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    桂林山水 教案

    時(shí)間:2023-04-24 13:39:48 教案 投訴 投稿

    桂林山水 教案范文錦集6篇

      作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的桂林山水 教案6篇,歡迎大家分享。

    桂林山水 教案范文錦集6篇

    桂林山水 教案 篇1

      文章開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”,點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地,一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景,堪稱(chēng)天下第一,此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句,分別對(duì)漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)作了具體描繪。文章最后以“舟行碧波上,人在畫(huà)中游!钡脑(shī)句收尾,既畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全文,又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰,起承轉(zhuǎn)合,自然流暢,給人以美的享受。

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

      2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

      3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解并積累詞語(yǔ)。

      4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教法特點(diǎn)

      1.本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲 透”,最 后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

      2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

      3.采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      教學(xué)主要步驟:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我國(guó)廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q(chēng)。

      二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法:“從中心句入手”學(xué)課文。

      1、找出中心句,理解意思,說(shuō)說(shuō)作用。(學(xué)生默讀課文,找出并劃出中心句)。

      讀后討論交流,明確:

      (1)中心句是:桂林山水甲天下。

      (2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂 林山水天下第一!

      (3)這句話點(diǎn)明了全文的中心,寫(xiě)出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

      2、圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

      先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫(xiě)的?

      讀后討論交流,明確:

      (1)課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

      (2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山,最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。)

      3.第三步:圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

      默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

      讀后討論交流,明確:

      (1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美?勺髡哒f(shuō)“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”,說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖,比大海、西湖更獨(dú)特,更美麗。是用“比較”的方法寫(xiě)出漓江的水“甲天下”。

      (2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)“靜”,是通過(guò)人的'“感覺(jué)”來(lái)寫(xiě)的——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫(xiě)“清”是從“視覺(jué)”的角度寫(xiě)的——清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫(xiě)“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫(xiě)具體的——綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

      (3)個(gè)別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)

      (4)書(shū)面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。

      三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。

      思考題是:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

      自學(xué)后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),明確:

      (1)作者先用“比較”的方法寫(xiě)出桂林的山勝過(guò)泰山和香山,說(shuō)明桂林的山“甲天下”。

      (2)再用生動(dòng)的比喻描寫(xiě)出桂林的山

    桂林山水 教案 篇2

      一、教材分析:

      本組有三篇課文,兩篇描寫(xiě)祖國(guó)的山水,景美,文也美。三首古詩(shī)的含義深刻,啟發(fā)學(xué)生怎樣做人。

      二、教學(xué)目的要求:

      1、通過(guò)自學(xué)讀懂課文,理解課文的主要內(nèi)容,特別要注意邊讀邊展開(kāi)想象,使課文所描寫(xiě)的景物在腦海中浮現(xiàn)。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解大自然的美,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      三、本組教材的重點(diǎn)與難點(diǎn):

      通過(guò)本組教材的教學(xué),要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生理解能力和想象能力。

      四、課時(shí)安排:

      1、桂林山水

      2課時(shí)

      2、林海

      2課時(shí)

      3、古詩(shī)三首

      2課時(shí)

      積累運(yùn)用

      3課時(shí)

      1、桂林山水

      一、教材分析:

      這篇課文緊緊抓住桂林山水的特點(diǎn),敘述了桂林山水的秀麗多姿,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

      二、教學(xué)要求:

      1、通過(guò)自學(xué)讀懂課文,理解課文的主要內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)想象的能力,使課文所描寫(xiě)的桂林山水的美景在腦海中浮現(xiàn)。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

      四、教具準(zhǔn)備:

      投影片、錄音帶。

      五、課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、出示投影彩圖,提問(wèn):誰(shuí)知道這幅圖畫(huà)的是哪里的景色?(桂林山水)桂林是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū),素有“山水佳天下”的美名。

      二、板書(shū)課題

      三、邊聽(tīng)錄音邊思考:

      1、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

      “佳天下”是什么意思?(天下第一)

      “桂林山水佳天下”這句話是什么意思?

      (桂林山水的美天下第一)

      2、你同意這種評(píng)價(jià)嗎?為什么?

      先讓學(xué)生在小組展開(kāi)討論,然后在集體交流。

      (桂林的山……桂林的水……)

      有圖片的同學(xué)可以展示圖片

      3、課文是怎樣描寫(xiě)桂林山水的?找同學(xué)讀讀。

      四、指導(dǎo)朗讀課文,讀后回答:

      1、這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(桂林山水的特點(diǎn))

      2、自由朗讀第二段,邊讀邊思考,讀后討論交流。

      A、這一段共有幾句話?每一句的意思是什么?

      、將漓江和大海、西湖作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的美有它獨(dú)特的地方。

      、漓江水有三個(gè)特點(diǎn):靜、清、綠。

      、寫(xiě)人們蕩舟漓江上的感覺(jué)。

      B、作者是怎樣描寫(xiě)漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的?

      C、作者為什么在漓江水靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)的前面都加上一個(gè)“真”字,它起了什么作用?

      (真是“的確”的意思。一個(gè)真字寫(xiě)出了作者對(duì)漓江水的贊美之情,突出了漓江水的特點(diǎn)。

      D、作者寫(xiě)的是漓江水的特點(diǎn),為什么要先寫(xiě)“波瀾壯闊的大!焙汀八饺珑R的西湖”?

     。ㄍㄟ^(guò)比較,強(qiáng)調(diào)漓江水有它獨(dú)特的美。)

      3、按上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三段(投影出示問(wèn)題)

      A、這一段共有幾句話?每一句各是什么意思?

     。ㄓ锰┥、香山與桂林山作比較,以突出桂林山的特點(diǎn);

      具體寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)。

      B、作者是怎樣具體描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的?你是怎樣理解的?

      C、作者為什么要在桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”前面加上一個(gè)真字?

      D、作者寫(xiě)的是桂林山的特點(diǎn),為什么要先寫(xiě)“峰巒雄偉的泰山”和“紅葉似火的香山”?

      4、指導(dǎo)朗讀第四段,讀后回答?

      A、“這樣的山”指的是什么山?“這樣的水”指的是哪樣的水?

      B、“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的'水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象?

     。ü鹆钟猩接兴,水是那樣的靜、清、綠,山是那樣的奇、秀、險(xiǎn)。而且山圍繞著水,水倒映著山,山中有水,水中有山,山清水秀,一片詩(shī)情畫(huà)意。)

      C、“連綿不斷”是什么意思?為什么“你感到像是走進(jìn)了

      連綿不斷的畫(huà)卷?

     。ㄟB綿不斷:接連不斷。

      連綿不斷的畫(huà)卷:即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。

      因?yàn)楣鹆稚角逅,山中有水,水中有山,一片?shī)情畫(huà)意。所以說(shuō)……)

      D、“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”中的“碧”是什么意思?這句話是什么意思?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

     。ū蹋罕叹G。

      這句話的意思是:小船在碧綠的江面上行駛,人仿佛置身于畫(huà)卷中游覽觀賞。

      表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的愛(ài)。)

      E、開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?

      先小組討論,然后再交流。(前后呼應(yīng))

      五、小結(jié):

      這篇課文記敘了作者去觀賞桂林山水,具體描寫(xiě)了

      漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

      六、作業(yè):

      1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      2、抄寫(xiě)課文中的比喻句。

      3、筆答P4第二題。

      七、板書(shū)計(jì)劃:

      靜……不流動(dòng)

      漓江水 清……見(jiàn)沙石

      綠……是翡翠

      桂林山水

      甲天下 奇 奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千

      桂林山 秀 色彩艷麗、倒映水中

      險(xiǎn) 危峰兀立、怪石嶙峋

    桂林山水 教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn)。

      2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

      3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

      4.有感情地朗讀、背誦課文。

      德育目標(biāo): 通過(guò)學(xué)文使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的,理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

      教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      教學(xué)方法: 通過(guò)情景渲染導(dǎo)入課文,如通過(guò)圖片錄像、教師的導(dǎo)語(yǔ),喚起學(xué)生閱讀的愿望,接著采用多種形式的朗讀,如,教師范讀、指名分段朗讀,引讀、看畫(huà)面配音朗讀,對(duì)課文作整體的感知,奠定情感基調(diào)。

      教具準(zhǔn)備

      掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

      教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      (一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

      出示掛圖或放映投影片,同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

      (二)課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

      找出來(lái)讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

      (三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

      1.觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水

      問(wèn):漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

      (可用圖畫(huà)、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

      2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

      (特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。)

      (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。)

      (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無(wú)瑕:沒(méi)有斑點(diǎn),非常純凈。)

      3.體會(huì)最后一句

      4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情

      注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

      (四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

      1.觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山

      問(wèn):桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

      (可用圖畫(huà)、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

      2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

      (特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的.山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千”。羅列:排列。形態(tài)萬(wàn)千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千,目不暇接。)

      (特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

      (特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn),并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué),突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

      3.練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情

      (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。)

      (五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺(jué)?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

      1.看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受2.看看作者有什么感受?

      (1)畫(huà)出感受最深的句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。

      (2)理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。

      (“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ希嗽诋(huà)中游”,道出了蕩舟漓江,觀觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿(mǎn)情趣,與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

      3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

      (六)朗讀全文

      (七)作業(yè)

      1.朗讀課文 2.識(shí)記生字

      第二課時(shí)

      (一)指名讀課文

      (二)自讀課文,思考以下問(wèn)題,然后討論

      1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

      (第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

      2.朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”的感覺(jué),然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

      (三)識(shí)記生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

      漓:注意右半部的寫(xiě)法。

      瀾:前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

      瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。

      翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

      (四)指導(dǎo)背誦

      1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

      2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

      (五)完成“思考·練習(xí)3”抄寫(xiě)句子,注意分號(hào)的用法

      要求:以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號(hào)的用法(長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句,每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào),并列的分句之間要用分號(hào)。這樣,要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。)

      (六)全班背誦課文

      (七)布置作業(yè)

      1.背誦課文

      2.抄寫(xiě)字詞

    桂林山水 教案 篇4

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。

      3、對(duì)照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美!肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。

      1、出示書(shū)中插圖(或投影)。

      2、播放《桂林山水》錄像。

      3、教師范讀課文。

      4、學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、指名讀第一自然段,大家思考:

      文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個(gè)什么作用?

      2、重點(diǎn)體會(huì)“人們都說(shuō):‘桂林山水甲天下’”

      提示: 這里的“都”字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn),在文中起了總起的作用。

      三、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點(diǎn)?

      2、默讀課文,用筆畫(huà)出漓江水的特點(diǎn),想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

      3、交流討論:

      靜:感覺(jué)不到它在流動(dòng)。(感覺(jué))

      清:可以看見(jiàn)江底的沙石。(視覺(jué))

      綠:仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。(想象)

      4、體會(huì)詞語(yǔ)和句子:

      投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠!边@是什么句?說(shuō)說(shuō)“無(wú)瑕、翡翠”的意思。

      (這是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無(wú)瑕:沒(méi)有一點(diǎn)斑點(diǎn),非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤)

      5、練習(xí)朗讀,讀出漓江水的美來(lái),讀出對(duì)漓江水喜愛(ài)贊美之情。

      6、檢查朗讀,注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。

      四、作業(yè)

      1、背誦第一、二自然段。

      2、朗讀第三、四自然段。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解桂林山的特點(diǎn)。

      2、背誦全文。

      3、檢查生字、新詞。

      4、總結(jié)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。

      特點(diǎn):

      奇(拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千)

      秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)

      險(xiǎn)(危峰兀立,怪石嶙峋)

      2、結(jié)合課文解釋?zhuān)?/p>

      拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。

      拔地而起:指桂林的水不像一般的.山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔:高出、超出。

      各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

      奇峰羅列:羅列,排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

      形態(tài)萬(wàn)千:各有各的樣子。有的像,有的像……

      屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

      危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

      怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

      3、練習(xí)朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。

      4、小結(jié):作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法?描寫(xiě)時(shí)又用了什么方法?

      觀察:抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。

      描寫(xiě): 運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn),比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩(shī)韻。

      二、學(xué)習(xí)第四自然段

      朗讀第四自然段:

      想象一下:“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”的感覺(jué),然后說(shuō)一說(shuō)。

      三、檢查生字預(yù)習(xí)

      四、指導(dǎo)背誦

      1、朗讀練習(xí)。

      2、熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練,后求有感情。

      五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)第三題

      六、作業(yè)

      1、抄寫(xiě)字、詞。

      2、背誦全文。

    桂林山水 教案 篇5

      一、教學(xué)要求:

      1.通過(guò)讀、理解欣賞文句的語(yǔ)言美。

      2.通過(guò)電視、幻燈、錄像,欣賞多媒體提供的畫(huà)面感受大自然的景色美。

      3.通過(guò)讀、品味精美佳句,想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美,并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。

      4.體會(huì)山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。能用贊嘆--描述來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬┦紫葟挠^察入手,整體觀察感知看圖學(xué)文中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫(huà)面。做到文情--圖景相結(jié)合。

     。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)文句品味語(yǔ)言美,體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美,讀出桂林山水的景色美。

      (三)通過(guò)讀,品味精美佳句,想象文句以外的優(yōu)美情景,體會(huì)桂林的美景。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      理解、體會(huì)漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

      第一教時(shí)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1初讀課文,劃出生字詞,,學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出無(wú)瑕等詞意。

      2.了解課文大意,圍繞課題劃分段落。

      3.初步觀察圖意,整體感知畫(huà)面展示的優(yōu)美景色。

      4.在文中劃出表示漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)特點(diǎn)詞語(yǔ)。

      二、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┓殴鹆稚剿膱D片投影或錄像片?磮D,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向望。

      1. 啟發(fā)談話:(出示桂林山水美景的畫(huà)面)你到過(guò)桂林,看到過(guò)那里的美麗景色嗎?你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同?

      2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景?(老師用贊嘆--描述的方法作示范:桂林的山水多么迷人啊?讓你好象走入仙境一般。)

      3.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片,依照老師的方法贊一贊桂林山水。

      (二)板題,讀題。想想,你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的?(先寫(xiě)水,再寫(xiě)山,山水相融。)

     。ㄈ┏鯇W(xué)課文。出示自習(xí)提綱:

      1.自由讀全文,邊讀邊在不理解的詞上作?記號(hào),在重要的詞上標(biāo)作△。

      2.看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě),再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。

      3.提出你不明白的地方。

     。ㄋ模﹨R報(bào)自習(xí)情況。全文有四段:第一段寫(xiě)乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫(xiě)了漓江的水。第三段寫(xiě)了桂林的水。第四段寫(xiě)了桂林的山和水。

      (五)師生討論后小結(jié):

      1.初讀完全文,你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系?(課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的山和水來(lái)寫(xiě))

      2.這篇課文是按什么順序?qū)懩?先總?xiě)什么?再分別寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)什么?全文的記敘順序是先--(先總起)再--(再分述)后--(后總結(jié))

     。┵|(zhì)疑:提出你不明白的地方。(別人提出不明白的地方,你也不明白,請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃?-和?記號(hào)。)

      第二教時(shí)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1.能用一二句話,贊嘆優(yōu)美的畫(huà)面。

      2.通過(guò)讀,能體會(huì)漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖,展示桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)。

      3.進(jìn)行創(chuàng)造性的想象,體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎(chǔ)上,想象漓江水的甜、涼的特點(diǎn),再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。

      4.學(xué)生能掌握贊賞--描述的句式。

      二、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬、理解第一段,隨文入景。

      1.激發(fā)談話:你們想去桂林游玩嗎?為什么?課文的作者為什么去桂林游玩呢?課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來(lái)。--人們都說(shuō),桂林山水甲天下

      2.先理解甲天下是什么意思?(天下第一),再理解這個(gè)句子,用自己的話說(shuō)說(shuō)?(人們都這么說(shuō),桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的,我也禁不住來(lái)觀賞觀賞。)

      3.讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話:人們都說(shuō)桂林的'山水甲天下,真是這樣嗎?耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著木船沿著漓江,一起去觀賞桂林的山水吧!

      (二)、理解第二段,依圖學(xué)文,讀文披情。

      1.桂林的山水天下聞名,看了下面的幾幅圖景,你覺(jué)得這里的景色如何?

      2.桂林的山水這么美,就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧!

      3.我們和作者一同乘坐在木船上,首先,最吸引我們的是什么地方景色?(是眼前的水把作者吸引住了。)

      4.先看圖,再讀第二段,看看漓江的水怎樣美,主要的特點(diǎn)是什么?(大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思,用△畫(huà)出桂林水特點(diǎn)的詞語(yǔ))

      5.學(xué)生匯報(bào):找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn):靜、清、綠。

      6.老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美,作者是贊不絕口,禁不住脫口而出的?

     。1)漓江的水真靜!

     。2)漓江的水好靜啊!

     。3)漓江的水很靜!

      以上幾句中的真好很哪個(gè)好?真程度更深。真字還可以怎樣說(shuō)--非常非常,多么。

      7.讀好真,應(yīng)讀重點(diǎn),聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀:漓江的水真靜啊!作者看到這么清靜的水,贊不絕口,接

    桂林山水 教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

      2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

      3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解并積聚詞語(yǔ)。

      4.有感情朗讀課文背誦課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一.啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

      揭示操作步驟:

      1.第一步:找出中心句,理解意思,說(shuō)說(shuō)作用。

     。▽W(xué)生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)

      讀后討論交流,明確:

     。1)中心句是:桂林山水甲天下

      (2)抓關(guān)鍵詞理解句意

      2.第二步:圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

      指名讀課文,思考;圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是怎樣一步步寫(xiě)的?

      讀后討論交流,明確:

     。1)課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的'水和桂林的山。

     。2)理清思路,先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn),最后總結(jié)總體感受。

      三.熟讀課文

      第二課時(shí)

      一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

      學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

      二.圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

      1.默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水甲天下,課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

      讀后小組討論交流,明確:

     。1)文中運(yùn)用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

     。2)漓江水的特點(diǎn):靜、清、綠。

     。3)運(yùn)用多種方式,讀出感情。

      2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

      思考:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

      自學(xué)后討論交流,教師引導(dǎo),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句,領(lǐng)會(huì)意思和作用。

      1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文理解句意。

      2.了解句子的作用。

      四.展開(kāi)朗讀比賽,再次領(lǐng)略意境,領(lǐng)會(huì)作者的情感。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      靜:感覺(jué)不到......

      水 清:可以看到......

      桂林山水 綠:仿佛......

      甲天下 奇:奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千

      山 秀:色彩明麗倒映水中

      險(xiǎn):危峰兀立怪石嶙峋

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