【熱門】一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4篇，歡迎大家分享。
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。
2、理解信的主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解信中小作者的呼吁，體會(huì)小作者對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。
2、認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音；了解國(guó)內(nèi)外大事，了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況、查找藍(lán)盔的資料。
2、教師：搜集人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)生活中的圖片，并準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前交流
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在和平年代，每天都在享受幸福安寧的生活，但是你有沒(méi)有想到世界許多地方，人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來(lái)了許多圖片，下面就讓我們仔細(xì)來(lái)地看一看這些圖片。
出示課件，教師介紹：你們看這張圖片，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨的時(shí)候，小女孩一臉手足無(wú)措、驚恐萬(wàn)分的表情；再來(lái)看看這一張，這個(gè)年輕人在慌忙逃跑的過(guò)程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對(duì)親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無(wú)助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的居官抱著，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了人世。這是一個(gè)孩子受傷時(shí)候被救出的畫面。這一張圖片里，面對(duì)孩子已經(jīng)冰冷的尸體，這位母親只有悲傷、無(wú)助地哭泣。
師：同學(xué)們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流感受
小結(jié)：通過(guò)剛才交流，我們的內(nèi)心都會(huì)有同樣的感受：戰(zhàn)爭(zhēng)給人們了無(wú)盡的傷痛，給人們帶來(lái)的是一次又一次沉痛的災(zāi)難，我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，每一個(gè)人都能享受到幸福、安寧的生活�。『昧�，課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來(lái)， 做好準(zhǔn)備，讓我們開始上課吧！
二、導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，課前我們交流了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的話題，有一個(gè)中國(guó)孩子，他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，今天就讓我們一起跟隨課文走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去聆聽一個(gè)來(lái)自中國(guó)孩子的呼聲吧！讓我們一起學(xué)習(xí)第15課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。
教師板書課題 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
學(xué)生齊讀課題
師：同學(xué)們，這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)��？（雷利）他發(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學(xué)生說(shuō)）為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！
三、檢查預(yù)習(xí)，生字、句子的掌握情況
同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語(yǔ)讀正確。
1、（1、2名學(xué)生讀詞語(yǔ)）卓越這個(gè)詞語(yǔ)大家讀得很正確，讓我們一起來(lái)讀。
2、教師強(qiáng)調(diào)＂卓越＂的讀音
3、讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來(lái)讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字）這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可一定要特別注意�。�
�。ǖ谝痪湔l(shuí)來(lái)讀？）
讀的不對(duì)：這位同學(xué)讀的對(duì)嗎？（再找一名同學(xué)來(lái)讀）看來(lái)這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)挺難的，大家看，血：在書面語(yǔ)或者詞語(yǔ)中一般讀—xuè；在口語(yǔ)中或者作為單個(gè)字念的時(shí)候讀—xiě
釘：讀對(duì)了的話：（你讀的真棒！）這個(gè)字在這里就讀釘，讓我們一起來(lái)讀釘在。
讀錯(cuò)：你同意這樣讀嗎？（應(yīng)該讀什么讀音�。浚┦前�，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來(lái)讀。 它還有一個(gè)讀音，組詞是氣喘吁吁。
喪：老師課前查了字典，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字典中的解釋，想一想在課文中它應(yīng)該讀什么讀音？ 課件出示字典中的解釋，學(xué)生判斷，然后再來(lái)讀。
四、整體感知課文內(nèi)容
詞語(yǔ)和句子我們都掌握的不錯(cuò)了，相信大家課文會(huì)學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的這封信，（誰(shuí)愿意來(lái)？）其他同學(xué)要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生接讀課文
這些同學(xué)都讀得非常好，相信咱們學(xué)習(xí)完課文之后，你們會(huì)讀的更好。同學(xué)們，這封信都寫了哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1、這個(gè)中國(guó)孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。
教師：對(duì)于一個(gè)才12歲的孩子來(lái)說(shuō)，失去自己最親愛(ài)的父親該是一件多么悲痛的事情�。。ò鍟和词Ц赣H）
其他同學(xué)呢？信中還寫了哪些內(nèi)容？
2、雷利向世界發(fā)出呼吁，那就是——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 （板書：呼吁和平）
學(xué)生先自己說(shuō)一下板書，然后教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛(ài)的父親，然后又寫到了他在悲痛之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
五、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬┌职衷诶桌闹械降资且粋�(gè)怎樣的人。
1、（指著板書說(shuō)）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充滿了無(wú)限的悲痛。在兒子雷利心目中，這位父親到底是一個(gè)怎樣的人呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5自然段，一邊思考一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、學(xué)生默讀課文畫句子
3、同學(xué)們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個(gè)怎樣的人呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語(yǔ)句。（學(xué)生說(shuō)）
4、同學(xué)們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請(qǐng)你們把這幾句話連起來(lái)看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個(gè)怎樣的人？（是一個(gè)出色的人）教師：你真會(huì)讀書，就像你說(shuō)的那樣：爸爸多么優(yōu)秀��！
你為什么這樣說(shuō)啊？（學(xué)生說(shuō)）你真會(huì)讀書，你從課文的字里行間中讀出了自己的感受，真棒！ 還有嗎？你說(shuō)的非常好。（熱愛(ài)和平的人）
同學(xué)們說(shuō)得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛(ài)和平的勇士呢！要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺(jué)怎樣�。浚湴粒┚妥屛覀兺ㄟ^(guò)朗讀，贊揚(yáng)一下這位偉大的爸爸吧！
1、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià)，他說(shuō)爸爸是：——學(xué)生讀
2、我的爸爸特別優(yōu)秀，還精通四國(guó)語(yǔ)言呢，讀！——學(xué)生讀
3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛(ài)和平的勇士呢——學(xué)生讀
同學(xué)們，像爸爸這么優(yōu)秀的.人才，如果能生活到今天，一定會(huì)為人類做出更大的貢獻(xiàn)，可是卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。
�。ǘ┗貞浥R行之前的那份約定。
1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的是：爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？
2、學(xué)生說(shuō)（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對(duì)來(lái)之后要送我一定藍(lán)盔。
3、同學(xué)們，那爸爸為什么要送藍(lán)盔給自己最親愛(ài)的兒子�。�
介紹的基礎(chǔ)上：教師介紹藍(lán)盔：（出示藍(lán)盔圖片）大家看，這就是維和部隊(duì)的帽子藍(lán)盔，上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫UN，地球與橄欖枝圖案，藍(lán)盔代表著和平，只要藍(lán)盔回來(lái)，就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了！
4、想象：同學(xué)們，你們希望爸爸帶著藍(lán)盔早點(diǎn)歸來(lái)呀？（音樂(lè)響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶著藍(lán)盔，勝利歸來(lái)的情景吧！飛機(jī)緩緩降落，艙門慢慢打開，爸爸從飛機(jī)機(jī)艙里面走出來(lái)，他手中高高揮舞著藍(lán)盔，沖著雷利高喊： 。見到寶貝兒子，爸爸該是多么激動(dòng)��！來(lái)體會(huì)著爸爸的心情再來(lái)說(shuō)一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍(lán)盔，激動(dòng)的說(shuō)： 。（1名學(xué)生說(shuō)）瞧，雷利笑的是多開心啊！
下了飛機(jī)，爸爸親手把那代表著和平的藍(lán)盔戴在了雷利的頭上，并撫摸著雷利的頭說(shuō)： ．雷利一遍一遍的撫摸著那心愛(ài)的藍(lán)盔，興奮地對(duì)爸爸說(shuō)： 。）（1名學(xué)生說(shuō)）
多么的美好一幕啊。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)重溫這美好的一刻吧。我永遠(yuǎn)都忘不了，爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光，他說(shuō)： ；（1名學(xué)生）
教師范讀：我一定送你一頂藍(lán)盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿，對(duì)和平．．
無(wú)限期盼之情。一起來(lái)讀。
接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧著最美的鮮花迎接他。
�。ㄈ┌职譅奚鼩w來(lái)的情景
1、師：盼啊盼啊，雷利天天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來(lái)啊！
�。c(diǎn)課件）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來(lái)了，可是它卻是．．．．．．
我們天天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來(lái)啊，可盼到的卻是．．．．．．
2、面對(duì)眼前的一切，雷利會(huì)是怎樣的心情，他會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么啊？（2學(xué)生）
隨機(jī)語(yǔ)言：
（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣！
�。�2）（照應(yīng)板書）我知道你和雷利一樣的悲痛！
（3）、此時(shí)透過(guò)那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔，還會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)：——！
3、朗讀
同學(xué)們，相信我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人，都會(huì)為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會(huì)著雷利這悲痛的心情，來(lái)讀一讀這幾句話吧�。ㄗ约合葋�(lái)讀一讀吧）
誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)此刻你那悲痛的心情？（1名學(xué)生）
我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。
誰(shuí)能體會(huì)著雷利悲痛的心情再來(lái)讀！（個(gè)別讀）
爸爸就這樣永遠(yuǎn)的離我們而去了，讓我們一起通過(guò)朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧�。R讀）
4、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？爸爸呼喚的是——（指著課件說(shuō)）
�。�1）啟發(fā)個(gè)性朗讀：爸爸在生命的最后一刻，還不忘呼喚和平啊。那么我們應(yīng)該怎樣通過(guò)朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻，那對(duì)和平的無(wú)限企盼呢？你會(huì)怎樣來(lái)讀呢？來(lái)試一試吧！
誰(shuí)來(lái)替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無(wú)限期盼之情呢？（學(xué)生讀——）你為什么這樣讀啊？（爸爸的愿望特別強(qiáng)烈）是的，我們聽出了爸爸對(duì)和平一次比一次強(qiáng)烈的呼喚。同學(xué)們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高
我們還能怎樣來(lái)讀，也能讀出爸爸對(duì)和平的企盼呢？
�。▽W(xué)生說(shuō)出：請(qǐng)問(wèn)你為什么要這樣讀？（學(xué)生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來(lái)讀）
學(xué)生說(shuō)不出的時(shí)候：同學(xué)們，爸爸在奄奄一息的情況下來(lái)呼喚和平，又是怎樣來(lái)呼喚呢？（學(xué)生來(lái)讀）爸爸就這樣呼喚著，直到生命的終結(jié)，他呼喚的是：高——低——
這句話我們還可以怎樣來(lái)讀？（學(xué)生無(wú)語(yǔ)）
老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，一會(huì)說(shuō)一說(shuō)你從老師的朗讀中，感受到什么？（教師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低）
同學(xué)們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅(jiān)定、和平太重要了）
我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定信心！
�。�2）體會(huì)之后，再朗讀三次和平：
師：讓我們通過(guò)朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧！
此時(shí)雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低
媽媽聽見了，他聽見了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低
在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強(qiáng)烈的呼喚，那就是：低——高——高
小結(jié)：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲，那就是對(duì)和平的企盼之情！
（五）通過(guò)資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
1、那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、質(zhì)疑
師：讀了這句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
（1）和平之花為什么那么嬌嫩�。�
�。�2）罪惡的子彈是什么？
�。�3）什么是和平之花啊？
�。�4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
3、教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，相信讀完以后，你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。（朗讀資料）
4、交流感受：讀完這則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，此時(shí)你還有什么最強(qiáng)烈的感受？
學(xué)生：兒童、婦女死亡的太多了。
教師：你們看，罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命��！我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、我們永遠(yuǎn)要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)�。ò鍟春迲�(zhàn)爭(zhēng)）
教師：這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈？
學(xué)生：世界各個(gè)地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。
教師：我們遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，可怕的是這些戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。
教師：還有嗎？
學(xué)生：幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或者其他。
和平在我們每個(gè)人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、圣潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那么弱小與嬌嫩。
�。┖粲鹾推�
1、看了這則資料，你最想說(shuō)的一句話是什么？
�。▽W(xué)生1，學(xué)生2）
2、大家也說(shuō)出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！誰(shuí)愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！雷利1。你就是雷利，說(shuō)出你的心聲吧！2同學(xué)們讓我們一起做雷利，共同向全世界發(fā)出的強(qiáng)烈的呼喊： 救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、教師讀：為了——為了——為了——
學(xué)生接讀：我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天真正成為陽(yáng)光、鮮花的人類家園。
4、合作朗讀發(fā)出呼吁：同學(xué)們，最后讓我們一同合作朗讀，我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強(qiáng)烈的呼吁！
六、教師總結(jié)
同學(xué)們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
痛失父親
痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)
呼吁和平
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。
2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。
2、理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)媒體的選擇
教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫面的直觀性等特點(diǎn)，輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽（課件出示：配樂(lè)呼喚錄音）雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清文章脈落。
1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎？（板書：失父之痛、 世界不太平 呼喚和平）
2、師：那么這是個(gè)怎樣的父親呢？請(qǐng)看大屏幕：
三、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)失父之痛。
1、課件出示：（千人迎英雄的場(chǎng)面，并出示錄音、字幕：他，是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士；他，是一個(gè)深愛(ài)妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。）
2、默讀課文，找出體會(huì)到作者失去父親萬(wàn)分悲痛的句子劃下來(lái)，然后讀給你旁邊的同學(xué)聽。
3、學(xué)生進(jìn)入站，合作學(xué)習(xí)。（請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行討論交流，再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。）
4、匯報(bào)交流：
�。�1）片段一：（讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受）。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。
�。�2）片段二：（課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境）：在情境中感情朗讀，感受小雷利的心情，并想象說(shuō)話：看到這情境，雷利會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）片段三：讀文談感受，在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。
師小結(jié)：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一個(gè)可親可敬的爸爸，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢？
四、暢游網(wǎng)絡(luò)，感受世界的不太平。
1、指名讀第7段，自主質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。
2、資料交流：當(dāng)今世界并不太平，很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的.硝煙。你能列舉些具體的例子嗎？
3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。
�。�1）學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。
�。�2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
五、再次呼喚，升華感情。
1、課件出示呼聲段落，齊讀。
六、延伸拓展，呼喚和平。
師： 面對(duì)著和平年代的不和平，你又想說(shuō)什么呢？
1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)……
2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說(shuō)……
七、世界和平資料展。
課件展示和平的圖片資料：在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中，教師描述：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛(ài)，和平就能永駐人間。
板書設(shè)計(jì)：
22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
失父之痛斥 世界不太平
呼喚和平
和平永駐人間
資料提供者：
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章，信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感，因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。
教學(xué)目標(biāo)：
1理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感；
2理解世界并不太平的確切含義，樹立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。
3以情互動(dòng)，有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。
2以情互動(dòng)，提高閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)世界不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護(hù)和平的觀念。
拓展延伸：
為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？通過(guò)討論，讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣
放課件（戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面）
1、學(xué)生談感受：同學(xué)們，看了這些畫面，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？
2、導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
請(qǐng)大家齊讀課題，從課題中你特別想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)梳理問(wèn)題。
二、整體感悟，移植情感
�。ㄒ唬⿴е鴨�(wèn)題讀課文,要求讀正確、流利
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題：
1、文章主要講了什么內(nèi)容？（試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá)）
2、雷利發(fā)出的呼聲是什么？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？
（二）交流匯報(bào)（鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)）
�。ㄎ恼孪葘憜�(wèn)候和真誠(chéng)的謝意，再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁）
三、認(rèn)知生發(fā)，積淀情感
�。ㄒ唬┰O(shè)疑：首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問(wèn)候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問(wèn)候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).
�。ǘ┦堑�，雷利失去了親愛(ài)的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì)，也可以和同學(xué)們交流合作。)
（三）學(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)（教師相機(jī)指導(dǎo)）
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)
1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士
2、愛(ài)妻子、愛(ài)兒子
3、熱愛(ài)和平
4、知識(shí)廣博
師小結(jié)：這是一位多么優(yōu)秀的`父親，雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢？(父子約定、父親歸來(lái)、父親的呼喚)
四、感情朗讀，升華情感
1、范讀感染
2、激情朗讀：親愛(ài)的爸爸走了，永遠(yuǎn)地走了，永遠(yuǎn)地離開了雷利，請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來(lái)吧！（指名讀）
3、讀重點(diǎn)句子（課件出示）
（指名讀，齊讀）
是的，我們需要的是和平！
板書：和平
五、情境烘托，同情共鳴
1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢？請(qǐng)大家齊讀。（課件，齊讀）
2、感悟世界并不太平（課件），體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷
3、理解嬌嫩的和平之花
�。ê推街ㄖ傅氖呛推剑瑡赡鄣暮推街ㄖ傅氖呛推饺菀资芷茐模�
六、以讀感悟，以情悟意
1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕，所以，雷利要大聲呼吁：---板書：和平
2、讓我們和雷利一起呼吁吧：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！（齊讀）
3、這是發(fā)自肺腑的呼聲，是浸滿淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
板書：和平�。ㄒx）
讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁（齊讀）
七、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)
同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么感受？你想說(shuō)些什么做些什么？
關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你還知道些什么？
八、導(dǎo)向?qū)嵺`，加深感悟
同學(xué)們，我們相信總有一天，世界會(huì)真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園，和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
作業(yè)：（任選一題）
1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信，表達(dá)你的同情和愛(ài)心；
（要注意書信的格式）
2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨；
3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的信，信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會(huì)渴望和平的情感。因此，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感，，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。
教學(xué)流程
一、 由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
教師：今天我們學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，從課題的`提示中，你想知道什么？
（估計(jì)學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？表達(dá)什么愿望？他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？）
教師：同學(xué)們，課文中有沒(méi)有這些你們想知道的答案呢？請(qǐng)認(rèn)真讀課文，書讀三遍，你們知道該怎么讀吧？
�。ǖ谝槐樽x，要讀準(zhǔn)字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫什么；第三遍讀找一找問(wèn)題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。）
二、指導(dǎo)讀書，深入感悟
1、正確、流利地朗讀
在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語(yǔ)的讀音。
2、了解課文主要內(nèi)容
在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫問(wèn)候和表示真誠(chéng)的謝意，再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁。學(xué)生對(duì)課文的感受，在交流時(shí)不要強(qiáng)求語(yǔ)句的一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟
(1)對(duì)失父之痛的感悟
引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，或通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。
【一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案】相關(guān)文章：
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀06-24