【精選】科學(xué)活動教案范文匯編10篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、激發(fā)探究小動物小時(shí)候的興趣,萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。
2、了解小雞孵化的過程。
3、初步了解雞生蛋、蛋孵雞的規(guī)律。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
小雞孵出的視頻以及小雞的生長圖,公雞、母雞、小雞的叫聲,公雞、母雞、小雞頭飾。
活動過程
一、視頻聲音導(dǎo)入。
——教師播放小雞叫的聲音,請小朋友聽聽這是誰的叫聲?(小雞)
——師:“小朋友知道小雞是從哪兒來的'嗎?”(幼兒自由討論)
二、開拓視野。
1、視頻故事。
教師:“剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,請小朋友看看故事里是怎么說的!保ń處煵シ判‰u孵化的視頻)
2、教師根據(jù)故事提問:“這是一群多么可愛的小雞啊,毛茸茸的。小朋友們,小雞是從哪兒來的呀?”(雞蛋里孵化出來的)
教師:“那雞蛋又是怎么孵化的呢?”
三、了解雞的成長。
1、教師出示小雞的生長圖:蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞。
2、教師提問。
——師:“雞蛋怎樣才能變成小雞呢?”(雞媽媽要蹲在上面)雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,這些雞蛋才能孵出小雞。
——師:“雞蛋里長出了小雞,它們想出來,可是小雞它怎么出來呢?”(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來了)小雞啄破殼出來的時(shí)候毛茸茸的,可愛極了。
——師:“小雞一天天長大,長大后變成了什么呢?”(公雞、母雞)“公雞怎樣叫?母雞怎樣叫?”(教師播放公雞、母雞的叫聲)
四、聽聲辨物。
教師將幼兒分成3組,分別是公雞組、母雞組、小雞組,教師播放雞的叫聲,聽到小雞的叫聲,小雞組的幼兒就要跳起來。游戲循環(huán)進(jìn)行。
活動應(yīng)變
1、本節(jié)活動放在《小小蛋兒把門開》歌曲之前進(jìn)行可能會好些。
2、了解其他小動物出生的秘密。
活動延伸
教師可以和幼兒一起將小雞生長的每個(gè)環(huán)節(jié)或者過程編制成圖書,供幼兒閱讀。
區(qū)角活動
美工區(qū):提供黃色小圓片,供幼兒拼貼小雞,添畫小草、小蟲等。
語言區(qū):將自制的小雞生長圖書放在區(qū)角,供幼兒閱覽。
科學(xué)區(qū):“這是誰的蛋”:小動物圖片剪成橢圓形,上面粘貼表示蛋的橢圓形白紙片,紙片從中間剪開。幼兒游戲時(shí),先猜猜這是什么蛋,然后打開白紙片,看蛋里面是什么動物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):將小雞孵化和成長過程的圖片貼在主題展示區(qū)。
家園同步:有條件的家庭可以讓幼兒觀察雞窩、撿雞蛋、觀察小雞等。
家長和幼兒一起表演母雞孵小雞的過程,
增加親子的樂趣。
隨機(jī)教育:日常觀察小動物時(shí),鼓勵(lì)幼兒觀察小動物外形,并思考它是否是從蛋里孵出來的,激發(fā)幼兒探究興趣。
歌曲《大公雞》。
活動反思
這個(gè)游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物,不僅增長了知識,而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護(hù)小動物我認(rèn)為我的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動,我想,是我的活動還沒有很完整,所以我會努力工作積極思考,多給幼兒傾聽的機(jī)會,多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。
科學(xué)活動教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng)設(shè)情境:小貓蓋了一座新房子,準(zhǔn)備鋪四條小路,我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。
3、將幼兒分成四組,每組內(nèi)的小朋友相互討論,試著走走對方的小路,感受不同的規(guī)律,并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。
二、請幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn),請幼兒根據(jù)顏色、大小的.不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵(lì)幼兒請小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路,并互相驗(yàn)證
三、學(xué)習(xí)按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法
2、請幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽,給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路,時(shí)間最短者獲勝。
四、活動延伸:
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。
科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙,而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視,認(rèn)為是在瞎玩。其實(shí)撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動,利用撕紙活動能對幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解,本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感。活動中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期研究的專題計(jì)劃《科學(xué)區(qū)域中探究式活動的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細(xì)又長的紙條”展開活動,把撕紙活動與科學(xué)探究活動相互融合,讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系。
活動目標(biāo):
1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細(xì)細(xì)長長的“羊毛”。
2.能耐心地參與探索活動,鍛煉手指的靈活性。
3.體驗(yàn)幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.每組一張綿羊輪廓的紙,固體膠若干。
2.餐巾紙每人2-3張。
活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。
師出示“綿羊輪廓”:前幾天,小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,天越來越冷,把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來?(幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。)
幼兒1:給它穿上衣服
幼兒2:讓它重新長出羊毛
(評析:情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進(jìn)入活動氛圍,激發(fā)幼兒幫助小動物的情感,起到了很好的開門見山地導(dǎo)入作用。)
(二)第一次操作:引導(dǎo)幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。
1.了解羊毛的形態(tài)。
師:小綿羊也想到了一個(gè)好辦法,就是給自己的身上重新披上一層羊毛,這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎?(教師播放課件)
幼兒1:羊毛白白的
幼兒2:羊毛細(xì)細(xì)的
幼兒3:羊毛長長的
師:這里有很多像羊毛一樣白的`餐巾紙,(出示餐巾紙)誰能把這白白的餐巾紙變成細(xì)細(xì)、長長的羊毛呢?請兩位小朋友上前探索撕羊毛。
2.自主探索撕“羊毛”。
師:你撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛了嗎?
師:教師對撕出細(xì)長條的幼兒:你是怎么撕出細(xì)長條的?
3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。
師:原來在餐巾紙里藏著一個(gè)小秘密呢,一邊的紙靠得很緊,很難撕開來,而且也很容易斷,但另一邊就很松,輕輕一撕就撕開來了,所以不好撕的時(shí)候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。
。ㄔu析:運(yùn)用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力,而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力,真正做到了幼兒探究在前,教師總結(jié)在后,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細(xì)細(xì)長長長的面條,突破了活動的重難點(diǎn)。)
。ㄈ┑诙尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。
師:讓我們一起試試看,找找餐巾紙里的“秘密”,看看是不是一邊緊、一邊松呢?
。ㄔu析:再次讓幼兒實(shí)踐撕長長、細(xì)細(xì)的羊毛,不僅鞏固撕的技能,而且也掌握餐巾紙的小秘密。)
(四)第三次操作:引導(dǎo)幼兒撕出細(xì)細(xì)的“羊毛”。
師:看來你們都找到小“秘密”了,撕出了這么多長長的羊毛,可是小綿羊說它喜歡細(xì)細(xì)的羊毛,這樣披在身上才軟呢!粗粗的羊毛會刺著它的,誰能把羊毛變細(xì)?(請一幼兒示范)
師:等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細(xì)細(xì)的羊毛,然后貼到小綿羊的身上,每個(gè)地方都要貼到,這樣小綿羊就不冷了,讓我們趕緊去幫助小綿羊吧!
。ㄔu析:在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力,而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感,體驗(yàn)到了其中的樂趣。)
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。
師:在我們的幫助下,小綿羊終于披上了細(xì)細(xì)長長的羊毛了!小綿羊說謝謝你們!幫助了小綿羊高興嗎?讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧!
活動延伸:
1.科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。
師:做了一會兒運(yùn)動,小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,可是草地上的草太少不夠吃,你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會不會也藏著小秘密,讓我們游戲的時(shí)候再去試一試吧!
2.提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。
。ㄔu析:教學(xué)活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學(xué)習(xí)活動的終結(jié),故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望)
活動反思:
一、以興趣為前提
興趣是最好的老師,如何讓“嚴(yán)肅”的科學(xué)活動充滿趣味,調(diào)動孩子探索、思考的欲望,這是開展好科學(xué)活動的首要前提。本次活動的主要目標(biāo)是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路,如若僅是讓孩子通過反復(fù)的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話,孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天,小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,可是天越來越冷,把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的?”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的興趣和需要,可謂是投其所好,活動氣氛瞬間被激活,為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。
二、以求真為原則
有時(shí)候,為了讓科學(xué)活動得以順利開展,我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢,但細(xì)細(xì)品味這些活動,幼兒上與不上前后變化不大,更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學(xué)素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此,在本次活動中,我力求通過科學(xué)真實(shí)的提問、探索逐步引導(dǎo)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
1.真問題。
在第一次探索前,我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙,等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手,想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢(出示一根撕好的“羊毛”),?” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做,而是將問題拋給孩子,讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外,怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的,這樣孩子的思路就會很寬闊,孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索,這就是一次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)有問題。
當(dāng)孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時(shí),老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢?”引發(fā)孩子的進(jìn)一步思考和嘗試。在反復(fù)的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕,另一邊難撕,也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。
2.真探索。
整個(gè)活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進(jìn)行的,因?yàn)橛泻苊鞔_的問題作埋伏,所以孩子對探索活動還是很有目標(biāo)、很感興趣的。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)我總是鼓勵(lì)孩子積極探索,不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終,孩子們通過不懈努力,終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時(shí),那一份滿足并不是手工活動所能達(dá)成的,因?yàn)槭止じ嗟氖莿幼骷寄艿木毩?xí),而科學(xué)探索則飽含著孩子的思考和不懈努力,充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 ‘
三、以拓展為追求
好的科學(xué)活動結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的,因此,在本次活動結(jié)束時(shí),我進(jìn)行了這樣一個(gè)提問:“做了一會兒運(yùn)動,小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,可是草地上的草太少不夠吃,你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會不會也藏著小秘密,讓我們游戲的時(shí)候再去試一試吧!”依然沿用故事情境,使得整個(gè)活動渾然一體,但同時(shí)又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣,讓活動止而探索不止。
科學(xué)活動教案 篇4
小班活動《種花》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在花朵上畫莖和葉。
2、體驗(yàn)為小兔造花園的快樂。
準(zhǔn)備:
小兔、房子、自制花朵、畫紙、蠟筆
過程:
一、談話激趣
1、小朋友這里有一幢漂亮的房子,請你猜猜這是誰的家?
2、(按門鈴)叮咚―(小兔開門)
3、真的是小兔的家,呦,你們看看小兔的表情是怎么樣的?(不高興)
4、問:“小兔小兔,你為什么不高興呀?(幼兒任意回答)
讓我問問小兔:我家門前有一塊空地,光禿禿的什么也沒有,如果能變成一個(gè)花園就好了,可是我沒有那么多的花呀,你們愿意幫幫我嗎?
二、建造花園
1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎,你們會畫什么花?
2、請個(gè)別幼兒示范,還有不一樣的花嗎,誰愿意來畫?(再次請個(gè)別幼兒示范)
3、這么多花真漂亮呀,老師這里也有一朵花,你們看看畫上的花還缺些什么呀?(莖和葉子)
4、教師示范畫莖和葉:我們可以用綠色蠟筆畫出長長的.莖,把花朵連接起來,讓他們成為好朋友,莖上面還要添上葉子,先在莖上畫上長長的圓,再涂上綠色。左一片右一片,就像揮動的小手。
5、小朋友現(xiàn)在請你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的花朵吧!可別忘了加上莖和葉子!
幼兒繪畫操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞交流
1、展示幼兒作品。
2、欣賞交流:小兔的花園真漂亮,你們最喜歡哪一張,為什么?
3、幼兒自由發(fā)言。
小結(jié):這些花園都很漂亮,花朵上都有莖和葉,有大有小、五顏六色,真是個(gè)美麗的花園。
小兔謝謝小朋友。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識并會找出1和許多。
2、知道1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
教具學(xué)具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。
環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
活動過程:
一、引起動機(jī)。
教師播放許多動物的聲音,以許多動物參加小貓的生日晚會的.故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
。ㄒ唬┙處熥寗游镆粋(gè)一個(gè)地出現(xiàn),然后全部合在一起,幫助幼兒初步認(rèn)識"1"和"許多"。
。ǘ┙處煶鍪緢D片,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識"1"和"許多"。
。ㄈ┯變翰僮鲌D片,找出"1"和"許多"的物體。
。ㄋ模┮杂螒虻男问,讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾,讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚?
。ㄔS多條)鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚,再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:捉完小魚,我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里,F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸,岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師:我們今天捉了許多小魚,現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,許多小魚水里游。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮,回家煮!"
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p106頁。
教學(xué)反思:
整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗(yàn))。
激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個(gè)過程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。
在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
科學(xué)活動教案 篇6
有趣的水
活動目的:
1、了解水的特性,如透明,液體,無色無味。
2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
活動準(zhǔn)備:水,紅墨水,黑墨水,藍(lán)墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
活動重難點(diǎn):有序全面的探索水。
活動過程:
一,小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
二,進(jìn)入水的特性主題。
小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰想來探索探索水有那些特性呢?
恩,小朋友們真聰明,水是無色無味的,而且還是流動的。
三,自由探索水的.奧秘。
那么,小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個(gè)小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。
四,總結(jié)。
哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?
五,記錄。
那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來,以后也能夠看見呢?來老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。
六,下課。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問題,能充分利用材料,探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。
活動準(zhǔn)備:乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤子記錄卡、筆等。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1、提出問題:怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個(gè)盤子運(yùn)到簍子里呢?
2、請幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄,然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料,動手實(shí)驗(yàn)操作。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄:
"桌子上有很多材料,你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找,試一試,把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來。"(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意,手不能碰到球。)
2、交流實(shí)驗(yàn)情況。
。1)幼兒講一講,"你用了哪些方法?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?"
。2)教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,請其他幼兒幫助解決。
。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?(啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。)提出小組統(tǒng)計(jì)要求:
。1)統(tǒng)計(jì)要全面清楚;
。2)相同的方法只要記一次。
四、游戲:運(yùn)球比賽
1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動反思:
大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問題能力的培養(yǎng)!毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動手動腦、探究問題”!恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過程沒有蘊(yùn)藏深奧的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問題中通過實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)驗(yàn),從而提高他們解決問題的能力。
在活動中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品,沒有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來比較簡單,能直接運(yùn)球,像杯子、夾子等,能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的.成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對于這個(gè)問題,我是這樣想的:我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會從自己的身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源!白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對自己實(shí)驗(yàn)過程的表述。在平時(shí)的活動中,我們會讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天,各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在這樣的師生互動中,不僅發(fā)展了孩子的語言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述,記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程的一個(gè)重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí),系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來看,孩子們基本上合作的還不錯(cuò),初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
科學(xué)活動教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
熱脹冷縮是人們生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,但幼兒對這一現(xiàn)象還缺乏感知,于是,我設(shè)計(jì)了本次活動,旨在通過猜測、尋找、自我探索以及運(yùn)用生動有趣的多媒體課件,讓幼兒在動中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”這個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的熱脹冷縮、壓強(qiáng)的原理,激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動目標(biāo):
1、積極探索空瓶吞蛋的方法,初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。
2、遵守實(shí)驗(yàn)的.規(guī)則進(jìn)行操作,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、能積極思維,主動探索生活中的科學(xué)小秘密。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《空瓶吞蛋》。
2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水
活動過程:
(一)、出示多媒體課件,激發(fā)幼兒的興趣
課件展示兩個(gè)蛋寶寶玩。一個(gè)在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個(gè)也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞,可是它太大,而瓶口太小,怎么也進(jìn)不去,怎么辦?
引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。
(二)、老師演示空瓶吞蛋完整過程,幼兒仔細(xì)觀察。
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒能用自己的語言描述出實(shí)驗(yàn)過程。
3、展示多媒體課件并歸納總結(jié)原理:
瓶身加熱使空氣寶寶變胖→用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉→當(dāng)瓶身冷了后,空氣寶寶變瘦,外面的空氣寶寶又想再進(jìn)來→蛋被擠進(jìn)瓶里了。
。ㄈ⒂變簞邮植僮鞑⒔涣鞣窒。
實(shí)驗(yàn)前,老師強(qiáng)調(diào)具體的實(shí)驗(yàn)規(guī)則,并要求幼兒按規(guī)則進(jìn)行試驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽,相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過程。
(四)拓展思維,提出新的挑戰(zhàn)――思考如何從瓶里取出蛋。
師:“小朋友們真能干,讓蛋寶寶都進(jìn)到瓶子里了,但這個(gè)蛋寶寶太調(diào)皮了,它現(xiàn)在呀又想出來了,你們怎么辦呢?”
鼓勵(lì)幼兒動腦思考出不同的方法。(如:再用熱水燙;擠壓瓶身。)
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo):
1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法,學(xué)會使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。
2、學(xué)會與人合作,體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)會使用溫度計(jì)
。1)出示溫度計(jì),師:小朋友你們看老師帶來了什么?(溫度計(jì))
。2)那你知道溫度計(jì)有什么用處呢?
。3)幼兒第一次探索,識別溫度。(師:請你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度?)幼兒交流,老師記錄
。4)與同伴分享:我們看看怎么溫度都是一樣的呢?誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度?(室溫)
2、測量水的溫度,感知不同時(shí)間水溫的變化。
。1)老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水,要想知道這杯水有幾度,該怎么辦?(用溫度計(jì)測)
。2)幼兒兩人一組測水溫并記錄。(師:請你們兩個(gè)人一組測一下這杯水的溫度,測好后記錄結(jié)果)
(3)集中交流:你杯子里的水是幾度?師記錄幼兒渢的水溫。
。4)討論:你們杯子里的水都是從水壺里倒出來,為什么有的溫度低有的溫度高?
(5)師小結(jié):原來一杯水時(shí)間放得長,水溫降得多,時(shí)間放得短,溫度下降得少。
3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案(1)不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。
師:現(xiàn)在老師想請你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來,然后請你測好水溫,看看誰的辦法使水溫下降得快。
A:幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
B:集中交流:你用了什么辦法,水現(xiàn)在的溫度是幾度?(幼兒說,教師記錄)
C:師小結(jié):我們知道用嘴吹,用手扇可以降低水的'溫度,但是下降的度數(shù)不大。
。2)提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。
師:那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢?
A:幼兒交流各自的想法。
師:小朋友,真能干,想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法,老師為你們提供了材料,請你們?nèi)ピ囈辉,并記錄下?shí)驗(yàn)后的結(jié)果,比一比、看一看,哪種辦法能讓水溫降得更快?
B:幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
C:展示幼兒操作卡,集中交流:哪一種辦法可以使水溫下降得快?
D:師小結(jié):通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快,勺子和扇子也能使水溫下降,但沒有冰塊的速度快。
4、延伸:今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法,以后我們?nèi)绻庇诤乳_水,就可以用這些辦法,可是要注意衛(wèi)生哦!
科學(xué)活動教案 篇10
一、活動目標(biāo):
1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。
2、知道身體的一些關(guān)節(jié)及保護(hù)方法。
二、活動準(zhǔn)備:
一張人體圖音樂磁帶
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲ふ胰頃⻊拥牡胤
師:
。ǘ┱J(rèn)識靈活的關(guān)節(jié),
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
師:為什么我們的手指可以彎曲下來做點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰的這些動作啊
幼兒討論回答
2、教師引出關(guān)節(jié)
骨頭和骨頭連接起來的地方,它有一個(gè)名字關(guān)節(jié)
師:有了關(guān)節(jié)才可以靈活的動起來,我們身上還有很多地方有關(guān)節(jié),找找我們的關(guān)節(jié)藏在哪里了?
3、教師根據(jù)幼兒所說的,在人體圖上畫上紅色的.圈圈。
4、請幼兒讓有標(biāo)記的部位動一動。
5、哦!我們的關(guān)節(jié)必須靈活,牢固,才能很好的發(fā)揮它的作用,幫助我們完成各種動作,
。ㄈ、沒有關(guān)節(jié),我們的身體會怎么樣?
幼兒討論,教師可逐步引導(dǎo),如:沒有手指關(guān)節(jié),我們就沒有辦法拿東西等。讓幼兒體驗(yàn)沒有關(guān)節(jié)的動作。原來關(guān)節(jié)是很重要的,沒有它們可不行!
但是,我們的關(guān)節(jié)它也會生病,不信,你們聽————
。ㄋ模┩ㄟ^故事,知道關(guān)節(jié)的重要性。
1、師:這個(gè)其其真調(diào)皮,他碰到了意見什么事情?
什么是脫臼了?怎么會脫臼的?
幼:關(guān)節(jié)錯(cuò)位,用力過猛————
師:哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩!那我們該怎樣保護(hù)自己的關(guān)節(jié)呢?
2、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
(合理鍛煉、加強(qiáng)營養(yǎng)、注意安全、天冷保暖)
(五)通過游戲,進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)對我們的幫助
師:我們的關(guān)節(jié)本領(lǐng)可大著呢!現(xiàn)在讓我們來玩關(guān)節(jié)的游戲吧!———我的關(guān)節(jié)會表演
師在我這里有兩個(gè)很大的篩子,我把他們丟出去,在上面的數(shù)字是幾,我們就根據(jù)圖上的的數(shù)字在哪里,是什么關(guān)節(jié),我們就讓這個(gè)關(guān)節(jié)來動動吧!
。、結(jié)束
師:哦,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)場地不是很大,現(xiàn)在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧!
【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章:
科學(xué)活動教案02-16
科學(xué)的活動教案11-25
關(guān)于科學(xué)活動教案07-11
有關(guān)科學(xué)活動教案11-15
大班科學(xué)活動教案11-27
【精選】科學(xué)活動教案九篇01-09
科學(xué)活動教案三篇01-07
托班科學(xué)活動教案01-10
中班科學(xué)活動教案03-01
科學(xué)活動教案3篇03-06