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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-04-23 19:42:51 教案 投訴 投稿

    【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總五篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      一、說(shuō)教材

      《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊(cè)的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖笠粋(gè)小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海,在觀察中為救一只幼龜,沒(méi)想到這是龜群的“偵探兵”,成千上萬(wàn)的龜群也爬向大海,因來(lái)了許多食肉鳥(niǎo),造成幼龜?shù)膫ΑC鑼?xiě)了眾人與向?qū)?duì)此事的后悔之情。

      通過(guò)本篇的教學(xué),繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,歸納段意,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要遵循自然規(guī)律,不能違背自然之道。

      這篇課文我準(zhǔn)備了兩個(gè)講授,第一課時(shí):導(dǎo)入,范讀課文,自學(xué)生字;理清脈絡(luò),討論段落劃分。第二課時(shí):復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,讀后談感受;教學(xué)課文,理解詞語(yǔ),總結(jié)全文。

      我著重講第二課時(shí),針對(duì)可是的安排和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,我確定以下目標(biāo):

      1、思想教育目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在自然界中,要遵循自然規(guī)律,反之則會(huì)弄巧成拙;

      2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理解詞語(yǔ),體會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)情意;

      3、基本技能目標(biāo):把握文章內(nèi)容,體會(huì)文章思想感情的能力。

      二、說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)

      了解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)是重點(diǎn);理解向?qū)У脑,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是難點(diǎn)。

      三、說(shuō)教法

      根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷,本科選用了“細(xì)讀,精讀,默讀整體感知;討論體會(huì)”為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢?本課是一篇豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí),使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀,品讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文思想感情;默讀,有助于提高學(xué)生的閱讀速度,有利于思考問(wèn)題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。

      四、說(shuō)學(xué)法

      教學(xué)的目的,不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法,知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來(lái)理解;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)或句子。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的'作用。

      五、說(shuō)學(xué)生情況

      中年級(jí)的學(xué)生,開(kāi)始有了自己的思想,對(duì)大自然,對(duì)社會(huì)都有很大的好奇心,借助本課的學(xué)習(xí),對(duì)他們觀察大自然,觀察社會(huì)有很好的幫助。

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))

      (一)復(fù)習(xí)生字

      a、指名學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話拼讀生字;b、進(jìn)行默寫(xiě)填空

      you( )龜 zhen( )察 tui( )喪 qi ( )圖

      我用這個(gè)方法加深學(xué)生對(duì)生字的記憶

     。ǘ、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

      a 默讀課文 帶著以下的問(wèn)題:

      *這個(gè)故事使你受到什么啟發(fā)? * 一邊讀一邊動(dòng)筆劃出

      成語(yǔ)

      ,圈出不理解的字詞。

      b 再次朗讀課文,抓住重點(diǎn)段,精讀

      我這里要求學(xué)生再次讀課文,讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文內(nèi)容,在讀中把握理解字詞。

      問(wèn)題:*在朗讀中注意剛才不理解的字詞

      *當(dāng)向?qū)Ь绕鹉侵挥敚l(fā)生了什么事情?從中體會(huì)到什么?

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      一、導(dǎo)入

      二、初讀課文

      1、要求:(1)、大聲讀課文;(2)、遇到生字多讀幾遍,將課文讀正確。

      2、反饋:(1)、你會(huì)讀嗎?(2)、你有什么要提醒大家的?(3)、識(shí)字游戲:a、向字寶寶挑戰(zhàn); b、抽牌讀 c、開(kāi)火車(chē)讀 (4)、讀詞語(yǔ)(生自己讀、指名讀、同桌互讀)

      三、學(xué)習(xí)課文1、4兩段。

      1、讀了詞語(yǔ),我們一起去看看這個(gè)人種的葫蘆,怎么樣?出示掛圖,看看圖,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

      2、課文哪一段寫(xiě)了這一內(nèi)容?

      3、學(xué)習(xí)第一段

     。1)、學(xué)生讀。用橫線劃一劃描寫(xiě)葫蘆長(zhǎng)得好的句子。

      a、反饋

      b、讀詞組:雪白的小花 細(xì)長(zhǎng)的`葫蘆藤 可愛(ài)的小葫蘆

      說(shuō)詞組

      c、說(shuō)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程

     。2)、哪一句話看出這個(gè)人很喜歡自己種的葫蘆?

      4、學(xué)習(xí)第四段

     。1)、這么好的葫蘆,最后長(zhǎng)大了嗎?哪一段講小葫蘆變黃了,都落了?

     。2)、葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多了,你著急嗎?讀出著急的語(yǔ)氣。

      小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了,你傷心嗎?讀出傷心的語(yǔ)氣。

      5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)寫(xiě)三個(gè)生字。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生了解大海為人類(lèi)做了許多貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      練習(xí)有感情地朗讀課文。

      四、教學(xué)媒體:

      計(jì)算機(jī)軟件,錄像。

      五、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)浪娃娃。上節(jié)課我們練習(xí)了正確讀文、認(rèn)字,F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)自己讀一讀課文,誰(shuí)能讀正確,就給誰(shuí)畫(huà)。

     。ǘ⿵(fù)習(xí)認(rèn)字:

      1、認(rèn)字、解困:

      出示生字:浪 樹(shù) 清 應(yīng) 該 著 好 歡

      1 2 3 4 5 6 7 8

      笑 了 幾 科 機(jī) 發(fā) 電

      9 10 11 12 13 14 15

     。1)學(xué)生自讀課文。

     。2)學(xué)生用卡片互相讀生字。

     。3)指出不會(huì)讀的字號(hào),大家?guī)椭洃洝?/p>

      2、同桌同學(xué)做拍卡片認(rèn)字游戲。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)字:

      1、學(xué)習(xí)三個(gè)生字是:幾 機(jī) 電

      2、學(xué)生想辦法記生字。

      3、學(xué)生自主觀察田字格中的三個(gè)生字,說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)好?

      4、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)好?

      5、教師范寫(xiě):機(jī)

      6、學(xué)生評(píng)價(jià)。

      7、學(xué)生們練習(xí)描兩個(gè)樣子,練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

      8、將一名學(xué)生寫(xiě)的字展示出來(lái),大家評(píng)價(jià)并修改。

      9、請(qǐng)大家看一看自己的字,如果不滿意再寫(xiě)一個(gè)。

     。ㄋ模┯懈星樽x文:

      1、學(xué)生齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

      2、這篇課文主要寫(xiě)的是浪娃娃,你們想看看嗎?(放錄像)

      你們看到的大海是什么樣子的`?

      (1)哪個(gè)自然段寫(xiě)的是浪娃娃呀?(第一段)

      A、學(xué)生自讀第一段。

      B、指名讀第一段?讀出喜愛(ài)之情了嗎?

      C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎?從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?

      D、指名讀。

      E、齊讀第一段。

     。2)學(xué)習(xí)第二段。

      A、浪娃娃整天在海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去,海媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

      B、誰(shuí)學(xué)著媽媽的樣子讀一讀?

      C、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀這段,大家聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)讀得像媽媽?zhuān)?/p>

      D、學(xué)生練讀。

     。3)練讀第三段:

      A、浪娃娃聽(tīng)了媽媽的話是怎樣做的?是怎樣說(shuō)的呢?

      B、學(xué)生看錄像,邊讀邊做動(dòng)作。

     。4)浪娃娃學(xué)做什么好事了?齊讀第四段。

      學(xué)生用自己的方式讀課文,指名兩組讀,大家評(píng)價(jià)。

     。ㄎ澹┱f(shuō)話訓(xùn)練:

      浪娃娃可以推著機(jī)器去發(fā)電,海媽媽可以幫助我們做做什么呢?

     。┳栽u(píng):

      這篇課文學(xué)完了,你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P96——99

      教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

      3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。

      4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣,要尊重別人。

      教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

      難點(diǎn):初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。

      教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片,教學(xué)掛圖。

      教時(shí)安排: 2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

       時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字,初步感知課文的內(nèi)容。

      二、教具準(zhǔn)備。

      生字卡片、圖片。

      三、教學(xué)過(guò)程。

     。ㄒ唬┙忸}、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

     。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字。

      1、自由讀課文:畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字:光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

      3、讀句子識(shí)字。

     。1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。

     。2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

     。3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

      (4)獅了見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子是萬(wàn)獸之王了!”

      4、固識(shí)字:朗讀課文,檢查識(shí)字效果。

      5、寫(xiě)字指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,點(diǎn)不宜太大,捺要寫(xiě)平,“第”竹字頭要寫(xiě)小些!拜啞钡能(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。

     。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

      之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

       時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊別人。

      二、教具準(zhǔn)備。

      圖片、生字卡片。

      三、教學(xué)過(guò)程。

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:自讀課文,與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。

      (二)朗讀感悟。

      1、出示圖片:獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,讀一讀獅子說(shuō)的`話,看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。

      2、學(xué)生讀后說(shuō)出:前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”,后面卻說(shuō);“不用再往下輪了”,這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好,并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找,有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。

      3、第二、三、四自然段:小組合作學(xué)習(xí),任選一段,讀一讀,體會(huì)一下角色的特點(diǎn),讀出語(yǔ)氣。

      4、朗讀四自然段:說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落,大伙立刻歡呼起來(lái)。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記,哪些大小寫(xiě)字母相近。

      6、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

      1. 從現(xiàn)在開(kāi)始

      貓頭鷹:白天休息,夜里做事

      選萬(wàn)獸之王 袋鼠:跳著走路 尊重別人

      小猴子:照自已習(xí)慣方式日子

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

      《秋天的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致,讀來(lái)朗朗上口,很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!辈粌H讀來(lái)有滋有味,它整齊對(duì)仗的句式,更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫(xiě)話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

      根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

     、艜(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

     、企w會(huì)秋天的美麗和喜悅,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      ⑶能夠仿照課文中的一些句式,寫(xiě)一寫(xiě)秋天的其他景物。

     、韧ㄟ^(guò)拓展閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn),積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。

      為突破重點(diǎn)難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí),學(xué)生理解課題,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字,并理解部分詞語(yǔ)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天,用自己喜歡的方法贊美秋天:如畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天、唱秋天等。

      現(xiàn)在我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:

      《秋天的'圖畫(huà)》是一篇優(yōu)美的散文,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美,是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的情感對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),是導(dǎo)體,是火種。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生!睂W(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后,對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知,如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華,讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛(ài),更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜愛(ài)。于是教師開(kāi)始動(dòng)情地朗誦小詩(shī),將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天的圖畫(huà)中,這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā),接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

      二、發(fā)揮想象,讀好重點(diǎn)句:

      在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后,我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你從那些句子感受到了這份快樂(lè)?”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性,孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來(lái)呢?這時(shí)我想到了愛(ài)因斯但的一句話:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切!睂(duì),動(dòng)用學(xué)生的想象,讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái),不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫(huà),而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué),為學(xué)生奠定寫(xiě)的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?”孩子們的想象力非常豐富,所以后面讀這四句的時(shí)候,情感上更多了一份有趣和可愛(ài)。

      三、借助課件,讀寫(xiě)結(jié)合:

      新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。”這篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句,句式整齊,對(duì)仗工整,是很好的仿寫(xiě)載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

      四、拓展閱讀,豐富積累:

      要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書(shū)籍,積累大量的語(yǔ)言素材,豐富自己的社會(huì)閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此,我在課的最后一環(huán)節(jié),我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓孩子們走進(jìn)大自然,去感受秋天,尋找秋天,畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

      我想在第三課時(shí),讓學(xué)生把自己的作品帶來(lái)展覽,開(kāi)個(gè)交流會(huì),我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……

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