【實(shí)用】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo) :
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3.學(xué)會(huì)用"xx,xx,xxx"的句型來(lái)描述xx鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖;鎖的謎語(yǔ);兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程:
1.以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜?
。ń處煶鲋i語(yǔ):鐵大哥,把門(mén)守,客人來(lái),看看走,主人來(lái),就開(kāi)口。)
(謎底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
。1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
師:接下來(lái)老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦!
幼:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
師:誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)?
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖,另一把打不開(kāi)。
師:咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢?
幼:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖,老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類(lèi),今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。
師:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則:開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn):"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是xx鎖。"然后,開(kāi)鎖人說(shuō):"xx,xx,xxx。"講對(duì)了,開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),然后兩人交換角色.游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
。ㄓ锰釂(wèn)的方式,讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的`玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話(huà)及描述部分,為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)
(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
師:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀(guān)眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。 (在對(duì)話(huà)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開(kāi)展游戲2-3遍,教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌情景,學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)操作游戲,認(rèn)讀漢字,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幫我早讀書(shū),字卡:洗手、干凈、小肥皂、小毛巾,氣球,水盆,毛巾,肥皂實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話(huà),調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出手的`用途,知道洗手的重要。
2.情景表演:洗手。設(shè)置問(wèn)題情景,手臟了,怎么辦?讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個(gè)洗手過(guò)程。啟發(fā)幼兒在過(guò)程中總結(jié)出課文內(nèi)容。
3.聽(tīng)錄音,在錄音進(jìn)行中,出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),幫助幼兒理解、記憶。
4.與字寶寶做游戲,在游戲中加深印象,幫幼兒鞏固,復(fù)習(xí)。
5.活動(dòng)結(jié)束:教育孩子要爭(zhēng)做講衛(wèi)生的健康寶寶,健康歌律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高,因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待,作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的,這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法,讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
幼兒行為基礎(chǔ)
在大自然中、我們的生活中無(wú)不充滿(mǎn)著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽(tīng)來(lái)也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象,構(gòu)思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創(chuàng)造會(huì)比從視覺(jué)上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩(shī)通過(guò)摹聲和動(dòng)作的'描繪,塑造了一些小動(dòng)物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥(niǎo)……;“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……,這些有趣的摹聲能喚起孩子對(duì)有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象,在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨(dú)特的想象和意境之中,并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助摹聲,運(yùn)用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)梦锛䜩?lái)發(fā)出摹聲,并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林背景圖,帶有問(wèn)號(hào)的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。
大鼓一面、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
教師行為
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、播放音樂(lè),幼兒扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,初步接觸常見(jiàn)動(dòng)詞。
今天的森林多美呀!我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒傾聽(tīng)、感受各種摹聲
聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),樹(shù)枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì)有誰(shuí),好我們小朋友們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)
二、借助摹聲,想象表達(dá)
1、傾聽(tīng)各種聲音,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。
。ń處熢跇(shù)叉間敲擊木魚(yú))
提問(wèn):(1)聽(tīng),什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎?
。ń處熢跇(shù)叉間出示小問(wèn)號(hào))
在樹(shù)叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰(shuí)呢?(從樹(shù)叉間出示小問(wèn)號(hào))
。2)草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)
“叮叮!庇挚赡苁钦l(shuí)呢?
。3)小河里又發(fā)出聲音來(lái)了,聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會(huì)是誰(shuí)呢?
。4)呀!黑洞里還有一個(gè)小腦袋,它又發(fā)出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰(shuí)呢?
。5)這時(shí)森林里傳來(lái)了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)
這“咚咚咚”的聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?
這“咚咚咚”的聲音會(huì)是誰(shuí)呢?
2、創(chuàng)設(shè)情景,感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度,嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)
聽(tīng)到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮!薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰(jiàn)了,什么叫“一下子”?
。1)一下子“沙沙沙”不見(jiàn)了,到哪里去了?
原來(lái)這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
(2)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“呱呱呱”“叮叮!薄昂V篤篤”一下子去哪兒了?
3、渲染氣氛,體驗(yàn)經(jīng)過(guò)時(shí)的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠(yuǎn)。
這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?
三、感受氣氛,表現(xiàn)詩(shī)歌
1、領(lǐng)會(huì)意境,學(xué)習(xí)合適的情緒和語(yǔ)言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
呀好緊張嘔,我們把森林里傳來(lái)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、借助打擊樂(lè)器,用語(yǔ)言與打擊樂(lè)器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
小樂(lè)器也想來(lái)說(shuō)一說(shuō),拿著你們的的小樂(lè)器我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《森林里的聲音》
。
教師敲打鼓,幼兒敲小樂(lè)器)
。ㄐ(lè)器想休息了,我們讓它休息一下吧)
“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了,森林里的聲音可好聽(tīng),可多了,我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧,讓它們也出來(lái)盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)、扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒坐好,準(zhǔn)備聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述:
可能是小鳥(niǎo)、貓頭鷹……
“叮叮叮”
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來(lái)越響、越來(lái)越近
森林里的聲音(常州地區(qū))
會(huì)是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)
越走越遠(yuǎn)、越來(lái)越輕
幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
幼兒邊敲樂(lè)器邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
活動(dòng)反思
活動(dòng)小結(jié):
詩(shī)歌參考文本:
森林里傳來(lái)了“咚—咚—咚”的聲音,
聽(tīng)見(jiàn)這聲音,
“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹(shù)枝間
“叮叮!币幌伦印踹M(jìn)了草叢里
“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里
“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方,
靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,
“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒參與情景游戲的過(guò)程中,自然學(xué)得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚(yú)胸飾(人手一份),背景―河,配樂(lè)磁帶
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮鹋d趣
1、出示背景圖:師、老師帶你們?nèi)(gè)地方,這是什么地方?
2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)(一教師扮小魚(yú)游過(guò)來(lái))
。ǘ├斫鈨焊鑳(nèi)容
1、感知理解兒歌第一、二句
1)幾條小魚(yú)水中游。
2)誰(shuí)看出來(lái)了一條小魚(yú)水中游,它的心理怎么樣?從哪里看出它心理很難受、不開(kāi)心?為什么不開(kāi)心呢?
3)一條小魚(yú)水中游,沒(méi)有朋友多么孤單,真沒(méi)勁,所以它感到“孤孤單單真難受”。
4)怎么樣能讓這條小魚(yú)開(kāi)心起來(lái)呢?
2、感知理解兒歌第三、四句
1)請(qǐng)一位愿做小魚(yú)朋友的.幼兒帶上胸飾,跟著教師扮的魚(yú)一起游。
2)現(xiàn)在幾條小魚(yú)在水中游?
3)現(xiàn)在小魚(yú)高興嗎?小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的?
4)兩條小魚(yú)水中游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、感知理解兒歌第五、六句
1)有許多小魚(yú)一起在水中游,小魚(yú)會(huì)怎么樣呢?
2)誰(shuí)原因做它們的朋友,請(qǐng)一起到小河里游。
3)哇!這么多小魚(yú)都是我們的好朋友真快樂(lè)。
4)有許多小魚(yú)水中游,塊塊樂(lè)樂(lè)水中游。
。ㄈ┬蕾p學(xué)習(xí)
1、完整欣賞兒歌
2、提問(wèn):一條小魚(yú)在水中游,為什么很難受?后來(lái)為什么又高興了呢?
3、請(qǐng)幼兒做小魚(yú),邊欣賞邊做動(dòng)作。
。ㄋ模┯螒蚪Y(jié)束
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚(yú)》
活動(dòng)反思:
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂(lè)《去郊游》 《火車(chē)開(kāi)了》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話(huà),引出活動(dòng)內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起,老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇,小朋友們快來(lái)看這是什么呀?
。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O(shè)計(jì)好的場(chǎng)地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問(wèn):
a小水滴的家在哪兒?
b太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d 飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時(shí)拍了4張好看的`照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè),小朋友貼的真不錯(cuò),(放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè))火車(chē)開(kāi)來(lái)了,我們坐上火車(chē),幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片,其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀(guān)念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀(guān)點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
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