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大班教案模板十篇
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
游戲目標(biāo):
1.通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、初步認(rèn)識草字頭。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣、及協(xié)作能力。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個。
2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。
3.紅色、黃色、藍(lán)色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4.幼兒操作字卡人手一份。
游戲玩法:
一、激發(fā)興趣
老師提問:“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?
二、猜謎識字
1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,提出要求:不能說出這樣?xùn)|西的名字,要用自己的話說出這樣?xùn)|西是什么樣子的.,讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來,就請誰把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)
2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。
3.同樣以猜謎識字法認(rèn)識“草”和“苗”。
4.比較三個字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)
老師小結(jié):這三個字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。
三、說說、畫畫玩組詞
1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車,讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜。比一比,哪列火車接的朋友最?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。
2.幼兒分成三組,每一組管一個字寶寶列車,說出許多有這個字寶寶的詞語,不會寫的字可以用畫畫代替。
3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。
4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家,并將正確的、合適的詞語接上火車頭。
5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來,貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認(rèn)識與鞏固。
6.組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。
游戲建議:
本方案適合大班幼兒,學(xué)習(xí)型區(qū)域活動
游戲反思:
1、上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、 讓幼兒在動物之家中,通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣,發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。
難點(diǎn):幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。
設(shè)計(jì)思路:
1、 本次活動設(shè)計(jì)依據(jù):
區(qū)域性體育活動它是一種把運(yùn)動場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動,它改變了傳統(tǒng)的活動方式,變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”,讓幼兒獲得更多的自主活動的機(jī)會,體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動以來,小朋友興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動目標(biāo),在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍,開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處:
。1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動的快樂
首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人,促使萌發(fā)自主運(yùn)動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動的體驗(yàn),這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū),并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動方式,并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn),讓每個孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會,其間教師沒有對孩子更多的約束,多的是觀察,少的是直接指導(dǎo)與示范,保證孩子在寬松的'氣氛中自主地活動,體驗(yàn)自主運(yùn)動的快樂。
。2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動
本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習(xí)設(shè)置在“動物之家”的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色,自主地選擇所需器具,自主地布置場地,自主地進(jìn)行運(yùn)動,從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下,促使孩子主動地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性,感受運(yùn)動的野趣
在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了,都成了孩子本次活動的主材料,目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間,讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料,進(jìn)行探索與創(chuàng)造,增強(qiáng)了運(yùn)動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運(yùn)動場地,讓孩子走出幼兒園這一固定空間,走入了街心小花園,體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源,,滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)大活動空間的愿望,使幼兒運(yùn)動的熱情進(jìn)一步高漲。
活動準(zhǔn)備:
1、代表四個區(qū)的動物標(biāo)志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具:墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料:毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地:園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進(jìn)行)
活動流程:
調(diào)動身心:搬運(yùn)器材入場→創(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生布置場地→基本活動:分散自主活動→放松活動:收拾器械
活動過程:
(一)調(diào)動身心:搬運(yùn)器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進(jìn)入底樓大廳)
師引導(dǎo)“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們?nèi)ネ,我們一起去好嗎??/p>
師幼一起合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生共同布置
1、介紹各區(qū)場地,并引導(dǎo)幼兒想一想
。1)小兔它最愛跳,它會選什么器械玩?
。2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領(lǐng)呢?動一動腦筋,讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地,引導(dǎo)幼兒選擇合適的器械。
(三)基本活動:分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩
鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法,并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點(diǎn):各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)
師“剛才我們玩得真好,現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多!
觀察要點(diǎn):幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
大班教案 篇3
目標(biāo)
在富有野趣的竹運(yùn)動環(huán)境中,開展形式多樣的體育運(yùn)動,培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣、積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)運(yùn)動樂趣;增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高綜合運(yùn)動場力;培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。
1 、創(chuàng)編了多樣化的竹器械操
我們組織各年齡班組的教師依據(jù)器械操的要領(lǐng)、幼兒的動作發(fā)展特點(diǎn)等,創(chuàng)編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操,體現(xiàn)了竹器械的多樣化、生活化,發(fā)展了幼兒的動作及韻律感。
2 .設(shè)計(jì),整理了竹體育活動系列方案
我們充分發(fā)揮教研組的作用來設(shè)計(jì)活動,教師對設(shè)計(jì)的活動反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證,在不斷的反思、實(shí)踐與調(diào)整后,整理匯編了 40 多個小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。
3 .編制竹運(yùn)動游戲
我園在編制各類竹運(yùn)動游戲時突現(xiàn)寓運(yùn)動于游戲之中的理念,使竹運(yùn)動游戲變得有趣而又有效,達(dá)到玩中健體的效果。
4 .開展多形式的親子竹運(yùn)動
教師指導(dǎo)、組織家長利用竹器開展親子游戲。幼兒園經(jīng)常開展親子竹運(yùn)動會,通過參加親子竹運(yùn)動游戲,既提升了家長對廉價竹子多種運(yùn)動功能的了解,鍛煉了幼兒各方面的運(yùn)動能力,又增進(jìn)了家長與幼兒之間的情感溝通,還使家長觸類旁通,利用家庭資源環(huán)境開展親子竹運(yùn)動。
5 .編制竹運(yùn)動玩具一覽表
我們每設(shè)計(jì)制作一種竹運(yùn)動玩具,就按小、中、大班各年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動方案,并對每個活動進(jìn)行實(shí)踐探討,重點(diǎn)關(guān)注兩方面:活動是否以幼兒發(fā)展為本,幼兒能否運(yùn)用這些玩具自主地探索各種玩法,這些玩具是否適宜不同年齡特點(diǎn),能否促進(jìn)幼兒各種能力的提高。
在不斷實(shí)踐、探索、學(xué)習(xí)中,我們對竹體育活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動方式、年齡段目標(biāo)的定位有了更明確的認(rèn)識,盡量體現(xiàn)一物多玩、創(chuàng)造性地玩。
利用竹資源開展體育活動的原則
1 、安全性原則
由于竹子本身堅(jiān)硬的特性隱藏著危險(xiǎn)性,保護(hù)幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開展體育活動的前提。為此,開發(fā)制作竹器具應(yīng)以安全為先,同時注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識與自我保護(hù)能力。我們力求做到竹器具無尖角、棱角、竹刺,保證竹活動器具的安全性,如在制作“竹平衡花壇”時,我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。
2 .趣味性原則
教師在玩竹體育活動中觀察和了解幼兒的運(yùn)動興趣與特點(diǎn),充分把握幼兒的喜好和愿望。首先,在活動中,教師根據(jù)幼兒的需要,選擇趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容,如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等,使幼兒在體驗(yàn)竹運(yùn)動樂趣的過程中自主學(xué)習(xí)。其次,教師根據(jù)幼兒身心特點(diǎn),運(yùn)用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。我們通過教師和家長共同收集、挖掘了許多民間游戲,如騎大馬 ( 竹竿一頭裝上馬頭,幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動作 ) 等。另外還創(chuàng)編了一些玩竹運(yùn)動游戲,使運(yùn)動過程變得愉快、有趣、輕松,讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂。此外,還結(jié)合教育目標(biāo)、內(nèi)容及場地器材的情況,利用周邊已有的自然竹資源,如帶幼兒到農(nóng)家竹園,開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動,園內(nèi)也盡可能創(chuàng)設(shè)富有野趣的竹運(yùn)動區(qū)域,如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、玩水區(qū)、技巧區(qū)等等。
3 .適宜性原則
我們根據(jù)幼兒的年齡層次、活動能力、身心發(fā)展規(guī)律等適時調(diào)控活動密度和強(qiáng)度,科學(xué)有效地開展玩竹體育活動。有些竹運(yùn)動器具是在對真實(shí)竹器的適當(dāng)縮小的基礎(chǔ)上制成的,如“竹篩”“斗笠”等,在制作過程中都按一定比例縮小,便于幼兒攜帶和運(yùn)動。
4 .整合性原則
首先,在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)整合的思想。教師經(jīng)常帶幼兒到幼兒園周圍的農(nóng)家竹林游戲,在竹林里,幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動中,幼兒了解了竹子的許多功用,知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品,還可以制成許多精致的竹工藝晶等等,積累不少有關(guān)竹的經(jīng)驗(yàn)。
其次,環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循整合思想。我們充分利用戶外場地,創(chuàng)設(shè)了各種運(yùn)動區(qū)域,如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、技巧區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū),在這些不同的區(qū)域中,滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運(yùn)動需要,誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動了幼兒的全面發(fā)展,提高了幼兒的綜合運(yùn)動能力。 第三,活動形式的有機(jī)整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動條件和發(fā)展機(jī)會,我們靈活應(yīng)用集體活動、小組和個別活動等多種形式,滿足不同發(fā)展水平、不同發(fā)展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動,如野外的竹林爬竿、大帶小練本領(lǐng)、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運(yùn)動會等,這些玩竹活動使幼兒活動的積極性明顯增加。
竹體育活動的成效
1 、優(yōu)化了幼兒園運(yùn)動環(huán)境
我們建立了園區(qū)竹林,創(chuàng)建了不同區(qū)域的竹子樂園,如平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的竹樁、竹橋;攀爬區(qū)有發(fā)展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯;綜合區(qū)有發(fā)展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千;鉆爬區(qū)有練習(xí)鉆爬動作的竹山洞等等,體現(xiàn)了運(yùn)動環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。
2 .發(fā)展了幼兒良好的心理品質(zhì)
利用竹資源開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“冒險(xiǎn)的世界”,滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過探索、嘗試、尋求各種運(yùn)動方法,在提高運(yùn)動能力的同時,發(fā)揮了主動性、積極性、創(chuàng)造性,培養(yǎng),了機(jī)智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質(zhì)。
如今,在開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動的基礎(chǔ)上,我們開展竹文化滲透到各主題活動的研究,擴(kuò)展和豐富竹文化的內(nèi)涵,逐步形成我園竹文化的辦園特色。 與中心城區(qū)幼兒園相比,農(nóng)村幼兒園擁有更廣闊的'活動天地和更豐富的鄉(xiāng)土教育資源。農(nóng)村幼教工作者們一直致力于利用農(nóng)村資源,拓展幼兒學(xué)習(xí)和活動的空間,豐富幼兒的運(yùn)動內(nèi)容,促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展。在探索鄉(xiāng)土資源與幼兒園戶外運(yùn)動融合的過程中,我園利用自然環(huán)境,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的活動場地;利用鄉(xiāng)土資源,增加豐富多彩的運(yùn)動材料;結(jié)合鄉(xiāng)土文化,開展多姿多彩的戶外游戲,努力為幼兒營造充滿野趣、農(nóng)趣、童趣的戶外運(yùn)動氛圍。
一、因地制宜,創(chuàng)設(shè)富有野趣的戶外環(huán)境
立足全園,合理規(guī)劃活動區(qū)域
我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動場地,依據(jù)場地空間、環(huán)境條件及幼兒動作發(fā)展的需要,我們最大限度地整合了原有環(huán)境,形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個運(yùn)動區(qū)域,為幼兒提供更大、更全的實(shí)用活動空間。在實(shí)踐探索過程中,教師開動腦筋,充分利用園內(nèi)的草地、小樹林等自然資源,創(chuàng)設(shè)了富有野趣的戶外運(yùn)動環(huán)境。利用幼兒園內(nèi)小樹林形成的天然“關(guān)卡",開展“走迷宮”“闖關(guān)”等游戲;利用草地創(chuàng)設(shè)“敵方陣地”,進(jìn)行爬行游戲。我們依據(jù)幼兒園草地原有的弧度,重新規(guī)劃了一個小山坡,為孩子們開展“登山”等小游戲提供了條件。通過這些改造,我們將幼兒園戶外場地打造成了一個野趣十足的游戲場所。 深入局部,拓展原有區(qū)域功能
通過深入挖掘每個運(yùn)動區(qū)和周邊環(huán)境的價值,我們充分利用地面、墻壁、走廊等環(huán)境資源,拓展活動區(qū)功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動,除此之外,還將大型活動器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運(yùn)動區(qū)。在多功能運(yùn)動區(qū)里,幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲,也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內(nèi)原有的戶外環(huán)境變得更加生動、有趣。 依托鄉(xiāng)野,巧用田園活動空間
我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區(qū)資源,擴(kuò)展幼兒活動空間,增添幼兒活動環(huán)境的趣味性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動的場所。我們在農(nóng)田里舉行別開生面的田園活動會:利用秋后的稻田進(jìn)行“跨草垛”游戲?缣餃、走田埂、“運(yùn)糧食”“尋寶”等富有挑戰(zhàn)性的活動深受幼兒的喜愛。社區(qū)與田野環(huán)境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動變得有滋有味。
二、變“廢”為寶,增創(chuàng)具有農(nóng)趣的運(yùn)動器械
農(nóng)村幼兒園戶外運(yùn)動普遍存在運(yùn)動器材單一、材料缺乏、器械設(shè)施模式化等問題,這在很大程度上影響了幼兒運(yùn)動質(zhì)量。但是,農(nóng)村幼兒園有著豐富的鄉(xiāng)土資源。教師能創(chuàng)造性地利用鄉(xiāng)土資源,制作出各種具有農(nóng)趣的運(yùn)動器械,豐富幼兒園戶外運(yùn)動材料。
我們主要利用一些廢舊農(nóng)用材料、草堆、秸稈等鄉(xiāng)土資源制成運(yùn)動器械。這些材料成本低,制作簡單,貼近幼兒生活,富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等,幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上,成了幼兒走走跳跳的運(yùn)動器械。我們還用竹子做成竹梯,搭建“空中架橋”。這些源于農(nóng)村日常生活的運(yùn)動器械深受幼兒的喜愛。
三、返璞歸真,開展激揚(yáng)童趣的戶外游戲
順應(yīng)幼兒天性,開展特色小游戲
我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園已有環(huán)境和材料,并根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn),開發(fā)各類特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中,木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區(qū)”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”,大班幼兒扮成英勇的“解放軍”,跨越重重障礙,占領(lǐng)“高地”;“挖紅薯”游戲中,中班幼兒背上小竹簍,在沙土中挖“紅薯”(玉米棒),仔細(xì)找,用力挖;“騎馬”游戲中,小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿),走過竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來源于幼兒的日常生活,充滿童趣,幼兒運(yùn)動的熱情更加高漲。
著眼幼兒發(fā)展,增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲
幼兒是天生的“冒險(xiǎn)家”,“冒險(xiǎn)”源于幼兒的發(fā)展需要。為此,我們特意選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景,引導(dǎo)幼兒克服困難,挑戰(zhàn)自己!斑\(yùn)南瓜”“過竹橋”游戲中,隨著竹梯下輪胎數(shù)量的逐漸增加,幼兒的緊張情緒也隨之升溫。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 發(fā)現(xiàn)塑膠地墊的多種玩法,體驗(yàn)玩板塊的趣味。
2、 感受與同伴合作、協(xié)商玩的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、 塑膠地墊若干。
2、 寬敞的活動場地上散落著若干塊塑膠地墊,但一定要比游戲人數(shù)少一塊。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
1、 導(dǎo)入游戲《占地盤》。利用塑料地墊當(dāng)?shù)乇P,地墊的數(shù)量要比參加游戲的'幼兒的數(shù)量少一個。
2、 唱歌曲“拉個圓圈走走”,唱完最后一句,大家迅速搶占地盤,即每人站到其中一塊塑膠地墊上,沒搶到地盤的幼兒暫時退出游戲。
二、互動要素
1、 跳障礙:用三四塊塑膠地墊拼接成三角形或正方形,進(jìn)行跳躍游戲。
2、 跳塑膠地墊:根據(jù)塑膠地墊的不同擺放形式,練習(xí)各種跳法,單腳跳,雙腳跳,跨跳,立定跳,分、和跳,單、雙腳等。
3、 塑膠地墊飛盤:將塑膠地墊裝飾成飛盤,飛著玩。
4、 爬塑膠地墊:將塑膠地墊連接,爬著玩,手膝爬、匍匐爬等。
5、 過小河:每人拿兩塊塑膠地墊,輪換向前移動,人只能踩在塑膠地墊上,逐一通過。
6、 托頂?shù)貕|:可以用身體的不同部位托頂?shù)貕|,跨越障礙等。
7、 跳數(shù)字:在塑膠地墊上粘貼數(shù)字,按照數(shù)字的順序或規(guī)律跳著玩。
8、 看誰站得穩(wěn):兩塊塑膠地墊拼接好,兩人分別占到獨(dú)角地墊兩頭,腳不動,相互伸出雙手,去推對方,看誰站得穩(wěn),腳不能出地墊范圍。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、熟練歌唱歌曲
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
3、能夠?qū)Τ琛?chuàng)編歌曲有濃厚的興趣
活動準(zhǔn)備
電子琴、彩色筆
活動過程
一、 復(fù)習(xí)歌曲
師:小朋友,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歌曲呀?我們一起來唱一唱吧。
。ㄒ唬┙處熥層變杭w復(fù)習(xí)歌曲《小畫書,不要哭》
。ǘ┠泻ⅰ⑴⒎纸M復(fù)習(xí)歌曲
二、創(chuàng)編歌曲
。ǘ┙處熓痉秳(chuàng)編歌曲
師:你們聽,我們教室里面有人在哭?是誰呢?
教師引導(dǎo)幼兒說出“彩色筆”
師:它為什么哭了呢?原來它的帽子弄丟了?是哪個小朋友把它的帽子弄丟的呢?
二、 教師引導(dǎo)幼兒完整創(chuàng)編歌曲
師:今天,我們給彩色筆編了一首歌,我們來唱一唱。
。ㄒ唬┙處煆棾槐
。ǘ┯變焊槐
。ㄈ┓纸M(男、女)、集體演唱一遍。
三、表演歌曲
個別幼兒表演歌曲
附:有支彩色筆,躺在桌上哭。嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,躺在桌上哭。哪個小朋友呀弄丟它的.帽,哪個小朋友弄丟它的帽。彩色筆,不要哭,我來幫你找,彩色筆聽了,哈哈哈哈,哈哈哈哈,笑呀笑呵呵。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
音樂活動是我園的特色之一,它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試,教師希望通過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中,我了解到,幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛,而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是,我便抓住幼兒這一興趣,設(shè)計(jì)了這個活動,從幼兒的主體出發(fā),讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動,活動中教師能與幼兒上下互動,能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學(xué)習(xí)樂曲。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》,能大聲地用英語來演唱。
2、復(fù)習(xí)雙語單詞one——ten,會與數(shù)字1——10相對應(yīng)。
3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第5—7冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,體驗(yàn)活動快樂。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識單詞one—ten,會與數(shù)字1—10相對應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》,初步掌握歌詞與旋律。
活動準(zhǔn)備:
1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套含有中英文的短句,如:一個小孩 one little。
5、幼兒人手一個小背包,包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份,教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程:
一、開始部分:
up2 以旅游售票的.游戲?qū),?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語單詞。(播放背景音樂)
T:小朋友,今天天氣真好,讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟!Let'go!
。ǜ魳纷龊唵蔚穆蓜樱
T:瞧,孩子們!車站到了,請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票,然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號,趕快行動吧!
。ㄓ變哼M(jìn)行買票入座游戲,根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配)
T:小朋友都找到座位了。OK!我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合,請你用響亮的聲音從1—10的順序報(bào)出你的車票號碼。Do you understand? OK! You pleas!
。ㄓ變河庙懥恋穆曇魣(bào)出車票號碼,教師根據(jù)幼兒所報(bào)號碼進(jìn)行核對,并糾正個別幼兒的發(fā)音。)
T:OK! Very good. 經(jīng)過核對,你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票,把它放在口袋里,放好了嗎?車要開了。(播放音樂,做簡單律動。)
二、基礎(chǔ)部分:
up2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、理解歌詞,初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
T:小朋友快看,我們到印第安了。瞧,那邊還有許多India Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧!Hello, India Children.
T:拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢照相)
2、初步熟悉歌詞。
T:小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個Indian Children.
。◣熒煌糜⒄Z進(jìn)行點(diǎn)數(shù))
T:OK!Ten Indian Children. 現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片,好嗎?(邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩)
非常棒,Indian Children都在夸你們呢,老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的,跟老師說……
T:老師知道你們的英語學(xué)得非常棒,請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。(將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配)
T:小朋友的動作真快,我們來看一看貼放的是否正確。
T:哇,你們都對了,真厲害。我們把他串起來讀好嗎?
。ò凑枕樞蜃x短句1—2遍)
3、認(rèn)識小節(jié)線,初步熟悉歌曲旋律。
T:請小朋友閉上你的眼睛,我來變個魔術(shù)給你們看,小眼睛閉起來了,你們從one數(shù)到ten,我的魔術(shù)就變好了,不能偷看哦。
。ń處熢趫D片之間放上小節(jié)線,并在相關(guān)地方放上印有India 的卡片,仿照完整的歌曲進(jìn)行排放)
T:請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了?
T:這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線,在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
。1) 教師范唱,幼兒傾聽歌曲旋律。
T:請小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。
。2)幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。
a、跟教師學(xué)唱歌曲2—3遍。
b、配合手指游戲演唱2—3遍,幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
T:你的手指會唱歌嗎?瞧,我的手指變成了小矮人,還會唱歌呢!
。ń處熓孪仍谑畟手指頭上畫上簡單的臉譜,配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲。)
T:你的小手想和老師一樣會唱歌嗎?請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜,這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。
T:你們的小手畫好了嗎?和老師一起來演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T:小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后,被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來,第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。
三、在音樂中結(jié)束活動:
T:今天開心嗎?我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說Bye bye!
(教師與幼兒一起邊唱邊做律動離開活動室)
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、知道自己長大了,應(yīng)該學(xué)會獨(dú)自一人睡覺。
2、能夠大方地在集體面前發(fā)言,表述自己的想法。
3、培養(yǎng)獨(dú)立能力和勇敢的品德。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。
活動過程:
一、教師講述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。
二、提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。
1、乖乖原來是怎樣睡覺的?她這樣哭鬧對嗎?為什么?
2、小結(jié):幼兒長大了,應(yīng)該自己睡覺,只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪,這樣會影響媽媽做事,和大人睡覺,空氣不好。
3、熊寶寶是怎樣睡覺的?這樣好嗎?為什么?
4、后來,乖乖怎樣對熊媽媽說的?
5、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學(xué)習(xí),要獨(dú)自一人睡覺。
三、通過討論,讓幼兒明白獨(dú)自睡覺的好處。
1、你在家里獨(dú)自一人睡覺嗎?你獨(dú)自一人睡覺感覺好嗎?你喜歡一人睡覺嗎?為什么?
2、討論:一個人睡覺好,還是和爸爸媽媽一起睡覺好?
四、閱讀幼兒用書〈〈我會自己睡覺〉〉。
1、說說圖上的`小朋友是怎樣睡覺的?為什么?
2、請給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。
五、評紅花活動。
給獨(dú)自睡覺的幼兒發(fā)紅花給予表揚(yáng)。鼓勵其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個人睡覺。做個懂事、勇敢的好孩子。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)而定的。我們在進(jìn)行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫,不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點(diǎn)工作之一。我以此活動為切入口,設(shè)計(jì)了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)整理活動用具,保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3.積極參與游戲活動,并大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.情景創(chuàng)設(shè) 雜亂無章的整理區(qū),音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉(zhuǎn)盤 游戲。
3.“迷宮”:自制棋類。
“垂釣區(qū)” :小魚、魚竿。
“圖書吧”:自制圖書。
活動過程
師:今天,我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函,邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!
1.我是整理小能手。
放音樂,來到第一關(guān)。
師:我們的第一關(guān)到了。
場地布置:雜亂無章的場景。
第一關(guān):我是整理小能手。
闖關(guān)要求:請小朋友把物品有序歸位。
師:現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》,整理。
師:請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪:請問你剛才整理了什么物品,怎么整理的?
我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序,說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。
放音樂,來到第二關(guān)。
師:我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時,指針指到數(shù)字幾,就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫,并按照圖畫上回答問題的方式,說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次,請小朋友仔細(xì)觀察,圖中的小朋友做得對不對,為什么?
師:我們在日常生活中要注意有序排隊(duì),物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。
師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。
放音樂,來到第三關(guān)。
師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個活動項(xiàng)目,即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項(xiàng)目,分組討論各自活動項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束,請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮:各種棋類。
遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競賽,樂于合作,物品歸位。
圖書吧:自制圖書。
遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,保持安靜,不損壞書籍,友好交換,物品歸位。
垂釣區(qū):魚鉤 小魚。
遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。
師:第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘,請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎牌。
師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯,都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
活動反思
1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計(jì)自然,整個活動,從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的`發(fā)展。
2.緊扣目標(biāo),層層深入;顒拥母鱾環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中,整理了活動用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣,并在孩子取得成績時,及時表揚(yáng),充分肯定,讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來選擇的,從幼兒生活實(shí)際出發(fā),讓幼兒在活動中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念,更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
大班教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、探索報(bào)紙的多種玩法,感受報(bào)紙游戲的樂趣。
2、能快速跑不讓報(bào)紙掉下來,提高速跑能力。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
報(bào)紙人手一張,用報(bào)紙卷成的紙棒人手1根。
【活動過程】
1、熱身運(yùn)動:帶領(lǐng)幼兒用紙棒做自編的紙棒操,重點(diǎn)活動膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。
2、幼兒自由玩報(bào)紙,探索利用報(bào)紙玩游戲的方法。中途可以集中1-2次,組織幼兒交流玩報(bào)紙方法(如“跳過報(bào)紙”、“搶占報(bào)紙”等)。
3、請幼兒探索:怎樣讓報(bào)紙貼在身上掉不下來。
(1)教師演示:把報(bào)紙?zhí)谏眢w前面,手一松,報(bào)紙就會掉地。引導(dǎo)幼兒思考:誰有辦法不讓報(bào)紙掉下來,緊緊的貼在身上。
(2)請幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn):快跑可以不讓報(bào)紙掉下來。
(3)幼兒嘗試聯(lián)系,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的幼兒,鼓勵幼兒克服困難,并提醒幼兒注意安全,避免相互碰撞。
4、介紹幾種好玩的游戲方式,讓幼兒自由選擇參加活動。
如帶報(bào)紙直線跑;帶報(bào)紙繞過瓶子曲線跑;帶報(bào)紙?jiān)趫A圈上跑;帶報(bào)紙跑向前方指定處轉(zhuǎn)身后跑回原地。提醒幼兒盡量每種活動都嘗試一下。
5、結(jié)束活動:帶領(lǐng)幼兒聽音樂做放松活動,重點(diǎn)放松膝關(guān)節(jié)和腳腕。
【活動反思】
這次全園優(yōu)質(zhì)課評比活動中,我開展的是一次綜合活動《報(bào)紙真好玩》。活動目的是讓孩子知道過期的報(bào)紙可以玩,在玩的過程中探索剪出更長的報(bào)紙。
活動的開始我用談話的方式來聊一聊報(bào)紙,通過提問讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。接下來的環(huán)節(jié),讓孩子們知道報(bào)紙過期了,大人就沒什么用了,可我們孩子可以拿來玩。我先引導(dǎo)孩子,過期的報(bào)紙可以折,并讓孩子們做一個望眼鏡,調(diào)動了孩子的積極性,在做的過程中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長邊卷的望眼鏡,比用短邊卷的要長。在孩子們興致很高時,我又引導(dǎo)孩子來剪報(bào)紙玩。我提出問題:能不能剪出一條比較長的紙條?孩子們馬上就開始嘗試起來,在這個環(huán)節(jié)中,由于孩子是借班上的,孩子的'水平我事先不知道,在加上活動前沒特別交代,以至于一開始就有幾個孩子亂剪起來,當(dāng)然大部分孩子很不錯。在孩子們掌握了方法之后,我又提出:如果將長邊和短邊連起來,一定比剛才剪得紙條要長。孩子們興趣很濃,但是一開始并沒有孩子可以剪出來,而我備課時是我認(rèn)為會有一個或幾個孩子會,然后我再請他們示范的,所以看到孩子們都沒剪出來,我也沒及時的提示,這讓一些動手能力差的孩子不知該怎樣做,也沒能達(dá)到我這時所要的結(jié)果,當(dāng)然也影響了我當(dāng)時的情緒,本來可以很穩(wěn)的自己有點(diǎn)急了,后來還是經(jīng)過提示,個別孩子很快掌握了方法,而且越剪越好,讓這次活動還算完滿的完成。
這次活動,我自己不太滿意。我想以后在備課時要更好的備孩子,要更全面的了解孩子,從而設(shè)計(jì)一次活動,在組織活動中要靈活機(jī)動,讓每一次的活動越來越生動!
大班教案 篇10
活動目標(biāo):
1、了解樹木的種類,用途以及保護(hù)樹木的方法。
2、能愉快的參與植樹活動,學(xué)習(xí)粗淺的種植知識。
3、在勞動過程中能與同伴相互合作。
4、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
活動準(zhǔn)備:
1、小樹苗若干棵,澆水工具(盆、桶、杯子)
2、事先選擇好場地,挖好坑
活動過程:
一、植樹前的交流
1、今天是幾月幾日?(三月十二日)
2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))
3、你認(rèn)識哪些樹木?(引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱)
4、你知道樹木有什么作用嗎?
。ㄏ茸層變夯ハ嘤懻,再請個別幼兒說,教師最后作小結(jié),告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境,凈化空氣)
5、你植過樹嗎?你知道如何植樹?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒討論植樹的步驟和注意事項(xiàng))
二、帶領(lǐng)幼兒來到植樹地點(diǎn)植樹,提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作,并進(jìn)行安全教育。
三、植樹后的交流(帶領(lǐng)幼兒回到活動室后組織)
1、小樹栽下去了,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒相互討論后得出結(jié)論:要澆水,不搖晃......)
2、欣賞音樂《愛護(hù)小樹苗》
四、待小樹苗成活發(fā)芽后可帶領(lǐng)幼兒去觀察記錄小樹苗的變化。
設(shè)計(jì)意圖:
春天到了,萬物復(fù)蘇,萬木吐春,正是植樹的時節(jié)。三月十二日是植樹節(jié),樹木是人類的好友,它們有一個非常龐大的家族。家族成員種類煩多,用途不一,但它們都有個共同的特征就是它們都承擔(dān)著綠化環(huán)境、凈化空氣的作用。幼兒對樹木缺乏全面的了解,他們有關(guān)樹木的`經(jīng)驗(yàn)很零碎。因此我們大班年級組決定在三月十二日植樹節(jié)這一天帶領(lǐng)孩子們開展一次植樹活動。讓他們親自去植樹,通過植樹感受粗淺的種植知識,同時通過植樹前后的交流,讓幼兒了解樹木的種類,用途以及保護(hù)樹木的方法。
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