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    科學(xué)活動教案

    時間:2023-06-10 09:33:30 教案 投訴 投稿

    實用的科學(xué)活動教案模板集錦十篇

      作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    實用的科學(xué)活動教案模板集錦十篇

    科學(xué)活動教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、感受襪子的不同用途和特征,逐步形成“雙”的概念。

      2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗,常試自己整理襪子。

      活動準(zhǔn)備:

      各色襪子若干、小箱子數(shù)個。

      活動過程:

      1、出示盒子,猜測,導(dǎo)入課題。

      里面有什么?為什么?

      2、觀察、觸摸、聽聲,感知襪子的外部特征。

      3、感受襪子的.不同用途。

      4、通過對比,逐步形成“雙”的概念,并且知道襪子要大小匹配。

      5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。

      6、延伸活動:洗襪子。

    科學(xué)活動教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識數(shù)字8、9、10并了解其意義

      2、認(rèn)識數(shù)字8、9、10,能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。

      活動準(zhǔn)備:

      1.大數(shù)字卡片1—10(2套)2、果樹3棵3、蘋果8個

      4、梨9個5、桃子10個

      活動過程:

      1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

      2、參觀果園導(dǎo)入活動,認(rèn)識數(shù)字8、9、10

     。1)認(rèn)識數(shù)字8、9、10,,初步感知數(shù)量8、9、10。

      (2)請幼兒說說水果可以用幾表示?例:出示數(shù)字8,說出8可以表示什么?

      3、幼兒操作練習(xí)

      (1)請幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。

     。2)請幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。

      4、游戲:“1234567”

     。1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家!

      (2)幼兒游戲3—4遍,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

      5、游戲:“數(shù)字蹲蹲”

      介紹游戲玩法:老師選4個小朋友分別拿上7—10的`數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡7,為游戲開頭,如“數(shù)字7蹲,數(shù)字7蹲,數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲,數(shù)字9蹲,數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推,直至4位小朋友全蹲完。

      6、教師總結(jié),結(jié)束活動

    科學(xué)活動教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1、體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。

      2、嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

      3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

      活動準(zhǔn)備

      玩水池一個,玩水工具若干,單反數(shù)碼相機(jī),背景音樂《水族館》。

      活動過程

      一、情境創(chuàng)設(shè)――組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性

      師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)

      師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

      師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

      師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達(dá),學(xué)習(xí)說完整的'話,豐富詞匯。)

      教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

      二、動手操作――提出問題,引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水

      1 引導(dǎo)孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。

      師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

      師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風(fēng),因此直接動手實驗是最好的選擇。)

      2 引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。

      師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,請你們?nèi)フ乙徽,試一試,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗,孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

      三、體驗交流――結(jié)合照片講評,引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗

      師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,展示和分享經(jīng)驗。)

      師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話,“××能運水”或“××不能運水,水從洞洞里流走了”。)

      師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

      師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

      師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

      師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

    科學(xué)活動教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

      2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

      3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的'合作意識。

      活動材料:

      棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

      活動過程:

      一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

      看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”

      二、認(rèn)識面料,并做預(yù)測。

      出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。

      出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測,在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”,并說出理由。

      幼兒記錄卡(一)

      注:在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

      布料

      吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

    科學(xué)活動教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

      2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      白板課件、幼兒操作材料若干。

      活動過程:

      一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

      1.故事情節(jié)引入活動。

      師:認(rèn)識他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

      2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

      師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

     。ㄈ绻變簲(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)【這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)!

      二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。

      1.找出小怪物的特征。

      師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

      2.理解標(biāo)記的含義。

      師:我們用這個標(biāo)記來表示**,那這個標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。】

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

      1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

      師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題!

      【繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用!

      2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。

      師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標(biāo)記)【在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,后面的問題就迎刃而解了。】

      3.根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

      師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)【當(dāng)?shù)谝粋問題得到解答后,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來,縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。】

      4.根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。

      師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

      師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

      師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?

      師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)【這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標(biāo)的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個環(huán)節(jié)中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動的機(jī)會,同時起到了示范講解的.作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)!

      四、幼兒操作,深入復(fù)合分類的活動。

      1.介紹操作內(nèi)容,提出操作要求。

      師:大王說,你們都不要走,今天是王后的生日,請你們一起來參加王后的生日派對,不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

      師:王后在這些小怪物中間,王后什么樣呢?在這上面有她的特征標(biāo)記,等會要找王后的可以到這兒來,這里是找蛋糕的,這里是……每一桌上都有標(biāo)記圖,大家可以根據(jù)標(biāo)記來找。

      2.幼兒進(jìn)行小組合作操作活動。

      師:請你找3、4個好朋友一起,凳子不搬,輕輕找一個你們喜歡的一個任務(wù),一起完成它,并把找出的結(jié)果送到國王這里來。

      3.幼兒介紹小組操作情況,大家檢查操作結(jié)果。

      【白板的互動操作人數(shù)畢竟有限,因此,在此環(huán)節(jié)中安排了每個孩子的實物操作,讓每個孩子都有實踐的機(jī)會。《指南》指出:要幫助幼兒回顧自己探究過程,討論自己做了什么,怎么做的,結(jié)果與計劃目標(biāo)是否一致,分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么,在操作結(jié)束后,我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作情況,并利用白板驗證操作結(jié)果是否正確,給了孩子分享經(jīng)驗的機(jī)會。】

      五、游戲活動“蹲一蹲”

      1.介紹游戲方法。

     。1)進(jìn)一步了解自己怪物朋友的特征,為游戲做準(zhǔn)備。

      師:謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕,那我們一起來參加派對游戲吧,這個游戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友,找到到怪物朋友后,在這兩邊的線上找個空位置站好,說一說你的小怪物長什么樣。

     。2)介紹游戲方法。

      師:現(xiàn)在我們分成兩對,比一比哪隊的反映最快,而且不出錯,我念兒歌,跟著兒歌做游戲,我們來試一次,

      2.師生游戲。

      【這是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),也是對幼兒傾聽和記憶能力的考驗,利用白板播放錄音與標(biāo)記,減少了老師在活動中的組織語言,讓老師可以更好地觀察孩子,以便進(jìn)行指導(dǎo),同時,也讓幼兒學(xué)會相互檢查和自我檢查,運用游戲的形式,也提高了孩子參與的積極性,使整個活動在愉悅的氣氛中結(jié)束!

    科學(xué)活動教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。

      2、樂意參與活動,學(xué)習(xí)在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。

      3、初步了解橘子皮和肉的作用。

      活動準(zhǔn)備:

      1、桔子(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)

      2、教學(xué)掛圖

      活動過程:

      一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”,激發(fā)幼兒活動興趣。

      1、教師:這是什么?樹上有什么?

      小結(jié):這棵是橘子樹,上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。

      教師:我們一起把樹上的桔子摘下來,看看是什么水果?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。

      小結(jié):原來是黃黃的橘子呀。

      二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。

      教師出示桔子:我們摘下來的是什么水果?

      教師:它是什么形狀的?

      教師:像什么?是什么顏色的?

      教師:上面有什么?

      教師:摸上去感覺怎么樣?

      教師:聞一聞,什么味?

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子,觀察、品嘗桔肉。

      1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。

      教師:想吃桔子怎么辦?怎么辦?

      2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮,并鼓勵幼兒大膽嘗試。

      教師:我們要從中間用我們的手指先剝開一點點,然后一片片的剝到底部。

      3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。

      教師:哇!桔肉露出來了。

      教師:它是什么樣的?上面有什么?白白的.須須能吃嗎?

      教師:橘子肉軟軟的、一片一片的。

      鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃,并說說桔肉的味道。

      教師:我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦,那個是可以吃的。

      四、幼兒品嘗橘子。

      教師:現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。

      教師給小朋友人手一個橘子。

      教師:現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦,小朋友要自己用手慢慢的剝哦。

      幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。

      教師:小朋友們橘子好吃嗎,是什么味道呀。

      引導(dǎo)幼兒回答

      五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。

      1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。

      教師:桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶,桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。

      2、遷移幼兒生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。

      教師:你還吃過什么食物帶有桔子味道?效果分析

    科學(xué)活動教案 篇7

      內(nèi)容分析:

      《觀察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時。當(dāng)學(xué)生能夠有目的地觀察身邊事物的時候,他們觀察和研究的對象在逐漸增多,他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的研究活動中去。“我們的身體”這個單元包括七個部分教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供了認(rèn)識自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會,使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動作,在這個基礎(chǔ)上建立他們的健康意識。

      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個觀察活動構(gòu)成。觀察活動從兩方面進(jìn)行:一是身體外部的組成部分,二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。身體外部的觀察活動希望學(xué)生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考。身體內(nèi)部的觀察活動由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的,但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存在!边@句話引出;顒又校瑢W(xué)生要根據(jù)觀察內(nèi)部進(jìn)行分析,思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內(nèi)部。

      學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

      作為四年級的學(xué)生,可能并沒有意識到,自己的身體也是一個可以研究的對象,而當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生對身體關(guān)注的時候,熟悉的身體活動與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強(qiáng)烈的對比,非常熟悉的身體一下子變得陌生了,平時習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問題接踵而來。學(xué)生對于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了!坝^察我們的.身體”讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu),并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思考。

      通過這節(jié)課的觀察,希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過渡到初步學(xué)會按照一定的次序觀察身體的外部特征,從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識,至于身體內(nèi)部的構(gòu)造,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造,并不在乎學(xué)生對身體內(nèi)部知道多少,學(xué)生只要是自己動了腦筋,真正學(xué)會去觀察就達(dá)到目的。四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲也很強(qiáng),但缺乏合作意識和傾聽習(xí)慣,這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。

      設(shè)計思想:

      在這一課中,要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個部分功能不同劃分。觀察與體驗活動構(gòu)成了學(xué)生活動的主體形式。教學(xué)過程中,讓學(xué)生應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動,了解身體的結(jié)構(gòu),根據(jù)觀察目的的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實,善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:

     。1)、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成,左右對稱。

      (2)、能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱,生活中將會怎樣,提高學(xué)生的想象能力。

      2、過程與方法:

     。1)、有順序、有目的、有計劃、仔細(xì)地觀察人的身體。

      (2)、能用看、摸、聽等不同手段進(jìn)行觀察,有意識地記錄觀察的結(jié)果,并能整理總結(jié)。

      3、情感態(tài)度與價值觀:

      (1)、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開,保證觀察活動的真實性。

     。2)、對探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

     。3)、體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

      教學(xué)重點和難點:

      教學(xué)重點:

      1、讓學(xué)生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。

      2、觀察中要做記錄,并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。

      教學(xué)難點:

      啟發(fā)學(xué)生用看、聽、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)部構(gòu)造。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀察記錄表。

      教學(xué)過程:

      一、謎語引入課題

      1、同學(xué)們,老師今天帶來了一個謎語,讓同學(xué)們猜猜是什么?謎語:有一種動物,會走、會跑、會說話,能學(xué)習(xí)、能思考、能勞動。猜猜看,這種動物是什么?(人)

      2、對,同學(xué)們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來觀察我們的身體。(板書課題:觀察我們的身體)

      〔設(shè)計意圖:謎語導(dǎo)入課題,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕

      二、觀察身體的基本組成和外形特點

      1、請一位學(xué)生上臺讓學(xué)生觀察,教師提問:請同學(xué)們由上而下認(rèn)真觀察這位同學(xué),說說人的身體由哪幾部分組成?(學(xué)生交流)

      2、老師根據(jù)學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片,組成一個完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。(多媒體課件)(板書:頭、頸、軀干、上肢、下肢)

      3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個部分組成。(教師邊說邊在自己身上做演示)請同學(xué)們在自己身上找到這些部位,然后請上同學(xué)上臺演示一下。

      4、游戲放松。請同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動作。(搖搖頭,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺腳,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)

      5、同學(xué)們觀察這幅圖(多媒體課件),你們發(fā)現(xiàn)人身體的這幾部分,有什么特點?(學(xué)生交流,左右對稱)

      〔設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來觀察身體,從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識。通過放松游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的!

      三、體驗身體對稱的好處及人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

      1、請同學(xué)們觀看這些畫面。(多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,簡單介紹)

      2、我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作,是因為我們身體的對稱,才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果身體有所缺陷,生活將會怎樣呢?我們現(xiàn)場來體驗一下。

      (1)、請兩位學(xué)生上臺,一位單腿跑步,一位雙腿跑步,并說說親身體驗的感受。

     。2)、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽,并說說體驗感受。

      3、課件出示殘奧會的運動員,簡單介紹。

      4、教育學(xué)生愛護(hù)生命,關(guān)心弱者。

      〔設(shè)計意圖:通過體驗活動,從中感受人體這種對稱結(jié)構(gòu)的好處,從而教育學(xué)生自覺愛護(hù)自己的身體,并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便,懂得關(guān)心他人,幫助他人。〕

      四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造

      1、先猜一猜我們的身體里面有什么?你們能想出什么好辦法來觀察嗎?

      2、小組合作,交流討論,并隨時做好記錄(填課本第64頁的記錄本表)

      3、學(xué)生匯報交流成果:

     。1)、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內(nèi)部構(gòu)造。

     。2)、個別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法,教師給予表揚。

      〔設(shè)計意圖:對身體內(nèi)部的觀察,其重點并不在于學(xué)生對身體內(nèi)部知道多少,而在于學(xué)生自

      己想辦法感知內(nèi)部各器官的存在。〕

      五、課堂小結(jié):

      通過這節(jié)課的研究,你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)

      〔設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)有所獲,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。〕

      六、探究拓展

      展示并簡要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型,激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的興趣。

      七、板書設(shè)計:

      觀察我們的身體

      頭、頸、軀干、上肢、下肢 (特點:對稱)

      精巧和諧之美

      感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造(看、聽、聞、摸 )

    科學(xué)活動教案 篇8

      活動目標(biāo)

      1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗探究的樂趣。

      2、探索讓紙盒懸空最多的方法。

      重難點

      探索讓紙盒懸空最多的方法。

      活動準(zhǔn)備

      自制紙盒娃娃、輔助材料:鐵塊、木塊、塑料

      活動過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

      出示紙盒娃娃,引題:有一個很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會成功,(教師操作)

      師:啊,成功了。老師的紙盒娃娃成功了,你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。

      二、幼兒探索,發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

      1、設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

      2、幼兒探索

      3、交流:你是怎么讓他懸空的?

      三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的'方法

      1、設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

      2、幼兒探索

      3、交流:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

      四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象

      1、設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      2、幼兒探索、記錄

      3、交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄔ诘谌翁剿髦斜容^借助不同材料后的懸空現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

    科學(xué)活動教案 篇9

     。刍顒幽繕(biāo)]

      1、在實驗中不怕失敗,敢于克服困難。

      2、在操作中能與同伴協(xié)商,共同配合解決操作中的困難。

      3、能積極開動腦筋設(shè)計使雞蛋摔不破的包裝方法。

     。刍顒又攸c]

      幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗探索包裝雞蛋的方法。

      [活動難點]

      能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

     。刍顒訙(zhǔn)備]

      1、與幼兒共同收集的材料:紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

      2、熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

     。刍顒舆^程]

      1、激發(fā)興趣:

      教師:前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒,通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護(hù)作用,把東西固定住,再墊上一些比較軟的材料,就不易摔碎了。

      出示溜溜球包裝盒,共同觀察分析包裝盒的'作用。

      2、提出問題:今天請小朋友當(dāng)運輸雞蛋的工人,包裝雞蛋的時候應(yīng)該注意什么?

      3、猜想并記錄:

      教師:你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料?怎么包裝?

      教師:你們想出了這么多的好方法,咱們試一試,看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

      4、實驗驗證并記錄結(jié)果:

      重點指導(dǎo):

      1、容器不能太小,要有足夠的空間填充軟的材料。

      2、雞蛋要放在中間,使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。

      3、填充物要充滿容器,使雞蛋固定。

      教師在活動中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

      5、交流與總結(jié):你的實驗和猜想一樣嗎?為什么?

      6、活動延伸:站在更高的地方去試一試。如:站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

    科學(xué)活動教案 篇10

      活動目標(biāo):

      1、萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。

      2、認(rèn)識鳥類的主要特征,了解鳥為什么會飛行。

      活動準(zhǔn)備:

      1、多媒體、視頻儀。

      2、幼兒收集鳥類圖片、圖書等資料。

      3、紙盒、膠布等。

      活動過程:

      1.鳥類新聞分享。

     、艓煟耗銕砹四姆N鳥的資料?它叫什么?有什么特征?(小型資料在視頻儀上展示)

     、茙煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)鳥類有什么共同的特征嗎?(有羽毛、翅膀、會飛行等)

      2.鳥為什么會飛。

     、艓煟壶B為什么會飛呢?(幼兒先討論后欣賞課件)

      小結(jié):鳥的翅膀像發(fā)動機(jī),是飛翔的主要動力,

      ⑵師:鳥飛行時怎么控制起落和改變方向呢?(幼兒先討論后欣賞課件,了解羽毛的作用)

     、菐煟壶B的外型像什么?(通過課件了解鳥類的外型特征,讓幼兒明白兩頭小中間大的外型一方面可以減輕體重,另一方面可以減少飛行的'阻力)

      3.鳥的種類。

     、艓煟耗氵認(rèn)識哪些鳥?

     、菩蕾p課件,了解鳥的種類。

      4.猜猜是什么鳥。

      ◇ 身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)

      ◇ 說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)

      ◇ 有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。

      (啄木鳥)

      ◇ 遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)

      延伸活動:

      1、師:你喜歡什么鳥?為什么?我們應(yīng)該怎樣來愛護(hù)鳥類呢?

      2、制作、安置鳥巢。

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