【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。
2.通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：
果園豐收了，，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)
二、認(rèn)知水果：
你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺(jué)怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?
三、分類：
老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的`維生素營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開(kāi)，比較有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。
五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延伸：給水果涂色
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。
2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的'小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
2） 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)題目
彩虹的形成
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察，使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚(yú)缸、紙等。
五、活動(dòng)過(guò)程
引入：小朋友，夏天雷雨過(guò)后，有時(shí)天空中會(huì)出現(xiàn)一座七彩橋，你們知道那是什么嗎？（彩虹）
看一看，彩虹是由哪幾種顏色組成的？
�。�1）彩虹是由七種顏色組成的。
�。�2）彩虹的'顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
探究的問(wèn)題：怎樣做出彩虹？
幼兒討論。
（1）用噴壺噴水，就像下雨的樣子。
�。�2）把水放在陽(yáng)光下用鏡子照一照。
�。�3）用盛滿水的玻璃杯試一試。
試一試。
�。�1）將塑膠盆裝滿水，放在陽(yáng)光下。將鏡子放在水中，對(duì)著太陽(yáng)光，慢慢調(diào)整角度，直到墻壁或天花板上映出彩虹。
�。�2）將裝滿水的魚(yú)缸放在紙上，放在從窗口照進(jìn)來(lái)的太陽(yáng)光中。把魚(yú)缸抬起，慢慢地調(diào)整角度，直到紙上出現(xiàn)彩虹。
（3）背對(duì)著陽(yáng)光，用噴壺將水噴灑出去。
涂一涂。幼兒用油畫棒涂畫出美麗的彩虹。
六、注意事項(xiàng)
1．教師要提前做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都要提前做一遍，做到心中有數(shù)。
2．鏡子的角度不易調(diào)整好，老師可幫助幼兒，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，知道身體的很多部位是會(huì)動(dòng)的，對(duì)自己的身體感興趣。
2、愿意和大家說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一盤磁帶（迪斯科音樂(lè)）
2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會(huì)動(dòng)。
1、師：今天，顧老師準(zhǔn)備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
2、好，每個(gè)小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧�。ㄓ變和妫瑤煿膭�(lì)幼兒在玩的過(guò)程中創(chuàng)造“一物多玩”）
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你玩了什么？是怎么玩的？（幼兒示范、說(shuō)，師引出如手動(dòng)起來(lái)了等）
二、探索身體更多會(huì)動(dòng)的部位
1、師：剛才，我們小朋友玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)手、腳、嘴巴會(huì)動(dòng)起來(lái)，那想想，我們身體還有哪些部位也能動(dòng)起來(lái)呢？（幼兒想一下）
2、好，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體，看看哪些部位也能動(dòng)起來(lái)？（放音樂(lè)，幼兒動(dòng)起來(lái)）
3、提問(wèn)：開(kāi)心嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你身體的哪些部位也動(dòng)起來(lái)了？（幼兒說(shuō)，大家一起跟著做）
三、游戲：動(dòng)起來(lái)。感受身體動(dòng)了的快樂(lè)
1、小結(jié)：原來(lái)我們的身體有很多部位都能夠動(dòng)起來(lái)的。
2、下面，我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，把身體的各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)吧�。◣煄в變阂黄鹱觯�
3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動(dòng)起來(lái)吧�。ǜ叱�，結(jié)束活動(dòng)）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。
活動(dòng)流程:
一、出現(xiàn)問(wèn)題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么�。浚ㄏ渥樱�
放在這里太不好了，誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)？（請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng)）
提問(wèn)：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺(jué)？那怎么辦呢？ （我們一起來(lái)幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)……）
那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)�。浚ㄏ渥犹亓�，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感覺(jué)！那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢？（請(qǐng)力氣大的大人來(lái)幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？（有，幼兒自由猜測(cè)方法）
這些方法聽(tīng)起來(lái)都不錯(cuò)，究竟能不能行呢？（老師你讓我們?cè)囋嚢桑?/p>
二、通過(guò)嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來(lái)）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來(lái)看一下。（逐張照片請(qǐng)幼兒來(lái)介紹）
3、小結(jié)：你們覺(jué)得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（ “沒(méi)有輪子就不會(huì)跑”、“就像人沒(méi)有腿一樣”。）
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的`東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：①畫：把自己的想法畫下來(lái)。②做：用多種材料制作。③說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《有趣的葉子》這一主題活動(dòng)在我班已經(jīng)開(kāi)展三個(gè)星期了，幼兒對(duì)葉子的外形特征、生長(zhǎng)變化都有了一定的認(rèn)識(shí)，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動(dòng)物不可缺少的食物等。在此過(guò)程中，幼兒對(duì)人可以食用的葉子產(chǎn)生了較大的興趣，也提出了許多問(wèn)題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會(huì)肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會(huì)拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點(diǎn)，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步了解葉子的多種食用方法。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚(yú)腥草等。
2、方籃若干個(gè)（標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志）。
3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺(tái)。
4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動(dòng)的主題——許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>
�。�1）師：“小朋友們平時(shí)吃過(guò)那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動(dòng)。
�。�2）集中討論：你吃過(guò)那些葉子，你是怎么吃的？
（3）師小結(jié)：原來(lái)葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
2、分類活動(dòng)：
�。�1）第一次分類：師：今天，林老師也為你們準(zhǔn)備了 許多可以吃的葉子，請(qǐng)小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過(guò)，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里。（依次出示三種標(biāo)志并作解釋）。
�。�2）師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過(guò)來(lái)了，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對(duì)不對(duì)，好嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)你把它找出來(lái)，放在合適的籃子里。
（3）小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。
3、師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來(lái)看看好嗎？引入觀看電腦課件活動(dòng)。
�。�1）幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
（2）電腦顯示一些可以食用的葉子，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么，是怎么吃的。
過(guò)程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認(rèn)識(shí)的葉子，對(duì)于這個(gè)突發(fā)情況，我沒(méi)有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請(qǐng)教客人老師，收到了較好的效果。
4、提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的`葉子，你們知道它是從那里來(lái)的嗎？是誰(shuí)種出來(lái)的？引入表演活動(dòng)：《種菜忙》。教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
5、以談話的形式進(jìn)行品德教育：
�。�1）知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜。（陳倩茜說(shuō)：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）
�。�2）知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
6、師：今天來(lái)了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動(dòng)：
（1）制作葉子拼盤。
�。�2）制作生菜沙拉。
�。�3）分菜、洗菜。
（4）查看電腦資料，繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
教材分析:
傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開(kāi)展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)小班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問(wèn)。
2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制各色長(zhǎng)短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動(dòng)室中。
2、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。
3、幼兒的問(wèn)題記錄紙一大張。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┮}激趣：
1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來(lái)玩一玩吧。
2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┯變鹤杂赏�?zhèn)髀曂�，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。
你玩過(guò)傳聲筒嗎？它可以怎么玩？
2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂�，教師觀察指導(dǎo)。
�。ǹ梢龑�(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩）
3、引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：
傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問(wèn)號(hào)來(lái)鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)）
在幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，請(qǐng)配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的
問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的延伸：
小朋友們真能干，想出了這么多的問(wèn)題，大家都是聰明的小問(wèn)號(hào)。今天回家后我們可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋來(lái)解決，下次請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小博士告訴大家。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)輕松、開(kāi)放的.環(huán)境中，在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題�；顒�(dòng)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。
在今天的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問(wèn)題。從今天的活動(dòng)來(lái)看，采用這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的。
2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。
此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松。
3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。
在今天的活動(dòng)中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問(wèn)的空間。
5、活動(dòng)策略多樣性。
活動(dòng)中，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問(wèn)題示范策略、形象物激勵(lì)策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并大膽地提出了自己的問(wèn)題。
6、教師的角色轉(zhuǎn)變
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
活動(dòng)建議：
1、如何在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處？
2、面對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)，教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略，幫助幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升？
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