【推薦】語文教案集合6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標：
1.認識“巡、邏”等5個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
4.體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。
教學重點：
1.引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。
2.理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。
教學難點：
1.引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的'靈性。
2.理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。
教學過程：
一、導課
1.板書“好伙伴”，理解“好伙伴”。提問：怎樣的朋友才是好伙伴?
2.讀課題，質疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?
(預設：誰和誰是好伙伴?他們之間發(fā)生了什么故事?)
3.過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧!
二、新授
(一)初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2.出示生字詞，檢查字音。
巡邏 汪汪叫 撥開 焦急
3.同桌互讀，糾正讀音。
4.課文主要講了什么?
(二)讀議結合，理解、感悟
1.朗讀全文，思考：誰和誰是好伙伴?
2.課件出示：護林員帶著獵狗回來了，烏鴉“哇哇”叫著迎接他們的快樂情景。
3.烏鴉是怎樣與馬哈多和獵狗成為好伙伴的?請同學們找到課文中有關段落讀一讀。
4.指導學生小組合作，然后師生討論匯報。(如：朗讀文段、表演讀、分自然段讀、講故事等。)
重點指導朗讀第3自然段中句子“馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”，以及第4自然段，體會馬哈多愛護動物的好品質以及馬哈多、獵狗與烏鴉一起生活的快樂。
5.課件出示：護林員馬哈多愁眉苦臉地坐在地上嘆氣和烏鴉在焦急地飛來飛去的情景。
啟發(fā)：馬哈多和烏鴉干什么?你有什么問題要問他們嗎?
(預設學生提問：“叔叔，你在擔心什么?”“您有什么事不開心?”“烏鴉你在天上飛來飛去，有事嗎?”)
看來同學們都很會關心別人，請同學們讀一讀課文5~10自然段，弄明白到底發(fā)生了什么事，后來又怎樣了。
6.學生朗讀文段，畫出使你最受感動的句子多讀幾遍，然后說說你的想法。
7.學生匯報，老師隨機指導朗讀。
重點指導朗讀句子
“他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。”讀出擔心焦慮的語氣。
“那烏鴉也飛進飛出，焦急不安”“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食”，抓住“焦急不安”“飛進飛出”“一次一次”，讀出焦急、關切的語氣。
8.馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚?引導學生小組合作，各抒己見。
語文教案 篇2
教材簡析：
課文圍繞誰能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理。本文共有九個自然段。
學情分析：
學生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。
教學目標：
1、熟練認讀本課的12個生字，進行滲透性識字。
2、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，并進行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實。
3、通過小組合作學習，讓學生學會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的學習能力參與意識和主動探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入。
1、今天老師要和大家學習第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個字我們沒有學過你是怎么認識的？
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。
[點評：“特殊”兩個生字的教學，教師不僅引導學生關注了生字的字形，而且聯(lián)系學生日常生活理解了詞語的意思，繼而導入課文學習，有效引發(fā)了學生深入學習課文的興趣。]
二、初讀課文，自主識字。
1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。
2、自學完了小組進行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領讀生字。
3、同學們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
[點評：當學生真正獲得了自主探究的權力時，他們不再揣摩老師的想法和標準答案，認識、思考是真實的、深入的、有價值的.�！盀槭裁葱茇埮_長用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個個有價值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學生的思維和相互間的交*補充，而且使學生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學的學習方法。]
三、細讀感悟。
1、去應聘主持人當然要打扮一下，這些小動物是怎樣準備的？指名朗讀相關段落。
2、讀到這里你想選誰當小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備，為什么沒來及準備的小白兔被錄取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學生表演，相互進行點評。根據(jù)學生的點評再讀課文，再找一組進行表演。
[點評：以往教學，“表演”基本成為學生學習成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學習手段幫助學生理解課文，設計巧妙。開始學生演得不好，教師抓住這一契機，讓學生相互點評，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細讀課文已成為了學生一種內在的需要，也自然實現(xiàn)了學生與文本的真正對話。]
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標準是什么嗎？
5、學生解決前面的質疑。
6、齊讀課文。
四、總結。
這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，《語文天地》中就有一個這樣的作業(yè)，請同學們課后和小組同學一起完成。
五、板書設計。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學中，我利用學生看到小動物的準備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結果卻是沒來得及準備的小白兔錄取了這一矛盾而設疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學生的學習興趣，學生非常有興致地進行了小組交流與表演。在表演中的點評中，使學生理解到小熊、小猴、小狐貍之關注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學生在自主合作探究的學習氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學生們的質疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會不會把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對后面的小動物不就不公平了？”看出，學生真正在積極主動地思維了。
語文教案 篇3
教學目標：
1、幫助學生感悟文學創(chuàng)作中的形象。
2、交流與溝通中學會合作，學會探究。
3、通過與文本對話理解母愛，使學生能夠心存感激的面對生活。
4、養(yǎng)成思考生活的習慣。
重點：
理解母愛，能夠心存感激的面對生活。
難點：
感悟文學創(chuàng)作中的形象。
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)情感
導入：
在學新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學生的回答提煉成詩）
母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁
母愛是連夜整理的沉甸甸的書包
母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭
過渡：母愛如淡淡的風，濃濃的酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。
二、品讀文本，增進情感
1、請看小導航1：（多媒體）
○A、請用為了我為開頭訴說盲母為作者都做了什么？
○B(yǎng)、匯報中可以補充、辯駁。
○C、可以評價同伴的回答。
�。ò褜W生的回答落實到母親的內涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）
過渡：母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長而悠遠，在盲母所做的這些事情當中，哪一件使你最感動。（多媒體）
小導航2、
○A、哪里最感動，為什么？
○B(yǎng)、說一句以母愛是為開頭的詩。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）
過渡：這鮮活的感動，是因為母愛，這芬芳的感動，也是因為母愛，盲母給了我們這么多的感動，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）
三、思維拓展，升華情感
1、談身邊人給自己帶來的感動。
過渡：我們生活中一直不缺少感動，雖然我們曾經(jīng)忽略了如此美麗的'感動，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動，我們該如何回報給愛我們的人一份感動，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。
2、談感恩回報。（要點撥學生說出，行動的，想法的，語言的）
過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是
就讓我們將這份感動傳承下來，分享給身邊每一個愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動分享給在座一直陪伴我們的所有人吧！（齊讀黑板上的寫成的詩）。
語文教案 篇4
教學目標：
1、讓學生學會關于體育的生字新詞。
2、學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。
教學重點：
讓學生學會本課的生字，新詞。
教學難點：
自己制作光榮榜。
一、導入
同學們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）
二、新課
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊�。。�！
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊？（樂樂）
同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。�。。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的'體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。�
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。。�
王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油�。。┱埬阏f出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏��！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）
游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學到這里下課。
語文教案 篇5
教學目標：
1．繼續(xù)學習詩歌，體會詩歌的情感。
2．總結全文，拓展延伸。
3．有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學重點：
總結全文，拓展延伸。
教學難點：
有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學過程：
一、導課
通過上節(jié)課的學習，我們知道了當別人取得了成績和進步時，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因為鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。同樣，請同學們說說你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時，有什么感受？
二、新授
（一）繼續(xù)學習詩歌，拓展延伸。
1．教師：每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長，成長。讓我們齊讀第三節(jié)。
2．指導有感情地朗讀第三節(jié)。（激勵地、深情地、自信地、向往地）
3．教師質疑：我們每個人都需要掌聲，掌聲對我們很重要，每個人都應該為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌�？墒�，一個人可能永遠都生活在掌聲中嗎？不可能的，我們有成功，也會有失敗。
4．教師引導：我們應該謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當你面對失敗，你怎么辦？
5．引導學生討論：一個人如何面對失��？
6．集體反饋，指名說。
7．小結：當你失敗了，也不要氣餒，常言道：失敗乃成功之母。失敗了沒什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開始。在哪里跌倒就在哪里爬起來，相信終有一天會成功的。讓我們給失敗的同學也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。
�。ǘ┱b讀詩句，加深理解。
1．導言：在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我悶細細品位的，請大家自由地朗讀詩歌，找出你喜歡的詩句，讀一讀，把自己的體會寫在旁邊。
2．集體反饋，互相補充，教師適當?shù)囊龑А?/p>
3．有感情地朗讀，熟讀成誦。
�。ㄈ┣楦欣首x，背誦詩歌。
1．學生自由地有感情地朗讀詩歌。
2．指名讀，其他評議，然后再指導讀，讀出詩歌的韻律味。
3．小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內容的.理解，進一步體會流露在詩歌中的思想感情。
4．教師激發(fā)學生背誦詩歌的興趣，學生自由背誦詩歌。
5．指名背誦。
6．集體交流、反饋，讀一讀。
三、練習
采用多種形式的朗讀方式有感情的朗讀詩歌
四、總結
同學們，讓我們每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長。
五、作業(yè)
有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
板書設計：
1.為成長鼓掌
激勵地、深情地
自信地、向往地
語文教案 篇6
教學目的：
1．認讀“日、緣、疏、儲”4個生字；辨析多音字“說”。
2．默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。
3．理解課文內容，體會背誦的方法和背誦的好處，能自覺地積累語言材料。
4．培養(yǎng)獨立閱讀能力，能大膽交流自己的問題和收獲。
重點難點：
重點：默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的`事。
難點：談談學了這課文的體會，能聯(lián)系自己的經(jīng)歷說說背課文的好處。
(一)激趣導人
板書課題后，問：同學們平時都背過課文，在背課文時發(fā)生過什么煩惱或有趣的事情嗎?教師應引導學生無拘束、大膽地說。
(二)自主閱讀，整體感知
1．初讀課文，自學字詞。
要求學生自主試讀，遇到不認識的字，可借助拼音或查閱工具書，讀不通的句子多讀幾遍，做到讀準字音，不漏字，不加字。
2．檢查交流，檢查字詞。
學生通讀課文后，教師可利用課件出示生字詞，讓學生認讀，自主學習。
字音上，“疏、儲”的聲母是翹舌音；“日”不要讀成了“ri”�！罢f”是多音字，在本課同“悅”，讀“yue”。教師在教學中注意正音。
3．默讀課文，大意。
在學生默讀課文后，教師可引導學生概括：說說課文主要寫了一件什么事。
(三)細讀課文，感悟理解
課文結構清晰，語言也通俗易懂，教師在教學時可以學生的自學為主。鼓勵學生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學討論交流來讀懂課文。
1．自讀課文，理清課文層次。
課文圍繞作者回憶小時候背課文的經(jīng)歷(易背一難背一會背)展開，教學時可引導按此思路理清文章的層次，可以劃分為四個部分。
第一至五自然段：初背(簡單)課文很輕松。
第六至十六自然段：課文越來越難背，從老師和媽媽背課文的事上受到激勵，決心從此克服困難，用心去背。
第十七至二十自然段：回憶老師指導我們背下《桃花源記》的經(jīng)過。
第二十一至二十三自然段：我們逐漸掌握了背誦的方法，懂得了背誦的好處。
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