精選大班語言活動教案范文錦集五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、初步感受和了解小學(xué)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、欣賞繪本并能大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)嘗試解決“擔(dān)憂”，并進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵孩子說出擔(dān)憂，嘗試解決這些擔(dān)憂，大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：在嘗試解決擔(dān)憂的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
三、活動準(zhǔn)備：
PPT《小阿力的大學(xué)校》
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動。
——我們就要上小學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？做了什么準(zhǔn)備呢？
�。ǘ┬蕾p繪本故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
——你能看出阿力的擔(dān)心是什么？你進(jìn)小學(xué)有沒有擔(dān)心的事呢？
（三）師幼共同談?wù)�，解決阿力的擔(dān)憂。
1、幼兒說一說自己的`擔(dān)憂。
2、分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，想出解決的辦法。
生活方面：小學(xué)里有男廁所和女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課十分鐘時可以上廁所。
情感方面：交朋友的方法有很多很多，我們可以都去試一試，一定會交到很多的朋友。
作業(yè)方面：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。
�。ㄋ模├^續(xù)欣賞繪本，深入的了解故事。
——上學(xué)后老師教了他什么？他遇到什么事情？為什么會那么開心？
——他后面做了什么夢？小阿力現(xiàn)在還擔(dān)心上學(xué)嗎？
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。
2、了解梧桐樹落葉的奧秘。
3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
活動過程
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。
秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢? 幼兒聽故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言。
師與幼兒一起小結(jié)。
3、幼兒再聽一遍故事，回答。
朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?
4、師與幼兒一起小結(jié)。
5、請小朋友們動動腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。
6、延伸：請小朋友與家長一起找資料。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的.重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、感知小猴子旅行歷險記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對故事的理解。
二、活動準(zhǔn)備：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動過程：
（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：大班上學(xué)期我們認(rèn)識了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢？
2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認(rèn)識他們嗎？出示警示牌，幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌，他們又是怎么做的？
�。ǘ┩ㄟ^看看、講講，理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目：童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）他們爬進(jìn)大口袋會發(fā)生什么事呢？幼兒猜測后教師講述PPT4。
3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什么是沒精打采？用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現(xiàn)一個好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當(dāng)了嗎？
4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！
5、出示PPT10，教師講述后提問：這次小猴會怎么做呢？這個答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚(yáng)他們。
（三）交流閱讀故事后的感受。
1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的.大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？
2、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？
3、你喜歡猴子嗎，為什么？
�。ㄋ模┙Y(jié)束，延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個故事，好嗎？
大班語言活動教案 篇4
設(shè)計意圖：
根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機(jī)會，我希望可以讓孩子們在快樂中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長；另外，講故事對孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識的同時，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語言表達(dá)能力、想象力、思維力等。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、遇到危險學(xué)會冷靜，勇敢面對。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)
活動過程：
一、談話，激發(fā)孩子興趣
孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？
二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法
1、鱷魚為什么愁眉苦臉？
2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來？
3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？
4、如果你是猴子，你會怎么做？
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感
1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎？為什么？
2、當(dāng)你一個人突然遇到危險時，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？
活動延伸：
討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？
活動反思：
1、我設(shè)計的活動應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時，晨韜說：“它累了”；張杰說：“它想睡覺”……
2、參與本次活動不積極的兒童，原因有：①活動中沒有照顧到全體，只是對一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問題應(yīng)該進(jìn)行個別對待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問題，要分出復(fù)雜與簡單的問題，要因人而異。
附：故事《猴子取心》
鱷魚和猴子是鄰居，鱷魚住在河里，猴子住在岸上，它們兩個住得很近，卻從來沒說過話。
有一天，鱷魚對猴子說：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個朋友嗎？”小猴子高興的說：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚成了一對好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問：“鱷魚大哥，你怎么了？”鱷魚悶悶不樂地說：“唉，我媽媽生病了，實(shí)在沒心情玩，你跟我一起到湖對面去看看她吧！”猴子朝湖對面一看：“呀，那兒的椰子樹比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上，向湖對岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時候，鱷魚突然停下來，對猴子說:“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問：“什么東西呀？”鱷魚說：“這個東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給�！焙镒舆B忙說：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說，到底是什么呀？”鱷魚這才慢吞吞地說：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來吧！”猴子聽了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個好辦法，它拍了拍胸脯對鱷魚說：“哼，那有啥，誰讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個愿意給�？墒�，你為什么不早點(diǎn)說呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過來，你看，還掛著那棵樹上呢！”猴子就指著椰子樹：“瞧見沒有，藏在樹葉下面的.那個東西就是我的心。”鱷魚一看，樹葉下面有個圓圓的東西，還真像一顆心，沒辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹，再也不肯下來了。鱷魚等了半天，還不見它下來，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來了嗎？”小猴子從樹葉里伸出頭來，朝它做了個鬼臉，回答說：“我的心在肚子里呢！有本事就上來拿呀！”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹上的嗎？它朝樹上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來是個圓圓的大椰子。”它這才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒有回過神來。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認(rèn)識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。
3、在活動中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子豐富詞匯：偏旁。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動過程：
一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認(rèn)識它們吧。
二、認(rèn)識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認(rèn)識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動詞。
1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的.一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；我想喝……；我正在……”。
四、認(rèn)識“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”
1、今天我們認(rèn)識了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識他們呢！
2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。
五、延伸活動：
在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動。與爸爸媽媽一起認(rèn)識更多的偏旁。
活動反思：
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)�；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。
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