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    大班美術教案

    時間:2024-10-01 09:27:40 教案 投訴 投稿

    實用的大班美術教案模板錦集五篇

      作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班美術教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    實用的大班美術教案模板錦集五篇

    大班美術教案 篇1

      【活動目標】

      1、通過觀察蘭花,了解蘭花的葉子是呈放射狀生長的特點。

      2、學習用中鋒由下往上畫蘭花的葉子。

      3、初步感受水墨畫活動中運筆的輕重變化。

      【活動準備】

      1、實物:蘭花一盆,水墨畫作品《蘭花》。

      2、幼兒用水墨畫工具,宣紙等。

      【活動過程】

      一、出示蘭花,引發(fā)興趣

      1、小朋友們知道這是什么植物嗎?(蘭花)

      2、你在哪里看到過這種花?

      二、引導幼兒觀察蘭花葉子的生長方向,討論畫法

      1、觀察蘭花,師:看看,蘭花的葉子是怎么樣的?長得一不一樣?(彎彎的;有的大有的小。)

      2、師:它的.葉子都是怎么長的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘭花葉子呈放射狀生長的特點。)

      3、觀察水墨畫作品《蘭花》,說說是怎么畫的。

      三、教師示范,重點引導幼兒了解中鋒側鋒的運用。

      1、教師示范:用中鋒蘸濃墨畫蘭花的葉子。

      2、請個別幼兒上來嘗試用中鋒畫蘭花葉片,引導幼兒由下往上畫,并且表現(xiàn)出蘭花葉片下粗上細的特點。

      3、然后用中鋒輕輕地畫蘭花的花桿,勾畫蘭花花瓣。

      4、教師和幼兒共同完成范畫。

      四、幼兒作畫,教師指導重點。

      1、師:現(xiàn)在我們來畫一畫蘭花吧。

      2、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)作蘭花。

      3、提醒幼兒注意中鋒的運用,控制好下筆的力度。

      五、欣賞評價

      展示幼兒作品,相互欣賞,說說自己最喜歡的作品,并說說為什么。

    大班美術教案 篇2

      活動目標:

      1、探索制作立體作品。

      2、通過合作活動,分享刺猬背果子的快樂,體驗成功的喜悅。

      3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

      4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

      活動準備:

      1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

      2、長方形大、小鉛畫紙若干。

      活動流程:

      自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng)作--------分享活動

      活動過程:

      一、 自由探索

      1、 教師出示一張紙,提問:“大家想想辦法,怎么樣讓這張紙站起來?”

      2、 幼兒每人取一張鉛畫紙,探索、擺弄,教師巡回觀察。

      二、 交流討論

      1、 展示個別幼兒的操作結果,并請該幼兒介紹經(jīng)驗。

      2、 教師小結:能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如:向后折一部分;兩邊向中間折;將紙卷起來成圓柱狀等。

      3、 教師出示手工材料《刺猬背果子》,請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的?

      4、 討論:如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑?

      (1) 幼兒嘗試,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對應之后再剪。

      (2) 請個別幼兒示范較適宜的方法。

      三、 幼兒創(chuàng)作

      1、 幼兒制作,教師巡回觀察,指導能力較弱的幼兒完成作品。

      2、 提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

      四、 分項活動

      1、 幼兒互相合作、自由結伴分成四組,將制做好的刺猬布置在一張大紙上,適當添畫背景。

      2、 游戲比賽:刺猬背果子

      方法:在一定的.距離外,將果子套向刺猬的刺,比比誰的果子套得又多又準。

      活動反思:

      整個活動遵循了幼兒的年齡特點,以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。

      第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認為本節(jié)課在內容設計上符合幼兒年齡特點,整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問題,在最后爬過樹林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié),最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。

      第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題,讓孩子在快速爬的時候去鉆,他們難以控制,就不可能達到我們所定的教學要求,最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。

      另外一個環(huán)節(jié),讓孩子學會側身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎?答案是;有時候會縮起來滾,有時候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領滾------側身滾

      這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說,今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾,而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題,說,這個刺猬寶寶滾的真好,我們一起來學學他的動作吧,這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做,教師應該提醒孩子糾正動作。

      通過這次活動,對我來說,盡管內容上不難,準備中也顯很輕松,但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

    大班美術教案 篇3

      活動目標:

      1、能根據(jù)生活經(jīng)驗,畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體。

      2、能給圖畫添加背景。

      3、養(yǎng)成認真觀察物體的習慣。

      4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

      5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

      活動準備:

      各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號筆

      活動過程:

      一、導入部分,引起幼兒的興趣

      1、昨天,老師做了一個夢,夢見一位仙女,她有一根魔術棒,她走過每一個地方,用魔棒一指,那些五彩的半圓形的石頭就會變成各種東西,非常神奇。小仙女也送給老師一根魔術棒,我們也一起來變一變,好嗎?

      2、看這里也有許多五彩石,我們一起說:“魔棒,魔棒,變變變。”看變出了什么?(出示范畫)。提問:半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的?

      3、再一起變小魚和螃蟹。提問:半圓形的石頭是怎樣變成小魚的?

      4、小仙女還想考考我們小朋友,半圓形的石頭還可以變成什么?

      5、老師也幫我們小朋友準備了許多五彩的石頭,老師要請小朋友來做小仙女,把半圓形的石頭變成各種各樣的'東西。

      二、幼兒作業(yè),教師指導:

      小朋友先在石頭的后面涂上膠水,將小石頭貼在紙上,然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西,并給他們涂上漂亮的顏色。

      三、評價:

      展示幼兒作品,互相介紹。

      活動反思:

      此次的活動是我初來茅幼的第一節(jié)教研課,活動中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足,特別是一些細節(jié)方面的問題考慮的不是很好,希望以后可以通過不斷的學習進行改進,多向有經(jīng)驗的老師學習,多進行自我反思。

      此次活動中

      1.首先在時間的控制上,沒有能夠準確的把握好時間,所以最后的展示操作進行評說沒有能夠很好的進行。

      2.在紀律上,以后還要多多的加強小朋友們好的日常行為習慣的培養(yǎng),控制好課堂的紀律。

      3.本次活動的重難點有些不突出,在讓幼兒找圓和半圓的時候,應該把橢圓也一起放在圖形中,讓幼兒的知識及時得以鞏固。

      4.展示圖形組成的圖案時,沒有能夠很好的和操作材料進行結合演示。

      這次的教研活動不能說是成功的,但我也學習了很多,我想我會在以后的學習中,多多的思考,多多的提問,多多的記錄,不斷提升自己的業(yè)務水平,讓幼兒們在輕松愉快的氛圍中,快樂的學習,開心的成長。

    大班美術教案 篇4

      一、設計意圖《綱要》中指出:要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。而早春三月,孩子們總會發(fā)現(xiàn)很多花都開始陸續(xù)開放了,比如桃花、梨花、種植區(qū)的蘿卜花等。同時,我們的自然角中也多了很多孩子帶來的開花植物,比如:水仙花、杜鵑花、四季海棠等,孩子們就會三三兩兩在一起交流自己的所見、所感,特別是對花的形狀、顏色的美大加感嘆,這些不正體現(xiàn)了“樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物”的目標嗎?另外,在此過程中,還有孩子發(fā)現(xiàn)了這些花的花瓣個數(shù)的不同,并有進一步深入了解的愿望,且在《指南》中也指出“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象”,且大班幼兒已經(jīng)有一定的合作能力、看示意圖制作的能力,對于剪刀等工具的使用也比較熟練,那么我們何不以此為契機,采用獨特的折剪方式,讓孩子在欣賞花、觀察花、討論花、制作不同花瓣數(shù)量的花的過程中進一步感受春天開放的花獨特的美呢?于是,我設計了本次活動《春天花在開》,并定位在大班。

      二、活動目標

      ⒈了解春天開的一些花卉,能用折剪的方式表現(xiàn)三種不同花瓣數(shù)量的花。

     、哺惺艽禾旎ɑ艿拿,體驗合作完成畫作的樂趣。

      三、活動準備

     、被ǖ闹谱魇疽鈭D、剪刀、筆、膠水、框子、抹布。

     、埠陀變阂黄饘⑿埲旧,畫有蘿卜、桃花、迎春花花枝的畫作《春天花在開》一幅,并在左上角寫上“春天花在開”,右下角印上閑章“春”。

     、痴n件:四片、五片和六片花瓣的花、花的制作示意圖、背景音樂。

     、葱蕾p過油畫作品《春天的花》,對春天開的花有一定的了解。

      四、活動過程

     。ㄒ唬┩ㄟ^回憶,說說我知道的春天的花

      師:昨天我們欣賞過一幅外國畫家莫奈的油畫作品,叫:《春天的花》,除了畫中的花,我們想想還有哪些春天開的花?

      (二)感受不同花瓣數(shù)量的花的美

      師:春天開的花可真多呀,我們再來看看這些花,它們的花瓣一樣多嗎?

     。1)先出現(xiàn)四片花瓣的花:油菜花、蘿卜花、四季海棠

      師:這些是什么花?它們都有幾片花瓣?

     。2)師:桃花我們都看到過,它有幾片花瓣?(看課件:桃花)看看什么花也是5片花瓣?(看課件:梨花、紫荊花)

      (3)師:老師還知道有6片花瓣的花,猜猜什么花是六片花瓣的?

      出現(xiàn)六片花瓣的花:迎春花、風信子、百合花

     。ㄈ┯谜奂舻姆椒ū憩F(xiàn)春天的花

      1.出示宣紙

      師:看看這是什么?(這是老師和小朋友一起染的宣紙)今天我們就用宣紙來變出(什么顏色的宣紙就與什么花相對應)四片花瓣的蘿卜花(紫色)、五片花瓣的桃花(粉紅色),還有六片花瓣的迎春花(黃色),好嗎?

      2.討論制作方法

      (1)師:現(xiàn)在我們一起來看看到底怎么做?

     。2)出示課件(制作示意圖):一張是四片花瓣的,一張是五片花瓣的,還有一張是六片花瓣的。

      師:折的方法一樣嗎?請你再仔細看看步驟,你覺得做幾片花瓣的花有困難,我們一起來討論一下?

     。3)重點介紹五片花瓣的制作方法,請個別幼兒嘗試制作,發(fā)現(xiàn)問題,共同解決。

     。ㄎ迤ò甑牡谒牟綍r兩面是一樣大小的',而六片花瓣的第三步兩面是一樣大小的。)

      3.出示畫有枝葉的畫作《春天花在開》,了解粘貼的注意點

     。1)師:你們愿意和我一起來合作完成這幅《春天花在開》的畫嗎?(出示畫紙)那這些分別是什么花的花枝?

     。2)師:現(xiàn)在請你想一想你想做什么花,等會呀,做完一朵花后到畫上來擺一擺、放一放,看看它應該開在哪個花枝上,并把它貼的最美。準備好了嗎,我們6個人一組,想做什么花就走到什么花前面吧!

      5.幼兒自由選擇、制作,老師重點觀察指導五片花瓣的桃花。

     。ㄋ模┱故、交流

      1.師:哇!我們做的花可真漂亮。】粗@些花,我們最大的感受是什么?(美、豐富詞匯:千姿百態(tài)、百花齊放、春意盎然)

      2.師:我們再來仔細看看,這些花都開對地方了嗎?

      3.師:同樣的一種花,你有發(fā)現(xiàn)什么不同嗎?怎么會出現(xiàn)這樣的花朵呢?

     。ǜ鶕(jù)幼兒實際的情況來交流,如怎么樣剪出大花或者是小花)

      4師:我們剛才在做花的時候還有沒有遇到什么困難,你是怎么解決的?

     。ㄎ澹┭由旎顒

      師:現(xiàn)在問題解決了,那回去以后我們再試著找一找還有哪些四片、五片、六片花瓣的花,然后在游戲區(qū)中做一做、貼一貼,也把它變成一幅幅漂亮的畫,好嗎?

    大班美術教案 篇5

      設計思路:

      第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

      故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達了大家都應該珍惜各自擁有的生活的主題。

      其實,故事情節(jié)在順應幼兒心理特征的同時,主題思想的表達比較含蓄,難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以,在設計活動中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學線索,開展關于集體規(guī)則的教育活動。

      活動除觀察繪本封面,可以分成三個環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

      第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進行游戲。

      第三環(huán)節(jié):在感受結尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

      活動目標:

      1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

      2、在合作游戲中,體會"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

      活動準備:

      繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動過程:

      一、觀察繪本封面1、這個故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

      2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個關于狗的故事)二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀?

      2、莫卡為什么想要自由自在?

      【設計意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質量!

      在活動中:

      還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節(jié),作必要的追問,如:

      幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

      教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

      幼兒:因為數(shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

      【設計意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來!

      在活動中:

      幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

      2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐,孩子們,自由自在地玩一玩吧?【設計意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團,但老師要允許他們自由"發(fā)泄",讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛。】

      3、自由自在的感受怎么樣?

      在活動中:

      幼兒:會做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

      【設計意圖:這里要設定游戲時間為20秒,如果時間太長,會有意外傷害發(fā)生的'危險】

      在活動中:

      幼兒可能又亂作一團。

      5、怎樣才能找到秘密呢?

      【設計意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎!

      在活動中:

      幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

      教師:怎么做?你來指揮。

      幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

      幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只。。。

      6、瞧,大家在一起玩耍時,要有一些游戲規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時,也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

      四、欣賞繪本,感受結尾1、看看莫卡在干嗎?

      【設計意圖:這是故事的高潮部分,教師講述最好一氣呵成】

      在活動中:

      由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

      2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?

      畫面中有《猴子》《魚》等書的細節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

      在活動中:

      幼兒很樂意地想象:莫卡去學爬樹了。。。莫卡開始學游泳了。。。

      活動建議:

      規(guī)則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。

      活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過程,最終自然而合理地獲得認知上的發(fā)展。

      活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認同了教師傳遞的理念。應該說,任何游戲都可以完成這個使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實際情況設計游戲,不必拘泥于方案的游戲設計。

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