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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-04-27 08:21:45 教案 投訴 投稿

    【推薦】科學(xué)教案模板匯總9篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【推薦】科學(xué)教案模板匯總9篇

    科學(xué)教案 篇1

      教學(xué)過程

      1、 能根據(jù)一天所需的食物營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)一日食譜。

      2、 能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。

      3、 通過收集資料、與他人交流等形式,制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”

      4、 樂于用所學(xué)的知識(shí)改善自己的生活,形成良好的生活習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份合理的一日食譜

      教學(xué)過程

      一、 新課引入

      問:如果每天都吃一樣或2樣的食物,這樣行嗎?為什么?

      學(xué)生反饋并揭示課題:設(shè)計(jì)一日食譜

      二、 學(xué)生設(shè)計(jì)一日食譜

      (1) 討論:我們?cè)鯓硬拍茉O(shè)計(jì)一份合理的一日食譜?

      讓學(xué)生自由的`討論,交流,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去考慮設(shè)計(jì)科學(xué)的一日食譜,通過什么渠道,獲取所需要的營(yíng)養(yǎng),根據(jù)自己的身體狀況,家庭實(shí)際、經(jīng)濟(jì)情況等來設(shè)計(jì)。

     。2) 出示課件:有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的的資料,讓學(xué)生進(jìn)一步的獲取設(shè)計(jì)一日食譜的信息。為設(shè)計(jì)食譜提高依據(jù)。

     。3) 學(xué)生自己設(shè)計(jì)“一日食譜”。學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。

      三、 交流設(shè)計(jì)的“一日食譜”

     。1) 交流設(shè)計(jì)的食譜,在交流的過程中說出自己設(shè)計(jì)的理由,以防出現(xiàn)不合理的食譜。

     。2) 學(xué)生相互評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的食譜。 相互比較評(píng)價(jià)出設(shè)計(jì)合理的食譜,進(jìn)行肯定,對(duì)不合理的食譜進(jìn)行完善、修改。

     。3) 根據(jù)交流和評(píng)價(jià)的結(jié)果,更加完善自己設(shè)計(jì)的食譜。

      四、 引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)進(jìn)三天的食物品種,對(duì)照設(shè)計(jì)的一日食譜,改正自己的飲食習(xí)慣。

     。1) 統(tǒng)計(jì)最近三天吃的食物,記錄下來。

      (2) 根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與設(shè)計(jì)的一日食譜進(jìn)行比較,找出要改進(jìn)的地方。這樣是營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。

     。3) 相互交流,說出改進(jìn)的理由。特別是自己平時(shí)愛挑食偏食的同學(xué)改進(jìn)飲食習(xí)慣。

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象,并了解其在建筑中的應(yīng)用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長(zhǎng)短相同)、一次性杯子一個(gè)、針筒一個(gè)(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長(zhǎng)條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。

      活動(dòng)過程:

      1、設(shè)疑激趣:

      出示圖片“小雞出殼”,講述故事。

      ——“到底是誰琢破了蛋殼?”

      幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作:把鉛筆當(dāng)做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

      2、演示解惑,初知原理:

      教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”

      教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):這個(gè)蛋殼是拱形的,當(dāng)力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。

      3、引導(dǎo)遷移:

      教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據(jù)蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”

      幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑,展開討論。

      教師結(jié)合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片,幫助幼兒進(jìn)一步理解拱形能承受更大的力。

      重點(diǎn)介紹拱形橋,引導(dǎo)幼兒理解拱形的橋面能承受更大的.壓力。

      4、激勵(lì)探索,變通思維:

      教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構(gòu)橋。

      ——“我們也來當(dāng)一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固!

      鼓勵(lì)幼兒相互合作,大膽地建構(gòu)。

      師生一起驗(yàn)證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。

      教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?

      活動(dòng)結(jié)束:教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

    科學(xué)教案 篇3

      一、教學(xué)要求:

      1、收集有關(guān)科學(xué)和科技發(fā)展的資料,明確科學(xué)課研究的對(duì)象和學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

      2、意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

      3、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的'發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用,初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

      2、知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。

      三、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入:

      知道哪些科學(xué)家的名字?

      知道哪些我國(guó)科技項(xiàng)目?

      2、學(xué)習(xí)新課:

     。ㄒ唬┛茖W(xué)課上要做什么?

      1、談話,簡(jiǎn)述科學(xué)的意義,科學(xué)課研究的對(duì)象。

      2、分析科學(xué)家取得某項(xiàng)成就的原因。

      3、具體說出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí),

     。ǘ┗顒(dòng)過程:

      1、看書第二頁。

      2、說說你看到了哪些,等得了什么?

      3、學(xué)生獨(dú)立獲取信息,同位互相交流。

      4、小組交流自己的閱讀結(jié)果.

     。ㄈ┗顒(dòng)過程:

      1、拿出帶來的葉片觀看一下,葉子是什么樣的?

      2、小魚為何改變了方向?(課本第三頁)

      3、小組代表說發(fā)現(xiàn)。

      4、教師小結(jié):我們要從小熱愛科學(xué),善于觀察與思考,能夠發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理。

      四、拓展活動(dòng)

      聽科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。

    科學(xué)教案 篇4

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.時(shí)間的單位,停表的正確使用

      2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      停表的正確使用

      教學(xué)方法

      自學(xué)討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生課前準(zhǔn)備:提前收集有關(guān)記時(shí)間測(cè)量工具的資料。

      教學(xué)器材:常用的計(jì)時(shí)器、電子停表、機(jī)械停表。

      教學(xué)課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容

      學(xué)生活動(dòng)

      教師活動(dòng)

      激趣導(dǎo)入

      測(cè)量時(shí)間的工具和方法

      時(shí)間的單位

      用停表測(cè)時(shí)間

      國(guó)際單位簡(jiǎn)介

      復(fù)習(xí)鞏固

      思考并回答

      學(xué)生匯報(bào)自己資料,相互合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間

      同桌相互并補(bǔ)充完善

      提問:世界上最寶貴的東西是什么……

      教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個(gè)別答疑

      引導(dǎo)學(xué)生歸納

      教師精講

      安排課外查找古今中外的記時(shí)工具,下節(jié)交流。

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      一、激趣導(dǎo)入

      提問:世界上最寶貴的,人人都擁有的東西是什么?(啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答,最后點(diǎn)明是時(shí)間)

      講解:時(shí)間就是生命,時(shí)間就是金錢,時(shí)間就是效率……那么到底什么是時(shí)間呢?時(shí)間又應(yīng)該用什么來測(cè)量呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)回答如下問題:1。時(shí)間測(cè)量的工具和方法。2。時(shí)間的單位及換算。

      二、新課教學(xué)

      學(xué)生以學(xué)習(xí)小組(4人一組)的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時(shí)工具和方法,相互合作學(xué)習(xí)

      時(shí)間測(cè)量的工具和方法

      古代:日晷,燃香,沙漏

      教師可以結(jié)合古代在記時(shí)方面取得的巨大成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)和主義教育。

      常用:手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘

      時(shí)間的單位及換算

      秒、分、時(shí)、天、月、年……

      1小時(shí)=60分1分=60秒

      設(shè)問:你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計(jì)時(shí)方法什么嗎?

      教師簡(jiǎn)介:世界時(shí)、銫原子鐘(也可以讓學(xué)生代表上講臺(tái)介紹,教師根據(jù)情況補(bǔ)充)

      設(shè)問:如何使用秒表測(cè)量時(shí)間呢?

      3.時(shí)間的測(cè)量

      教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善

      實(shí)驗(yàn)室常用工具:電子停表、機(jī)械停表

      使用方法:回零、開始、停止,讀數(shù)。

      讀數(shù)方法:機(jī)械表中的短針讀出的是分,長(zhǎng)針讀出的是秒,注意每大格,每小格各代表多少。

      學(xué)生練習(xí):學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間。相互測(cè)量每分鐘的脈博

      強(qiáng)調(diào):機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。

      教師簡(jiǎn)介:國(guó)際單位制。

      三、復(fù)習(xí)鞏固

     。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。

      課堂練習(xí):P21T1——4。

      四、布置作業(yè)

      1.練習(xí)冊(cè)

      2.查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時(shí)工具,并相互交流。

      板書設(shè)計(jì)

      第八節(jié)時(shí)間的測(cè)量

      1、方法和工具

      方法:任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)

      工具:鐘、表(電子停表,機(jī)械停表)

      2、時(shí)間的單位:秒、分、時(shí)

      1時(shí)=60分1分=60秒

      3、停表的使用:回零、開始、停止、讀數(shù)

      注意:機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。

      教案點(diǎn)評(píng):

      在教學(xué)中向?qū)W生介紹:燃香、沙漏(滴漏)、日晷、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等,并使學(xué)生知道任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn).

      時(shí)間的.單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉,可以簡(jiǎn)單介紹;實(shí)驗(yàn)室的計(jì)時(shí)工具的正確使用與讀數(shù),由于學(xué)生接觸較少是個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)多次練習(xí),讓學(xué)生從中找到規(guī)律;時(shí)間秒的規(guī)定和國(guó)際單位制都可以向?qū)W生作以簡(jiǎn)介,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

      布置學(xué)生提前收集古今中外記時(shí)的方法與工具課堂上交流,即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力,又為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程條件;停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用,可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時(shí)間短的比賽,還可以同桌相互測(cè)一分鐘的脈搏,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.觀察多種植物的根和莖,了解它們的作用。

      2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn),并做出自己的解釋。

      教學(xué)重點(diǎn):知道植物根和莖的作用是什么。

      教學(xué)難點(diǎn):怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      師備:多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

      生備:一段新采集的植物的枝條(上有葉),一把小刀,少量已染色的水,兩個(gè)紙杯。

      教學(xué)過程:

      一、引入:

      師:“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢?”

      二、探究?jī)?nèi)容:

      1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。

      根從土壤里吸收水和養(yǎng)分,莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

      2. 了解常見的植物都有根和莖。

      3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的`作用,莖有向葉輸送水的作用。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

      (2)選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法,進(jìn)行具體研究。

      選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)?

      用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?

      怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了?

      怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)?

     。3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時(shí),可提問:

      有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用?

      平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫,根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用?

      教材上用什么方法證明?給實(shí)驗(yàn)用的水染色起什么作用?

      4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外,還有什么作用?(還有支撐植物,使它們能更充分地接受陽光照射。)

      三、全課總結(jié)。

      四、課外拓展:

      1、利用課外時(shí)間注意觀察。

      2、收集和閱讀各種植物的資料,帶少兒植物圖冊(cè)一類的書。

    科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      這節(jié)課是由門口的一個(gè)煙頭引起的,由這個(gè)煙頭孩子們展開了關(guān)于吸煙的討論,有的孩子說“吸煙不好,吸煙有毒!绷硪恍┖⒆觿t有不同意見:“你說香煙有毒,我家里也有人吸煙,他們也沒被毒死,活得還挺好呢!爸爸跑得像飛一樣快,沒有毛病!倍颊f香煙有毒,毒性有多大?對(duì)于孩子們這是一個(gè)質(zhì)疑的問題,由這個(gè)問題使他們對(duì)“香煙真的有毒嗎”?產(chǎn)生了懷疑。是因?yàn)樗麄冎皇锹犝f并沒有切身的感受,因此我們想到能不能將實(shí)驗(yàn)加入其中,通過實(shí)驗(yàn)標(biāo)本在實(shí)驗(yàn)前后不同的變化,讓幼兒觸目驚心地感受到香煙的毒性。這種體驗(yàn)會(huì)比單純的圖片、簡(jiǎn)單的說教更容易讓幼兒了解香煙對(duì)個(gè)體以及他人的危害;顒(dòng)名稱:吸煙的危害

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、從關(guān)愛親人出發(fā)了解禁煙的社會(huì)意義。

      2、自覺樹立維護(hù)健康、抵制香煙的環(huán)保意識(shí)。

      3、通過實(shí)驗(yàn),能體會(huì)吸煙對(duì)自己和他人健康的危害。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(菜粉蝶、燒瓶、帶玻璃管的軟木塞、針筒、香煙)、布置圖片欄(或者課件)

      活動(dòng)過程:

      一、出示香煙,引發(fā)幼兒討論。

      “這是什么?”“吸煙好不好?”

      小結(jié):有些小朋友說吸煙有毒,有些小朋友說沒毒,有很多人吸煙也沒有死,那么到底煙有沒有毒,煙的毒到底有多大呢?我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來看一看。

      二、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)知香煙的危害。

      1、通過實(shí)驗(yàn)、圖片,感知吸煙對(duì)個(gè)體的毒害。

      (1) 教師實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說說菜粉蝶怎么了?為什么會(huì)這樣?

     。2) 展示圖片,幼兒自由結(jié)伴觀看圖片,并討論。

      師:你發(fā)現(xiàn)吸煙后身體同健康的身體,有什么不同?

      小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)吸煙對(duì)人的牙齒、氣管、肺的影響最大,長(zhǎng)時(shí)間的吸煙會(huì)引發(fā)口腔疾病、氣管炎、甚至肺癌,減少人的壽命,使人慢慢地走向死亡。

      2、出示禁煙標(biāo)記,討論香煙對(duì)他人、及環(huán)境的'危害。

      “這是什么標(biāo)記?”“你在那里看過這個(gè)標(biāo)記?”“為什么這些地方不允許吸煙?”(幼兒討論)

      教師小結(jié):吸煙對(duì)自己對(duì)別人、對(duì)環(huán)境都有很大危害,因此全世界的各個(gè)地方人們都開始禁止吸煙,有了無煙超市、無煙餐廳等。還規(guī)定每年的五月三十一日為禁煙日。

      三、討論并得出禁煙的好辦法。

      “盡管香煙的危害這么大,可是還有很多人在吸煙,我們周圍就有許多人,你家里有人吸煙嗎?”“他們是我們最愛的人,我們可以怎樣幫助他們呢?跟你的好朋友說說你的好辦法”。(幼兒討論) 活動(dòng)延伸:制作禁煙標(biāo)記、禁煙畫報(bào);禁煙小衛(wèi)士

      附:實(shí)驗(yàn)方法:

      將菜粉蝶放入燒瓶中,把燃著的香煙固定在軟木塞上的玻璃管的一頭上,軟木塞塞住燒瓶、教師在玻璃管的另一頭用針筒往里打氣,保證香煙燃燒的狀態(tài)。

    科學(xué)教案 篇7

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

      2.樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

      二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):理解水會(huì)流動(dòng)的特性。

      2.難點(diǎn):用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

      三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

      四、設(shè)計(jì)思路

      小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對(duì)事物的了解過程要比中大班幼兒長(zhǎng),一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容,如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的.活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

      五、活動(dòng)進(jìn)程

      操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

      1.操作感知(個(gè)別活動(dòng))

      玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。

     。1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。

     。2)玩水感知水能溶解某些東西。

      為

      幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

      2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動(dòng))

      (1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。

     。2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

      (3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。

     。4)讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化,討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。

     。5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

    科學(xué)教案 篇8

      認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 課型 課時(shí) 時(shí)間

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      過程與方法:

      1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物,并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。

      2.能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。

      3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。

      知識(shí)與技能:

      1. 知道巖石和礦物的關(guān)系。

      2. 知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1. 欣賞自然界各種礦物。

      2. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)帶來的好處。

      重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道巖石和礦物的關(guān)系。

      2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

      3.了解常見礦物的各種用途。

      學(xué)法指導(dǎo)

      課前準(zhǔn)備 礦物標(biāo)本、放大鏡。

      學(xué)習(xí)過程 二次備課

      1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生,讓他們觀察,這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的?

      2、教師講解礦物的定義。

      探索和調(diào)查

      1、用放大鏡觀察礦物,然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。

      2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解,我們可以從許多方面來認(rèn)識(shí)他們的特征。

      3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文,將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。

      4、交流信息,通過閱讀你知道了什么,獲得了哪些信息?

      5、分發(fā)礦物標(biāo)本,讓學(xué)生參照通過閱讀所獲得的信息,再觀察這些礦物標(biāo)本。

      1、 畫下來,可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。

      2、也是驗(yàn)證。

      回顧和解釋

      1、關(guān)于礦物,你還有哪些疑問?還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究?

      當(dāng)堂檢測(cè)

      課題

      第四單元、3日益減少的礦物資源

      課型 課時(shí) 時(shí)間

      學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法:

      1. 能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。

      2. 能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。

      知識(shí)與技能:

      1. 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

      2. 知道礦物資源是有限的,不可再生的。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1. 意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí),也破壞了環(huán)境,消耗了資源。

      2. 愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。

      重點(diǎn)難點(diǎn) 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

      知道礦物資源是有限的,不可再生的

      學(xué)法指導(dǎo)

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)習(xí)過程 二次備課

      1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。

      2、這些礦物有什么用?

      從生活入手、復(fù)習(xí)。

      探索和調(diào)查

      1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源,而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間之后,礦物資源逐漸減少。

      2、出示中國(guó)現(xiàn)在礦物資源的.情況。

      3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之后,人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣的情況呢?

      4、講解可再生資源和不可再生資源。

      5、為了保護(hù)資源,我們作為小學(xué)生可以做到什么呢?

      6、討論、交流。

      7、如果你是家長(zhǎng),你可以為保護(hù)資源做什么呢?

      8、討論、交流。

      9、如果你是南京市的市長(zhǎng),你可以為保護(hù)資源做什么呢?

      10、討論、交流。

      11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人,你可以為保護(hù)資源做什么呢?

      12、討論、交流。

      1、讓學(xué)生感到危機(jī)。

      2、讓學(xué)生站在不同的角度來考慮問題,也是問今后他們的發(fā)展在小學(xué)階段奠定這方面的基礎(chǔ)。

      回顧和解釋

      1、調(diào)查家庭一次性用品,如鋁箔、奶瓶蓋等,估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

    科學(xué)教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

      l 能夠通過收集資料,對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。

      2 能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

      3 能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。

      4 能夠做一個(gè)生態(tài)瓶,研究生態(tài)平衡的問題。

      知識(shí)與技能

      l 知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

      2 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      l 培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識(shí)。

      2 意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。

      3 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      本課重點(diǎn)通過大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國(guó)自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。

      課時(shí)安排

      1 課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      建立生態(tài)平衡概念。

      1 .講述:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系,形成了復(fù)雜的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

      2 .出示一張動(dòng)植物共生的自然景色圖:你知道一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎?(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì))

      3 .說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

      4 .講述:在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大,這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)

      5 .師舉例說明。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1 .模擬生態(tài)平衡。

      ( 1 )制作魚缸養(yǎng)魚的'生態(tài)瓶。

      看 37 頁圖文說明,學(xué)習(xí)方法。

      設(shè)計(jì)要求:

      A 這是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)。

      B 瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

      C 生態(tài)瓶必須透明,讓生物得到陽光并便于觀察。

      D 生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好,不能采用強(qiáng)烈的直射光。

      飼養(yǎng)提示:

      A 魚的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)。

      B 取用池塘水是需有家長(zhǎng)陪同,注意安全。

      ( 2 )制作小草的生態(tài)瓶。

      設(shè)計(jì)這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封?

     。 3 )預(yù)測(cè)一下,:

      A 不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,情況會(huì)怎么樣?

      B 不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?

     。 4 )提問:說說這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員?魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的?

     。 5 )學(xué)生制作生態(tài)瓶。(課堂組裝一種,要求回家觀察記錄)

      2 .知道破壞生態(tài)平衡會(huì)帶來嚴(yán)重后果。

     。 1 )談話:自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞,將會(huì)帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。

     。 2 )討論書上 38 頁的三幅圖:圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎?你認(rèn)為會(huì)造成什么影響?為什么?

      ( 3 )師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。

     。 4 )啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

     。 5 )閱讀書上 39 頁資料,思考討論:

      在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系?

      是什么原因造成白尾鹿增多的?

      人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大,又帶來了什么問題?

      現(xiàn)在人們這對(duì)這個(gè)問題提出了三種解決措施,如果你是位生態(tài)學(xué)家,你會(huì)建議采取什么措施來解決這個(gè)問題呢?說說理由。

      3 .知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。

     。 1 )談話:既然生物們?cè)谒麄兩娴沫h(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用,因此世界各國(guó)都相應(yīng)的建立起各個(gè)自然保護(hù)區(qū),我們國(guó)家業(yè)已建立了 226 個(gè)自然保護(hù)區(qū),你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎?這些自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)保護(hù)哪些生物?

     。 2 )教師適當(dāng)介紹我國(guó)一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。(也可借助圖片錄像資料)

     。 3 )討論:國(guó)家對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū),那么我們同學(xué)自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢?

      三、鞏固應(yīng)用

      1 .談話:現(xiàn)如今國(guó)家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢,你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎?

      2 .師介紹;~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

      四、布置作業(yè)

      本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

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