有關(guān)美術(shù)教案錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學目標:
1、讓學生了解運動的特點、本質(zhì)。
2、讓學生對藝術(shù)與科學的關(guān)系有一定的思考,培養(yǎng)學生語言、分析、解決問題的能力。
3、讓學生學習、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)美,用藝術(shù)語言表述動態(tài)美,用運動的形態(tài)表達情感。
教學設計:
本課的教學過程由認識運動特點到具象表現(xiàn),再到抽象表現(xiàn)。為了使學生對怎樣表現(xiàn)運動有一個整體認識,本課教案設計為一個課時完成,評價形式主要采用過程性評價方式,整個過程可分為兩大部分:第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品,使學生認識運動的形態(tài)特點,初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運動的方法、角度、表現(xiàn)形式,并初步體會用動態(tài)表達情感;第二部分通過賞析現(xiàn)代派的抽象作品,使學生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式,擴大學生視野,激發(fā)學生表現(xiàn)沖動與創(chuàng)造力,從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣,可表演,可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個教學過程,特意營造一個輕松愉快的氛圍,使學生在整個教學活動中學得輕松愉快,充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學重點:
學習、感受藝術(shù)中的動態(tài)美。
教學難點:
用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài),并能表達一定情感。
學具:
繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教學過程:
一、導入
播放音樂《金蛇狂舞》
師問:你們能說出這首樂曲的名字嗎 ?( 生:《金蛇狂舞》,可讓一學生用手表演蛇舞 )
師問:聽了這首音樂之后你有何感受 ?( 生討論回答:強烈的節(jié)奏感與動感 )
師小結(jié):科學家們說,我們這個世界的一切事物,都處在不斷運動和變化之中的,藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動感,今天我們就來學習《運動》這一課吧 !( 板書課題《運動》 )
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美,體會用動作表達情感
1 .賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美。
師問:你們能證明一下,為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 ?( 學生回答略 )
師小結(jié):現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者;②舞臺上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩獵敦煌壁畫;⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆羅多舞;⑦反抗。
2 .認識運動特點、體味動態(tài)美,用動作表現(xiàn)情感。
師問:《反抗》中的夕 3 女的動作表現(xiàn)了她怎樣的心情 ?( 生:憤怒 )
師小結(jié):人們在生活中往往用各種動作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現(xiàn)場作秀,你能模仿一下運動員進球的現(xiàn)場作秀的`動作嗎 ?
可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。
師:這些都是模仿,你能創(chuàng)造一個動作表達“我健康,我很棒”嗎 ? 學生表演動作,并保持姿式,其余學生畫出這個動態(tài)。
展評作業(yè),教師出示人體運動示意圖,并簡單講解如何概括人物動態(tài)。(1課時)
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品,學習表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法,激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。
1 .賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。
師:我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品,看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。
幻燈片展示作品:①風 ( 雕塑 ) ;②懷抱 ( 雕塑 ) ;③格爾尼卡;④塊狀組合人體;⑤吶喊 ( 蒙克 ) ;⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ;⑦下臺階的女人 ( 杜桑 ) ;⑧舞蹈;⑨奔跑 ( 學生作品 ) ;⑩生日 ( 夏加爾 ) 。
問:這組作品與上組作品相比較有何不同 ?
生答:這組作品都比較抽象。
師小結(jié):這組作品人物不再完全用寫實的手法表現(xiàn),但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣,而且更便于夸張地表達作者的情感,如《生日》,你認為這個動態(tài)表達人怎樣的心情呢 ?( 答略 )
2 .請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作,表現(xiàn)“我快樂,我自由”。
四、學生練習,教師巡視輔導
作業(yè)要求:
1 .以“我很棒,我健康”或“我快樂,我自由”為題,用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài);另,也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。
2 .方法可以是寫實的,也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的,要求動態(tài)生動有趣。
3 .所采用的美術(shù)語言不限,繪畫、雕塑、剪紙均可。 (1課時)
五、小結(jié)
1 .展評學生作業(yè)。
2 .結(jié)束語:
今天我們深入動感世界,感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美,最后,讓我們一起在運動中來結(jié)束這堂課,再次享受運動的快樂吧!
放音樂,跳兔子舞,結(jié)束。 (1課時)
六、教學反思
本課為三個部分,用三個課時完成,第一部分為傳統(tǒng)作品賞析,學習人物運動規(guī)律,并體味用動作表達情感;第二部分為現(xiàn)代作品學習,學習用多種方法、形式表現(xiàn)動態(tài)美,力求生動,激發(fā)學生創(chuàng)造力;第三部分為教學評價,可采取辦學生作品展覽形式,讓學生自己評說。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、學會觀察海浪的變化,運用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
小蝸牛指偶、藍色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍色天空背景圖人手一張,記號筆人手一支。
活動過程:
一、引出課題
師:一天,小蝸牛呆在樹林里時間太長了,它聽小螃蟹說大?善亮,它就決定去海邊看海。
二、邊講故事邊示范
1、 師:早上它出發(fā)的.時候大海還沒有睡醒呢!
教師出示2種線條 1.直線 2. 波浪線 你會選擇用哪種線條表示大海睡著呢?
幼:直線
師:從框的這一邊畫到另一邊
2、師:到了中午,海面上微微吹起了海風,有點像哪種線條呢?
幼:波浪線
師:從框的這邊畫到框的那條邊
3、師:下午的時候,海面的風越吹越大,海面上的波浪漸漸地泛起了浪花,可以用哪種線條來記錄呢?
師:你會不會畫這種線?請個別幼兒畫一畫。 電話線
4、 師:到了晚上,海面被風一吹海浪開始跳舞啦,你有沒有見過這種線條呢?(出示螺旋線)
你會不會來畫一畫這種線條呢?繞毛線就是螺旋線。當海浪跳舞的時候我們就可以用這種螺旋線表示。
三、統(tǒng)一示范,交代畫畫要求,
師:你們想不想把小蝸?吹胶@说臉幼佑涗浵聛砟?
幼:想
師:在同一張紙上畫 沒睡醒的大海,畫什么線條?
幼:直線
師:泛起小波浪的大海畫什么線條?
幼:波浪線
師:泛起浪花的大海畫什么線條?
幼:電話線
師:跳舞的時候畫什么線條呢?
幼:螺旋線
四、作品展示
五、延伸活動
師:最后海浪跳舞時候的線條是什么線?
幼:螺旋線
師:螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?
幼:殼
師:下次我們用螺旋線來學畫小蝸牛,
到時候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧!
活動反思:
在對幼兒的作品進行評價的過程中,多鼓勵幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當?shù)目隙ㄅc贊揚,同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒,加強對這些幼兒作品的指導工作。
美術(shù)教案 篇3
活動目標:
1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進行添畫,并能豐富畫面內(nèi)容。
2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印,并能合理安排鞋印的方向。
3、在活動中發(fā)展幼兒的想像力,體驗鞋印畫的趣味性。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備:
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張,每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
活動過程:
一、導入:
出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)
總結(jié):小朋友說的可真多,我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。
二、示范拓印的方法,感受鞋印變化的趣味性。
1、 討論:我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物,選擇一樣進行示范。
(選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色,把鞋底放在海綿上,接著把兩手放在鞋面上,用力往下按,讓鞋底全部沾上顏色,用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的`鞋印上用粉筆進行添畫。(如:帆船、茄子等)
3、引導幼兒豐富畫面內(nèi)容。
4、欣賞課件:
(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的**,讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體,在結(jié)構(gòu)上的對應關(guān)系。)
(2)教師操作課件,幼兒欣賞各種不同造型的汽車。
總結(jié):剛才我們是用一個鞋印來變一樣東西的,那么你們看這些鞋印有什么不同,我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣東西,可以變什么呢?
(3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子,重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。
三、幼兒操作。講解操作要求,讓幼兒注意操作常規(guī)。
四、評價:
表揚有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒。
活動反思:
活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的,引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價,充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系;顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強了教學的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1.欣賞作品,感受作品抽象、變形的繪畫風格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
幼兒用書、《美工》
活動過程:
一、教師導入談話,引發(fā)幼兒對作品的興趣
師:什么是畫像?小朋友平?吹竭^的畫像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風格。
師:這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎么樣安排的?看了這幅畫,你的`感覺是怎樣的?
三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析,感受作品的主題。
師:你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點)
四、創(chuàng)作自畫像
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼兒的作品,引導幼兒共同欣賞,說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
美術(shù)教案 篇5
活動目標:
鞏固認識幾種民族服裝,會畫出穿著藏族、回族、維吾爾族、高山族服裝的正面人。
活動準備:
藏族、回族、維吾爾、高山族四個少數(shù)民族掛圖,圖畫紙,彩色筆
活動過程:
1、出示掛圖,引題2、引導幼兒觀察掛圖上各少數(shù)民族的服飾,介紹其服裝特點:
如藏族男人喜歡穿藏袍、統(tǒng)靴,女人喜歡腰前圍一條五顏六色的圍裙,身穿白色長袖衣;維吾爾族人愛戴繡花小帽,女人喜歡把頭發(fā)編成許多條細辮子,在裙子外加一件繡花背心;高山族人上衣的前襟、領(lǐng)口、袖口都有彩色花邊,他們喜歡系彩線腰帶,包頭巾,過節(jié)時愛穿有成行的裝飾物的珠衣;回族男人喜歡戴白色或黑色的無沿小帽,女人喜歡戴綠色、白色或黑色的蓋頭。
3、教師講解、示范四種民族服裝的畫法:
先畫出每個人的形象,再根據(jù)四個民族不同的服裝再進行添畫裝飾。如高山族的要畫上頭巾,前襟、領(lǐng)口要畫上彩色花邊等。
4、提出作畫要求:
讓幼兒根據(jù)自己的認識畫出四位不同民族娃娃的正面圖,注意畫出有新年氣氛的背景。
5、幼兒作畫,教師指導鼓勵能力強的幼兒多畫幾個中國的小朋友,能力弱的幼兒只要畫四名民族娃娃。
6、展示幼兒的'作品,幼兒互相評價,結(jié)束活動。
活動反思:
在本次孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境,不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗,同時也進一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習俗,渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演,進一步增添了節(jié)日的氣氛。
美術(shù)教案 篇6
一、教材
(一)、教材的地位和作用
《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學美術(shù)三年級上冊第一課的學習內(nèi)容,屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域;本節(jié)課通過學習三原色的同時學生掌握原色與間色之間的關(guān)系,了解原色在生活中的重要性,能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。
(二)、教學目標
知識與技能目標
在教師引導下,學生學會觀察色彩的變化,了解三原色、三間色知識。
過程與方法目標
運用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫,加深對三原色、三間色的理解。
情感、態(tài)度與價值觀目標
感受色彩的魅力和變化,提高學生色彩感受能力。
(三)教學重難點
教學重點:了解三原色知識,掌握三原色調(diào)色規(guī)律。
教學難點:理解三間色,能用三原色調(diào)配三間色并作畫。
二、學情
小學三年級的學生處于形象思維階段,他們都有著較強的求知欲和好奇心,較小學一、二年級學生來說,他們對于色彩的認識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高,但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。
三、教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點,遵循 “教為主導,學為主體”的教學思想,并結(jié)合新課改的要求,我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法,培養(yǎng)學生實際動手的能力。
四、學法
學生是課堂的.主體。本課首先將采用學生觀察,直觀感受的學習方法,然后學生能自主探究,在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并加深對已學知識的理解。
五、教學過程
(一)、導入:
在上課之初,采用提問的方式導入新課:“同學們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”
(二)新授:
1、認識三原色:
(1)、提出問題:“在這么多顏色中,什么樣的顏色稱為原色?”
(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫,知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”
(3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍就是原色。
2、認識三間色:
(1)、觀看視頻,學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
(2)、出示三色輪,引導學生分析三原色相加變化哪三種顏色:“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié),用色塊表示:紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。
(3)、做實驗,進一步證實三個公式:
教師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,提問:“大家看看滲合后變成什么色?”
學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加,藍、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
教師小結(jié):通過色水實驗,證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
(4)、得出定義:通過講解、實驗,發(fā)現(xiàn)這三間色里,不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的,根據(jù)這點給間色下定義,先提問:“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義:用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
(三)、練習:
用水彩畫材料,運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。
(四)、展示與講評:
練習完成后收集全班學生作業(yè),從中選出三幅貼在黑板上,請學生自己來評價,畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學習進行總結(jié)評價。
(五)、小結(jié):
用拓展思考的方式進行小結(jié):用畫筆繪出春天(夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情、天氣……
六、板書設計
本課將采用提綱式的板書設計,思路明確,有利于學生更好的把握知識。
美術(shù)教案 篇7
一、教學方法
教學手段針對本課的知識特點和學生的認識特點,在啟發(fā)式教學思想的指導下,我主要采用了欣賞引導探究式的 教學方法,通過學生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,啟發(fā)他們把這種思考方法應用到其它領(lǐng) 域如:數(shù)學。作文。生活中。等各種問題上。增強了學生的創(chuàng)作欲望,本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電 腦、音樂等教學手段,使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用,把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解 決。
二、教學目標知識目標
學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和最基本思考方法,學會全面整體去觀察對象, 并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學。作文。為人處事等各種問題。能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力,想象能力和創(chuàng)造能力,從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。德育目標:培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德。情感目標:創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛,激發(fā)學生的`創(chuàng)作欲望,嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品,體驗 作畫的樂趣。。
三、準備情況
課前知識準備:帶相關(guān)的漫畫音樂、、黑板、電腦 底版 視頻儀 似壺似杯的罐
四、活動過程
1、引起幼兒的興趣。 小朋友觸摸罐子。師:誰來告訴大家,這里面放的是什么?看看,阿童木舉手了————師拿出畫并送給舉手 的小朋友。 (孩子們,都興奮的叫起來,羨慕獲贈的小朋友,孩子們的情緒馬上被調(diào)動起來,為后面活動的開展奠定的 良好的基礎(chǔ)。)
2、欣賞并感受范畫的美。 師:老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫,想看嗎?誰來告訴大家,你喜歡哪一幅畫?美在哪里?(多媒體的運用,使孩子們的視線立即集中到畫面,一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾,孩子們不約而 同的發(fā)出贊嘆聲,同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如:有的說罐 的花紋做的很細,象真的一樣;有小樹、有藍天,象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們 大膽地發(fā)表了自己對藝術(shù)品的欣賞觀點和對藝術(shù)的獨特理解)
3、 激發(fā)幼兒的作畫興趣。 師:漫畫真美,你們想不想也來嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢? 交代要求:請你想好了再做,有問題可以向老師提問哦。 畫的時候,將剝下來的廢紙等放在筐子里。 使用小刀的時候要注意安全。
4、 在優(yōu)美的音樂聲中作畫。 放著優(yōu)美音樂,讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫,營造意境。(在這個過程中,老師扮演的是配 角,適當?shù)慕o予幫助,如在孩子畫花瓶畫面上,引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐 富。時常提問:你畫的是什么?并加以引導。)
5、講評。 師:誰來介紹一下你的作品。你畫了什么?(贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的 作品展示在黑板上)(在介紹自己或是他 人作品的過程,也是小朋友的作品都很棒,想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫,做成這樣已經(jīng)很不錯了,下次一定做得更好,我們把畫拿到教 室里布置出來吧!
五、 活動評價
整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用,及贈送禮品,起到了增強幼兒活動興趣的作用,發(fā)揮了 多媒體在教學里的互動效應。給了小朋友觸視覺的刺激,調(diào)動了孩子的參與性和積極性。 我準備材料準備,放手讓孩子操作,使孩子通過自己的生活經(jīng)驗,選擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作。最后 通過與同伴作品的交流,使活動達到了高潮。
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