實用的口語交際教案錦集七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的口語交際教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

口語交際教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　�。�、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　�。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　�。�、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等９個字。

　　能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

　　〖口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的'金鑰匙”新聞發(fā)布會。

　　２、教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法

　　二、內(nèi)容：

　　同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。

　　規(guī)則：

　　⑴ 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　�、� “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

　　獎勵辦法：

　　凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

　　民主推薦：

　�。薄⒔M內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

　�。病⒔M內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。

　　３、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　成果發(fā)布：

　　１、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。

　　２、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

　　總結(jié)頒獎：

　　三、布置作業(yè)

　　選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

口語交際教案 篇2

　　【教學(xué)要求】

　�。�、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　�。�、在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。

　�。�、學(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　（口語交際）

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　１、我們在文學(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。

　�。病⒔裉爝@節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

　　二、聽故事明確目標(biāo)

　�。�、聽故事錄音，想想哪些地方說得特別好，值得學(xué)習(xí)。

　　２、課堂交流，隨機(jī)歸納：

　�、� 語言要口語化。

　�、� 掌握好語氣和語調(diào)。

　�、� 處置好語速和節(jié)奏。

　�、� 富有感染力。

　　三、試說故事

　�。�、小組試說，選擇一個自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

　�。�、小組推薦上臺說故事。

　�。场⒄n堂評議：是否把故事說明白？教師隨機(jī)歸納。

　　⑴ 說話是不是大聲響亮？

　�、� 故事是不是有頭有尾？

　�、� 故事的經(jīng)過交等是不是清楚？

　　四、再說故事

　�。�、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說故事。

　�。�、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。

　　五、課外延伸

　　回家把故事說給家長聽。

　　第二課時

　�。�習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

　　１、課前談話：

　　同學(xué)們，我們在課文中認(rèn)識了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。

　�。�、明確目標(biāo)，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？

　　二、課堂交流，指導(dǎo)寫作

　�。薄⑾胍幌�，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

　�、� 這個人是誰？

　�、� 這個人有什么特點(diǎn)？

　�。病⑿〗M交流，說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動起來，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個人的一些情況，比方做過的事，他的.外貌神態(tài)，語言動作等。

　　３、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)評議。

　�。�、師導(dǎo)：

　　通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點(diǎn)說出來，通常采用什么方法？

　　５、教師小結(jié)：

　　是的，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表示人物的特點(diǎn)。請大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn)，給你留下最深刻印象的人寫下來。

　　三、同學(xué)作文，教師巡視指導(dǎo)

　　第三課時

　�。�習(xí)作講評）

　　一、全班評改

　�。�、請優(yōu)秀習(xí)作作者上臺朗讀展示，引導(dǎo)全班評議：

　　評議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？

　�、� 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必需學(xué)會抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌。

　�、� 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼�、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

　�、� 準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。

　　⑷ 寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。

　�。�、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作：

　�、� 說說哪些地方寫得好。

　�、� 談?wù)勀男┑胤揭�修改�?/p>

　　⑶ 應(yīng)該怎么改？

　　二、同桌互改

　�。薄⑼瑢W(xué)互改，教師巡視。

　�。�、展示改得好的典型：

　�、� 修改后的文章比原文好嗎？

　�、� 好在哪里？

　　三、指導(dǎo)自改

　�。薄⑼ㄟ^互改后，請同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

　�、� 敘述過程中是否具體，是否突出人物的性格特征？

　　⑵ 詞語的使用是否恰當(dāng)、生動，文章是否通順？

　�、� 文章標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

　�。�、同學(xué)自改：根據(jù)修改意見，再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

　�。�、把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。

　�。�、再次修改自身的作文。

　�。怠⒊�正作文。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

　　2．對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

　　3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

　　2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！

　　二、小組合作，交流。

　　和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的.時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。

　　注意：要學(xué)會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。

　　通過交流，你有什么收獲？

　　四、全班交流。

　　1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

　　2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

　　3．講講今后的打算。

　　4．師生共同點(diǎn)評

　　5．評比：誰講得最好。

　　五、作業(yè)。

　　回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

　　教學(xué)反思：

　　本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。

口語交際教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的'能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說得生動有趣。

　　課時劃分：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題，明確交際內(nèi)容

　　1今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》

　　2讀題，讀書中的故事。

　　二、讀交際要求，掌握交際方法

　　1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下

　　2交流要求：

　　（1）比一比誰說得生動有趣。

　　（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

　　1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2、教師巡視，適時指導(dǎo)、鼓勵。

　　3、小組推薦代表向大家交流。

　　4、全班評議。

口語交際教案 篇5

　　第二課時（21）（口語交際）

　　一、啟發(fā)談話

　　1、啟發(fā)談話（略）

　　2、說自己的夢。（教師參與說）

　　3、評議。

　　（1）誰想把自己做過的'夢說給大家聽？

　　（2）你們認(rèn)為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢還要做到吐真情。）

　�。�3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的夢。

　　二、暢談理想。

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

　　3、暢談未來。（小組內(nèi)談）

　　4、小組代表全班交流。

　　5、小結(jié)：為實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

　　[意圖：通過學(xué)生暢談未來，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達(dá)能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。]

　　三、布置作業(yè)。

　　四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。

　　２、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　習(xí)作

　　一、閱讀提示，了解讀后感

　�。�、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的'語句。

　�。�、交流：

　　什么是讀后感？

　　寫讀后感有什么作用？

　　小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

　�。场Ⅻc(diǎn)撥：

　　平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

　　二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

　�。薄⒆杂砷喿x范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

　�。�、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

　　緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　三、明確要求，開啟思路

　　１、獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

　�。病�學(xué)生互相說。

　　３、學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

　　四、自改互評，定稿謄抄

　�。薄�寫完后自己閱讀，修改。

　　２、學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

　　３、選擇典型作文，示范如何修改。

　　４、學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

　　板書參考：

　　讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

　　根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點(diǎn)；

　　表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實感；

　　若想寫得不一般，感受真實獨(dú)特點(diǎn)。

口語交際教案 篇7

　　課前準(zhǔn)備

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

　�。�1）明確說話要求

　�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　　②要說出自己當(dāng)時的`真實感受或得到的啟示。

　�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴

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