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    大班教案

    時(shí)間:2023-05-29 09:31:43 教案 投訴 投稿

    【推薦】大班教案集合八篇

      作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【推薦】大班教案集合八篇

    大班教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、運(yùn)用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。

      2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。

      活動重點(diǎn):幼兒剪出手拉手的作品。

      活動難點(diǎn):將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。

      活動準(zhǔn)備:

      每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。

      活動過程:

      1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:

      ——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

      (1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。

      (2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。

      2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:

      將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面。

      3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:

      (1)、將長條紙對折2——3次。

      (2)、在紙上畫出一個(gè)小朋友的`輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

      (3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。

      (4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。

      4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:

      幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法。

    大班教案 篇2

      活動目標(biāo)

      讓學(xué)生了解自己,認(rèn)識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。

      培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn)是:在活動中讓學(xué)生了解自己的興趣,愛好和特長。

      難點(diǎn)是:在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處,也有與眾不同的地方。讓學(xué)生的自信心更加強(qiáng)。

      活動準(zhǔn)備

      參與活動人數(shù):28

      活動使用工具有:書本、繩子 紙張、歌曲:(我最棒。。

      活動過程

      老師:今天我們一起來在操場上做個(gè)既簡單又有意義的游戲好嗎?

     。w)學(xué)生:好。▊(gè)個(gè)表情興高采烈的。)

      老師:那我們要做什么游戲呢?嗯!那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什么好不好?看看誰說得最好,自己的興趣動不動人。

      (小明同學(xué)):我來我來,我叫劉小明,今年8歲了,我的愛好是看古詩書,我的興趣是喜歡背古詩,而我的特長就是樂于助人。

      老師:那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲我們班的小明同學(xué)好不好?請他背一背他所懂的古詩好嗎?

     。ㄐ∶魍瑢W(xué)):

      《詠柳》 唐代詩人賀知章。

      碧玉妝成一樹高,

      萬條垂下綠絲絳。

      不知細(xì)葉誰裁出,

      二月春風(fēng)似剪刀。

      一首下來再接一首《小池》、《回鄉(xiāng)偶書》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時(shí)候,同學(xué)們都帶著驚訝的目光看向他,直到老師叫他停下來,他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學(xué)們都贊他,好樣的好樣的。

      (小明同學(xué)):那可不是嘛,我在家里的時(shí)候媽媽怕我老看電視,天天都嚷著我,要求我背唐詩三百首給她聽,姐姐都沒有背得我多呢!媽媽和我的好伙伴小東都說我是個(gè)“背書小神童”呢!我也感覺自己,背書越來越好了。

     。w同學(xué)):全場歡笑聲不斷,有個(gè)學(xué)生說:“小明同學(xué),夸你兩句你就飛上天啦?”

      老師:大家說小明背書厲不厲害啊?那么你們是不是也是像小明一樣是個(gè)背書小能手呢?還是你們的興趣跟小明不相同?

     。ㄐ》纪瑢W(xué)):當(dāng)然啦,他喜歡背書我可不喜歡,我的愛好是看書,而我的興趣是跳繩,我的特長是跳舞。。我跳繩可厲害了,爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢?

      老師:恩,小芳同學(xué)你也很棒,呵呵,那現(xiàn)場也給同學(xué)們表演一個(gè)好不好? 這位同學(xué)跳繩也不錯(cuò)哦1分鐘能跳40個(gè)哦,真是太棒了!

      教學(xué)反思

      整個(gè)活動下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的`。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力,特長的機(jī)會,讓孩子們通過競賽中,看到自己好的、強(qiáng)的一面,也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗(yàn),增進(jìn)對自己的認(rèn)識,樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動,總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點(diǎn),讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價(jià)他人,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

      通過這次的活動,我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會,搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組,推選出小組長,讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起解決問題。這樣做,既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn),也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?

      假如再次讓我搞這樣的活動的話,我會想出比現(xiàn)在這個(gè)更好的點(diǎn)子來,讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時(shí)的聽課老師會給投給我三個(gè)字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個(gè)細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們,引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。

      小百科:棒是一種客觀差異,泛指人某一特質(zhì)突出、好的意思。

    大班教案 篇3

      活動領(lǐng)域:

      大班語言活動活動前評析繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚一口吞下去”的情景具有趣味性,幼兒樂意模 仿。這個(gè)繪本中沒有很多文字的描述,但小蛇的滑稽搞笑畫面,以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn),能深深吸引著孩子們,同時(shí)也讓孩子們知道我們吃東西要細(xì) 嚼慢咽,不能像小蛇一樣一口吞下去。

      活動目標(biāo)

      一、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達(dá)自己的猜測和想象,并學(xué)說一句完整的話。

      二、感受故事的幽默與滑稽的氛圍,知道吃東西要細(xì)嚼慢咽,而不能吞。

      活動準(zhǔn)備

      自制圖書一本(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭);投影儀一臺活動

      過程實(shí)錄

      一、猜測、想象

      1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇,它哪里有趣呀?(幼兒自由猜測)

      2、其實(shí)這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢?猜猜它吃了什么?(一個(gè)怎么樣的某某某)。誰猜對了呢,我們一起把它請出來吧。

      3、第二天,好餓的小蛇還吃了什么呢?

      二、理解故事

      1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西?我們請小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述故事前半部分)提問:

      (1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去)

     。2)誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍)

      2、第三天,第四天好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的?(請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看),提問:誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么好吃的,是怎么吃的?

      梨頭:請吃了梨頭的小蛇上來,我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請小蛇回家吧)

      草莓:還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來,學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。

      問一位小朋友:a你的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的?b誰的小蛇也吃了菠蘿

      3、繼續(xù)觀看大圖書

      第五天,好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西?是什么?(我們一起說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),把他轉(zhuǎn)出來吧)

      第六天呢?好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么?|(請一位小朋友來轉(zhuǎn))

      4、觀看圖書結(jié)尾

      (1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣?xùn)|西,這下肚子不舒服了,他吞了什么呀?

      (2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹,看到它這個(gè)樣子你想對它說什么?好餓的小蛇也說了:“不好吃,不好吃”。

     。3)那你們平時(shí)是怎么吃東西的?

      5、小結(jié):吃東西時(shí)要一口一口的吃,要細(xì)嚼慢咽,千萬不能象好餓的小蛇一樣,啊嗚一口吞下去。

      三、完整欣賞故事一遍

      誰還記得小蛇吃了哪些東西?我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧,題目叫《好餓的小蛇》

      《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的.故事,很適合小班幼兒的年齡階段,因此,我選擇了這個(gè)內(nèi)容;顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測,我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西,我還增添了幾樣其他的物體,孩子們的興趣很濃。

      在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙,打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈,而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測,給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸 念,激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié),嘗試用完整的語言大膽表述,使孩子有一個(gè)語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書,完整體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。

      《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事,很適合小班幼兒的年齡階段,因此,我選擇了這個(gè)內(nèi)容;顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測,我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西,我還增添了幾樣其他的物體,孩子們的興趣很濃。

      在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙,打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈,而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測,給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸 念,激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié),嘗試用完整的語言大膽表述,使孩子有一個(gè)語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書,完整體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。

    大班教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖

      幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)而定的。我們在進(jìn)行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫,不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點(diǎn)工作之一。我以此活動為切入口,設(shè)計(jì)了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      活動目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)整理活動用具,保持環(huán)境的整潔有序。

      2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

      3.積極參與游戲活動,并大膽表達(dá)自己的'想法。

      活動準(zhǔn)備

      1.情景創(chuàng)設(shè) 雜亂無章的整理區(qū),音樂《勞動最光榮》。

      2.超級大轉(zhuǎn)盤 游戲。

      3.“迷宮”:自制棋類。

      “垂釣區(qū)” :小魚、魚竿。

      “圖書吧”:自制圖書。

      活動過程

      師:今天,我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函,邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!

      1.我是整理小能手。

      放音樂,來到第一關(guān)。

      師:我們的第一關(guān)到了。

      場地布置:雜亂無章的場景。

      第一關(guān):我是整理小能手。

      闖關(guān)要求:請小朋友把物品有序歸位。

      師:現(xiàn)在闖關(guān)開始。

      放音樂《勞動最光榮》,整理。

      師:請整理完的小朋友坐在座位上休息。

      現(xiàn)場采訪:請問你剛才整理了什么物品,怎么整理的?

      我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

      這里現(xiàn)在整潔有序,說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

      我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

      2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。

      師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。

      放音樂,來到第二關(guān)。

      師:我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí),指針指到數(shù)字幾,就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫,并按照圖畫上回答問題的方式,說一說“誰對誰不對”。

      教師示范第一次,請小朋友仔細(xì)觀察,圖中的小朋友做得對不對,為什么?

      師:我們在日常生活中要注意有序排隊(duì),物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。

      師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

      3.我是文明小公民。

      師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。

      放音樂,來到第三關(guān)。

      師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個(gè)活動項(xiàng)目,即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

      闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動項(xiàng)目,分組討論各自活動項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。

      討論結(jié)束,請每組選派一名代表發(fā)言。

      幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。

      迷宮:各種棋類。

      遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競賽,樂于合作,物品歸位。

      圖書吧:自制圖書。

      遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,保持安靜,不損壞書籍,友好交換,物品歸位。

      垂釣區(qū):魚鉤 小魚。

      遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。

      師:第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘,請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

      教師簡單評價(jià)。

      宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。

      4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎(jiǎng)牌。

      師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò),都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧。

      活動反思

      1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計(jì)自然,整個(gè)活動,從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。

      2.緊扣目標(biāo),層層深入;顒拥母鱾(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中,整理了活動用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

      3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個(gè)活動過程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣,并在孩子取得成績時(shí),及時(shí)表揚(yáng),充分肯定,讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

      4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來選擇的,從幼兒生活實(shí)際出發(fā),讓幼兒在活動中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念,更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

    大班教案 篇5

      設(shè)計(jì)說明:

      表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù),孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變,這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時(shí),更專注地了解與辨別這些基本的表情;嘗試通過表情來猜測背后的心情,以及所發(fā)生的事情,畫一畫在不同情境下的不同表情,來感受與體驗(yàn)不同的心情。

      活動目標(biāo):

      1.知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化;

      2.注意觀察人的活動中的各種表情,并能從別人的表情中知道別人的心情。3.能用語言表達(dá)不同情緒下的表情特點(diǎn);

      活動準(zhǔn)備:

      照片,教學(xué)PPT,各式表情小圖片,音樂,白紙及作畫工具。

      活動過程:

      一、看表情,猜心情。

      1.師:“今天老師帶來了幾位小朋友,你們看看他們怎么了?為什么會這樣?(教師出示表情照片)

      2.集中討論與交流:

      師:小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事?

      3.小結(jié):哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的名字,叫表情。

      二、播放PPT,認(rèn)識各種常見的表情,感知心情與表情的`密切聯(lián)系。

      1.比較人在不同情緒時(shí)五官的變化,體會不同表情下的心情。

      A笑臉。

      師:(出示笑臉圖)請小朋友們一起仔細(xì)觀察一下,這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。

      師:你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情?他可能會想些什么?

      師:請你來模仿一下這樣的表情。

      B哭臉

      師:這是什么表情?(哭)哭時(shí),人的五官發(fā)生了什么變化?

      用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情,并加以模仿。

      C其它表情。

      師:請你來猜一猜這些表情后的心情。

      2.經(jīng)驗(yàn)交流,講述自己在生活中的各種心情。

      師:在這些表情中你最喜歡哪一張?你有過這種這樣的心情嗎?在什么時(shí)候?

      師:在生活中,你還碰到過哪些事,有過怎樣的心情?

      三、聽音樂,配表情。

      欣賞音樂,給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜

      師:你為什么用這樣的臉譜?

      小結(jié):不同的音樂訴說著不同的心情,我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。

      四、畫表情,訴心情。

      1.用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情,并與同伴交流,并畫一畫心情。

      2.老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,每人選一張紙和一支筆,畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時(shí)請你收拾好筆,把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。

      3.幼兒畫心情臉譜。

      4.分享心情。

      師:我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。

      小結(jié):在生活中,我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大,以后我們還會有更多的心情體驗(yàn)。

      五、欣賞動物表情

      看動物的表情,猜猜它們的心情。小結(jié):小朋友們,表情是心情的連在一起的,不同的心情就會有不同的表情。讓我們學(xué)會從別人的表情中了解別人的心情與感受,相互體諒,更好地相處。

    大班教案 篇6

      一、活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;

      2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);

      3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。

      二、活動準(zhǔn)備:

      多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。

      三、活動過程:

      (一)、游戲?qū)耄?/p>

      師:小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動作進(jìn)教室。)提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?

      [評析:游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

      (二)、學(xué)習(xí)散文詩:

      1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

      散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個(gè)問題?它們是怎么說的?

      [評析:讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

      2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

      (1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問:

      A、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

      B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動作表現(xiàn))

      C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))

      D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

      (2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問:

      A、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?

      B、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的'溫暖?

      C、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

      D、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

      把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      3、完整欣賞散文詩。

      4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。

      5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。

      [評析:通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]

      (三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。

      (1)請個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。

      (2)全體幼兒自愿選擇角色表演。

      [評析:讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,同時(shí)老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時(shí)大大提高了教具的使用率,這也是本活動設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。]

      結(jié)束語:今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!

    大班教案 篇7

      設(shè)計(jì)意圖:

      煎荷包蛋內(nèi)容非常貼近幼兒生活,幼兒對其有豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂敲敲打打,喜歡用身體動作表征音樂的旋律,感受音樂的愉快、歡樂的情緒,為此,我選擇此活動。為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,根據(jù)《綱要》要求:引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品開展藝術(shù)活動,選擇自然物進(jìn)行演奏。

      活動內(nèi)容:

      節(jié)奏樂《煎荷包蛋》

      活動目標(biāo):

      1、要求幼兒初步熟悉音樂旋律,學(xué)習(xí)用自然物體演奏樂曲,初步掌握自上而下的打法。

      2、幼兒能看教師的指揮進(jìn)行輪奏和齊奏,體驗(yàn)合奏的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、幼兒觀察成人煎蛋的過程。

      2、一張幼兒看做荷包蛋的圖譜,錄音機(jī)、磁帶、原木、小鼓、啤酒桶,投影儀。

      3、投影儀,夸張的圖片一張。

      活動過程:

      1、播放投影儀,激發(fā)幼兒的.興趣。

      教師:“小朋友在干什么?”“你吃過煎荷包蛋嗎?是誰給你煎的?”幼兒自由交談。

      2、出示節(jié)奏圖,教師用形象地語言提示,幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏。

     。1)我們用什么動作來表示煎蛋?

     。2)冒煙用什么動作表示?

     。3)看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑分別用什么動作表示,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

      3、幼兒在教師帶領(lǐng)下邊聽音樂邊做節(jié)奏動作。

      4、請幼兒為自然物體起名字,學(xué)習(xí)啤酒桶自下而上的打法。

      5、幼兒選擇自然物體為樂曲配樂,看指揮并嘗試演奏,感受演奏的整體效果。

     。1)煎蛋用什么樂器?

     。2)冒煙用什么樂器?

      6、互換自然物體演奏,重點(diǎn)練習(xí)╳╳╳┃╳╳╳┃的節(jié)奏

      7、幼兒的演奏錄音,使幼兒體驗(yàn)合奏的快樂。

      8、幼兒隨音樂出教室。

    大班教案 篇8

      活動目標(biāo):

      1、知道自己將要成為小學(xué)生了,要更加獨(dú)立、勇敢地面對和解決各種問題。

      2、師生共同解決難題,做好心理準(zhǔn)備,努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。

      3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

      活動準(zhǔn)備:

      帶幼兒參觀小學(xué)、會唱《畢業(yè)歌》

      活動過程:

      一、回憶參觀情景:

      教師:

      1、小學(xué)生是怎樣上課的?怎么舉手發(fā)言的.?

      2、你想做小學(xué)生嗎?

      二、設(shè)置問題,師生共同解決,做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備:

      教師:

      1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣?

      2、上了小學(xué)以后,班上的小朋友都不認(rèn)識,怎么辦?

      3、上課鈴響了,怎么辦?還可以再玩一會嗎?

      4、上課鈴響了,要先做什么?(入廁或喝水)

      5、有同學(xué)欺負(fù)你了,怎么辦呢?

      6、被老師批評了,可是不是我的錯(cuò),怎么辦?

      7、回家的路上,有不認(rèn)識的人請你吃東西,還請你去他家玩,怎么辦?

      8、回家以后,先做什么?做完作業(yè)后再做什么?

      三、師生共唱《畢業(yè)歌》

      教師:你們馬上要成為小學(xué)生了,我相信你們都是聰明

      能干的小學(xué)生。老師不會忘記你們,你們也不會忘記幼兒園的老師和小朋友,對嗎?

      下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》。

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