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    和我們一樣享受春天教案

    時間:2024-09-05 09:05:23 教案 投訴 投稿
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    和我們一樣享受春天教案模板集合6篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    和我們一樣享受春天教案模板集合6篇

    和我們一樣享受春天教案 篇1

      教學目標:

      知識與能力:

      1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

      2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

      3、學習這首詩,理解詩句的含義。

      過程與方法:通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

      情感態(tài)度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

      教學重難點:

      1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

      2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

      課前準備:

      收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

      課時:

      一課時

      教學過程

      一、播放課件,引入新課

      (關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

      1看到這些圖片,你想說些什么?

      2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

      二、明確學習目標,提出自學要求

      1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

      2、想一想詩歌主要講了什么意思?

      3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。

      三、檢查自學情況

      1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

      2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

      四、學習一至四小節(jié)

      1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

      2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

      4、默讀二、三、四小節(jié),學生讀后交流:

      課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

      5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的.方式去讀讀詩句

      五、學習第五小節(jié)

      學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

      六、總結(jié)課文

      1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

      2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。

      六、拓展延伸,深化主題

      1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

      2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。

      七、拓展寫作,回顧主題

      1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。

      2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

      板書設計:

      16﹡ 和我們一起享受春天

      有潔白的教室

      世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

      鮮花中讀書

    和我們一樣享受春天教案 篇2

      教學目標:

      1、認識四個生字。

      2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,受到熱愛和平的教育。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學重難點:

      對戰(zhàn)爭的憎恨,對和平的熱愛。

      教學時間:

      一課時

      教學過程:

      一、導入:

      1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

      2、談話:是!春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天?墒,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!

      3、板書課題:和我們一樣享受春天。

      二、初讀課文。

      1、范讀課文,標上節(jié)號,糾正錯音。

      2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

      3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧?

      (1-4)

      最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)

      三、品讀第一部分,了解戰(zhàn)爭。

      1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。

      2、指名朗讀1-4節(jié)

      3、自由讀文,同桌討論完成表格。

      4、簡單描述,這些景物給大家什么感覺?

      5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

      6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)

      7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對比)

      8、從這些強烈的對比中,你意識到了什么?

      9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學們,你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么?一切都是因為戰(zhàn)爭,一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學們,此時此刻,我們的內(nèi)心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個別讀。誰能讀得更憤怒些?齊讀

      <<<12>>>

      10、(殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句)

      11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

      四、激情朗讀第5節(jié),體會感情。

      1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節(jié)

      2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?

      3、有感情朗讀:(引讀)是!我們希望,我們祈盼——

     。R讀)讓戰(zhàn)火中的'孩子

      有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,

      不被導彈的氣浪掀翻!

      有一間教室,潔白的教室,

      免遭炸彈的彈片擊穿!

      4、同學們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請模仿以上句式寫一兩句。

      例如:有一個家庭,溫馨的家庭,

      不被轟鳴的大炮拆散!

      5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)

     。R讀)和我們一樣在鮮花中讀書,

      和我們一樣享受春天……

      還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(

      6、同學們,這里有個省略號,你覺得省略了什么呢?

      7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。

      五、總結(jié)全文,升華情感

      1、同學們,學了這首詩歌后,你有什么感受和體會呢?(板書:制止戰(zhàn)爭,維護和平)

      2、你想對戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?

      3、小結(jié):因為戰(zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,因為戰(zhàn)爭的災難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭,維護和平吧!

      六、拓展延伸

      1、自由讀《兒童和平條約》。

      2、讀了之后,你想說些什么呢?

    和我們一樣享受春天教案 篇3

      教學目標:

      1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

      2、了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達的思想情感,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同志愿。

      3、有感情的朗讀詩歌。

      教學重難點:

      1理解詩句的含義,體會作者所表達的情感。

      2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

      教學安排:

      一課時

      教學過程:

      一、讀題設疑

      1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。

      問:讀了這個課題,你有什么疑問?

      生可能會說:誰和我們一樣享受春天?和我們怎么樣享受春天?如何享受春天?……

      2、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

      二、預習探究合作交流

      1、出示導讀提示:

     。1)讀準字音,讀通句子。

     。2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

      戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

      2、學生朗讀,概括內(nèi)容

      請五位同學一人讀一小節(jié),其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?(每小節(jié)的內(nèi)容是重點)

      (每讀一小節(jié)就評論)

      三、品讀體驗

      1、請同學們看大屏幕,在讀這些句子的時候,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?

      出示“蔚藍色的大海,是海鷗的樂園……”

      師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

      2、出示:本來

      師:如果加上了這個詞語,你再讀讀,有什么不同?

      3、出現(xiàn)了什么樣的變化?

      出示:可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

      這時候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么?從哪些詞語看出了作者對戰(zhàn)爭的厭惡?

     。ń忉專翰凰僦停簺]有被邀請的客人,意料不到的客人。

      頻頻:屢次、連續(xù)幾次。)

      4、面對這一切的轉(zhuǎn)變,作者也產(chǎn)生了這樣的疑問:這究竟是為什么?

      5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么?”

      一起來讀讀它們的語氣一樣嗎?

      戰(zhàn)爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園,我們不禁疑惑:……

      戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲,為此我們悲憤:……

      戰(zhàn)爭使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質(zhì)問:……

      戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅決抗議:……

      6、文中還從哪兒讀出了作者對戰(zhàn)爭的憎恨?

      出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。

      7、提示:這里那句話讓你有話想說?

      師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張

      平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。

      8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩,相信你們會讀得更有感情。

      指名讀、男女讀

      9、這首詩歌在寫作上有什么特點?(詩歌的寫作特點很重要,所以此處修改)

      前四段是并列的,最后一段是祈盼。

      10、學到這里,你覺得享受春天就是享受什么?(板書:享受和平)

      四鞏固延伸

      1、雖然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年,孩子們受到了很大的傷害,他們因為戰(zhàn)爭而導致殘疾,他們因為戰(zhàn)爭失去了父母,他們也因此失去了美好的童年,這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。(出示圖片,教師感情旁白)

      于是1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

      2、出示:《兒童和平條約》

      一起來讀一讀,分角色。

      五、小結(jié)。

      這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的和平。

      希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天

      和我們一樣——齊讀:享受和平

      板書設計

      16和我們一樣享受春天

      有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室

      維護和平,還大自然以安寧

      世界和平的祈盼

      在鮮花中讀書

      作業(yè)設計:一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

      二自己試著寫一首詩歌。

      教后反思:

      《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,內(nèi)容很簡單,以一個孩子的視角,通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的.戰(zhàn)爭破壞的描寫,并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼,希望制止戰(zhàn)爭,維護和平,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經(jīng)歷硝煙和炮火,但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷,體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗,學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌,學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰(zhàn)爭遠離明天的世界!

      沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展,進一步讓學生體會“和平”。

    和我們一樣享受春天教案 篇4

      【教學目標】

      1、能在讀中理解詩的大意,體會詩表達的感情,激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。

      2、品析詩,提高對語言文字的鑒賞力。

      3、有感情的`朗讀,提高朗讀能力和技巧。

      【教學時間】

      一課時。

      【教學過程】

      一、激情

      1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災難餓事例與圖片,特別是兒童方面的了。

      2、真情表達:

      聽了這些事例,看了這些畫面,此時此刻,你想說些什么?

      3、播放大海,沙漠,草地課件畫面,教師配以情景描述:

      大家看,蔚藍色的大海,寬廣的沙漠,綠瑩瑩的草地,快樂的學堂世界本來多么美好,充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸,使這美好的一切化為烏有,我們美麗的家園遭到破壞,多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭,我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿,今天,我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

      二、學文

      1、初讀,要求讀準字音,讀通順。

      2、反復讀,讀到有所感悟,比比看誰感悟多,提出要求:可感悟詩意,詩情,字、詞、句的品析。

      3、交流感悟:

      ⑴ 先在小組內(nèi)感悟,然后全班交流。

     、 交流時根據(jù)學生匯報,隨機點撥,引導其他學生也感悟同一方面內(nèi)容。

      4、感情朗讀:

      ⑴ 自己根據(jù)感悟,品析內(nèi)容,放開讀一讀。

      ⑵ 展示,在班上讀一讀。

     、 評,評那里讀的好,好在哪里?不好的地方有什么建議。

     、 自由讀,可同桌結(jié)合,可小組在一起讀。

     、 齊讀。

      三、總結(jié)

      可根據(jù)學生學習情況,肯定學習成果,激發(fā)讀書熱情,鼓勵閱讀。

      《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié),作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,說出了世界人民共同的心愿──維護和平,制止戰(zhàn)爭。

    和我們一樣享受春天教案 篇5

      教學目標:

      1.學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

      2.了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

      3.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

      教學重難點:

      1.理解詩句的含義。

      2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

      教學內(nèi)容:

     。ㄒ唬⿲胄抡n。

      1.同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進行體育運動的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活,他們是誰呢?先看一段視頻吧!(關于一段戰(zhàn)爭影片,激發(fā)學生的興趣),

      2、(師生交流)你思考一下,戰(zhàn)爭給人類會帶來什么呢?如果發(fā)生戰(zhàn)爭,我們還能不能坐在明亮的教室里上課,能不能在戶外進行體育運動,能不能去享受春天呢?讓我們一起來看看戰(zhàn)爭中的孩子們吧!(幻燈片兩張,配音樂和圖片說明“大家請看,天真可愛的孩子,本該在游樂場開開心心的玩耍,可是,彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴,這究竟是為什么?八九歲的年紀,本該在校園里學習文化知識,可是,這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣,這究竟是為什么?),今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。

     。ǘ┱w感知。

      1.自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句,讀出感情。

      2.(播放錄音和幻燈片),學生跟讀再齊讀生字,糾正新生字的讀音。

      3.聽課文詩歌朗誦,注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。(放出相應詩歌幻燈片)

      4.展示朗讀風采,請幾位學生起來郎讀,注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。

      5.讓學生把全文的內(nèi)容分成兩部分,怎樣分?為什么?

      小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。

      小結(jié):后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。(展示分段情況和段意)

      6.師生交流下列問題,邊讀邊想

     、俜懦鰣D片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?,[鮮明的對比],說一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀)

      7.再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采(第二,三,四節(jié)詩),然后師生交流下列問題:

     、袤w會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?他為什么會發(fā)出這樣的呼聲?為什么前四節(jié)重復了這樣的疑問呢?(讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)

     、跒槭裁醋髡哌x取了“大!,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)

      三、升華情感,祈盼和平。

      師:可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜,奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,作者呼喚的是什么呢?你呼喚的是什么呢?

      1.讓我們自由讀第五小節(jié),討論交流:作者在呼喚什么呢?

      2.我們希望,我們祈盼……(引導反復讀)希望祈盼要求苛刻嗎?不,僅僅是一張平穩(wěn)的課桌,僅僅是一張潔白的教室,多么簡單的'要求,讀起來真讓人揪心。

      3.拓展運用文本語言

      我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

      我們希望,我們祈盼——

      我們希望,我們祈盼——

      我們希望,我們祈盼——

      4.回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”

      四、拓展延伸,深化主題。

      1.總結(jié):是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們在一起,和平就是可能的。

      2.配樂朗誦

      讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。

      板書設計:

      和我們一樣享受春天

      有潔白的教室

      世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

      鮮花中讀書

      …….

    和我們一樣享受春天教案 篇6

      【教材分析】

      這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。

      詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。

      全詩共五個小節(jié)。可以分為兩個部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

      本課的教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。

      【教學目標】

      1、知識與能力:

     、 認識4個生字。

      ⑵ 了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。

     、 有感情地朗讀課文。

      2、過程與方法:

      可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達的.思想情感。

      3、情感態(tài)度價值觀:

      通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。

      【教學建議】

      1、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰(zhàn)爭的資料。

      2、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。

      3、教學詩歌要以讀為主,使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

      4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時間、背景。

      【教學過程】

      一、激趣導入

      1、維護和平、制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學生的災難嗎?(學生交流搜集的資料)

      2、當我們聽了這些血的事實,了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)

      二、初讀感知

      1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

      2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。

      3、讀讀想想:

      了解了什么,有什么不懂的問題。

      三、交流討論

      1、指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。

      2、交流:

      了解了些什么,有什么不懂的問題。

      四、閱讀示范

      (根據(jù)對學情預測,學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對“草地”的描寫一節(jié),指導學生閱讀,達到舉一反三的目的。)

      1、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:

      草地本身應該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?

      2、有感情地朗讀第四節(jié)。

      3、自主閱讀:

      按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

      五、有感情地朗讀全詩

      六、升華總結(jié)

      1、讀了這首詩,你有什么話要說。

      2、宣讀“兒童和平條約”。

      資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。

      【練習設計】

      1、結(jié)合對課文的理解填空:

      戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

      2、我會寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望:

      __________的__________,

      本來_________________,

      可如今_____________,

      _____________________,

      這究竟是為什么?

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