【推薦】小班教案范文集合9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
主題《娃娃家》開(kāi)展之初，我們收集了許多了東西，例如媽媽的發(fā)夾、絲帶、爸爸的領(lǐng)帶、襪子、寶寶們的玩具、零食等，有的放在“娃娃家”里，有的則放在相關(guān)的活動(dòng)區(qū)域供孩子們個(gè)別操作(例如：排序、分類(lèi)等)。其中甜甜的糖果是孩子最喜歡的，也是最有誘惑力的。我們根據(jù)孩子的興趣開(kāi)展了“可愛(ài)的糖果”的主題分支。游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式，尤其是小年齡的孩子。根據(jù)這一年齡特征設(shè)想用游戲展開(kāi)活動(dòng)，這樣孩子比較容易投入活動(dòng)，孩子活動(dòng)的積極性高了，活動(dòng)的效果就會(huì)更好些。整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿始終，游戲中有請(qǐng)孩子猜一猜、抓一抓、分一分、吃一吃四個(gè)環(huán)節(jié)，其中抓糖果、分糖果都是讓孩子個(gè)體操作的，老師根據(jù)孩子的個(gè)體差異給與不同的操作材料，讓孩子在自已原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知糖果的特征(形狀、軟硬、顏色、大小、味道等等)。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)和感受。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種糖果(形狀、軟硬、大小、味道不同等等)， 密封的布袋一個(gè)
2、小籃子(人手一個(gè)) 貼有標(biāo)志的糖罐若干(有三種形狀、大小以及顏色、軟硬標(biāo)志的瓶)，可粘貼的操作板兩塊。
3、前期經(jīng)驗(yàn)：區(qū)角活動(dòng)中個(gè)別感知糖果的特征和分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
1、“老師今天帶來(lái)了以個(gè)神奇的口袋，猜猜會(huì)是什么?”(搖搖、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等方法)
2、打開(kāi)來(lái)看一看：是許多糖果。(倒出糖果在平面籃子里)
3、說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果?幼兒自由述說(shuō)，每說(shuō)到一樣就請(qǐng)他在盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看
價(jià)值取向：
結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖果不同的形狀、大小、顏色、軟硬等。
教師提升和小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：糖有許多種，有軟糖、硬糖、有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖等等。
二、抓一抓
1、看到這么多的糖果心里真開(kāi)心，我們來(lái)玩?zhèn)�抓糖的游戲吧!
游戲規(guī)則：每個(gè)人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自己的小籃子里數(shù)數(shù)你抓了幾顆糖?
2、幼兒自由抓糖果數(shù)數(shù)
3、比比誰(shuí)抓的糖果多?將幾個(gè)孩子的糖展示在操作板上，比較哪邊多?哪邊少?
4、老師抓糖：為什么我的手大反而抓的少?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我所選用的教具是幼兒平時(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)、熟悉的材料——糖果，幼兒對(duì)于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、庇變豪斫夤适聝�(nèi)容，感受故事的童真稚趣。
�、苍诨顒�(dòng)中，幼兒發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的傾聽(tīng)、理解能力。
�、惩ㄟ^(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒逐步養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、薄缎⊥貌ζ犯耩B(yǎng)成繪本：我不是故意的》PPT。
⒉小兔波力的.圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�、崩眯⊥貌Φ膱D片，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：寶寶們，今天有一位可愛(ài)的好朋友來(lái)到我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎?
教師(出示小兔波力的圖片)：看，這是誰(shuí)?
教師：大家好!我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺(jué)得自己不是故意的，他們不應(yīng)該責(zé)怪我。
教師：寶寶們，你們覺(jué)得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢?
教師：是不是這樣呢?我們一起來(lái)看看吧!
�、查喿x繪本，利用提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事。
⑴講述故事至"就用最快的速度跑開(kāi)了。"教師提問(wèn)：
①波力干了什么事?它是故意的嗎?
�、谀饶雀吲d嗎?為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢?
�、鄄σ�(jiàn)娜娜生氣了，它是怎么做的呢?
�、评^續(xù)講述故事至"他趕緊跑到森林里藏起來(lái)。"教師提問(wèn)：
�、俨Ω闪耸裁词�?
�、隈R尼高興嗎?從哪看出來(lái)它很生氣?
③波力道歉了嗎?它是怎么做的?
�、抢^續(xù)講述故事至"在哥哥抓住他之前逃走了。"教師提問(wèn)：為什么哥哥要抓住波力呢?
⑷講述故事至"娜娜氣呼呼地說(shuō)。"教師提問(wèn)：媽媽會(huì)怎樣評(píng)價(jià)波力呢?
�、芍v述故事至"還得跟我去摘藍(lán)莓!"教師提問(wèn)：
�、賸寢尯筒τH親了嗎?為什么沒(méi)有呢?
�、诖蠹乙蟛υ趺醋觯艜�(huì)原諒它呢?
�、鄄�(huì)照做嗎?
�、世^續(xù)講述故事至最后。
教師提問(wèn)：
①爸爸回來(lái)的時(shí)候，波力在干什么?
②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢?為什么它們都笑了呢?
�、蹕寢尯筒τH親了嗎?為什么這次親親了呢?
⒊結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。
�、判〗Y(jié)故事，告誡幼兒成為愿意承擔(dān)責(zé)任的人。
教師提問(wèn)：
�、賹殞殏�，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢?
�、谒遣恍⌒呐獕牡�，那為什么大家都很生氣呢?
�、酆髞�(lái)它怎么做，大家才不生氣了呢?
教師小結(jié)：
雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會(huì)很傷心。我們應(yīng)該向他們賠禮道歉，主動(dòng)想辦法來(lái)修好壞的東西，做一個(gè)愿意承擔(dān)責(zé)任的好孩子。
�、平Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
�、俳處熖釂�(wèn)：寶寶們，在生活中，你們有沒(méi)有像波力一樣，做錯(cuò)事呢?做錯(cuò)了事，你們有沒(méi)有道歉呢?有沒(méi)有改正錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任呢?
�、谟變鹤杂捎懻�。
③教師請(qǐng)若干幼兒上前大膽、詳盡地陳述。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)：
不同的打鼓方法
活動(dòng)難點(diǎn)：
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒(méi)什么好怕的小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話(huà)，也變得勇敢起來(lái)，他們也想出了不怕雷公公的辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆隆！
1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
3、聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的.
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？
6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽(tīng)到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
小百科：咚象聲詞，形容重物落下或擊鼓的聲音。
小班教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過(guò)兒歌《我們都是好朋友》。
2、歌曲《碰一碰》。
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
4、故事配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出興趣
師：孩子們看誰(shuí)飛來(lái)了？小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它想和你們做好朋友。你們開(kāi)心嗎？那大家把《我們都是好朋友》這首兒歌一起表演吧
二、邊念兒歌，邊做動(dòng)作
小鳥(niǎo)兒飛呀飛，小魚(yú)兒游呀游，小朋友們，手拉手，排著隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。
三、分圖講述，引出問(wèn)題
�。ㄒ唬�、師：兒歌中的小動(dòng)物都有好朋友，下面我給大家講一個(gè)關(guān)于小明的故事，你們聽(tīng)聽(tīng)小明有朋友嗎？
�。ǘ�、講述故事《小明的煩惱》，出示相關(guān)圖片。通過(guò)故事中小明的行為和遭遇，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問(wèn)題再現(xiàn)給孩子們。
（三）提問(wèn)：“為什么班里的小朋友都躲開(kāi)小明，他哪些地方做的不對(duì)？”讓幼兒充分討論，引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往經(jīng)驗(yàn)，幫助小明分析找不到好朋友的原意。
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄鹗崂砬宄∶鞑徽_的行為有哪些，如沒(méi)有禮貌、打人、自私、爭(zhēng)搶玩具等。
（五）提問(wèn)：“小明應(yīng)該怎樣做就能找到好朋友”，幫助幼兒梳理清正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法幫助小明解決煩惱和問(wèn)題，如不小心碰到別人要道歉、要學(xué)會(huì)和小明商量、會(huì)和別人一起玩等等。
四、游戲：《碰一碰》
師：“相信我們班的小朋友都有自己的好朋友，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
�。ㄕ乙粋�(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰那里？手碰手。）
五、延伸活動(dòng)
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗�有什么東西有好朋友呢？
附：
《小明的煩惱》
一天媽帶著小明來(lái)到幼兒園。他“噌、噌、噌”地從外面猛跑進(jìn)來(lái)，一下子把一個(gè)小朋友撞倒在地，手都擦破了皮，疼得小朋友直流眼淚。小明卻大聲說(shuō)：“哭什么哭？我又不是故意的，誰(shuí)讓你見(jiàn)了我還不躲開(kāi)！”接著轉(zhuǎn)身就走。被小明撞倒在地的小朋友難過(guò)極了，心想：“小明一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，也不關(guān)心小朋友，我可不要和小明做朋友！我再也不理他了！”
那邊有兩個(gè)小朋友正排隊(duì)喝水，小明看見(jiàn)了也不排隊(duì)直接擠過(guò)去就接水喝，把小朋友的衣服都弄濕了，被弄濕了衣服的小朋友說(shuō)：“你干什么呀！”小明看人家埋怨他二話(huà)不說(shuō)上去就打人家，被小明打的'小朋友難過(guò)極了，心想：“小明一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，還打人，我可不要和小明做朋友！”
建筑區(qū)有三個(gè)小朋友，正在搭積木。他們互相幫忙，一個(gè)人找積木，另外兩個(gè)小朋友搭積木，合作得特別好，一會(huì)兒就搭出了一座高高的樓房，漂亮極了。小明也想搭積木，他不等人家答應(yīng)，就用手把小朋友搭的樓房推倒了，洋洋得意地說(shuō)：“看看，我給你們搭一個(gè)，比你們搭得都好！”三個(gè)小朋友站起身來(lái)，很掃興地躲開(kāi)了他。
游戲場(chǎng)上，小朋友們?nèi)蝗簜z一伙地玩耍，大家看小明來(lái)了，互相擠擠眼睛，嚇得藏了起來(lái)。小明孤零零地站在那兒，陽(yáng)光照著他那壯實(shí)的身體和烏黑的頭發(fā)，他四下張望，一個(gè)小朋友的影子都看不見(jiàn)，心里特別奇怪。劉老師來(lái)到他的身邊，親切地問(wèn)他：“你怎么一個(gè)人站在這個(gè)呀？”小明嘟囔著說(shuō)：“他們都不跟我玩……”
“這是為什么呢？你知道嗎？”
小班教案 篇5
1、看一看
�。�1）找伙伴：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣找到小伙伴的，以及眼睛還能看見(jiàn)什么。
（2）討論：怎樣正確地保護(hù)眼睛。
2、聞一聞
�。�1）提供裝有香水、醋、茶葉等各種材料的瓶子，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)出瓶中裝著什么。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流鼻子還能聞到哪些氣味。
�。�2）教師講述故事《奇奇的鼻子》。
3、嘗一嘗
�。�1）引導(dǎo)幼兒互相觀察，看看嘴巴里有什么。
�。�2）請(qǐng)幼兒分別品嘗糖和鹽，并說(shuō)一說(shuō)它們的.味道，感知舌頭能品味，牙齒能咀嚼食物。
�。�3）啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)嘴巴還可以干什么。
（4）討論：怎樣保護(hù)嘴巴。
4、聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）讓幼兒傾聽(tīng)收錄機(jī)里播放的敲鑼打鼓聲、飛機(jī)轟鳴聲等，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
�。�2）游戲：傳悄悄話(huà)。
�。�3）師生共同討論：怎樣保護(hù)耳朵。
活動(dòng)反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。！、、教案網(wǎng)出處！孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
小班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
·嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系。
·體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲
(材料準(zhǔn)備)秋天的樹(shù)（樹(shù)葉較少）圖一幅，樹(shù)葉若干兒歌內(nèi)容PPT，幼兒操作包《誰(shuí)和誰(shuí)好》
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn)：與大樹(shù)有關(guān)系的事物教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細(xì)聽(tīng)它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、提問(wèn)：·你聽(tīng)到兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
·他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯�？我們�(cè)賮?lái)認(rèn)真地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)：
二、出示PPT，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）
提問(wèn)：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結(jié)在藤兒上的.）
2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？
�。ɑハ鄮椭瑦�(ài)護(hù)朋友，遇到事情一起商量，不爭(zhēng)不搶?zhuān)淮虿霍[）
三、游戲：大樹(shù)找朋友：
1、觀察畫(huà)面：（樹(shù)葉稀落的大樹(shù)）：大樹(shù)要找好朋友，每找到一位好朋友就能長(zhǎng)出一片新的樹(shù)葉，大樹(shù)長(zhǎng)出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽(yáng)，遮風(fēng)擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)的事物，每說(shuō)出一件，說(shuō)對(duì)了，就能在大樹(shù)上貼上一片樹(shù)葉。
（難點(diǎn)）·平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹(shù)健康成長(zhǎng)？
·尋找的“朋友”必須與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)，并要說(shuō)說(shuō)理由。
·尋找的“朋友”不能重復(fù)。
小結(jié)：可以給大樹(shù)澆水、施肥，修剪多余的枝葉、用小棒支撐小樹(shù)苗、冬天用稻草把樹(shù)干包起來(lái)、樹(shù)立小牌子，告訴大家保護(hù)大樹(shù)、不爬到樹(shù)上玩、不要在樹(shù)上晾衣服……
四、延伸活動(dòng)：
幼兒操作包《誰(shuí)和誰(shuí)好》，將圖片撕下，一一對(duì)應(yīng)，說(shuō)說(shuō)配對(duì)的理由。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。
2． 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3． 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4． 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有 貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決：
教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、 教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有 ** ，一只沒(méi)有 ** ”。
教師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒(méi)有 ** 和 ** 呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子？
2、 幼兒編兒歌，集體念兒歌。
三、 幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日�；顒�(dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的.在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用 * ，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把 * 貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日�；顒�(dòng)中的引導(dǎo)。
小百科：虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增，過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食�；⒍帱S昏活動(dòng)，白天多潛伏休息，沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)。虎的活動(dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意和教師一起觀看幻燈片，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說(shuō)句式：新娘新娘請(qǐng)伸出ＸＸ來(lái)看看。
2、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線(xiàn)索，參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
3、積極體驗(yàn)猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《大灰狼娶新娘》PPT、喜糖、音樂(lè)、毛絨小動(dòng)物 蓋頭
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放《婚禮進(jìn)行曲》
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)呀？
我們一起來(lái)看看今天是誰(shuí)要結(jié)婚了。
二、觀看PPT課件——《大灰狼的新娘》
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線(xiàn)索，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：新娘新娘請(qǐng)伸出ＸＸ來(lái)看看。
1、師：“原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物成為他的新娘呢？”
大灰狼想了個(gè)辦法，對(duì)新娘說(shuō)：“新娘新娘請(qǐng)伸出ＸＸ來(lái)看看。
2、新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？那新娘有可能會(huì)是誰(shuí)呢？
3、大灰狼猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？新娘的腳伸出來(lái)了，也伸一點(diǎn)點(diǎn)，新娘的`腳長(zhǎng)得怎么樣？這一次你們猜猜可能會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？
4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？
5、大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？
6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿(mǎn)毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，她到底是誰(shuí)呀？我們把眼睛蒙起來(lái)，和大灰狼一起把紅蓋頭打開(kāi)。教師揭示謎底。
7、“原來(lái)，大灰狼的新娘也是只大灰狼��！”
8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。（恭喜恭喜啊�。�
9、接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢？
瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可愛(ài)的小狼寶寶，真幸福呀！
三、完整欣賞故事。
四、游戲：猜新娘。
大灰狼先生已經(jīng)猜出了自己的新娘是誰(shuí)！可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí)？我們來(lái)幫新郎猜猜。
教師依次出示蓋著紗巾的狗熊、袋鼠、豬，請(qǐng)幼兒輪流扮新娘。
五、結(jié)束語(yǔ)
師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢�！保òl(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束）
小班教案 篇9
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
小班末期，幼兒對(duì)三角形，正方形，原形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握，為了讓他們更充分地感知三種圖形的基本特征，因此設(shè)計(jì)此次有趣的游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，以故事引出主題，然后為小動(dòng)物做餅干和送餅干，讓幼兒在操作過(guò)程中鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi);
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)
3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥(niǎo))的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門(mén)各一個(gè)、剪刀若干。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
教師：前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興，走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師：這是什么形狀的餅干呀?
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?
幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。
教師：對(duì)，那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導(dǎo)幼兒一起出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線(xiàn);正方形有四個(gè)角四條邊。
教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?
教師：它們愛(ài)吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。
(1)出示三種動(dòng)物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。
(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
①將桌子分成三個(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。
�、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。
教師給幼兒了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫(huà)自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師：請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧，但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線(xiàn)。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去，做的.是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬(wàn)不要掉到小河里。
教師：過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞，那里也有三個(gè)形狀的門(mén)，請(qǐng)小朋友們想想：應(yīng)該走哪個(gè)門(mén)?
(2)給小動(dòng)物送餅干。
①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線(xiàn)，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門(mén)送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里，但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過(guò)去問(wèn)幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒：三角形。
教師：那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?
幼兒：送給小鳥(niǎo)。
教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?
教師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時(shí)，又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒：正方形。
教師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥(niǎo)呢?
幼兒：我特喜歡小鳥(niǎo)。
教師：那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒：三角形。
教師：對(duì)啊，如果你喜歡小鳥(niǎo)，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?
幼兒：好。
�、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。
4、：
與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);
(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多，使幼兒無(wú)法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。
主要內(nèi)容：
1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。
2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。
3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話(huà)語(yǔ)，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。
綜合評(píng)析：
在本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備充分，的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種形狀的小路、鉆過(guò)三種形狀的門(mén)、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂(lè)中獲得發(fā)展。
教師通過(guò)具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿(mǎn)足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如兩種材料，即一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫(huà)自己剪，滿(mǎn)足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間，以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。
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