實(shí)用的美麗的小興安嶺教案三篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的美麗的小興安嶺教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的小興安嶺教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語(yǔ)。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。础Ⅲw會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的'方法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、一張中國(guó)地圖。
２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
�。�、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、� 學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、� 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學(xué)生自由練讀。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
１、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。病⑦x擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
學(xué)生自由回答。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書：《美麗的小興安嶺》。
師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來(lái)一起讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題。
2、師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四季的景色。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
師：從你說(shuō)的過(guò)程老師聽出來(lái)了，這篇課文是按照——
提示：春夏秋冬的順序來(lái)寫的
師板書：春夏秋冬。
師：通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？
生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對(duì)小興安嶺做介紹。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。
師：帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來(lái)欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書。
三、教學(xué)字詞
1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。
開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”�！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長(zhǎng)出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長(zhǎng)得非常茂盛。
四、練習(xí)朗讀
1、指名分段朗讀，糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。
五、整體感知
1、師：請(qǐng)小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？
默讀全文，班上交流讀后感受。
例：①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……
2、自讀第一自然段，思考：
�。�1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無(wú)際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段，感知四季美
�。�1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“____”畫在書上。
（2）班上交流。
（3）出示投影或小黑板，填寫表格。
季節(jié) 描寫的景物
春 樹木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
�。�4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？
生答。
師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫，并簡(jiǎn)單介紹。
師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、細(xì)讀課文
1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生各抒己見。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示：
�。�1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
�。�2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的`理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。
春天：
1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái)，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題？
重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？
提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。
師：這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？
提示：輕緩。
師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例： “夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
師：夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛。
師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò)，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？為什么？
學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說(shuō)自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì)很美。
�。�2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無(wú)私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的深沉，愛它的無(wú)私。
3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰(shuí)能做導(dǎo)游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？
提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說(shuō)些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。
�。◣煱鍟�
師：你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成，有問(wèn)題嗎？
學(xué)生討論后回答，師板書 總——分——總。
師：看來(lái)，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
美麗的小興安嶺教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
2、 學(xué)寫七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長(zhǎng)得怎么樣?
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的.是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂(lè)有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽的朗讀來(lái)展示春之美吧!
三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?
2) 出示句子：
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢。(刮)
3) 配樂(lè)有感情地朗讀。
4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
四、背誦課文，總結(jié)全文
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。
2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導(dǎo)寫字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察，你覺得最難寫的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩(shī)。
板書
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫(kù) (寫學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
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