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【必備】漢語(yǔ)拼音教案范文錦集10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
【導(dǎo)讀】
�。�、內(nèi)容分析：
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)前鼻韻母的音、形、拼讀及書寫。其前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教材借助學(xué)生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節(jié)，學(xué)習(xí)韻文中滲透的量詞的使用方法，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。病⒃O(shè)計(jì)思路：
《課標(biāo)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，盡可能有趣味性，要與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材資源，通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情境作為切入口，通過(guò)編小故事、看動(dòng)畫課件、編兒歌、組詞、說(shuō)句子、做游戲等，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知。
3、前期準(zhǔn)備：拼音卡片及相關(guān)圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
整節(jié)課教學(xué)，都是從拼音教學(xué)的規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的原則，積極利用教材資源，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)形成積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。
１、渲染情境，激發(fā)興趣：
開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)極易兒童情趣的語(yǔ)言：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，它們可想念你們了，快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！這樣的設(shè)計(jì)取代過(guò)去單調(diào)枯燥的看卡片讀拼音的陳舊方式，巧妙復(fù)習(xí)，自然引入。
�。�、適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音，教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，示范指導(dǎo)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，盡量克服拼音教學(xué)的枯燥性，提高教學(xué)效率。
�。�、開(kāi)發(fā)資源，提高情趣：
故事、動(dòng)畫對(duì)低年級(jí)學(xué)生，具有極大的吸引力。教學(xué)中可根據(jù)教材中提供的插圖，把它們編成生動(dòng)活潑的小故事，制做情景圖片或掛圖。通過(guò)教師的講述或演示，讓兒童在傾聽(tīng)和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如在教學(xué)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，先通過(guò)故事展示，使學(xué)生通過(guò)故事中的皮球發(fā)好 yuan 的音，記住 yuan 的形，把學(xué)習(xí)音節(jié)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性。
�。础⒆灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究：
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作與交流，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)會(huì)合作交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)，從一年級(jí)的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng)。如在教學(xué)幾個(gè)前鼻韻母的形的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們 的形，然后再和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的辦法好，學(xué)生們經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌，如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an；前面 a，后面 n，站在一起就是 an 等。這樣，不但幫助學(xué)生記住了聲母的形狀，也發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)。
�。�、拼說(shuō)結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)效：
教學(xué) yuan 的四聲與前鼻韻母的四聲時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)帶調(diào)的音節(jié)或韻母練習(xí)組詞或說(shuō)一句話，使學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)效性。
【教學(xué)實(shí)錄】
�。�、創(chuàng)境導(dǎo)入：
師：課件出示學(xué)過(guò)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母，組織學(xué)生認(rèn)讀。
生：開(kāi)火車讀、齊讀。
師：出示新課內(nèi)容：an、en、in、un、ün。
２、新課：
⑴ 認(rèn)識(shí)前鼻尾音和前鼻韻母：
師：讓學(xué)生觀察字母外形特點(diǎn)。
生：都有字母n。
師：示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。
生：觀察、模仿、同桌練習(xí)。
師：由單韻母和前鼻尾音組成的復(fù)韻母叫前鼻韻母，今天學(xué)習(xí)的這些都是。
�、� 學(xué)習(xí)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)：
師：（出示天安門的圖片）圖上畫的是什么？你見(jiàn)過(guò)天安門嗎？
生：交流。
師：天安門的安的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。示范發(fā)音。
生：觀察、體會(huì)、模仿。
師：組織學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想辦法記憶 an 的字形。
生：（交流匯報(bào)）。如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。
師：利用卡片教學(xué) an 的四聲。
師：（演示）創(chuàng)設(shè)小紅由天安門離開(kāi)往家走，遇到圓球的情境，由圓引出整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。啟發(fā)學(xué)生練讀,并進(jìn)行四聲練習(xí)。
師：你能 yuan 給戴上四聲的帽子并組詞或說(shuō)話嗎？
�、� 學(xué)習(xí)鼻韻母 en:
師：（演示）小紅回到家，摁門鈴。引出鼻韻母en。示范發(fā)音，生模仿，練習(xí)發(fā)音，并討論如何記住 en 的形，卡片抽讀 en 的四聲。
⑷ 鼓勵(lì)學(xué)生用書上的圖片自編故事，合作學(xué)習(xí)的音和形，教師適時(shí)點(diǎn)撥（過(guò)程略）
�、� 拼讀練習(xí)：
師：出示聲母與鼻韻母組成的音節(jié)。
生：試拼后，互相做拼音對(duì)對(duì)碰的游戲。
【教學(xué)反思】
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的'重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。結(jié)合《課標(biāo)》要求和建議，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中正確認(rèn)讀鼻韻母，學(xué)會(huì)拼讀。整節(jié)課的教學(xué)中，盡量采用富有兒童情趣的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，用故事、動(dòng)畫、游戲等一些兒童喜愛(ài)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了漢語(yǔ)拼音教學(xué)枯燥無(wú)味、單調(diào)重復(fù)的弊病，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)，并把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效益。
教材版本：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》，一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《an、en、in、un、ün》。
【點(diǎn)評(píng)】
漢語(yǔ)拼音知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味，單調(diào)重復(fù)，但這節(jié)課卻讓孩子們?cè)谝粋�(gè)輕松、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，較為成功。主要體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
�。薄⒔處熓肿⒁饫酶鞣N手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如：故事、動(dòng)畫、游戲等。教師始終用富有兒童情趣的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們?cè)诳纯�、說(shuō)說(shuō)、想想、玩玩中學(xué)到了知識(shí)，真正體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服了拼音教學(xué)的抽象、枯燥的弊病。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。打破單純的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生為主體，教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)，使教學(xué)更具有針對(duì)性。
�。�、將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說(shuō)話相結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)效性。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié)：
2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)
三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的'是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。
出示兒歌：
uè ér 5
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑ、、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話引出ɑi。
圖上畫著一只長(zhǎng)頸鹿和一只梅花鹿。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的`發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
1、讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)�，讓學(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。
2、掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、童話引入，激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂(lè)谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以yi是不分開(kāi)的。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的`故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來(lái)故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：
y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小ü，小ü見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和
y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作，鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：
聲母y，韻母i ，音節(jié)yi 。
聲母w ，韻母u ，音節(jié)wu 。
聲母y，韻母ü ，音節(jié)yu。
這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。
總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動(dòng)心智，富有一顆童稚的心，定會(huì)事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)z 聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別 z和 c 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
認(rèn)讀《過(guò)橋》兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫z聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片，教學(xué)課件，識(shí)字卡片。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的'好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國(guó)的聲母城堡里認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?
二、揭示并板書課題
1、媒體出示“情境圖”，師通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。
過(guò)渡語(yǔ)：聲母家族中的幾個(gè)淘氣寶貝聽(tīng)說(shuō)咱們大(2)班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀，很想來(lái)看看，和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?
2、那咱們來(lái)和他們打個(gè)招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎?
(你們好啊!)
三、教讀字音
過(guò)渡：知道他們長(zhǎng)得是什么樣了，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么，對(duì)嗎?轉(zhuǎn)自
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。
提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)
標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎�！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁�。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子�！靶●R和小�！焙笊约油ｎD。(3)畫出句中的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字。可由學(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認(rèn)讀。
兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的'字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí)，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，不必在內(nèi)容上講解。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認(rèn)讀。
2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。
�。猕＃飳殞� ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦
�。辏楱淳褪� ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ�。锔吲d ｑｉū秋天
3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 愛(ài) 吃 ｒｕ肉。
愛(ài)吃魚。和愛(ài)吃。
4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、參考資料
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(zhǎng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ａｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ａ母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉�！�
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的'樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說(shuō)：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f(shuō)：“我想把房間變成青草地的綠色�！毙↑S說(shuō)：“我想要天空一樣的藍(lán)色�！彪u媽媽可拗不過(guò)這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來(lái)工人師傅。工人師傅開(kāi)始干起來(lái)了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí)，相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來(lái)歇一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過(guò)的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。病⒄J(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。�、熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。
�。础⒖雌匆魧懽�、寫詞語(yǔ)、寫句子，借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
�。薄W(xué)會(huì)２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
２、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中２６個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、聲母２３個(gè)：
b p m fd t n lg k hj q x
zh ch sh rz c sy w
二、韻母２４個(gè)：
單韻母(元音)：a o e i u ü
復(fù)韻母(8個(gè))：ai ei uiao ou iuie üe
特殊韻母(１個(gè))：er
前鼻韻母(５個(gè))：an en in un ün
后鼻韻母(４個(gè))：ang eng ing ong
三、 整體認(rèn)讀音節(jié)（１６個(gè)）
zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan
yin yun ying
四、字母表（２６個(gè)）
大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P
小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p
大寫：Q R S T U V W X Y Z
小寫：q r s t u v w x y z
五、聲調(diào)：
陰平（一聲）陽(yáng)平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）
六、拼法：
1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法
七、拼寫規(guī)則
1、j q x 相拼，兩點(diǎn)要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。
2、ü與n l相拼時(shí)，ü不能省去兩點(diǎn)。
3、i u 單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加y w .
4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過(guò)，無(wú)a找o e，i u 并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的點(diǎn)必須去掉 。）
5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見(jiàn)的'a o e i u 的韻母兒話時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。
6、輕聲規(guī)則
�。�1）、名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。
（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。
（3）、表示趨向的動(dòng)詞“去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下”讀輕聲。
�。�4）、夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀輕聲。
�。�5）、單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。
（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。
（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)”讀輕聲。
�。�8）、語(yǔ)氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。
7、隔音符號(hào)
在漢語(yǔ)拼音中，以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)“﹐”隔開(kāi)。
8、“啊”的變調(diào)和變音
（1）、前一音節(jié)收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。
�。�2）、前一個(gè)音節(jié)收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng，讀“nga”。
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設(shè)計(jì)，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象，使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的.音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）
1.兩個(gè)單韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母：ɑi、ei、 ui。
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、 ui。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。
�。�1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話引出ɑi。
�。�2）啟發(fā)談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi
�。�3）領(lǐng)讀三遍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，再齊讀。
�。�4）課件出示ɑi的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）教讀兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。
三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個(gè)音節(jié)。
3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示插圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示帶拼音的句子。
3.引導(dǎo)同桌相互拼讀每個(gè)音節(jié)。
4.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生練一練：學(xué)著圖上小朋友的樣子，在小組內(nèi)用“你、我、他”說(shuō)一句話。
6.引導(dǎo)全班展示。
五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。
2.過(guò)渡：小白兔真是太可愛(ài)了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個(gè)生字。
3.組織個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。
4.出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，說(shuō)句子。
教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)和能力；同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感。
漢語(yǔ)拼音教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母
y、w。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母y。
1、看圖說(shuō)話引出y。
2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。
用比較法：?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng)，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹(shù)杈。
3、指導(dǎo)抄寫。
三、教學(xué)聲母w。
1、看圖說(shuō)話引出w。
2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。
（2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w�！�
3、指導(dǎo)抄寫。
四、看圖說(shuō)話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。
五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小ü沒(méi)人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉�！�
小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。
2、音節(jié)yi、wu、yu的'四聲練習(xí)。
三、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片，說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生（yī）
椅子（yǐ）
阿姨（yí）
烏鴉（wū）
玉米（yù）
梧桐樹(shù)（wú）
跳舞（wǔ）
小魚（yú）
羽毛（yǔ）
四、練習(xí)拼讀音節(jié)。
1、看圖說(shuō)話引出音節(jié)。
2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā
yí（阿姨）、yǔ
yī（雨衣）。
五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
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