背影教案（精選3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的背影教案（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　背影教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、父子情深主題

　　2、樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言

　　3、攝取閃光的選材構(gòu)思方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，當(dāng)有人請(qǐng)你給他照張相時(shí)，你是攝他的正面、側(cè)面還是背面？正面大家的想法被眾多的攝影師所贊同并采用。其實(shí)，許多作家在刻畫(huà)人物形象時(shí)也像大家一樣，常做正面描寫(xiě)，可是著名的散文家朱自清先生在定格父愛(ài)時(shí)，卻別具匠心的攝下了父親的背影，也就是這個(gè)背影感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者，令許多人淚濕衣衫。那這個(gè)背影是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)讓作者看到的？今天我們一起走進(jìn)散文《背影》板書(shū)，解答我們的疑問(wèn)。

　　二、檢測(cè)自學(xué)情況

　　1、讀準(zhǔn)下列字音：差（）使 交卸（） 躊躇（）

　　蹣跚（） 瑣屑（）

　　2、理解詞語(yǔ)：狼藉——情郁于中

　　3、回憶作者：朱自清

　　三、整體感知：朗讀課文，思考：

　　1、文章幾次提到“背影”？重點(diǎn)是哪一次？

　　2、圍繞背影，文章還寫(xiě)了“父親與我”有關(guān)的哪些事？

　　師生解答：

　　1、第一段：齊讀，作用：

　　開(kāi)篇設(shè)疑，點(diǎn)背影板書(shū)寫(xiě)作

　　第六段：望父買(mǎi)橘，寫(xiě)背影板書(shū)

　　父子分手，惜背影板書(shū)

　　第七段：結(jié)尾思念，想背影板書(shū)

　　由此可以看出：全文以“背影”為線索組織材料

　　2、除了寫(xiě)父親的背影還寫(xiě)了父親與我的幾件事：

　　A、祖母去世，父親差事交卸——為下文寫(xiě)父子離別創(chuàng)造濃重的悲涼氣氛。

　　B、送別決定送我去浦口車(chē)站——表現(xiàn)父親的不放心，對(duì)兒子真摯的愛(ài)和腳夫講價(jià)錢(qián)——總覺(jué)得我，“還小”幫我揀座位，鋪大衣——對(duì)兒子的體貼關(guān)懷。

　　三件小事，質(zhì)樸的語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)微之事表現(xiàn)父親無(wú)微不至的悉心關(guān)照為寫(xiě)背影做鋪墊

　　四、研討探究：齊讀6段，思考：

　　1、刻畫(huà)父親的背影運(yùn)用了哪些方法，有什么作用？

　　外貌：三次寫(xiě)“布”呼應(yīng)了前文所述的慘淡的家境，如此家境為兒買(mǎi)橘，令人感動(dòng)。

　　動(dòng)作：動(dòng)詞的描寫(xiě)，表現(xiàn)父親攀爬月臺(tái)的艱難。如此艱難地去買(mǎi)，感人至深

　　作者就是這樣截取生活中最能反映其本質(zhì)的閃光瞬間來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)，這種選材方法叫截取法

　　2、畫(huà)出父親在本段中的語(yǔ)言，體味父親語(yǔ)言的用意：

　　A、我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地不要走動(dòng)——父親對(duì)我戀戀不舍

　　B、我走了，到那邊來(lái)信——是告別，惦念兒子旅途的平安

　　C、進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人——是對(duì)兒子細(xì)心的關(guān)照

　　樸實(shí)的語(yǔ)言，飽含著對(duì)兒子的真摯的愛(ài)

　　3、本段幾次寫(xiě)到我流淚？淚的含義是否相同？

　　兩次流淚，

　　第一次，看到父親買(mǎi)橘子攀爬月臺(tái)很艱難為父愛(ài)感動(dòng)而流淚。

　　第二次，父子分手是對(duì)父親的憐惜，惆悵是依戀的`淚。

　　總結(jié)：

　　全文就是這樣截取浦口車(chē)站父子分別的情景，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的不舍摯愛(ài)，也抒發(fā)了兒子對(duì)父親的理解，愛(ài)戴和思念之情。如果說(shuō)“背影”是全文的組材明線，那濃濃的父子深情成為故事組材的一條暗線。

　　五、拓展：

　　回想一下全文，父子分手，父親的背影也定格在我們的心中，也感動(dòng)著我們，我想，當(dāng)年作者已20歲，北京已經(jīng)來(lái)過(guò)兩三次，而父親龍鐘老態(tài)，步履蹣跚，行動(dòng)遲緩，為什么作者不能自己去買(mǎi)橘子？如果說(shuō)這橘子非要買(mǎi)的話，到底該誰(shuí)去買(mǎi)？展開(kāi)辯論。

　　正方：該父親去買(mǎi)反方：該作者去買(mǎi)

　　背影教案2

　　《背影》中“無(wú)言的父愛(ài)”是濃烈、深沉、厚重的愛(ài)，表現(xiàn)在父親為“我”所作的小事里，行動(dòng)中，深藏在做紫毛大衣和買(mǎi)橘子的艱難中。是成人難于察覺(jué)，學(xué)生難于理解的愛(ài)，意在引導(dǎo)學(xué)生從父親的背影、“我”的落淚及情感變化、父子服飾的對(duì)比入手，去感受父愛(ài)的真切，去理解感恩的真摯，從而讓他們走進(jìn)作者，把自己感情融化于文本。

　　以下是我基于以上動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的教案。

　　一、情景疏導(dǎo)

　　“父親”是男士的另一職業(yè)，他的職責(zé)是關(guān)愛(ài)，這種愛(ài)也許是你疼痛時(shí)的輕輕撫慰，也許是你懂事時(shí)贊許的目光，也許是你調(diào)皮時(shí)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，也許是你饑餓時(shí)的一頓美餐……父愛(ài)就那么簡(jiǎn)單，時(shí)時(shí)打動(dòng)人心，

　　父親另一職責(zé)是奉獻(xiàn)，為孩子默默地奉獻(xiàn)。他省吃儉用，給孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的學(xué)校：他傾家蕩產(chǎn)，讓病危的孩子住最好的醫(yī)院……父愛(ài)就是這樣，他忍辱負(fù)重，別人卻不感動(dòng)。

　　今天，我們要認(rèn)識(shí)朱自清的`父親，讓我們通過(guò)他的艱難處境，透過(guò)他的背影和他為兒子所做的小事來(lái)感悟他對(duì)兒子那一份無(wú)言的愛(ài)。

　　二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，選詞連句

　　指導(dǎo)學(xué)生在下列詞中選擇五個(gè)以上的詞連句，所連句子要合乎課文的意思。

　　備選詞：交卸、狼藉、簌簌、慘淡、賦閑、勾留、躊躇、紫、黑、蹣跚、頹唐

　　三、閱讀感知，概括全文

　　1學(xué)生參閱課文，細(xì)聽(tīng)錄音朗讀。

　　2用一句話概述課文內(nèi)容。

　　提示：人物+地點(diǎn)+事情

　　小結(jié)：父親和我（奔喪后）在車(chē)站告別，父親過(guò)鐵道為我買(mǎi)橘子。

　　3另擬標(biāo)題，與原標(biāo)題比較，討論使用原標(biāo)題的好處。

　　生1：“背影”是父愛(ài)的折射，父愛(ài)都集中在那細(xì)小的背影上。標(biāo)題預(yù)示了課文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。

　　生2：“背影”在課文中出現(xiàn)四次，貫穿全文，用它作標(biāo)題有穿針引線的作用。

　　四、重點(diǎn)探究，加深理解

　　1指出課文“背影”出現(xiàn)的四個(gè)地方，進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　小結(jié)：第一處，文章開(kāi)頭，背影點(diǎn)題：第二處，望父買(mǎi)橘，描寫(xiě)背影；第三處，父子分別，惜別背影：第四處，別后思念，再現(xiàn)背影。

　　2品讀第六段，研讀背影的描寫(xiě)。

　　比較父子的服飾（“黑”，“深青”和“紫”），聯(lián)系“蹣跚”等行動(dòng)，可以看出，父親想多為兒子做些事情，哪怕一件衣物，一個(gè)動(dòng)作，都表達(dá)了他對(duì)兒子無(wú)言的愛(ài)，這種愛(ài)是濃烈、深沉、厚重的，也是容易被我們忽略，又難于理解的。

　�。ɡ^續(xù)分析對(duì)父親語(yǔ)言描寫(xiě)，略）

　�。ò鍟�(shū)）濃濃的感情――深沉；無(wú)言的舉動(dòng)――厚重；淡淡的語(yǔ)言――質(zhì)樸。

　　3品讀課文，分析“我”對(duì)父親情感態(tài)度的變化。

　　師：對(duì)于父親的愛(ài)，起初，“我”的態(tài)度是怎樣的？

　　（討論：略）

　　小結(jié)：不理解，不耐煩。如“總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。

　　師：后來(lái)，“我”對(duì)父親的感情態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

　�。ㄓ懻摚郝裕�

　　小結(jié)：“我”由自責(zé)、（“聰明過(guò)分”）、內(nèi)疚（“太聰明”了）到感動(dòng)（父親買(mǎi)橘子）、依戀（父子離別）再到思念（收到父親來(lái)信），流露了對(duì)父親的理解、感激與深切的愛(ài)。

　　五、走進(jìn)文本，詩(shī)化細(xì)節(jié)

　　放太課文中的細(xì)節(jié)美、讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展、定格，用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的深層理解，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的父子深情。

　　導(dǎo)引：父親如畫(huà)，永遠(yuǎn)定格在子女的腦海中，父愛(ài)如詩(shī)，永遠(yuǎn)流淌在子女的心田里。請(qǐng)同學(xué)們挖掘課文中感人的細(xì)節(jié)，把它定格成優(yōu)美的文字，用詩(shī)歌的形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　六、拓展延伸，感悟父愛(ài)

　　師：現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)我們身邊那無(wú)言的父愛(ài)吧。

　　生1：父愛(ài)，是別人夸獎(jiǎng)我時(shí)那傻呼呼的微笑；父愛(ài)，是我任性時(shí)那嚴(yán)厲的眼神。

　　生2：父愛(ài)，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛(ài)，是出行時(shí)那盒塞進(jìn)包里的香絲糖。

　　生3：父愛(ài)，是村口守侯我回家的身影；父愛(ài)，是與我目光相碰時(shí)那羞澀的一笑……

　　背影教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住人物的言行和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受父愛(ài)。

　　2、能抓住人人物的言行和細(xì)節(jié)進(jìn)行對(duì)父愛(ài)的表達(dá)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，先讓老師念一首古詩(shī)吧�！队巫右鳌吩�(shī)中的哪些地方讓你最受感動(dòng)呢？

　　師：自古多情傷離別，更何況是骨肉之情的離別呢！母親看著孩子將背上行囊獨(dú)自遠(yuǎn)行去尋找遙不可知的未來(lái)。已無(wú)語(yǔ)，她只能將牽腸的擔(dān)憂和揪心的疼愛(ài)一針一針地縫進(jìn)游子厚實(shí)的衣服里。

　　讓我們一起飽含深情地朗讀這首純樸的詩(shī)吧！

　　師：愛(ài)無(wú)需言語(yǔ)，它可能就在一個(gè)眼神里，可能就在一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作里，也正因?yàn)檫@樣經(jīng)常被年少無(wú)知的我們所忽視。今天這節(jié)課我們就去感覺(jué)含蓄而深沉的父愛(ài)。

　　二、學(xué)習(xí)《背影》

　　師：讓我們先聽(tīng)聽(tīng)朱自清先生的《背影》，聽(tīng)后告訴我你的感受。

　　（三個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流）

　　師：這是一位普通而又偉大的父親。文章語(yǔ)言樸實(shí)，但是無(wú)不是真情的.自然流露，使我們情不自禁地想走近文章，走近這位偉大的父親。

　　師：請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。把最能讓你感受到父愛(ài)的地方找出來(lái)，進(jìn)行品味。（可以從人物的語(yǔ)言行動(dòng)和神態(tài)中去找，還可以抓住細(xì)節(jié)的描寫(xiě)�；蚩梢宰プ∫痪湓捇蜃プ∫粋�(gè)詞去感悟。）

　　學(xué)生把找到的寫(xiě)到黑板上去。

　　學(xué)生交流，老師引導(dǎo)。

　　有感情地朗讀。

　　三、拓展學(xué)習(xí)《父親的愛(ài)》

　　師：雖然這是一個(gè)老境頹唐的父親。但我們從他對(duì)孩子的愛(ài)中看到了他人格的偉大。

　　其實(shí)我們的父親又何嘗不是一個(gè)平凡的人呢，在我們自心為了不起的成長(zhǎng)過(guò)程中甚至也在經(jīng)常暗笑父親的迂。

　　下面讓我們一起來(lái)讀讀一個(gè)孩子猛然間發(fā)現(xiàn)在父愛(ài)吧，在你的腦海里是否也閃現(xiàn)出諸如此類(lèi)的生活畫(huà)面呢。

　　學(xué)生自由讀

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)中是否也有被你忽視的父愛(ài)呢。如果你現(xiàn)在感受到了也能不能抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)談一談呢。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，請(qǐng)讓我們更加倍愛(ài)我們的父親吧。

【背影教案】相關(guān)文章：

《背影》教案08-03

背影的教案01-25

《背影》的教案03-03

背影教案10-07

《背影》的教案范文08-25

《背影》教學(xué)教案08-26

《背影》教案范文08-26

有關(guān)《背影》教案11-15

教學(xué)教案：背影11-02

《背影》的教案范文10-06