【精華】中班語言活動教案合集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班語言活動教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
2.感受詩歌所表現的下雪天的美景,以及人們在下雪天的歡樂情緒。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動重點:了解詩歌中的比喻。
活動難點:學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
1.ppt,輕音樂《初雪》
2.覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動過程:
1.小朋友們,冬天到了,下雪啦,你們看——出示ppt,一邊播放下雪動畫一邊激情描述(下雪動態(tài)圖)
雪下了一夜,第二天早上,世界全變了樣。我們來看看世界發(fā)生了什么變化?(出示ppt背景圖,幼兒講述)
小結:小朋友說的真棒!雪下了一夜,世界全變了樣!
2.教師和幼兒共同欣賞詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。
老師把這樣的情景編成了一首詩歌,小朋友仔細聽,詩歌里面說了什么?(老師講詩歌)
。ɡ蠋煾鶕變旱闹v述出示圖片)
結合出示的圖片
停著的小車像什么呀?圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根樹枝像什么呀?
請小朋友再聽一遍,將余下的圖譜貼出來。
根據圖譜一起說一遍。
3.理解詩歌的最后兩句,感受下雪天的美。
下雪天很美,你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩,“家家戶戶沖出了,男孩、女孩、小狗、小貓”。
(看圖)看,小朋友們有的在堆雪人,有的在打雪仗,有的'在欣賞雪景,大家在一起玩得很開心,非常熱鬧,就像過節(jié)一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天,像過節(jié)》(出示題目)詩的名字就叫——
4.完整朗誦、欣賞詩歌。
5.下雪的時候雖然天氣很冷,但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景,小朋友們喜歡冬天嗎?
那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶,等會兒我們就到外面去做做運動吧。
中班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、能圍繞故事內容展開積極的想象與討論。
2、對天空中白云變化的現象產生好奇心。
活動準備:
教學掛圖《神奇的天空》、錄音故事。
活動過程:
1、謎語激趣。
教師:一朵花,在天上;像綿羊,像白兔;風來了,它走了。
——天空中的云兒還會變成什么?讓我們來聽故事。
2、教師完整講述故事。
提問:故事里講到了什么?
3、分解故事
。1)、教師邊操作教具邊分段講述故事。
——“故事中的小妹妹在干什么?她看到了些什么?”
“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的?
“白胡子老公公又變成了什么?
“最后,小妹妹看到了什么?說什么?
4、完整聽賞故事,幼兒發(fā)表自己的想法。
——“你看到天空中的云兒像什么?
“為什么說是神奇的天空?
“為什么白云會變來變去”?
5、活動延伸
繪畫:神奇的天空
活動反思:在活動中幼兒的注意力不是很集中,很多小朋友都在自己玩自己的.,還有的根本不聽,老師提醒了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小朋友舉手回答問題,情況不是很好,要加強學習常規(guī)習慣的培養(yǎng)。
中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、理解散文內容,學說散文中有趣的語句。
2、大膽想象,創(chuàng)造性的表現云彩的變化。
3、懂得風兒能把云彩千變萬化。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
活動準備:
歌曲:《小樹葉》、云彩飾若干、(小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等)云彩圖各一副、散文詩錄音。
活動過程:
1、聽音樂《小樹葉》一起拍手入座。
2、導入:今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語給你們猜:
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(云彩)
3、教師出示準備好的云彩圖片。
。1)師:“老師這里有很多云彩,有誰能告訴老師這朵云彩像什么?這朵呢?還有這朵云彩像什么呢?”(幼兒回答)
(2)天上的云彩真有趣有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓云彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢?(風兒)風兒還可以把云變成什么?(幼兒回答)風兒還有什么本領?(幼兒回答)
4、聽錄音欣賞散文詩后提出問題。
師:“老師這里有一首關于云彩和風兒的散文詩,請小朋友聽一聽散文詩中的風兒把云彩變成了什么?(教師邊說邊表演)
提問:(1)散文詩中的`云彩變成了什么?(小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個教師粘貼一幅)
。2)云彩變成的“小白船”在干什么?(幼兒回答完教師邊說邊表演“小白船”一段)
。3)云彩變成了“大獅子”是怎樣的?學一學大獅子。(幼兒回答完教師邊說邊表演“大獅子”一段)
(4)云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的?娃娃帶的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白圍兜)在干什么?(跑來跑去跟太陽公公鬧著玩)(幼兒回答完教師邊說邊表演“小娃娃”一段)
5、聽音樂一起表演散文詩。
小朋友們表演的真好!快看!一片小白云也被我們吸引來了。瞧!他變成了什么?(小白兔)小白兔是什么樣子的?(幼兒回答)
師:我們一起來做一下云彩變成小兔子的樣子。(天上的云彩真有趣,天上的風兒真能干。吹呀吹,云彩變成小兔子,豎起耳朵蹦蹦跳跳真可 愛。)
6、風兒把云彩變得多有趣呀!你想不想變成云彩呀?(想)
教師發(fā)給幼兒每人一幅云彩頭飾。
師:“現在老師把每一位小朋友都變成了一朵云,風兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么?”
7、聽音樂幼兒自由模仿風兒一吹云彩變得樣子。
8、今天小朋友們表現的真棒!猜出了老師的謎語,知道了風兒一吹云彩就會變成各種各樣的東西,小朋友們還把自己作為云彩被風兒一吹變成的樣子。老師真高興!
9、結束活動。
師:“小云彩們,我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎?”
活動反思:
什么是云?云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波,所以云的顏色成灰度色,云層比較薄時成白色,但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話,它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動,他們都會指著天空說:“你們看,今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣,所以選擇了這節(jié)活動。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、初步理解詩歌的內容,感受詩歌的語言美,體會朋友之間的友情。
2、學習有感情的朗誦詩歌,會用動作表現詩歌內容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌,感受詩歌帶來的快樂。
活動重點:
學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現兒歌內容。
活動難點:
有感情的朗誦兒歌。
活動準備:
課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1、師:"小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結:每個人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。
4、今天,老師也帶來一首關于朋友的詩歌,名字叫《誰和誰好》。
二、欣賞詩歌,感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
。1)小朋友,你們看到了什么。
(2)誰和誰好,是怎樣好的。
。3)"樹還可以和誰好,鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。4)小結:樹和鳥兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結:因為樹是鳥兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
。1)你們看到了什么,還聽到了什么?
(2)"蜜蜂還可以和誰好,花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。3)小結:誰和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
。1)你們看到了什么,還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
(2)"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。3)小結:誰和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學校。
4、朗誦兒歌,體會意境。
。1)現在我們用好聽的.聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)
。2)師幼說。(老師說一句,大家說一句)
。3)你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
三、游戲,會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現在我們一起學習了詩歌,那我們來玩?zhèn)游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友,用"誰和誰好"說一句話。
延伸活動:
其實,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"誰和誰好"說一句話。
附:詩歌 《誰和誰好》
誰和誰好?鳥兒和樹好,它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。
誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
中班語言活動教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒說動詞,并圍繞動詞進行發(fā)散思維。
2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。
3、豐富相關詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
玩偶布娃娃、積木、皮球等等。
活動過程
一、動詞“抱”
1、做一個抱的動作。
提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?
2、出示布娃娃、球、被子、積木等。
啟發(fā)幼兒說出與抱相關的動詞詞組。
3、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進行發(fā)散思維。
二、動詞“打”
1、做一個打的動作。
提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等。
啟發(fā)幼兒說出與打相關的動詞詞組。
3、不出示實物。
引導幼兒圍繞“打”字進行發(fā)散思維。
以下以同樣的方法進行。
三、動詞“踢”
四、動詞“拍”
五、動詞“玩”
活動延伸
我們一起到操場上去玩吧!把準備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
活動反思
教材的.價值,在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心,故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
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