【精品】中班教案范文集合六篇
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的中班教案6篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標:
1、樂意描述不同圖形組合、大小不同動物的形體特征。
2、注意傾聽、了解故事的順序與倒敘,感受情節(jié)循環(huán)往復的有趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
了解故事的順序與倒敘。
感受情節(jié)循環(huán)往復的有趣故事。
活動準備:
圍兜及圖形動物;指偶毛毛蟲及樹葉
活動過程:
一、可愛的小馬
1、今年是20xx年,是哪個生肖的年?(呈現(xiàn)圖形馬)可愛的小馬正向你們問好呢!(向小馬問好。
2、你覺得這只小馬的頭、脖子、身體、腿,都是什么形狀?
小結:原來,圖形可以變各種動物,今天我們就來看看講講圖形變動物的有趣故事。
二、啊嗚
(一)蜘蛛蕩秋千
1、一天,一只蜘蛛爬了出來(貼在圍兜上)看!蜘蛛那些部分是圓形的?
2、它有幾只腳,腳的線條像什么形狀?
。ǘ┕u吞下蜘蛛
1、一只公雞走了過來(貼在圍兜上)找一找,公雞是哪幾種圖形組成的?
2、它昂著頭,“喔喔喔”唱著歌走了過來,看見樹枝上吊著的蜘蛛,連忙走過去“啊嗚”一口吞下了蜘蛛。(公雞遮蓋蜘蛛)什么叫吞?(師以動作演示不咀嚼,就咽了下去)
。ㄈ┖偼滔鹿u
1、一只狐貍走了過來(貼)狐貍是用哪一種圖形變的?
2、狐貍長著三角形的頭·耳朵、眼睛,身上穿著三角形的裙子,搖著三角形的尾巴,邁著三角形的腳步走了過來。它看到大公雞在唱歌,笑著說:“哈哈,這可是我的美餐哦”!于是,它悄悄地走過去,撲了上去,“啊嗚”一口,吞下了公雞(遮蓋粘貼)
。ㄋ模┆{子吞下狐貍
1、狐貍吞下公雞后在湖邊喝水,一只大獅子(貼)竄了出來,獅子是哪兩種圖形變的?
2、獅子看見狐貍,饞得口水直流,它趁狐貍不注意時,悄悄走近狐貍,啊嗚一口吞下了狐貍。
三、幫動物脫險
。ㄒ唬┐驀娞纭ぞ葎游
1、獅子吃飽了,在樹下曬太陽,一條毛毛蟲(指偶),爬呀爬,鉆進了獅子的鼻子里撓癢癢!皳习W癢,撓癢癢,讓伱打噴嚏!懊x是怎么說,怎么做的?
。1)我們一樣來給獅子撓癢癢吧!
(2)如果你是獅子,毛毛蟲鉆進你的鼻子,你會有什么感覺?
2、獅子覺得鼻子癢癢的,啊~·啊~~~阿嚏!打了一個大噴嚏,接下來會發(fā)生什么事?(預測)
3、毛毛蟲從鼻子里噴了出來,剛剛吞下的狐貍也從大嘴巴里噴了出來,狐貍得救了!可是其他被吞下的動物還在肚子里叫救命呢!,你有什么辦法救它們嗎?(想辦法)
。ǘ┟撾U
1、還記得狐貍吞下誰?雞吞下誰?(幼兒說教師貼)
2、我來做狐貍,你們來做毛毛蟲(手指替代)救公雞。
3、公雞吞下了誰?你愿意救蜘蛛嗎?幼兒做公雞師做毛毛蟲撓癢癢。
4、蜘蛛能吞下獅子嗎,為什么?原來大的動物才可以一口吞下小動物。
小結:這個故事有趣嗎?真好笑,動物朋友都是被大噴嚏救的,所以,這個故事的名稱叫《阿嚏》。
5、完整欣賞故事
四、轉著圈的故事真有趣
。ㄒ唬╉樞蛉
大家全都噴了出來,蜘蛛又開始在樹上蕩秋千,公雞看見了又會怎么樣?又會啊嗚一口吞了蜘蛛。。。。。。(個別幼兒講述)
。ǘ┑剐蛉
誰來講講動物是怎么被救出來的?(邊在圍兜上貼圖形動物,個別幼兒講述。)
你們覺得這個故事有趣嗎?哪里有趣?
小結:這個轉過來轉過去,兜著圈的故事,永遠也講不完,真有趣
活動反思:
整個活動孩子們十分喜歡,當一個動物吞掉一個動物的`時候,孩子們都充滿好奇而又驚奇的眼光看著我,說明孩子們沉浸在故事中。當動物打噴嚏救出另一只動物的時候孩子們就熱鬧起來了,紛紛要來給動物撓癢癢讓動物打噴嚏來解救動物,于是撓癢癢就成了活動的**。由于這個故事本身還是比較簡單的,所以在最后講述故事的時候,孩子們還是能把整個故事講清楚。
不過在撓癢癢的時候一共有四次,第一次是老師一個人撓癢癢,第二次孩子撓癢癢的時候可以讓孩子坐在椅子上一個個地撓,第三次可以讓孩子都上來撓癢癢。第三次撓癢癢的時候,孩子們沒有說:“撓癢癢。”老師也沒有提醒。
小百科:噴嚏指鼻黏膜受刺激,急劇吸氣,然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象。這也是一種人體對體內細菌排泄的一種方式。
中班教案 篇2
中班語言教案:紙飛機
一、活動目標:
1、 喜歡聽故事,嘗試續(xù)編故事,發(fā)展幼兒創(chuàng)編故事的能力。
2、 練習說句式“越……越……”發(fā)展幼兒語言的連貫性。
3、 識字詞:紙飛機、扔。
4、 培養(yǎng)幼兒團結友愛,互幫互助的品質。
二、活動準備:
提供幼兒玩紙飛機的機會,積累玩耍經(jīng)驗;一架紙飛機;幼兒用書;字卡;磁帶等。
二、活動過程:
1、 經(jīng)驗再現(xiàn):出示紙飛機。小朋友,你們認識這是什么嗎?(紙飛機) 你是怎樣玩紙飛機的?那怎樣才能讓它飛得高、飛得遠?讓紙飛機飛出去的這個動作,我們叫做“扔”, 認識“扔”。使勁扔,紙飛機會怎么樣?(紙飛機會慢慢飛得高、飛得遠),我們用一句話來形容“我使勁扔,紙飛機越飛越高” 。還可以怎樣說……(越飛越快、越飛越慢、越飛越矮,我越來越能干……)
2、 閱圖講故事:分發(fā)圖書,看看說說圖中的小朋友們是怎樣玩紙飛機的?自由閱圖,在圖中你知道了什么?看到了什么?引導幼兒續(xù)編故事結尾“三個好朋友一起坐上飛機,準備干什么去?”
3、 欣賞故事:聽錄音,欣賞故事。
故事中他們是怎樣玩紙飛機的(團結友愛、開心游戲),理解故事內容。
師講述故事前部分,結尾部分幼兒進行續(xù)編練習:三個好朋友一起坐上飛機,準備去動物園。(去看大!
4、 游戲:飛機(三人一組):
練習句式“越……越……”如:我們的飛機飛的越來越高。我們的飛機飛的越來越快。增進幼兒對這個句式的理解。續(xù)編故事:一起坐上飛機干什么去?
5、活動延伸:折飛機
活動反思:
紙飛機是孩子們喜歡玩的`一項活動。所以,在課前我就提供給幼兒玩紙飛機的機會,讓他們積累玩耍的經(jīng)驗。紙飛機是一個語言故事,所以在幼兒玩耍的過程中引導幼兒學習越。。。越。。。這個句式,隨后又引導幼兒往更多的形容詞上想象,孩子們很自然地說出越飛越快,越飛越矮,我越來越能干等等。自然而然,幼兒學會了越。。。越。。。這個句式。故事的結尾需要創(chuàng)編,于是我讓幼兒分組進行了討論,給予一定的時間商量交流,充分體現(xiàn)了合作意識,孩子們討論的很激烈,很快就創(chuàng)編好了故事,使幼兒的語言能力得到了鍛煉,充分發(fā)揮了幼兒的想象力;顒咏Y束后我發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒還很高漲,于是我進行了延伸活動:折飛機。讓幼兒自己設計。當孩子們拿著親手折的飛機玩耍時,都有一種獲得成功的喜悅心情。整節(jié)活動幼兒情緒高漲,基本達到了預期的目的。
中班音樂《紙飛機》教學設計
活動目標
1、可以完整地演唱歌曲
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內容
活動準備 掛圖 CD
活動過程
1、教師出示紙飛機,興趣導入。
引導幼兒用肢體動作模仿飛機飛行,比如起跑、起飛、轉彎、上升、下降、落地等。
2、播放CD,幼兒傾聽歌曲,熟悉歌詞,并引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
-----你在歌詞里聽到了什么?
-----用什么動作表示你是一張紙,正在被折成飛機呢?
-----在想象自己變成一架紙飛機,你會怎么飛呢?
3、教師展示掛圖,請幼兒觀察畫面和動作說明。
-----書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動作的`?
-----折一折,疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂!白龀娠w機用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去。“飛出去,飛出去”是分別向兩邊做飛機飛行狀,開心地飛行。“咻咻咻咻真開心”是上下?lián)]動手臂,表示很開心。
------有哪些小動物坐在飛機上飛行?它們開心嗎?
——你最喜歡哪一架紙飛機?為什么?
4、播放CD,幼兒跟隨音樂邊唱邊作動作2-3遍。可以模仿書上的動作,也可以自創(chuàng)動作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機”的游戲。
幼兒2人一組,,先由第一名幼兒當紙,第二名幼兒來折飛機,唱到第二句的時候,把扮演飛機的幼兒丟出去(推一下),第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛,在歌曲最后一句的時候,飛回到隊尾,然后第二名幼兒扮演飛機.
6、延伸,為幼兒提供手工紙在區(qū)域活動中嘗試折紙飛機。
中班教案 篇3
【活動目標】
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的名稱
2、觀察五官的相對位置和外形特征,初步了解保護五官的一般常識
3、學習保護五官
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒在活動中了解五官,知道保護五官的重要
難點:讓幼兒知道五官的名稱,在學習中知道五官的重要性
【活動準備】
五官圖像若干,五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有,就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時,汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問:你們知道他們是因為什么吵架嗎?他們先把誰趕走了?
(五官在為誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?
為什么沒有了眉毛,寶寶為什么會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什么眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛里了)那為什么汗水會流進眼睛里?(因為眉毛不見了)
小結:眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事:聽了小朋友的話,它們都知道了,原來眉毛也有很大的本領,不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少,那到底誰本領大呢?它們一起看著眼睛:“眼睛眼睛,你最沒有用了,你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)
提問:小朋友們想一想沒有了眼睛,會怎樣呢?(看不見東西了)
體驗:現(xiàn)在請小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛,回到位置問幼兒:剛才眼睛看不見了,你們有什么感覺,眼睛有什么作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)
小結:眼睛可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)
4、續(xù)講故事:五官他們趕緊把眼睛請了回來,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰最沒有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說:“鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!”于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)
提問:鼻子真的沒有用嗎?
出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒,那個瓶里是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的)
體驗:用手捏住鼻子有什么感覺?
小結:對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)
5、續(xù)講故事:鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:“耳朵耳朵,一定是你最沒有用了,你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)
提問:沒有了耳朵會怎么樣呢?
體驗:捂住耳朵和放開雙手,分別體驗老師的指令,然后比較,為什么第一次小朋友都沒有反應,第二次大家馬上就做出動作了。
(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)
小結:耳朵能聽見聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續(xù)講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:“嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)
提問:嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說話)
小結:是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用,你們知道是什么嗎?
體驗:把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾:五官當中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個個本領高,少了哪個都不好,五官中誰也不能少,所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那么我們就要學會保護自己的五官,怎樣保護五官呢?
學習保護五官
我們怎樣保護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的'地方看書)
怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦)
怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)
怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴里放大的東西,不大聲喊叫)
教師小結:
我們要保護好自己的五官,首先就應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣,這樣我們才能健康,才能成為一個聰明的寶寶。
咦?老師怎么聽到五官又吵架了,(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了,我們來幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)
拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側)
體驗:請一名幼兒粘貼五官
教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對了,但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同(五官位置要對稱)
教師總結:(教師邊總結邊示范)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了,現(xiàn)在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置,可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼,教師分別指導。
中班教案 篇4
【活動目標】
1、知道自己很快就要升中班了,有上中班的愿望。(重點)
2、懂得中班小朋友要努力學習,做弟弟妹妹的好榜樣。(難點)
3、萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的自豪感。
【活動準備】
1、操作材料《我要升中班了》。
2、和中班老師聯(lián)系好參觀事宜。
【活動過程】
一、教師帶領幼兒參觀幼兒園,引導幼兒說出幼兒園的活動室、廚房、醫(yī)務室等地的.位置。
師:我們馬上要到二樓去,你們猜猜,那是什么地方?
(教師不告知答案,幼兒自由猜測)
二、教師帶領幼兒來到某中班參觀,感受中班的環(huán)境。
師:這是什么地方?你怎么知道的?我們一起來看看這里和小班有什么不同?(幼兒自由觀察中班的環(huán)境,并講述自己的發(fā)現(xiàn))
教師小結:中班活動室的墻飾和小班不同,中班哥哥姐姐的個子比我們高……
三、引導中班小朋友與小班幼兒結伴活動。
中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒游戲,讓小班幼兒感受他們是怎樣當哥哥姐姐的。
四、相互交流活動情況,進一步激發(fā)幼兒當中班哥哥姐姐的愿望
1、師:剛才中班哥哥姐姐帶你們玩了什么?你們高興嗎?中班哥哥姐姐的本領大嗎?為什么?
2、幼兒講述自己升中班后,想做一名怎樣的中班小朋友。
五、教師評價:希望你們努力學習,做一名合格的中班小朋友,做弟弟妹妹的好榜樣。
【審美元素】
通過這一活動,讓孩子們懂得自己長大了,有上中班的愿望,同時萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的自豪感。在與中班孩子活動游戲的過程中,感受到與哥哥姐姐一起玩的快樂,體驗到自己是幼兒園大家庭中的一員。
中班教案 篇5
設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
活動目標
1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達。
2、幼兒能大膽說出小手的作用,并進行想象活動。
3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。
重點難點
重點:讓幼兒了解手指名稱。
難點:能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。
活動準備
小手的圖片,橘子。
活動過程:
一)歌聲引題
1、小朋友們,我們一起來唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?
2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片),今天我們一起來認識一下小手。
(二)展開活動
1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!
指導:
。1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。
。2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?
。3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的`是哪根手指呢?對了,老師常用它來夸小朋友的,所以它叫大拇指?
。4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指?它是在中間的,所以叫它中指。
。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
。ㄈ┗顒咏Y束:(欣賞)
老師的手會變魔術,請大家看一看:
小手小手變魔術,變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術,變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術,變出小鴨嘎嘎嘎!
(四)活動延伸展與拓展
1、小朋友,我們的小手除了變魔術外,還可以干什么呢?
2、我們的小手本領真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!
教學反思
我的設計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律,調動學生多種感官,使學生用自己的“行動”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。
中班教案 篇6
設計意圖
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
活動目標
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,讓幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情。
活動準備
一張大圖片;燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。
活動過程
活動預設設計意圖一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
。ǔ鍪敬髨D片)請幼兒說說這是什么地方?有誰?這天氣可不怎么好,下雨了,他們該怎么躲雨呢?
1、燕子想了一個好辦法,請你來猜猜看它會怎么做呢?(幼兒自由探討)
、伲ǔ鍪狙嘧语w到樹枝上)燕子是怎么到樹上去的呢?(請幼兒做作飛的動作)
、谘嘧语w到大樹上,大樹成了什么呢?
、劢處熧N上小圖片(大樹傘),并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹變成了一把大樹傘)
2、出示(螞蟻和青蛙躲雨的圖片)螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、你們看誰又來了?(瓢蟲)
①下雨了,如果你是瓢蟲你會怎么辦?
、冢ǔ鍪酒跋x躲雨的圖片)請幼兒嘗試用句式編,并在表演的`過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
4、師:①你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
、谒麄冋也坏接陚阏嬷保鋈凰麄兿氲搅艘粋很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)
提問借助于形象生動的圖譜,能激發(fā)幼兒的興趣,促使他們愿意去說,去思考。在這一環(huán)節(jié)中,做到動靜交替,通過做“飛”“爬”“舉”的動作,使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。二、學習詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。集體表演把活動推向了高潮,孩子們興奮異常,表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。三、自然結束。
雨停了,小動物們要回家吃飯了,我們小朋友也要休息休息了。
附:詩歌——《動物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹變成了一把大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇變成了一把蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉變成了一把荷葉傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣變成了一把花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
在上一個環(huán)節(jié)中,幼兒參與了表演,情緒還很激動,子這一個環(huán)節(jié)中情緒得以舒緩。
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