【精華】中班語言活動教案合集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班語言活動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
2．感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：了解詩歌中的比喻。
活動難點：學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1．ppt，輕音樂《初雪》
2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動過程：
1．小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——出示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述（下雪動態(tài)圖）
雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發(fā)生了什么變化？（出示ppt背景圖，幼兒講述）
小結：小朋友說的真棒！雪下了一夜，世界全變了樣！
2．教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。
老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細聽，詩歌里面說了什么？（老師講詩歌）
�。ɡ蠋煾鶕變旱闹v述出示圖片）
結合出示的圖片
停著的小車像什么呀？圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根樹枝像什么呀？
請小朋友再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。
根據圖譜一起說一遍。
3．理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。
下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。
（看圖）看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的'在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節(jié)一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天，像過節(jié)》（出示題目）詩的名字就叫——
4．完整朗誦、欣賞詩歌。
5．下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎？
那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、能圍繞故事內容展開積極的想象與討論。
2、對天空中白云變化的現象產生好奇心。
活動準備：
教學掛圖《神奇的天空》、錄音故事。
活動過程：
1、謎語激趣。
教師：一朵花，在天上；像綿羊，像白兔；風來了，它走了。
——天空中的云兒還會變成什么？讓我們來聽故事。
2、教師完整講述故事。
提問：故事里講到了什么？
3、分解故事
�。�1）、教師邊操作教具邊分段講述故事。
——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”
“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的？
“白胡子老公公又變成了什么？
“最后，小妹妹看到了什么？說什么？
4、完整聽賞故事，幼兒發(fā)表自己的想法。
——“你看到天空中的云兒像什么？
“為什么說是神奇的天空？
“為什么白云會變來變去”？
5、活動延伸
繪畫：神奇的天空
活動反思：在活動中幼兒的注意力不是很集中，很多小朋友都在自己玩自己的.，還有的根本不聽，老師提醒了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小朋友舉手回答問題，情況不是很好，要加強學習常規(guī)習慣的培養(yǎng)。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、理解散文內容，學說散文中有趣的語句。
2、大膽想象，創(chuàng)造性的表現云彩的變化。
3、懂得風兒能把云彩千變萬化。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備：
歌曲：《小樹葉》、云彩飾若干、（小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等）云彩圖各一副、散文詩錄音。
活動過程：
1、聽音樂《小樹葉》一起拍手入座。
2、導入：今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語給你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）
3、教師出示準備好的云彩圖片。
�。�1）師：“老師這里有很多云彩，有誰能告訴老師這朵云彩像什么？這朵呢？還有這朵云彩像什么呢？”（幼兒回答）
（2）天上的云彩真有趣有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓云彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢？（風兒）風兒還可以把云變成什么？（幼兒回答）風兒還有什么本領？（幼兒回答）
4、聽錄音欣賞散文詩后提出問題。
師：“老師這里有一首關于云彩和風兒的散文詩，請小朋友聽一聽散文詩中的風兒把云彩變成了什么？（教師邊說邊表演）
提問：（1）散文詩中的`云彩變成了什么？（小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個教師粘貼一幅）
�。�2）云彩變成的“小白船”在干什么？（幼兒回答完教師邊說邊表演“小白船”一段）
�。�3）云彩變成了“大獅子”是怎樣的？學一學大獅子。（幼兒回答完教師邊說邊表演“大獅子”一段）
（4）云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的？娃娃帶的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白圍兜）在干什么？（跑來跑去跟太陽公公鬧著玩）（幼兒回答完教師邊說邊表演“小娃娃”一段）
5、聽音樂一起表演散文詩。
小朋友們表演的真好！快看！一片小白云也被我們吸引來了。瞧！他變成了什么？（小白兔）小白兔是什么樣子的？（幼兒回答）
師：我們一起來做一下云彩變成小兔子的樣子。（天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可 愛。）
6、風兒把云彩變得多有趣呀！你想不想變成云彩呀？（想）
教師發(fā)給幼兒每人一幅云彩頭飾。
師：“現在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么？”
7、聽音樂幼兒自由模仿風兒一吹云彩變得樣子。
8、今天小朋友們表現的真棒！猜出了老師的謎語，知道了風兒一吹云彩就會變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風兒一吹變成的樣子。老師真高興！
9、結束活動。
師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎？”
活動反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。
2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現詩歌內容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。
活動重點：
學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
活動難點：
有感情的朗誦兒歌。
活動準備：
課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4、今天，老師也帶來一首關于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。
二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
�。�1）小朋友，你們看到了什么。
（2）誰和誰好，是怎樣好的。
�。�3）"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
�。�4）小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
�。�1）你們看到了什么，還聽到了什么？
（2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
�。�3）小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
�。�1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
（2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
�。�3）小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。
4、朗誦兒歌，體會意境。
�。�1）現在我們用好聽的.聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）
�。�2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）
�。�3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
三、游戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現在我們一起學習了詩歌，那我們來玩?zhèn)�游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。
延伸活動：
其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說一句話。
附：詩歌 《誰和誰好》
誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。
誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
中班語言活動教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒說動詞，并圍繞動詞進行發(fā)散思維。
2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。
3、豐富相關詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
玩偶布娃娃、積木、皮球等等。
活動過程
一、動詞“抱”
1、做一個抱的動作。
提問：老師在干什么？老師還可以抱什么呢？
2、出示布娃娃、球、被子、積木等。
啟發(fā)幼兒說出與抱相關的動詞詞組。
3、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進行發(fā)散思維。
二、動詞“打”
1、做一個打的動作。
提問：教師在打什么？老師還可以打什么呢？
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等。
啟發(fā)幼兒說出與打相關的動詞詞組。
3、不出示實物。
引導幼兒圍繞“打”字進行發(fā)散思維。
以下以同樣的方法進行。
三、動詞“踢”
四、動詞“拍”
五、動詞“玩”
活動延伸
我們一起到操場上去玩吧！把準備的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
活動反思
教材的.價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
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