關于中班語言活動教案模板匯編六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案6篇，歡迎大家分享。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。
2、能根據(jù)圖中豬先生的表情和動作，合理猜想豬先生的'心理活動。
活動準備：
教學掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒準備好表演。
活動重點：
閱讀圖書后，知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的事情。
活動難點：
猜想出豬先生的心理活動。
活動過程：
1、請幼兒帶著問題觀看表演，對故事產(chǎn)生興趣：“故事中的豬先生為什么會犯愁？”
2、請幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：
“小朋友們說說，看到了什么？”
“豬先生為什么要用面包制造汽車？”
“你覺得面包汽車好嗎？為什么？”
請幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭遇：
“請小朋友說說，又發(fā)生了什么事？”
“豬先生想出了什么方法對付老鼠？”
“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”
“如果你是豬先生，你會想出什么辦法來？”
延伸活動：
師生一起完整閱讀故事：
請幼兒在整體閱讀的基礎上，學會講述故事。
請幼兒分角色表演故事中的對話。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：美麗、溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。
活動過程：
1、出示投影儀，引導幼兒進行觀察并用連貫的語言描述圖片內(nèi)容。
小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？
2、通過幼兒的想象和創(chuàng)編，引導幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
�。�1）、圖片里有哪些小動物？
�。�2）、它們會說什么？
（3）、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
3、教師有表情的朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。
4、分句學習詩歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。
提醒幼兒有表情的'朗誦詩歌。
5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導幼兒感受祖國的美麗富饒，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動延伸：
引導幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 篇3
一、活動目標
1．借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
二、活動準備
1．活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。
2．配套掛圖。
三、活動過程
1．猜想比賽結(jié)果�！鍪竟适轮械慕巧�。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？——如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？
2． 初步理解故事�！営變夯顒硬牧希v講看到了什么�！∨！⑿●R和小青蛙在比什么本領？你知道比賽結(jié)果嗎？
3． 完整欣賞故事�！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍�！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？4． 討論動物的運動方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的`動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。
四、活動建議
1．動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。
2．在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐�，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
中班語言活動教案 篇4
一、活動目標：
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實呢..他是..”來講述自己的家人。
二、活動重難點：
重點：理解故事中人物與動物之間的象征關系
難點：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關聯(lián)的動物，并用語言表述出來
三、活動準備：
《我家是動物園》PPT（百度文庫）、動畫（酷6網(wǎng)）
動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰牖顒�
1、談談動物園中所見。
師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？
2、引入主題
師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什么動物吧。
�。ǘ┏醪嚼斫夤适聝�(nèi)容
1、看圖說話
——播放PPT(不講述內(nèi)容)，找出祥太家有哪些動物。根據(jù)幼兒說的，出示各種動物圖片。
——了解動物特性，模仿動作。
2、出示故事人物，了解對應關系
——師：我們從祥太家找出了這么多動物，其實，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動物分別是誰呢？
——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物
——教師用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹祥太的`家人。
——鼓勵幼兒學習用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹自己的家人。
�。ㄈ┩暾蕾p故事《我家是動物園》
1、欣賞故事PPT，引導幼兒學說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什么？
（四）延伸活動：畫一畫，說一說
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，并畫出來。
2、互相說一說自己家的“動物園”。
中班語言活動教案 篇5
一、活動目標
1．傾聽故事，理解故事內(nèi)容；
2. 能根據(jù)故事圖片進行簡單猜測、講述；
3. 嘗試大膽想象，簡單續(xù)編故事。
二、活動準備：故事圖片
三、活動過程
（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？
故事名叫《圓寶寶旅行》
（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。�1）講述故事，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什么阿姨愁眉苦臉？
圓寶寶會怎么幫助阿姨？
（2）講述故事第4頁，第5頁。
孤兒是什么人？孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小朋友你什么心情？
你猜圓寶寶做了什么？
�。�3）講述故事第6頁，第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的'小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。
�。�4）講述故事第8頁，第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。
�。ㄈ┩暾v述故事，引出續(xù)編。
�。�1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？
�。�2）還有什么東西身上有圓形？
（3）如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？
中班語言活動教案 篇6
活動目標：
理解故事內(nèi)容，體驗故事角色的情感，學習關心、幫助他人。
活動準備：
1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r各一個，小鳥的頭飾若干。
2.幼兒用書冊第4第27~32頁。
3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
4.語言磁帶或CD。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中，教師結(jié)合掛圖講述故事。
師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護自己的頭。今天我們就來講講一個關于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？
2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。
二、討論故事，理解內(nèi)容。
1.故事中的“帽子”指什么？（引導幼兒回答出是樹葉）
2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）
3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？
4.樹爺爺是怎么回答的？
5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？
6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的）
三、再聽一遍故事，體驗故事角色的情感。
1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個角色，當你碰到這種事情后你的心情會怎么樣？
2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。
3.引導幼兒體驗故事角色的情感。
師：
�、偃绻闶切▲B，找不到家了，心里會怎么想？
�、谌绻闶俏嗤錉敔�，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？
③如果你是水杉樹爺爺，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？
④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會覺得怎么樣？
�、菪▲B找到家后，心情怎么樣？
四、分角色進行故事表演。
1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。
2.幼兒分角色進行故事表演。
延伸活動：
提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作一個“家”。
附故事：
松樹爺爺?shù)拿弊?/p>
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷很冷。
有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因為他的'家被北風吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！
小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿�，你再去別處看看吧！”
小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿�，你再去別處看看吧！”
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