欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    美術(shù)教案

    時間:2023-04-21 08:10:11 教案 投訴 投稿

    實(shí)用的美術(shù)教案模板合集八篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實(shí)用的美術(shù)教案模板合集八篇

    美術(shù)教案 篇1

      一、學(xué)科名稱:美術(shù)

      二、授課班級:406

      三、課型:“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

      四、課時:1課時

      五、教材分析

      本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊第3課,是四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻,主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計”三個板塊。本課的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造,能夠動手塑造自己心目中的墻,從而提高生活觀察能力!秹Α肥潜緝浴霸煨汀け憩F(xiàn)”模塊中的第二節(jié),在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求,因此在教學(xué)中,要注意承前啟后,使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上,對造型具備一定的塑造能力,為接下來開展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。

      六、學(xué)情分析

      墻在生活中隨處可見,但要理解墻的構(gòu)造,設(shè)計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過泥塑課程,如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具備一定了塑造動手能力,也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主,所以,引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造,領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,從而設(shè)計出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。

      七、設(shè)計意圖

      本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活,詣在培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的觀察力。固課程設(shè)計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手,引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情,而后循序漸進(jìn),像抽絲剝繭般層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法,最后把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識點(diǎn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了知識的平面式串聯(lián),在保證美術(shù)課堂樂趣的同時實(shí)現(xiàn)了知識最大化。

      八、教學(xué)目標(biāo)

      1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

      2、通過動手嘗試、教師示范、探究活動等,將墻的形狀與點(diǎn)線面結(jié)合起來,學(xué)會運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。

      3、感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

      九、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解墻的形狀、構(gòu)造,能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。

      難點(diǎn):能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,并根據(jù)此設(shè)計出有創(chuàng)意的墻。

      十、教學(xué)準(zhǔn)備

      教具準(zhǔn)備:陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

      學(xué)具準(zhǔn)備:泥巴、報紙、濕毛巾、課本。

      十一、教學(xué)過程

      1、故景啟維

      師:同學(xué)們,老師第一次來到嘉興,就被嘉興美麗的景色吸引了,其中讓我印象最深的就是這個地方(PPT),有哪位小朋友能告訴老師,這是什么地方呀?

      生:月河!

      師:那么月河旁邊的建筑,都有什么特點(diǎn)呢?

      生:矮矮的、有屋檐

      師:有誰知道這種建筑叫什么?

      生:(回答)

      師:這種建筑物叫做馬頭墻,因?yàn)樗膬山歉吒呗N起,像馬的頭一樣,下面請同學(xué)們開動小腦筋,來猜一猜,這樣的馬頭墻究竟有什么作用?

      生:美觀

      師:除了美觀,老師還要給大家說個小故事,從前啊,沒有那么多高樓大廈,所有的房子都是低矮的平房,如果一家著火了,別的房子因?yàn)楦B在一起也會被一起燒毀,聰明的古人為了防止火災(zāi),就發(fā)明了這個馬頭墻,因?yàn)樗姆块芨吒呗N起,大火就不會向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀?

      生:聰明!

      2、觀景小試

      師:那我們班的小朋友比他們還要聰明,因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)做墻。ò鍟}目墻)今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎?

      生:萬里長城

      師:很好,那么誰又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的.地方呢?

      生:它們的磚頭都是長方形的

      師:真棒!(PPT)大家看,他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的?接下來,老師要請同學(xué)們自己動手試一試,用四到五塊小方塊疊出一部分的墻,只需要四到五塊,老師看看哪個小組疊的又快又好,最快的小組老師要表揚(yáng)。請組長上來領(lǐng)泥巴。

     。ǚ职l(fā)泥巴)

      師:(投影儀)老師也跟大家一起捏,大家要注意,每塊磚都應(yīng)該交錯開來,就像這樣(展示實(shí)物)這樣我們的墻才會穩(wěn)定不會倒。

      (這個過程可改為事先做好(如下圖)這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對錯)

     。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè))

      3、移景弄泥

      師:剛剛我們搭了塊狀的墻,大家覺得過癮嗎,如果不過癮,那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

      師:看到這里老師又想考考同學(xué)們,這個古羅馬的城墻你會怎么捏呢?

      生:把他們搓成一粒粒的

      師:很好(PPT)是不是就像老師做的這樣呢?(教師示范)

      師:那如果是這種墻呢?(PPT)它是什么形狀的呀?

      生:條形

      師:我們可以這樣捏(PPT)

      4、泥生拓維

      師:好了,老師帶大家看了那么多墻,現(xiàn)在需要大家開動小腦筋來想一想,現(xiàn)在老師這里有三個圖形,如果分別代表點(diǎn)線面,你們會怎么選擇呢?

      生:(回答)

      師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面(PPT),小朋友們又該如何選擇呢?

      生:(回答)

      師:既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,老師就來考考你們(PPT)。

      師:大家還記得這是哪里嗎?

      生:故宮紅墻

      師:老師把圖片放大(PPT)紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔細(xì)找找,看看點(diǎn)線面究竟藏在了哪里?

      生:(回答)

      師:(PPT)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了,真厲害!

      5、他山之石

      師:最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品,相信我們40*班的小朋友一定會比他們做的更出色!(PPT)

      6、牛刀小試

      師:好了,下面輪到我們40*班的小朋友來大顯身手了,請同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻,試著把它做出來!

      7、學(xué)生評價

      (1)學(xué)生自評作品,并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計過程和設(shè)計感想。

     。2)小組成員互評。

    美術(shù)教案 篇2

      課時:2課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

      2、會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

      2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

      教具學(xué)具:適合紋樣圖片資料、作畫工具

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      二、講授新課

      1、導(dǎo)入新課:欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

      提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹葉,里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起,里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形??

      師:同學(xué)們說的都不錯,觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn)

      師總結(jié)學(xué)生的`發(fā)言

      揭示課題:適合紋樣

      2、了解知識,掌握方法

      師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

      師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

      我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:(1) 什么是適合紋樣? (2) 基本形有哪些?

     。3) 我們可以有哪些填充的圖案

      生欣賞、思考、討論

      師和生一起總結(jié):

     。1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

     。3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

      師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

      3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

      師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

      三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

      四、小結(jié):作業(yè)展評

    美術(shù)教案 篇3

      教材分析:

      “染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工,并通過點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

      2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握點(diǎn)染方法。

      3.學(xué)會不同的折疊方法,掌握單色和多色染制方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

      作業(yè)要求:

      1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

      2.點(diǎn)染時膽子要大,心要細(xì),每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。

      3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      不同的折疊方法和染制方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      多色染制與空白處理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。

      教學(xué)課時:

      一課時。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      穩(wěn)定秩序,安排好學(xué)習(xí)用具。

      二、引題激情:

      師:你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品?

      生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)

      師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

      (從身邊生活用品入手,引出新課,既接近兒童生活,又親切自然,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)

      師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色,開始很懊惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看,便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn),在試驗(yàn)中,人們發(fā)明了扎染。

      今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。

      三、講授新知:

      板書:美麗的染紙

      師:(打開范作品讓大家看),這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美,但制作起來非常簡單,只要大家掌握好它的特點(diǎn),就很容易染出來。

      老師出示幾十幅風(fēng)格各異,色彩絢麗的染紙作品,給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受,極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

      1.觀察認(rèn)識:

      教師:拿出一張事先折好的米字格紙,打開來,讓學(xué)生觀察是什么形狀,再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折),出示折紙方法示意圖。

      師:為了染出的圖形均勻,用一只大鐵夾夾緊,再用手?jǐn)D,捏擠的作用是節(jié)省顏料,并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中,這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去,叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。還有一種和它相反的'方法,即在淡色的地方再染上顏色,叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色,形成空白,畫面就更好看。

      (在演示中,突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn),在后面的練習(xí)中將突破"留白"這一難點(diǎn))

      2.嘗試?yán)斫猓?/p>

      師:請同學(xué)拿出一張紙,剛才老師是怎樣折米字格的?

      生:二次對折,三次折、對角折。

      師:對。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式,另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等,大家還可以動腦筋想出其他的折法。

      在學(xué)生折紙的過程中,發(fā)揮其創(chuàng)造力,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的主動性。

      在學(xué)習(xí)染紙之前,教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法,同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

      在學(xué)生折紙時,提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一種古典美,聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。

      3.自我評價:

      師:展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯,就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。

      4.想象創(chuàng)造:

      我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色,使畫面更加絢麗多彩,在染過單色之后,再學(xué)習(xí)多色染法,這樣的過渡學(xué)生易于接受,難度也降低了。

      學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力,作業(yè)打開之前,大家都屏住了呼吸,一旦打開便非常興奮和激動。

      5.深入研究:

      師:同學(xué)們,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,它們還可以做什么?

      生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

      師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

      各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

      通過對作品的欣賞,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。

      四、小結(jié):

      1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

      2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

      發(fā)獎不只是為獎而發(fā)獎,它是染紙這一課的延伸和繼續(xù),鼓勵學(xué)生更加積極地去探索染紙的奧秘。

      板書設(shè)計:美術(shù)的染紙

      制作過程:折、夾、擠、染、展開。

      種染法:浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

    美術(shù)教案 篇4

      教學(xué)目的:

      1、參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

      2、通過欣賞,使學(xué)生認(rèn)識畫、書、詩、印是中國畫獨(dú)特的形式。

      教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生認(rèn)識畫、書、詩、印是中國畫獨(dú)特的形式。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)中國畫的'基本筆墨技法和用水用墨的方法。

      教學(xué)教具:

      幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。

      教學(xué)過程:

      一、欣賞:

      以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征,分析筆墨技法,講解畫面布局,然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法,以及如何用水、用墨。欣賞時,結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。

      二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

     。ń處熯呏v邊示范):

      1、先想好畫什么,畫面怎樣安排,然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

      2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。

      3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒法畫出葉子,筆可在紙上略作滾動,落筆要生動,大膽肯定,注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

      4、趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,注意不要太濕。

      5、中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫出根部,落筆時也往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。

      6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

      三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

      可選擇大師作品中的主要物體,重新組織畫面,下筆前要先想好用筆方法:水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒?運(yùn)筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。

      練習(xí)時,教師要特意說明,練習(xí)水墨畫法,因經(jīng)驗(yàn)不足,往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫,效果也不一定令人滿意,只有多練習(xí),才能取得滿意的效果。

      四、講評:

      選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較,找出差距,明確努力方向。

      五、板書:

      中國畫——青菜

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

      二、繪畫方法:

      六、后記:學(xué)生對運(yùn)用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好,特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

    美術(shù)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):1、欣賞修拉的作品,感受彩點(diǎn)畫面的趣味,

      2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫,

      3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂趣,同學(xué)合作愉快。

      教學(xué)重點(diǎn): 水色比例的控制、顏色的組合搭配。

      難點(diǎn):水色比例的控制、顏色的組合搭配。

      教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆、畫紙

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個酒杯,

      2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色,

      你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化?

      再請你瞇著眼睛看看,感覺怎么樣?

      二、探究發(fā)現(xiàn)

      1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。

      瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品,現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀?

      2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

      你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)?這樣畫給我們什么感覺?

      3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

      提問:“你們看漂亮嗎?能給它取個合適的名字嗎?”

      知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

     。1) 學(xué)生討論作品的不足之處。

     。2) 那么我們該如何解決呢?大家討論一下。

     。3) 學(xué)生共同解決不足。

      4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢?教師演示

      (1)先把紙用毛筆涂濕,如天氣較熱,紙面上水分蒸發(fā)很快,可以涂兩次,讓畫紙充分吸水,但紙面不能有積水,若有積水可以用毛筆將積水吸掉,使紙面濕潤,保持平整。如作畫在雨天,天氣比較潮濕,紙面只要濕潤即可,接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時注意:水和色的.量比。

     。2)色少水多,色水太淡。

      色多水少,色水就滴不下來。

      水色量比要適當(dāng),并要使筆肚吸色到飽和程度,即將筆豎起,用手指擠一下筆肚,使色水滴下來,毛筆沾色水,要使色水欲滴而未滴的樣子,才能捏擠。

     。3)彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些,也可以小一些,還可以把兩個點(diǎn)并聯(lián)起來,讓它們相互交融、滲化,出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

      5、看清楚了嗎?現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎?誰能來說一說。

      6、學(xué)生回答講解。

      齊讀兒歌:一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn),

      牽牽手兒拉長線,

      九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn),

      肩并肩兒連成片。

      7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫:既然問題都解決了,那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆,畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

      8、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)巡視。

     。1)能基本掌握水與色的比例。

      (2)能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

      三、評價總結(jié)

      1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎?把你們的作品貼在黑板上,互相欣賞一下,再和范畫比較一下,看看你們的作品畫的完美嗎?哪些地方不一樣?

      2、互評作業(yè)。

    美術(shù)教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥,表達(dá)自己的情感。

      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。

      3、通過造型活動,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛美好事物的情感。

      課前準(zhǔn)備

      素描紙、水彩筆

      教 學(xué) 流 程

      1、布置學(xué)生到自然中觀察小鳥,或搜集有關(guān)鳥的圖片,或查閱資料,了解鳥的知識、歌曲、趣聞,以備課上交流。(教師準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、名家美術(shù)作品作為補(bǔ)充。)

      2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍,以小組交流的形式,讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥的資料。

      (你知道哪些鳥的名字?鳥的身體由幾部分組成?你認(rèn)為小鳥美在哪?引導(dǎo)學(xué)生從小鳥的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美)。

      3、讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥的故事、談?wù)勑▲B給自己的印象和感受。

      4、讓學(xué)生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥的`鳴叫,欣賞表現(xiàn)小鳥的音樂。

     。ㄖ攸c(diǎn)可以放在對鳥的裝飾和美化上,也可以放在大膽想象,組織有情節(jié)的畫面上。)

      5、利用對比的方法,看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同,找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。如果讓你來裝飾和美化你會畫些什么。

      6、補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥形裝飾,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,感受其裝飾、美化特點(diǎn),以豐富學(xué)生思維,為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

      7、說說生活中與小鳥發(fā)生過的有趣的事情。還可以結(jié)合搜集的資料,講講小鳥的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想象,引導(dǎo)他們說說自己想象中的小鳥是什么樣子?小鳥之間,小鳥和小朋友之間會發(fā)生哪些有意思的事情。

      8、創(chuàng)設(shè)“小鳥王國選美比賽”的情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

      課后總結(jié):

    美術(shù)教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征,認(rèn)識不同的藝術(shù)形式,了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。

      2.能準(zhǔn)確地描述和評價作品,會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

      3.認(rèn)識藝術(shù)的多樣化,培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。

      4.通過欣賞藝術(shù)作品中的人物(例如白求恩),學(xué)習(xí)人物精神,適時滲透國際主義教育。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法,在教師的傳授、引導(dǎo)下,對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。

      教學(xué)難點(diǎn)

      對作品內(nèi)涵(即傳神)的認(rèn)識和理解。教師可用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入部分

      課件播放片斷,仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。人物作品,找出共同點(diǎn)。 這就是繪畫藝術(shù),它不但可以描繪人物,還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》(板書)。

      你看出主人公在干什么嗎?

      (由動畫片導(dǎo)入,讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      二、新授課

      1、分組學(xué)習(xí)

     。1)選擇課本中你最喜歡的.一幅作品,自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求:

      1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)?

      2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的?

      3.從畫面中你了解到了什么?請講給大家聽。

      4.你還想知道些什么?把它寫下來我們共同探討。

      教師提示:

      曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米,寬36.2厘米。

      張卿子:詩人兼名醫(yī),他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

      李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看,頗具特點(diǎn)。想一想,為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢?臉部為最亮的部分,但是又不乏層次感。

      潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫人物。

      2、學(xué)生分組討論并反饋。

      《張卿子像圖軸》:用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍,頭戴烏巾,指甲修長,悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅,儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。

      《藏族女孩》:此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。

      臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚,長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味,與女孩臉部形成鮮明對比。

      《白求恩》:采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉,好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。 《青年女歌

      手》:畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格,可謂是中西融合,形成中國油畫新古典主義學(xué)派。

      三、學(xué)生練習(xí)

      現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲——“和大師一起畫”。

      看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》,根據(jù)你對人物的理解添加背景,并說一說你對這幅作品的理解。

      學(xué)生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。(通過練習(xí)添加背景,開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫的思路。)

      四、評價部分

      肖像藝術(shù)中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗(yàn),因此我們在

      繪畫時就要學(xué)會多觀察人物特點(diǎn)、性格,才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。 教學(xué)反思:

      學(xué)生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板,特別是肩膀容易化成直角、脖子細(xì)細(xì)的,因此教師要注意對學(xué)生的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析人物特點(diǎn)。

    美術(shù)教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

      2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、線條、肌理等造型語言。

      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述

      教學(xué)過程:(課堂教學(xué)節(jié)錄)(師組織學(xué)生由慢到快地拍手)

      師:拍手時你感覺到什么?

      生:痛、熱、麻、癢、很吵、有風(fēng)。

      師:老師一直在想,這么多的感覺,我們到底能不能把它畫出來呢?(大部分的學(xué)生大聲地回答“可以“,少部分搖頭、一臉茫然。)

      師:好,現(xiàn)在就請認(rèn)為“可以“的小朋友到自己的位置上試試。(大多學(xué)生立刻去嘗試表現(xiàn),個別學(xué)生一開始仍在座位上,在師的鼓勵下才嘗試;學(xué)生多數(shù)借助“手“來表現(xiàn),還有個別學(xué)生的作業(yè)是空白的。)(組織學(xué)生回座位)

      師:我們用電腦來搜索幾位幸運(yùn)的小朋友,看看他們是怎么畫“感覺“的?(搜索,并用投影儀展示作業(yè))

      師:你畫了什么“感覺“?是怎么畫的?

      生:我畫“麻“的感覺,手上一點(diǎn)一點(diǎn)的。

      師:哦,原來是用“一點(diǎn)、一點(diǎn)“可以畫“麻“的感覺。(再搜索、展示,這次學(xué)生的作業(yè)是張空白紙。)

      師:你在拍手時有什么感覺?

      生:痛痛的。

      師:還沒想出什么辦法來畫“痛痛“的“感覺“,是嗎?好,老師剛才看了大部分同學(xué)的作業(yè),有一些小朋友還沒想出辦法來,沒關(guān)系,繼續(xù)努力。(組織學(xué)生摸冰,體驗(yàn)摸冰的“感覺“)

      師:小朋友想一想,能不能請以前認(rèn)識的那些“線寶寶“,“點(diǎn)寶寶“還有“色彩玉“我們畫摸冰的“感覺“呢?這次你能不能不畫手,直接畫出“感覺“呢?(學(xué)生嘗試表現(xiàn),師巡視指導(dǎo)。)

      師:誰愿意上臺,介紹自己畫的“感覺“,并說說你是怎么畫的。

      生:我畫“濕濕“的“感覺“,一圈一圈的水珠。T:這位小朋友已經(jīng)可以不畫“手“而直接畫“感覺“了。還有哪位小朋友再來介紹一下。

      生:我是畫“很冰很冰“的“感覺“,我把白色和藍(lán)色涂在一起,這樣覺得很冷。

      師:原來“感覺“是可以畫的,而且還有很多種方法。(組織學(xué)生欣賞范圖,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同一“感覺“的不同表現(xiàn)方法,和同一方法表現(xiàn)不同“感覺“。)(再次組織學(xué)生觸摸多種物品,體驗(yàn)更多觸覺,并進(jìn)行表現(xiàn)。這次學(xué)生的作業(yè)較為大膽,懂得借助點(diǎn)、線、面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺“,但表畫畫是局部的`,無法形成完整的作品。)

      師:哪位小朋友來告訴大家,你剛才摸到什么,有什么感覺,你是怎么畫的。

      生:我摸熱水,燙燙的,我用紅色的油棒畫“煙“。

      師:“有沒有哪位小朋友也是畫“燙燙的“,不過和他方法不一樣的?

      生:我也是用紅色油畫棒畫的,不過是這樣這樣的(折線),因?yàn)槊䲡r還有點(diǎn)痛。

      生:我摸了冰,然后又摸面粉,就粘粘的,我用白色油畫棒一直涂,涂得厚厚的。

      生:我是用白色油畫棒涂得很均勻,就像面粉一樣。

      師:小朋友們,你們今天有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?“感覺“可不可以畫呢?

      生:可以畫的。

      師:是可以畫的,而且可以用自己的想法、方法來畫。(延伸課堂,布置作業(yè),結(jié)束活動。)

      教學(xué)反思:

      1、學(xué)生三次的作業(yè)是不完整的,這樣學(xué)生是否會缺乏成就感?現(xiàn)階段學(xué)生是樂于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺“的方法,還是希望有張完整的作業(yè)?延長第三次畫的時間,能生能夠形成完整的作品嗎?

      2、擺脫權(quán)威,學(xué)生個個“我能行“在平日的美術(shù)活中,學(xué)生時常會問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“,更甚者會說“老師我不會“、“我不行“。在他們心目中老師有著絕對的權(quán)威性,對老師的依賴使他們漸漸失去了自己個性的思維、見解,他們在猜測中帶著恐懼感求知。

      設(shè)想,當(dāng)老師的權(quán)威性消失了,老師的見解不再是碓一的、正確的,那么學(xué)生是否會大聲說“我會!我能行呢!“本次活動,我著重探究學(xué)生在擺脫權(quán)威的陰影時,是否能帶著自信進(jìn)行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學(xué)生暢談拍手獲得的感覺后,我問學(xué)生“老師不知道這些“感覺“是否可以畫出來,誰能夠告訴我“感覺“到底可以畫嗎?可以的話要怎么畫?“當(dāng)學(xué)生聽到老師也不懂的消息,他們先是一陣騷動,接著興奮地說:“可以的,我“教“你!按藭r大部分的學(xué)生已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐懼心理,大膽地進(jìn)行表現(xiàn)嘗試,以獲取“教“老師的成就感。這次的作業(yè),只有少數(shù)學(xué)生嘗試成功,大部分學(xué)生還是較為茫然。在這次的作業(yè)時,對于嘗試失敗的學(xué)生我給予鼓勵,而對成功的學(xué)生我不給予裁決式的,如“很好,痛的感覺是可以這樣畫的,這個小朋友動了腦筋,用自己的方法畫了自己的“感覺“。還有其它畫“痛“的方法嗎?“這樣,學(xué)生便懂得了“感覺“是可以表現(xiàn)的,而且是可以用自己的方法來表現(xiàn),不用和別人的。在第二次作業(yè)時,大部分的學(xué)生已能較大膽、較自信地用自己的方法進(jìn)行表現(xiàn),作業(yè)較第一次有了明顯進(jìn)步。第二次,我鼓動學(xué)生展示同一“感覺“的作業(yè),過作業(yè)的展示讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)的方法是靈活的,沒有絕對、統(tǒng)一的,各人的表現(xiàn)方法是沒有對錯的,只要是有自己的見解,每個人都是對的、最棒的。在第三次作業(yè)時,學(xué)生的心態(tài)十分的放松,他們已能大膽地用線、用色進(jìn)行表現(xiàn),在作業(yè)時,都自信地說己畫的是什么“感覺“,用了什么方法。最后,我再次問學(xué)生:“感覺“可以畫的嗎?學(xué)生異口同聲道:“可以的“。

      經(jīng)過這次活動,我證實(shí)了當(dāng)老師不再是個“法官“、裁判“時,當(dāng)老師的絕對權(quán)威消失時,當(dāng)老師假裝和學(xué)生在同一起跑線一同求知時,學(xué)生會大聲地告訴你“我能行“,這時的老師已教會學(xué)生最珍貴的東西,這便是自信。

    【美術(shù)教案】相關(guān)文章:

    《美術(shù)》教案02-21

    美術(shù)的教案11-08

    中班美術(shù)教案03-10

    小學(xué)美術(shù)教案12-29

    美術(shù)顏色教案02-22

    春的美術(shù)教案02-21

    美術(shù)元宵教案02-01

    船的美術(shù)教案02-01

    《南瓜》美術(shù)教案02-06

    美術(shù)教學(xué)教案01-29