【實用】漢語拼音教案模板匯總6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的漢語拼音教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音教案 篇1

　　一、漢語拼音總復習重難點：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫。

　　聲調(diào)的標調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，認一認生字的認識。

　　二、重難點突破：

　　張宇老師：三表在熟練認讀的基礎(chǔ)上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學生帶調(diào)練習快速認讀韻母，并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調(diào)韻母的書寫，還是要在課外加強音節(jié)的朗讀練習，并堅持一段時間的訓練，以達到更加熟練的.程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，有兒歌可以練習，但是實際的應用還是勤練筆，讓那些錯誤的學生多實踐，從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習中，理解兒歌正確去應用，雖然有的小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應用，需要一個訓練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認讀不正確是根本的原因，可以適當默寫帶有這兩個韻母的音節(jié)，讓學生鞏固深化。

　　陶老師：學生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話，重視普通話的發(fā)音正確。

　　三、練習設計

　　1、拼讀音節(jié)的練習

　　2、練習書寫音節(jié)。

漢語拼音教案 篇2

　　教學目標

　　1.學會聲母r和特殊韻母er，能在四線格中正確書寫。

　　2.會讀音節(jié)ri及其四聲。

　　3.能準確拼讀帶有r的音節(jié)。

　　4.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

　　重點難點

　　讀準聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、復習導入(7)

　　1.抽讀卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

　　2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母。

　　二、學習新課(23)

　　1.學習rri。

　　(1)看圖：圖上畫了什么？

　　(2)出示r，范讀、講要領(lǐng)：r的發(fā)音方法與sh基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。領(lǐng)讀、練讀。

　　(3)識記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗了土rrr”。相機書空。

　　(4)引出ri，從、形、義三方面說一說r、ri的`異同。教師相機指導，練讀。

　　(5)練讀ri的四聲，組詞、說話。

　　2.學習拼拼讀讀。

　　學生自由讀，指名讀，老師相機指導；齊拼讀；抽讀音節(jié)卡。

　　3.學習er。

　　(1)看圖：圖上畫的是什么？領(lǐng)讀“耳”，體會讀“耳”時舌頭怎樣動。

　　(2)出示er，猜猜它念什么？配合手勢范讀，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

　　(3)介紹er是特殊韻母，引導質(zhì)疑，進一步介紹特殊韻母。

　　(4)練讀er的四聲，組詞、說話。

　　(5)辨別er-re。

　　4.指導書寫。完成讀讀寫寫記記。

　　5.學習“讀讀連連”。

　　放手讓學生自主學習，老師相機指導。

　　6.學習兒歌。

　　(1)范讀，教讀。

　　(2)分角色朗讀兒歌。

　　(3)背兒歌。

　　三、鞏固練習(8)

　　1.抽讀卡片zh、ch、sh、r，說一說它們發(fā)音什么相同的地方？

　　2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨別平翹舌音。

　　四、布置作業(yè)(7)

　　抄寫音節(jié)。

　　板書設計

　　rer

　　rrier

　　reruruo

　　教后感

漢語拼音教案 篇3

　　教學內(nèi)容：漢語拼音ai ei ui

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音9。

　　2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。

　　教學重難點：

　　重點：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

　　難點：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第33課時）

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）

　　2、講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復韻母。

　　二、圖文結(jié)合，自主學習

　　1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？

　　2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。

　　3、對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。

　　4、指導學生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)

　　5、范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。

　　6、啟發(fā)學生：怎樣才能記住ai？

　　7、請學生練習讀ai的四聲。

　　8、引導學生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習四聲，教學ei ui.

　　9、指導學生書寫，強調(diào)字母之間應靠緊一點。

　　第二課時（總第34課時）

　　一、復習舊知，指導拼讀。

　　1、出示卡片，認讀復韻母ai ei ui。

　　2、誰能讀出不同來，小學一年級語文教案《漢語拼音9》。（比賽認讀ai ei ui的四聲）

　　3、非常正確！看，老師給ai找了個朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？

　　4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　5、指導學生用同上的方法學習ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。

　　二、創(chuàng)設情景，讀準音調(diào)

　　1、做開門動作，問：老師在做什么？ki mén

　　2、放學了，我們要做什么？huí ji

　　3、指導并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）

　　4、指導抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標好聲調(diào)。

　　第三課時(總第35課時)

　　一、復習舊知,拼讀音節(jié).

　　比賽拼讀音節(jié).

　　二、合作識字,朗讀短文.

　　1、剛才的學習中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)

　　2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的`?

　　3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？

　　4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，好像它在笑呢”，大家仔細看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。

　　5、比一比，誰拼讀得好。

　　6、提問：誰來讀讀兒歌？

　　7、引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

　　8、提問：你是怎么認識它們的？

　　9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。

　　10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。

　　11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）

　　12、提問：還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認識它們？

　�。ㄖ刚J、教認）

漢語拼音教案 篇4

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：aoouiu

　　教學目標：１、學會復韻母aoouiu與四聲

　�。�、能讀準音，認清字型，正確書寫

　　教學重難點：讀準復韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。

　　教具：字母卡 課文插圖

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　�。�、抽讀卡片aoe 問：這些叫什么韻母？

　�。�、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？

　　二、學習復韻母ao

　�。�、引導學生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚

　�。病⒊鍪綼o的卡片，讓學生自由讀。

　�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。

　�。�、學生練讀，教師糾正讀音．

　�。怠⒄l能讀ao的四聲？請會的'同學當＂小老師＂帶讀。

　　三、學習復韻母ou

　　教法同ao

　　四、學習復韻母iu

　　教法同ao

　　五、指導書寫aoouiu

　　六、鞏固練習

　�。�、注意區(qū)別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。

　　＜２＞指出i、u并列時聲調(diào)標在后面。

　�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

　�。�、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。

　　七、：這節(jié)課我們學了哪三個復韻母？

　　我們總共學了幾個復韻母？哪幾個？

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：aoouiu

　　教學目標：1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)

　　2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)

　　教學重難點：學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)

　　教具：聲母卡 韻母卡

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　�。�、抽讀卡片

　　韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

　�。�、認讀復韻母aoouiu的四聲。

　　二、學習聲母與復韻母aoouiu的拼音

　�。�、出示小黑板

　　﹙１﹚兩拼音節(jié)

　　zzaollou

　　saosaozouzou

　　zhzhaozhzhou

　　jjiuy ao yao

　　niu niu you you

　　l li

　　﹙２﹚三拼音節(jié)

　　jjiao

　　qiaoqiao

　　xxiao

　　２、看斜線圖拼讀音節(jié)

　　﹙１﹚學生自由拼讀

　　﹙２﹚同桌互相拼讀

　　﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

　　三、拓展練習

　�。�、在射線圖上標上聲調(diào)拼讀

　�。�、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞

　�。�、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習

　　三、：這節(jié)課我們學了哪些三拼音節(jié)？

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：aoouiu

　　教學目標：１、會認讀７個生字

　�。�、會讀句子和兒歌

　　教學重難點：讀準字音，記住字型．

　　教具：生字卡片 字母卡片

　　教學內(nèi)容：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片

　　聲母：nchyxch

　　韻母：aiaoüeiu

　　二、學習生字

　�。薄⒁龑�學生觀察插圖

　�。�、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。

　�。迹保緦W生自己讀。

　�。迹玻就�桌互讀。

　�。迹常救�班齊讀。

　�。迹矗窘處熤该�認讀。

　�。迹担窘處熤负镁渥印�

　�。场�學習生字

　�。迹保井嫵鼍渥又械纳�字。

　�。迹玻窘柚�拼音讀準字音。

　�。迹常緳z查

　　４、鞏固認字

　�。迹保境樽x卡片并口頭組詞。

　�。迹玻咀x句子，讀準生字的音，記住型。

　�。�、指兒歌

　�。迹保咀x兒歌

　�。迹玻緦W習生字＂好＂

　　三、：今天我們學了什么句子？

漢語拼音教案 篇5

　　教學目標

　　1、學會i、u、ü三個單韻母和y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學會i、u、ü三個單韻母的四聲調(diào)讀法。

　　3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

　　教學重點： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　教學難點： 讀準i u ü的第二聲和第三聲。 i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。 教學準備： 課件、卡片

　　課時安排：；二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，激趣導入。

　　教師：同學們，我們昨天已經(jīng)認識了a o e三個字母朋友，他們?nèi)齻�有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　設計理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學中，將教學內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學生積極探求知識的興趣。

　　二、學習字母i的音、形、書寫

　　1、學字母i的音

　�。�看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學習i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

　　教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、 i、i”教學生發(fā)音）

　　學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　　2、學習字母i的形

　　師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（重點：不要漏掉小點）

　　設計意圖：引導學生仔細那些精致而傳神的插圖教兒童學習發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學生學起來就不會感到枯燥、乏味。

　　3、指導書寫

　　師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

　�。ㄕn件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（再次強調(diào)不漏小點）

　　學生描紅、書寫。（師巡視指導，提醒生書寫時要注意圓點的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）

　　設計意圖：學生因為第一次接觸拼音，字母的書寫有一定的困難。教學書寫韻母時，教師要耐心指導學生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進，學生學習就輕松主動。

　　4、小組評議，對正確認真的作業(yè)講出優(yōu)點，形成榜樣。

　　三、學習字母u的音、形、書寫

　　1、學習字母u的發(fā)音

　　師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）

　　學生學讀u（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等）

　　設計意圖：班里肯定有一部分學生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學生提供合作學習的機會，讓他們互相學習，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個學生選擇最擅長的學習方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。

　　2、學習u的形（課件）

　　師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個茶杯子。

　　3、指導書寫：

　　師：u住在幾樓？（ u住二樓寫在中格。）

　　師范寫u并講清筆順

　　3、學生描紅、書寫（師巡回指導）

　　四、學習字母ü的音、形、書寫

　　1、學習字母ü的發(fā)音（課件）

　　師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學習ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

　　學生學讀ü。（采用多種方式練習讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時學生讀不準音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

　　2、觀察圖學習ü的形

　　師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點表揚，并趁機讓學生觀察兩者的不同，強調(diào)ü有兩個小點）

　　3、指導書寫

　　誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個小點）

　　師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　4、學生練寫，并同位互相評價。

　　設計意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學兒童愛學、學好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。

　　五、鞏固練習認形、發(fā)音：

　　回憶口型兒歌：牙齒對齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達到背誦。

　　六、作業(yè)：

　　回家書寫幾個漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、（課件聲調(diào)圖）復習四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

　　2、復習“a o e”的四聲。

　　二、學習字母i的四聲

　　1、學習i的四聲

　　（卡片）誰能用學習“a o e”四聲的方法，試著來讀的`i四聲。

　　2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點）。教師板書：ī 、í、 ǐ 、ì。

　�。�1）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�2）師：在平時說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學生練讀。

　　設計意圖：利用實物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學生腦海，降低了學習難度，提高了學習興趣。

　�。�3）教師范讀，學生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

　　三、學習字母u的四聲

　　1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點指導三聲的讀音）

　　2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學生讀不準的音）。

　　3、師：誰能用"u"的四聲練習組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）

　　設計意圖：教師可根據(jù)學生善于模仿的特點，利用語言、動作創(chuàng)設學生樂學的情境。教ｕ四聲時，教師可帶領(lǐng)學生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動，化難為易，就會學得輕松愉快。

　　四、學習字母ü的四聲

　　1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書）

　　3、自己試著讀讀"ü"的四聲

　　4、請小老師領(lǐng)讀。 （教師強調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

　　5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　　五、鞏固練習

　　1.按順序讀i、u、ü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

　　烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）

　　小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

　　3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

　　設計意圖：聲調(diào)學習是以后學習拼讀的基礎(chǔ)，常有學生因為這一環(huán)節(jié)掌握不扎實學習拼讀環(huán)節(jié)時出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對學生進行鞏固練習。爭取達到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

　　六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。

漢語拼音教案 篇6

　　一、 教學目標：

　　1、 學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學會聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，讀準確。

　　3、 在四線格里正確書寫a、o、e。

　　二、教學時數(shù)：2課時

　　三、 教學過程

　　第一課時

　　師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。”

　　生：……

　　師：好，小朋友們學得真快，真是聰明的孩子。

　　師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

　　生：……

　　師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。

　　1、 學字母a

　　師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的'最好，最準確。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）

　　生：……

　　師：好，念的時候嘴巴要張大�，F(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。

　　生：……

　　師：有的小朋友寫得很大，有的小朋友寫得很小，那么現(xiàn)在金老師請小朋友拿出你的生字簿，小朋友們看看這個本子真奇怪，有那么多的線，這是怎么回事呢？

　　生：它叫“四線格”。

　　師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）

　　生：……

　　師：小朋友們寫得真好，a應該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導）

　　2、 學習o

　　師：下面我們來學一學韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學一學，看看誰學得最好。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。

　　生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

　　生：……

　　師：小朋友們念得都非常認真，老師相信大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子，要會寫。“o”應該寫在哪里呢？（指著黑板上的四線格），小朋友們還記得這叫什么嗎？

　　生：“四線格”

　　師：小朋友們的記性真好，那么o應該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。

　　生：……

　　師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮�？粗�老師大家一起用手比畫，跟著學。

　　生：……

　　師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導）

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