用靈活的形式幫助學生理解
（２）小組讀、齊讀，說說從本課中體會到了什么？
�。�、再讀入情（１）播放歌曲《愛的`奉獻》
�。ǎ玻┲v講身邊助人為樂的人和事
�。�、讀課文，把自己的體會、感受讀出來
識字六
課型
講授案序
教學過程和方法
教學內容與時空教學過程修正
一.復習鞏固生字
二.誦讀課文
三.指導寫字
四.拓展活動：
1.在朗讀中鞏固識字。
2.學生拿出自制生字，生詞卡片和班內同學進行‘對對子’活動。
3.與生字交朋，說說誰是你的好朋友？（學生練習組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽，品味課文的思想與韻律。
1.出示難寫的字，讓學生仔細觀察字形。
水：讓學生反復練習漢字的基本筆畫，掌握運筆方法。
丑：注意第三筆是橫，不是點。
暖：左窄右寬。
貧：上面是分不是今。
2.教師范寫，學生仔細觀察。
3.學生練寫。
4.出示學生寫的字，評議，提高。
以課文為例練習對對子。
2.全班交流，評選最佳
識字教案 篇4
教學要求：
1、知識與技能：
(1)學習部首：金、玉
(2)認字11個，寫字5個。
(3)積累相關詞語。
2、過程與方法：
運用形聲字表義規(guī)律和多種方法識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)識字的熱情、興趣。
重難點、關鍵：
1、認字11個，寫字5個。
2、繼續(xù)練習運用形聲字規(guī)律識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學過程：
一、看圖導入
1、出示圖，圖上畫的是什么地方?這兒有什么?
2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開采出來，經過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。
3、揭題。
二、學課文
(一)學習第一組字。
1、出示：金——。這是什么部首?它有什么變化?
2、認讀詞語。
(1)用自己喜歡的'方法認識新字，讀詞語。
(2)讀給同桌聽，并相互糾正字音。
(3)請幾對同桌讀詞，其他同學評一評
(4)全班齊讀。
3、從這些詞里你發(fā)現了什么?先小組討論，再全班交流。(引導學生說出部首和字義的關系。)
4、你還有不明白的地方嗎?
5、識記識字表中出現的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。
(二)學習第二組字詞。
1、出示：玉——。這是什么部首?有什么變化?
2、小組合作學習帶“王”的字詞。
要求：(1)讀準字音。
(2)你發(fā)現了什么?
(3)記一記識字表中出現的生字。
3、交流學習結果。
(1)小組讀詞，比比哪個小組最好。
(2)你發(fā)現了什么?
(3)是不是這些詞語所指的事物都是從地下采來的呢?
4、快速抽讀識字卡片。
(三)讀一讀。
1、看拼音自由讀詞
2、小組同學比比誰讀得最好。
3、全班齊讀。
4、你見過這些東西嗎?和同學們說說。
三、復習鞏固
1、齊讀全文。
2、抽讀識字卡片。
四、學生字
1、自學生字。
2、獨立書寫生字字頭。
3、交流寫字情況。
五、作業(yè)
寫生字。
識字教案 篇5
設計思路
《識字5》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口�？勺寣W生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結合教材特點，本課教學設計的著眼點放在學生活動上。
教學目標
�。保J識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個生字。
�。玻首x謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。
�。常兴鸭i語和自編謎語的興趣。
教學重點 難點
�。保J識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認識生字。
�。玻芤�(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。
課前準備
多媒體課件；生詞卡片；有關謎語。
教學過程
一、激發(fā)興趣，從單元導入
�。保瑢W們，上課前老師先做個小調查好嗎？ （出示詞語困難。）
你們認識這個詞語嗎？你們在生活、學習中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學們一起讀讀單元導語泡泡里的話。（讀泡泡里的導語）
�。玻@一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
３．那好，現在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關大賽。猜謎闖關還要評選出智慧星，你們有信心闖關成為智慧星嗎？（有）
【設計意圖：意在激發(fā)學生的學習興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現，使學生在愉悅的氣氛中進入新課學習，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設計猜謎闖關摘智慧果找朋友等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學，在游戲中樂�！�
二、闖關游戲，識記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關
�。保轮i闖關現在正式開始，請同學們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
�。玻畡偛�，大家讀課文讀得很認真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學過的三人眾，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們�。┈F在去掉拼音請同學們再把第一則謎語讀一讀，要讀準字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語）
�。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個同學做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團結起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團結力量誰三個詞。在團和量上加紅點。
�。矗幾种i識記團量。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）團量是我們這節(jié)課要認識的生字，咕咚要變魔術了，請大家注意看啊！ 國字里邊的玉慢慢地變沒了，把才字請進來，會發(fā)生什么變化呀！（變成了團）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給團編個字謎吧！國字玉出門，人才進了門。團和結組成好朋友，結念第幾聲呀�。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。
（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀�。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）
【設計意圖：利用形象直觀的多媒體進行識字教學，充分調動學生的積極性，學生既動腦，又動手，強化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出，學生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的�！�
（二）猜謎闖第二關
１．祝賀大家順利闖過第一關，下面這一關可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）
２．小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）
能說說你是根據什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法��？（相互交流）你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看（多媒體演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）
３．這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學習��！現在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務：
（１）畫一畫：畫出這則謎語里要求認識的生字。
（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。
【設計意圖：從低年級開始，我們就要注重培養(yǎng)學生合作、探究的意識，讓學生通過自主識字，享受自主學習的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學習主人的情趣�！�
４．（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，教師隨機點撥）
�。担嗦斆鞯暮⒆影。〖葧⻊幽X筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶。現在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾，等等）
�。叮銈冋婺芨�！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過第二關）
�。ㄈ┎轮i闖第三關
�。保诙⻊t謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字互、尊、重）
２．認識令純
令字特別容易看成什么字？（今）你能根據今和令之間的關系給它編一個字謎嗎？（今天多一點）我們在哪里最常見到純字？（聯系生活記憶生字）
�。常瑢W們，好朋友之間要互相尊重�；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋�字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進行第三則謎語闖關，這一關真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）
�。矗具苏娴碾y不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了�？垂具说谋砬�，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個偏旁組成的字）
�。担具四氵�有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關！大家今天表現得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧�。▽W生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）
三、智慧樹樂園，鞏固生字
�。ㄒ唬┱腔酃荣�
�。保∨笥眩蠹液�！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關中表現得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。
�。玻v游戲規(guī)則：你認識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果�？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領著大家一起讀一遍。
【設計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設計了這一游戲活動。讓學生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現了編者主動學、玩中學的編排意圖�！�
�。ǘ┱遗笥�
每個小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：
�。保茸x一讀題卡上的字。
�。玻B線組詞。
３．讀一讀組成的詞語。（匯報學習成果。）
【設計意圖：新課標倡導合作的學習方式，在設計這個練習時，本著全員參與的原則，以小組為單位進行活動，在團結合作的學習氛圍中體現學生的主體地位�！�
�。ㄈ┳x句子
１．這真是一場及時雨��！
２．我們遇到困難，要團結起來，互相幫助。
�。常姷牧夂艽螅茏约喊崞鹨幌浼儍羲�。
【設計意圖：這幾個句子中包含了本課學習的生字詞，把詞語放到具體的.語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習就是讓學生在讀中感悟，在讀句子的同時，鞏固生字，理解詞語�！�
（四）猜字謎游戲
�。保乃姆椒揭蛔浚抛掷锩嫜b。
２．日下一橫長，里字下邊藏。
�。常Ю锵喾暝谝黄稹�
【設計意圖：本課教材就是讓學生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設計了四個有趣的游戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學生收集謎語、自編謎語的興趣�！�
四、變魔術去掉拼音，再讀這三則謎語
游戲好玩嗎？生字你們都認識了。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧！現在我們也來當一次魔術師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認識這些生字嗎？現在你可以加上動作，再來讀讀這三則謎語。
五、認真觀察，指導書寫
１．出示要寫的字。教師：你認為哪個字比較難寫？（跟、量、最）
�。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯懽值臅r候注意什么？學生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現。
�。常プ∫c，板書示范。教師：寫量、最這兩個字時，上面的日要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
�。矗畬W生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導。（放音樂）
�。担〗M互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進行點評。
【設計意圖：寫字是一年級識字教學中非常重要的環(huán)節(jié)，學生首先要認真讀帖，自主學習筆順，教師進行扎實的寫字指導，從每一個關鍵筆畫開始，都要進行講解，學生練習書寫，并進行展示評價。這樣開展寫字教學才能扎實有效，能讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高寫字質量。】
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語多有趣！不僅讓我們學會了動腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！
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