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    大班科學(xué)教案

    時間:2023-06-09 10:13:23 教案 投訴 投稿

    【推薦】大班科學(xué)教案集合9篇

      作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

    【推薦】大班科學(xué)教案集合9篇

    大班科學(xué)教案 篇1

      課題生成:

      在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

      “菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機會讓他們探索。

      活動目標:

      1、充分體驗探索活動的快樂。

      2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會一些簡單的觀察方法。

      3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗。

      活動準備:

      1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

      2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

      3、夾子、筷子、手套人手一份。

      4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

      活動過程:

      1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

      幼兒l:因為螃蟹兇。

      幼兒2:它有大鉗子。

      幼兒3:要夾人。

      2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

      幼兒觀察螃蟹:

      幼兒1,只看不動手。

      幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

      幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

      幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

      3、幼兒坐在地毯上。

      教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

      教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

      教師又問:螃蟹長得什么樣子?

      幼兒自由談,教師巡聽。

      幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

      幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

      幼兒3,有三只腳。

      幼兒4,不對,有四只腳。

      4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

      5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

      教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

      6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

      活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

      不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進行。

      專家點評:

      把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。

      反思與討論:

      這個活動曾為小班設(shè)計,現(xiàn)設(shè)計為大班活動,你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?

      科學(xué)活動:繩子的用途

      溫州第四幼兒園:金笛

      活動目標:

      1、了解生活中各種繩子及其用途。

      2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。

       活動準備:

      1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。

      2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

      3、收集一些關(guān)于繩的`照片。

      4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

      活動過程: 一、了解材料,引出繩子的主題

      (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

     。ǔ鍪舅膫漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

      二、分組試一試,繩子的用途

      1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

      2、每組幼兒展示自己的成果

      師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

      三、說一說用過的繩子

      師:剛才你們干什么了?

      你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

      如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩…

       四、合作玩繩子

      師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

      玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

       五、生活中的繩子

      師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

      1、幼兒自由討論

      2、播放各種繩子的照片

      師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

       六、結(jié)束

      原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

      水流到別的杯子去

      水流到別的杯子去 設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

    大班科學(xué)教案 篇2

      活動內(nèi)容:

      面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

      活動重點:

      為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

      活動難點:

      引導(dǎo)幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

      活動目標:

      1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗到探索的快樂。

      2、在提高幼兒的操作能力時,讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

      3、通過探索實踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

      活動準備:

      百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

      活動建議:

      一、導(dǎo)入:

      通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?

      幼兒:“面粉”

      教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

      二、 展開:

      幼兒的操作記錄分兩部分:

      1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的`知識經(jīng)驗判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:

      2)驗證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。

      3)可用多種方法進行探索交流)

      驗證后的記錄:

      三、 師幼交流驗證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人)

      在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證面粉的真假方法多多,興奮無比。通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽因為它咸是用嘴嘗出來的;2號不是因為見到水就不見了,有的幼兒說出了這是淀粉,教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號。

      結(jié)束:師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點,對幼兒在活動時的表現(xiàn)做出了評價,并強調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認識的事物的。

      活動自評:

      根據(jù)《綱要》精神,我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中,展開幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動中早以成為他們活動中的朋友,傾聽者的角色!墩婕倜娣邸坊顒又,幼兒說的多,操作多,精力非常集中,并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如:鹽是咸的、淀粉遇見水就會融化、糯米團煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。

    大班科學(xué)教案 篇3

      活動目標:

      1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語言表達。

      2、有探索冰變化的興趣。

      活動準備:

      冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

      活動過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、(出示冰)你們看、這是什么?請你猜一猜這塊冰是從那里來的?(冰箱)冰箱里的冰是從那里來的?

     。核龅嚼鋾兂杀。

      二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

      1、幼兒第一次玩冰

      “今天老師給你們帶來了許多的冰,等一會請每個人拿一塊冰,玩一玩,摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

      提問:有什么感覺?(冷、滑)

      2、再次玩冰(引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(硬)

      3、(紙和冰進行比較)冰是什么顏色的.?(透明)

      4、。

      三、冰的融化

      1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手?手里的水是從那里來的?冰拿在手里為什么會變成水?

      2、實驗:熱水和冰

      “如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請來了好朋友,請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?”老師到熱水,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞:融化)

      3、老師這里有許多冰,請小朋友把它們拿到太陽底下去,看看它是怎么樣變化的?

      四、延伸活動

      1、幼兒到室外觀察冰的變化。

      2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過程。

      3、請幼兒回家制作冰花。

    大班科學(xué)教案 篇4

      活動目標

      1、感知空氣的力量和它的反作用力。

      2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。

      3、愿意交流實驗中的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。

      重點難點

      重點:通過實驗,感知空的力量,知道什么是空氣的反作用力。

      難點:探索利用空氣的反作用力,使小車向前行駛的方法。

      活動準備、

      經(jīng)驗準備

      1、孩子們有玩氣球的經(jīng)驗,會用打氣筒給氣球打氣;

      2、使用過雙面膠粘貼固定物品;

      物質(zhì)準備

      1、兩個充好氣的氣球,兩根長繩。

      2、相同的玩具小汽車若干;

      3、記錄表、筆、雙面膠若干;

      4、相關(guān)課件。

      活動過程

      一、開始部分

      1、通過提問,讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗,引出活動主題

      教師提問:(1)、“你們玩過氣球嗎?都是怎么玩的?”幼兒回憶和交流。

      (2)、“氣球里有什么?”

      2、探索氣球會怎樣運動。

     。1)、教師手持充好氣的氣球尾部,提問:如果老師松手,氣球會怎樣?

     。2)、教師驗證幼兒猜想:把氣球的嘴松開,氣球會亂飛。

     。3)、師幼討論:當(dāng)老師松開手的時候,氣球剛才向哪個方向移動呢?

      (4)、小結(jié):松開氣球的嘴,氣球會向頭部的`方向移動。

      二、進行部分

      1、感知空氣的力量。

     。1)、情景演示:兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭,繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個氣球。

     。2)、播放課件,展示氣球移動的慢動作,了解空氣的反作用力。

      2、小車跑起來。

     。1)、結(jié)合本節(jié)活動,引發(fā)幼兒思考:“小汽車沒電了怎么辦?”

      提問:“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢?”

      3、幼兒分組實驗:小氣球放在汽車的什么位置,汽車可以跑起來?

     。1)、教師介紹實驗方法:用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位,小車在跑道上實驗,粘在哪個部位能使小車向前跑,并在記錄紙上進行記錄。

     。2)、幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試,并做好記錄。

      (3)、引導(dǎo)幼兒介紹自己的實驗結(jié)果。(配合記錄表講解)

      (4)、幼兒通過實驗結(jié)果達到共識:氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。

      4、教師總結(jié):空氣雖然看不見、摸不著,但是它是有力量的,今天空氣的力量幫助我們讓小車跑起來了。那么他還可以為我們做哪些事呢?

      三、延伸環(huán)節(jié)。

      播放“噴氣式飛機”表演視頻,幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應(yīng)用。

      鼓勵幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學(xué)奧秘。

      活動總結(jié)

      空氣是看不見,摸不著,聞不到,抓不住的,但空氣是有力量的。這一特性很抽象,是幼兒園科學(xué)教育對空氣教學(xué)所要求達到的基本目標。

      首先,幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗,通過松手的氣球會亂飛,引出猜想“氣球的移動有沒有方向呢?”繼而設(shè)計了一個情景為幼兒驗證猜想,幫助孩子發(fā)現(xiàn):氣球會向氣球頭部的方向移動。

      其次,用空氣的力量幫助小車跑起來,這個探索讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的反作用力這一特點。這次活動的內(nèi)容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程。

    大班科學(xué)教案 篇5

      活動目標:

      1、認識常見的溫度計,了解其用途,獲得初步經(jīng)驗。

      2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

      3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

      4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

      活動準備:

      1、體溫計3支,記錄卡,筆。

      2、溫度計圖片,指導(dǎo)要點。

      活動重點難點:

      1、重點:了解常見溫度計的名稱及用途,掌握正確的使用方法。

      2、難點:對測溫活動感興趣,能正確記錄測量結(jié)果。

      指導(dǎo)要點:

      通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察,引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途,并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

      活動過程:

      一、認識溫度計。

      1、認識體溫計、氣溫計和水溫計。

      提問:如果有人身體不舒服,我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

      2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認識這些溫度計。

      3、討論拿溫度計的方法。

      提問:溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)

      小結(jié):這些東西都是用來測量溫度的`,它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的,而玻璃一不小心就會被碰碎,所以我們要輕拿輕放,保護好溫度計。

      二、觀察、比較溫度計。

      1、通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計,找出相同之處。

      提問:你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)

      2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu),認讀、記錄溫度。

      出示實物體溫計,提問:溫度計里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

      小結(jié):這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度,與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù),我們可以用攝氏幾度來表示。

      三、分組實驗。

      1、實驗:測量體溫。操作要求:分別請幼兒用體溫計測量身體溫度,并記錄下來。

      2、完成幼兒用書第10頁。

      四、分享與交流。

      每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結(jié)果。

      教學(xué)反思:

      《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵;顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海

      1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計,我相信這節(jié)活動,孩子們肯定受益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商,低能兒”即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動手操作了?墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導(dǎo)!渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進行。

    大班科學(xué)教案 篇6

      活動目的:

      1、通過活動讓孩子知道鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料

      2、培養(yǎng)孩子的好奇心,促使孩子主動發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事和物,親近大自然。

      3、培養(yǎng)孩子的動手操作能力,鼓勵孩子大膽想象,運用藝術(shù)形式表達自己的感受。

      活動準備:

      1、鮮花、水果若干(顏色盡可能多些)

      2、操作工具:塑料袋、剪刀、盤子、紗布、小鐵錘、小木棍、抹布、棉簽、圖畫紙、宣紙等。

      3、師用教具:隱形畫范圖一幅、電爐一個

      活動過程:一、引入導(dǎo)語:春天到了,春姑娘給我們送禮物來了。討論:為什么你們覺得鮮花很漂亮?五顏六色的鮮花有什么用?小結(jié):鮮花能美化環(huán)境,鮮花的汁液能繪畫、染紙。

      二、幼兒進行嘗試活動

      1、嘗試活動⑴:導(dǎo)語:既然花汁能染紙,那花汁是怎樣取得的呢?幼兒討論并進行嘗試活動(擠汁--染紙)

      2、嘗試活動⑵:導(dǎo)語:春姑娘不僅給我們送來了鮮花,還送來了豐富的水果,水果除了好吃以外,它能畫畫嗎?幼兒討論并進行嘗試活動(擠汁---用棉簽沾果汁在圖畫紙上作畫)小結(jié):果汁能畫畫,但有的果汁干了以后,就什么也看不見。

      3、認識隱形畫⑴、出示隱形畫,認識什么是隱形畫、隱形墨水。導(dǎo)語:老師也畫了一幅畫,你們看漂亮嗎?它有一個奇怪的名字叫“隱形畫”為什么叫隱形畫呢?看老師變一個魔術(shù)。(教師在電爐上演示隱形畫的變色顯色過程)小結(jié):原本什么都看不見的畫,烘烤了以后,果汁變色,畫就顯現(xiàn)出來了,這就是隱形畫,用來畫隱形畫的隱形墨水就是果汁。(教師幫幼兒烘烤繪畫作品,嘗試還有哪些果汁是隱形墨水,并進行安全教育)

      三、活動結(jié)束總結(jié):鮮花的`花汁能作顏料,水果的果汁能作為隱形墨水畫出會變魔術(shù)的畫。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些東西到處都有,它就在我們的身邊,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它們的這些本領(lǐng)。其實在我們的生活中還有很多你們沒有注意到的東西,它們都有不同的本領(lǐng)。這就要靠小朋友多動腦、多觀察、多試試,你們就會有更多、更有趣的發(fā)現(xiàn)

    大班科學(xué)教案 篇7

      活動目標

      對彩虹現(xiàn)象感興趣,能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。

      大膽探索,感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

      嘗試利用噴水壺制造彩虹現(xiàn)象。

      活動準備

      環(huán)境準備:本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環(huán)境中開展。

      課件準備:“彩虹”組圖;《為什么會出現(xiàn)彩虹》認知音頻及圖片。

      材料準備:裝有水的霧狀噴壺。

      活動過程

      師幼談話,鼓勵幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗。

      ——你見過彩虹嗎?

      ——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里?

      ——是在什么時候出現(xiàn)的?

      出示組圖“彩虹”,引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

      1.出示圖片“彩虹-1”,認識彩虹。

      ——彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?

      2.出示組圖“彩虹-2”,感知不同的彩虹。

      ——除了在天空中,你還在哪里見過彩虹?

      小結(jié):彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色,除了在天空中會出現(xiàn)彩虹,肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。

      發(fā)放裝有水的噴壺,組織幼兒到戶外尋找彩虹,感知彩虹嘗試的條件。

      1.組織幼兒帶好噴壺,到戶外尋找彩虹。

      1)教師用噴壺對著陽光噴水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。

      2)鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。

      2.組織幼兒回活動室,集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

      ——你制作出彩虹了嗎?

      ——你是用什么方法制造出彩虹的'呢?

      播放認知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》,感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

      ——彩虹是怎么形成的呢?

      ——為什么用噴壺朝著陽光噴水,會出現(xiàn)彩虹呢?

      小結(jié):原來用噴水壺朝著陽光噴水,陽光照射到空氣中的水珠,就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。

      溫馨提示

      彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。

      活動延伸

      區(qū)域活動

      在科學(xué)區(qū),投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”,在探索中了解制造彩虹離不開“光”。

    大班科學(xué)教案 篇8

      主要領(lǐng)域

      科學(xué)

      活動目標

      相關(guān)領(lǐng)域

      社會

      萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

      初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系

      主要形式

      集體

      課時安排

      一課時。35分鐘

      重點難點

      重點:初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

      難點:認識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系

      活動準備

      經(jīng)驗準備:掌握初淺的關(guān)于空氣的知識

      物質(zhì)準備:風(fēng)車,汽球,蒲扇,課件,幼兒課前所查閱到的資料,電腦

      【活動過程】

      一、出示風(fēng)車,引出“風(fēng)娃娃”

      提問:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

      二、出示氣球,了解風(fēng)的基本特征

      1.請幼兒摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?

      2.再把汽球口對著幼兒的臉松開,現(xiàn)在你們有什么感覺?

      3.請幼兒相互合作,兩人互相對扇,請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

      小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

      三、認識風(fēng)的形成

      風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料,相互討論。)

      小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。

      四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

      請幼兒討論:

      1.風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?

      2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男〾奶?

      五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

      通過課件演示,讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

      【活動延伸】

      請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

      【活動評析】

      一、設(shè)計意圖

      本次活動的.主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的,如果不加以關(guān)注,這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略,更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點,圍繞這個重點,從幼兒的年齡特點出發(fā),通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動,使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響,從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感。活動以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣,活動的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié),步步深入,環(huán)環(huán)緊扣。

      二、效果分析

      本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行,幼兒體會了風(fēng)的存在,了解風(fēng)的特征和成因,以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系,整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料,體現(xiàn)了幼兒的主體性,使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論,思考,得出答案后再采用多媒體教學(xué),使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃,參與活動的積極性較高,整個環(huán)節(jié)層層深入,由易到難,達到較好的效果。

    大班科學(xué)教案 篇9

      活動目標:

      1、以小組形式進行活動,通過有計劃的分工合作,體驗共同游戲的樂趣。

      2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高,發(fā)展幼兒空間想象力,及使用測量工具的能力。

      活動準備:

      牛奶盒40個(4份);卷尺一個;記號筆(紅黑各一只);記錄紙;黑板

      活動過程:

      一、明確任務(wù),形成小組

      交代任務(wù),四人一組進行小組游戲,并給小組起名。

      師在黑板上設(shè)計表格,并將每隊自己確定的標記請隊員畫在表格上。如(草莓隊、西瓜隊等)

      提出游戲要求:四人合作壘高,要求壘的穩(wěn),所有的牛奶盒必須搭完,鈴聲響游戲結(jié)束。

      二、初次合作壘高

      幼兒壘高,教師巡視。

      三、小結(jié)初次壘高

      成功了嗎?為什么成功?成功用什么標記表示;失敗又可以用什么表示。

      請每組派代表在表格中作好記錄。

      討論為什么壘的'有高有矮?(不一樣的搭法有不一樣的高度)

      四、再次壘高

      提出新的要求,又高又穩(wěn)。

      五、討論

      1、哪組最高?怎么看出來?

      2、測量。師示范測量,幼兒在表格中記錄。

      3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。

      六、第三次壘高,決出冠亞軍

      幼兒自己測量壘高成績,記錄在表格中,決出冠亞軍。

      討論用什么標記表示,如五角星、三角形等。

      七、集體討論

      怎么樣才能壘的高又穩(wěn)?

      高:豎起來的層數(shù)越多越高。

      穩(wěn):底部要搭的牢固,可以兩個橫放在一起。

      還要小組的成員分工合作。

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