【必備】小學(xué)一年級(jí)的教案三篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁(yè)的例1及做一做的內(nèi)容。
教材分析:
1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題，迸發(fā)出解決問(wèn)題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法營(yíng)造氛圍。
2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過(guò)小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。
3、結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀(guān)察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，掌握一二種不同的'算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。
2、方法與過(guò)程：通過(guò)看看、想想、擺擺、畫(huà)畫(huà)、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)，體驗(yàn)20以?xún)?nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過(guò)對(duì)不同算法的理解、比較 ，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過(guò)程。
2 、理解破十法的思維過(guò)程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、紅花、黃花、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑自探（15分鐘）
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算（填未知加數(shù)）
9+（ ）=11 9+（ ）=13
9+（ ）=17 9+（ ）=16
讓學(xué)生說(shuō)出填未知加數(shù)的方法。
(二)創(chuàng)設(shè)情境。
感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法�？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)。
預(yù)設(shè)問(wèn)題
�。�1）十幾減9的退位減法算式有幾道?
（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？
�。�3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？
（三）自探提示
1、請(qǐng)你用三句話(huà)說(shuō)出圖意？
2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？
3、怎樣算出得數(shù)？說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)你有幾種求得數(shù)的方法？
先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問(wèn)題的答案.
二、解疑合探（12分鐘）
1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。
2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.
3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果；二是想加算減。
板書(shū)例1如下
例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12
也可以想: 10-9=1 1+（2）=3
4、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。
5、做一做的第2題，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，然后展開(kāi)交流，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。
6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來(lái)支持思維，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。
三、質(zhì)疑再探（5分鐘）
回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問(wèn)題
1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？
2、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便？
3、十幾減8、7怎樣算？
四、拓展運(yùn)用。（8分鐘）
1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
13-9=（ ）
15-9=（ ）
2、練習(xí)二第1、計(jì)算方法2題。 鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。
4、教師歸納總結(jié)
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減9
例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
評(píng)：利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句
評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，
�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，
只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。
評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的.名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話(huà)，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話(huà)，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第70-71頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序.
2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20.
3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中，理解10個(gè)1是一個(gè)十掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立記數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
師：小朋友們，今天茄子老師又來(lái)到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來(lái)了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個(gè)排列整齊的五角星）。茄子老師帶來(lái)這么多的五角星有什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎樣說(shuō)的。
茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛(ài)動(dòng)腦筋。今天我?guī)?lái)的這些五角星叫做智慧星，是用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）
師：原來(lái)這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)）
師：小朋友們猜得很對(duì)，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
11-20的數(shù)小朋友們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
（依次出現(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出其他星上是哪些數(shù)，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。）
【評(píng)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也了解了學(xué)情，以利于有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)】
二．實(shí)踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┙⒂洈�(shù)單位十地概念
師：茄子老師不僅給我們帶來(lái)了智慧星，還給我們帶來(lái)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題請(qǐng)小朋友們解決，你們?cè)敢鈫幔柯?tīng)一聽(tīng)，茄子老師給我們帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題是什么？
茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
�。▽W(xué)生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù)。
�。ㄕn件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）
茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)�？墒且獢�(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？
師：你們聽(tīng)明白了嗎？下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
1． 每2、3、4、6一份地?cái)[。
2． 把12根分成9根和3根。
3． 12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來(lái)看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的.想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
師：（指對(duì)1捆帶2根）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？
現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
�。ㄑ菔菊n件：依次出示13、17根小棒，說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根，是多少根？）
【評(píng)：采用人機(jī)對(duì)話(huà)的方式，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、捆一捆、拿一拿等活動(dòng)，自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動(dòng)，易于學(xué)生接受�！�
�。ǘ⿺[擺、說(shuō)說(shuō)，理解2個(gè)十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
�。▽W(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
�。▽�(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿(mǎn)了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
【評(píng)：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時(shí)間里靈活運(yùn)用已有知識(shí)理解了2個(gè)十是20】
（三）11-20的數(shù)序
�。ㄕn件切換到茄子老師和五角星畫(huà)面）
師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，頑皮的小猴也來(lái)到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來(lái)了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫(huà)面）茄子老師會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢？
茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線(xiàn)的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。
�。ㄕn件演示：標(biāo)有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師：（分別指著15、18處）這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？
師：小朋友們看一看，直線(xiàn)下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。
【評(píng)：讓學(xué)生在幫助小猴解決問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。在觀(guān)察數(shù)軸上數(shù)的變化過(guò)程中，使數(shù)的順序更加清晰�！�
三．鞏固練習(xí)，深化新知
1． 想想做做第2題。
茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你
們帶來(lái)了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）
師：先猜一猜是草莓的個(gè)數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個(gè)？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。
�。▽W(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，并與估計(jì)的結(jié)果比一比）
師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）
2． 想想做做第3題。
師：我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。
師：誰(shuí)能從7數(shù)到17？誰(shuí)能從11數(shù)到20？
師：在尺子上12的后面一個(gè)數(shù)是多少？18的前面一個(gè)數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個(gè)數(shù)？
3． 想想做做第4題。
4． 生活中的數(shù)。
師：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去
數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個(gè)就回到自己的座位。
5． 猜數(shù)游戲。
【評(píng)：練習(xí)形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動(dòng)中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】
四．全課小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書(shū)上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀(guān)察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。
【總評(píng)：這節(jié)課教師在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)、掌握了20以?xún)?nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使抽象的概念變得直觀(guān)形象易于接受。在動(dòng)手操作、觀(guān)察思考和合作交流的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。】
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