學(xué)前班拼音教案錦集九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　1 a o e

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第 一 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎

　　著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。”

　�。ㄈ�）教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。） à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的'帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

　　1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　�。ㄎ澹�學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　�。�六）鞏固練習(xí)。

　　我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

　�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開(kāi)始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第 二 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō 公雞喔喔啼 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了 真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書(shū)空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　�。ㄈ�）教學(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　�。�2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

　　（3）練習(xí)e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。

　�。�4）指導(dǎo)e的書(shū)寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　�。ㄋ模�復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：á a ǒ ? à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

　　（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

　�。�六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后小結(jié)：

　　2 i u ? y w yi wu yu

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

　　3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

　　4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第 一 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

　　（二）教學(xué)單韻母i。

　　1、觀察說(shuō)話�？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

　　2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

　　3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開(kāi)火車）

　　4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？

　　5、教學(xué)i的四聲。

　�。�1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫�！�是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

　�。�2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

　　6、練習(xí)i的書(shū)寫。

　　教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

　　（三）教學(xué)單韻母u。

　　1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。

　　2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

　　3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

　　4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。

　　ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。

　　5、練習(xí)u的書(shū)寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　漢語(yǔ)拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語(yǔ)源學(xué)漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言的比較提供了一個(gè)非常重要的工具。

　　一、看一看

　　觀察課本第八頁(yè)的四副圖畫(huà)，看看都畫(huà)了什么?

　　二、拼一拼

　　嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

　　三、讀一讀

　　練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。

　　四、講一講

　　仔細(xì)觀察13頁(yè)圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容編故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂(lè)于拼音

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。

　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀。

　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛(ài)生命、與自然或他人和諧相處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn))

　　2、難點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　d t n l 和5個(gè)生字的字母卡片、PPT

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 引導(dǎo)看情境圖

　�、棚@示畫(huà)面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰(shuí)呀?正在干什么?

　　⑵學(xué)生小組討論：

　�、賹O悟空的表情怎樣?

　　②哪吒心里在想什么?

　�、钦l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)

　�、日l(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)

　　2.引導(dǎo)聽(tīng)語(yǔ)境歌

　　⑴師指圖說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

　　天兵天將全不怕，

　　打敗哪吒三太子，

　　樂(lè)得悟空笑哈哈。

　�、普n本顯示拼音語(yǔ)境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

　�、� 師：看誰(shuí)的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來(lái)?

　�、� 學(xué)生看，試讀。

　�、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后，板書(shū)課題。)

　　二、學(xué)習(xí)聲母d和t

　　(一) 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1、 學(xué)習(xí)d

　�、棚@示“座鐘筆筒圖”

　　師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?

　�、莆耶�(dāng)小老師

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。)

　　師：還有誰(shuí)想來(lái)試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)

　　⑶同桌互讀，共同正音。

　�、葘W(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。

　　⑸課外延伸，能力提高。

　　師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢?

　　3. 同法自學(xué)t

　　(二) 正確書(shū)寫

　　1. 學(xué)習(xí)d的書(shū)寫

　　⑴過(guò)渡：小朋友的.本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過(guò)，他接下來(lái)還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書(shū)寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢!

　　⑵比一比，看誰(shuí)能得到仙桃。

　　師：你是怎么記住d的寫法的?

　　師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書(shū)空：d→c d

　　師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。 學(xué)生在書(shū)上描紅。(兩遍)

　　2.自學(xué)t的寫法

　　三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

　　1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

　　d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

　　⑴師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

　　⑵學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。

　　2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。

　　3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

　　四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)

　　學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

　　五、作業(yè)

　　1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

　　2. 抄寫d t各四遍。

　　3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

　　2. 接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時(shí)裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l

　　(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1. 學(xué)習(xí)n

　　⑴顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么?

　　師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答，

　�、茙煟哼@個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀?

　　⑶我當(dāng)小老師 個(gè)別生試讀，

　　師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。

　�、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

　　⑸指名讀，開(kāi)火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒!”

　�、视涀中� ①一分鐘記字形。 ②交流識(shí)記方法。

　�、蹥w納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門洞n n n u 字倒寫n n n ……

　　2. 學(xué)習(xí)l

　�、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么?

　�、茙煟耗銈兛矗�小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?

　�、巧�齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。

　　⑷記字形。(方法同上)

　�、膳c“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

　�、俎q音。 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫“邊音”。

　　②聽(tīng)力比賽

　　課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽(tīng)辯n和l： 奶奶 拉車 你們

　　鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

　　(二)正確書(shū)寫

　　1. 學(xué)習(xí)n的書(shū)寫

　　⑴過(guò)渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音�，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書(shū)寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書(shū)寫大王”，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

　�、茙熂m正補(bǔ)充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來(lái)的圓弧要頂?shù)降诙�條線。

　�、嵌嗝襟w演示“n”的筆順。學(xué)生書(shū)空：n→n

　�、葘W(xué)生在書(shū)上描紅。(兩遍)

　　2. 自學(xué)l的寫法 3、大組競(jìng)賽，選出“書(shū)寫大王”。

　　三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

　　1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。(指名讀)

　�、谱杂删毩�(xí)，同桌互查。

　　2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li

　　教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

　　3. 指名開(kāi)火車讀，評(píng)出“拼讀大王”。

　　四、鞏固練習(xí)(游戲)

　　4. 小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母， 看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

　　5. 看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　五、作業(yè)

　　1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。

　　2、寫n l各四遍。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　三、認(rèn)識(shí)生字，拼讀兒歌。

　　1、出示識(shí)字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

　　2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學(xué)生跟讀)

　　3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動(dòng)作，輕輕地讀)

　　4、師：說(shuō)說(shuō)從這首兒歌里你知道了什么?

　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

　　四、總結(jié)課文。

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書(shū)，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手》

　　點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。

　　1、 拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

　　2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。

　　(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

　　三、區(qū)分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

　　(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　四、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　　(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

　　2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?

　　(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

　　(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)

　　五、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的.智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

　　六、總結(jié)。

　　今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

學(xué)前班拼音教案 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang. eng ing ong, 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀四聲，能正確書(shū)寫。

　　1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲;

　　2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　掌握鼻韻母ang,eng和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。

　　難點(diǎn)：

　　后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　三、 教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 復(fù)習(xí)檢查：

　　1、抽讀卡片：

　　an. en.in. un. ün

　　追問(wèn)：

　　這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?

　　(前鼻韻母) (前鼻尾音)

　　過(guò)渡：

　　今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母，它們叫后鼻韻母

　　(二)、新授：

　　1、 學(xué)習(xí)ang.

　　(1) 出示投影片：

　　問(wèn)：

　　圖上畫(huà)的是什么?

　　(2)指導(dǎo)讀音。

　　aāng áng ǎng àng

　　師：

　　“燈”的`音節(jié)的韻母部分就是eng.

　　范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀

　　追問(wèn)：

　　我們是怎樣學(xué)會(huì)eng的讀音?eng也是什么韻母?

　　(3)讀四聲：

　　出示：

　　ēng éng ěng èng

　　指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀

　　3、學(xué)習(xí)ing.

　　(1)出示投影片：

　　問(wèn)：

　　圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

　　(兩人一組討論學(xué)習(xí))

　　(2)檢查學(xué)習(xí)效果：

　　指名說(shuō)–––––指名讀–––––評(píng)議

　　(3)指導(dǎo)讀音;

　　師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時(shí)，單韻母與后鼻音要連讀。

　　(4)讀四聲。

　　板書(shū)：

　　īng íng ǐng ìng

　　范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)–––––指名讀

　　4、 學(xué)習(xí)ong.

　　(1) 出示投影片：

　　問(wèn)：

　　圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

　　(自學(xué)ong)

　　(2) 檢查學(xué)習(xí)效果：

　　指名說(shuō)–––––指名讀–––––評(píng)議

　　師：

　　“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時(shí)，音韻母與后鼻母尾音要連讀。

　　(3)讀四聲：

　　板書(shū)：

　　ōng óng ǒng òng

　　反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)––––––指名讀

　　5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法：

　　ang eng ing ong

　　觀察：

　　這四個(gè)鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準(zhǔn)––––ng的

　　發(fā)音，要把舌根抬起來(lái)抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來(lái)。

　　6、鞏固練習(xí)：

　　(1)聽(tīng)音練習(xí)：

　　師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。

　　(2)判斷練習(xí)：

　　板書(shū)打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類分出來(lái)。

　　7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　　(1)板書(shū)：

　　ying

　　師：

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。

　　(2)學(xué)習(xí)四聲。

　　Yīng yíng yǐng yìng

　　指名讀–––––齊讀

　　8、指導(dǎo)寫書(shū)：

　　1、ang eng ong 占中下格

　　2、ing ong 占下中下三格

　　9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)

　　出示：

　　bang fang dang

學(xué)前班拼音教案 篇5

學(xué)前班拼音教案 篇6

　　ao e

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音的用處可大！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　(二)教學(xué)單韻母a。

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)誰(shuí)?她在干什么?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"

　　(三)教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的'。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

　　ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)！"

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

　　1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書(shū)寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)。

　　(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。

　　2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o oo。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書(shū)空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導(dǎo)e的書(shū)寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a oe。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后小結(jié)：

學(xué)前班拼音教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。

　　3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片和四聲的帽子

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　玩“戴帽子讀拼音”的.游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）

　　二、學(xué)習(xí)i u ü

　　1、看插圖談話引出本課。

　　2、出示i u ü 三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。

　　3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車讀等形式鞏固。

　　5、學(xué)習(xí)四聲。

　�。�1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）說(shuō)說(shuō)為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn)， ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

　�。�3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

　　（4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

　　三、學(xué)習(xí)y w

　　1、出示聲母y w，請(qǐng)小朋友在圖中找出。

　　2、指名試讀，指出讀得又對(duì)又不對(duì)，想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎？聽(tīng)老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

　　3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i --y u--w

　　四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲

　　1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié)，問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、教師順勢(shì)教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒(méi)人帶，急得直掉淚，大y走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了？

　　3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

　　4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的，正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)（或音節(jié)詞）.

　　5、 用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）

　　6、鞏固練習(xí)

　　分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫：

　　自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

　　六、布置作業(yè)：

　　做這一課的字母卡片。

學(xué)前班拼音教案 篇8

　　一、漢語(yǔ)拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。 二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時(shí)間：十課時(shí)

　　第 一 課時(shí)（1）

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。 三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　�。ㄈ�）小老師讀a，小組讀a，全班讀a， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的寫法以及讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽(tīng)話作檢查�！鞍　�—” 張大嘴巴a a a

　　池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

　　3、看圖片記字形。

　　a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。） 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a �！� 4、認(rèn)識(shí)四線格

　　我們學(xué)會(huì)了a的讀音，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）

　　5、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　6、請(qǐng)小老師上黑板試寫a，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。

　　我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)�！皽�(zhǔn)備”→開(kāi)始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　教學(xué)a的四聲。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的.時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 5、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

　　第四課時(shí)（4）

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)單韻母o的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。 三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學(xué)單韻母o。

　　1、看圖說(shuō)話引出o ，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 （三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

　　第五課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。 三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第二課，第二頁(yè)。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問(wèn)聲好。圓圓嘴巴o o o

　　公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書(shū)包上學(xué)校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。

　　o的字形，看看 o的形狀像什么？（ o 像一個(gè)小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o

　　我們學(xué)會(huì)了o的讀音，還要學(xué)會(huì)寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。） 5、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　6、請(qǐng)小老師上黑板試寫o，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　在四線格中正確地描寫o。 五、教學(xué)反思：

　　第六課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來(lái)是這樣。（用手勢(shì)助讀。）

　　4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，真是太奇怪。

　　6、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 8、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

學(xué)前班拼音教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　(二)教學(xué)單韻母a。

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么的?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"

　　(三)教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了！"

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

　　1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀的。

　　(五)學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲的，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

　　(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。

　　2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o oo。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)的.。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書(shū)空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導(dǎo)e的書(shū)寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上的，再接著寫左半圓。

　　(四)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a oe。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

　　(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

【學(xué)前班拼音教案】相關(guān)文章：

學(xué)前班拼音教案01-19

拼音學(xué)前班教案10-12

學(xué)前班拼音教案02-21

學(xué)前班拼音教案(優(yōu))09-12

學(xué)前班教案：韻母拼音03-03

學(xué)前班拼音課教案07-23

學(xué)前班拼音教案(15篇)02-11

學(xué)前班拼音教案3篇【經(jīng)典】12-21

【精品】學(xué)前班拼音教案4篇04-10

學(xué)前班拼音教案合集九篇04-11