幼兒園大班美術(shù)教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術(shù)教案1
教學目標：
1.設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。
2.嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。
3.體驗創(chuàng)作帶給自己的成功感。
教學重點：
設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。
嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。
教學準備：
1.一些青花瓷器，青花瓶ppt，教師范例步驟圖，背景音樂。
2.白色、藍色油畫棒，彩色卡紙，漿糊，抹布，棉簽，白紙，剪刀，黑色簽字筆。
教學過程：
一、觀察瓷器，了解青花瓷。
1.出示青花瓷器，請幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。
教師：“今天老師帶來了一些瓷器，你們仔細觀察一下，這些瓷器有什么相同的地方?”
2.教師小結(jié)：這些瓷器都是白色底子，上面有藍色圖案。這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因為古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器。
二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案。
1.教師：“青花瓷的物品有很多，有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今天老師還帶來了一些青花瓶的圖片，一起來欣賞�！�
2.幼兒觀看ppt，引導幼兒先欣賞青花瓶的形狀，然后欣賞青花瓶的花紋。
3.教師小結(jié)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師：“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣，上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進行裝飾，而瓶肚上的圖案比較大，有的畫了美麗的花朵在比美，有的畫了神氣活現(xiàn)的`龍在飛舞，有的畫了孩子們在玩耍做游戲。每一個青花瓶都是那么漂亮，那么讓人喜愛，你們想不想也來設計一個青花瓶呢?”
三、教師出示范例步驟圖，邊出示邊講解創(chuàng)作步驟。
1.先用藍色油畫棒在白紙上設計自己喜歡的瓶子形狀，設計的瓶子要畫的大一些。
2.用藍色油畫棒給瓶子裝飾花紋，瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋，瓶肚上的圖案可以畫的大一些。
3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色，白色和藍色融合在一起，能表現(xiàn)出顏色的深淺變化。
4.把設計好的青花瓶沿著邊線剪下來，貼到彩色卡紙上。
5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾。
2.提醒幼兒在裝飾中用點線面結(jié)合的方法，讓畫面不顯得單調(diào)。
五、評價幼兒的作品。
1.把幼兒的作品張貼起來。
2.引導幼兒說一說最喜歡哪一幅作品，喜歡作品的什么地方。
幼兒園大班美術(shù)教案2
活動目標：
1、引導幼兒學習用短垂線、長垂線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和繪畫姿勢。
活動準備：
1、繪畫紙、油畫棒、范例等。
2、已觀察過下小雨和下大雨的`情景。
活動過程：
一、談話導題。
1、引導幼兒討論：請小朋友說說小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？
它們一樣嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、小結(jié)：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風時，雨就像一根根的斜線落下來。
二、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。
1、教師在空中示范動作、邊講解：下小雨啦，雨點從天上落下來了，雨越下越大，像一根根線落下來了，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
2、下面請小朋友伸出右手食指，跟老師一起練習畫下雨。
3、教師和幼兒一起有感情地邊說邊做空手練習。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師：下面請小朋友用筆在紙上畫下雨，畫的時候先畫小雨、再畫大雨。
2、幼兒操作時，教師巡回指導，注意提醒幼兒：
（1）雨落下的方向
�。�2）要畫兩種線；
�。�3）要畫滿整張紙；
�。�4）正確的繪畫姿勢與握筆方法。
四、教師總結(jié)評價，結(jié)束活動
表揚畫全兩種線，畫滿整張紙的幼兒。
幼兒園大班美術(shù)教案3
設計思路
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結(jié)合。
活動目標
1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。
2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
活動準備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?
3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3．師(翻開藍臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?
3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。
4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?
5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?
6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1．交代游戲規(guī)則
師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。
2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4．延伸活動
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。
活動反思
“游戲教學法”就是以游戲的形式開展教學，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學習，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念，本次美術(shù)活動正是對“玩中學”理念的一次嘗試和詮釋。
“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。
本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱�。在這個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用。
一、巧用智慧化解活動難點
本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的'環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。
在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn)，如果教師準備不充分，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。
二、任務驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情
與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務的驅(qū)動下進行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進行協(xié)商，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當?shù)膸椭?/p>
三、親身參與助推活動高潮
本次活動的高潮是最后四人一組進行“變臉”游戲的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。
教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當時的游戲情況及時進行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。
總之，“游戲教學法”是尊重幼兒天性的一種教學方法，當我們在美術(shù)活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性。
幼兒園大班美術(shù)教案4
活動名稱：刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》
活動目標：
1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒已初步認識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）
�。�2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
�。�3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？
�。�5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）�。≡瓉砭褪且恢o尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
�。�1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
�。�2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導
�。�1）先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結(jié)束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
大班美術(shù)教案：有趣的噴畫
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
大班美術(shù)活動：正面人和側(cè)面人（黑白畫）
美術(shù)活動：正面人和側(cè)面人（大班黑白畫）
目標：
1、在學畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的`動態(tài)。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
�。�1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。
�。�2）畫出人物的動態(tài)。
�。�3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
�。ū净顒臃侄虝r進行）
目標：
1、在學畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態(tài)。
�。�3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
�。ū净顒臃侄虝r進行）
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業(yè)活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。
教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專題名稱： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。
二、教師小結(jié) 學生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構(gòu)圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）
五、布置作業(yè)，通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
所研專題名稱： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。 關(guān)于對小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專題名稱： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。 關(guān)于對小食品（ ）的調(diào)查 年 班
幼兒園大班美術(shù)教案5
活動目標：
1.能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動準備：
1.教師示范用紙，畫筆。
2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）
活動過程：
一、五官像什么
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)�游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應的五官位置。）
2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）
3.除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）
二、變了樣的五官
1.你想用哪些有趣的`東西變現(xiàn)五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？
三、大家來變臉
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。
四、稀奇古怪的臉
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。
幼兒園大班美術(shù)教案6
【活動目標】
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
【活動重點】
學習手形添畫的方法。
【活動難點】
根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
【活動準備】
繪畫紙、記號筆人手一份。
【活動過程】
一、設懸激趣，情境導入。
1、師：小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）
師：那么，你會用自己的小手做哪些事呢？
師：下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）
2、師：好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？
師：再看：這幅畫有點像什么？
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？（想）
4、好，今天我們就來學習一個新本領(lǐng)（板書：手形畫）
二、指導點撥，由扶到放。
1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？
�、贁[一擺（先用手擺出一個造型）
②描一描（用水彩筆把手形描完整）
�、巯胍幌耄ㄒ兂呻u還要添上哪些東西？）
④添一添（請大家用最快的速度添完整）
�。�2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？
�。�3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：
“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫�！�
2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）
�。�2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）
�。�3）誰能擺出與老師不同的手形
�。�4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識。
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：
�、賱觿幽X筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的`設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）
�、趯⒆约旱氖中萎嬜髌焚N到黑板上，舉行手形畫展覽。
�、劭匆豢�，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結(jié)延伸。
1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）
2、那你的小手將來想干什么？
3、用自己的小手學更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。
幼兒園大班美術(shù)教案7
活動目標：
1、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
2、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
幼兒園大班美術(shù)教案：變形的人
西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點創(chuàng)設以下活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個孩子對藝術(shù)的感受，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點，對于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導幼兒學習并掌握，并提供實踐的機會。本活動在孩子對色彩、線條有一定理解的基礎(chǔ)上，通過欣賞《三個音樂家》這幅作品，讓幼兒了解并學習夸張、變形的藝術(shù)方法，體會其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，大膽想象，創(chuàng)造變形人，用藝術(shù)的形式反映孩子對自己，對社會的`認識。
活動準備（材料的場地安排）
1、材料準備：
第一組：作品《三個音樂家》一幅，電視機一臺，視頻展示臺一臺，兒童刊物一份；
第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規(guī)則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；
第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍、綠、黑）6個調(diào)色盤，大小號不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個。
2、場地安排：
材料及代號：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；不同形狀的白紙板⑤；大小不同的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號代表材料。
欣賞：
1、操作活動《有趣的變形人》：
請幼兒進入地毯①，每人選擇一種游戲形式，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作，教師陪伴幼兒創(chuàng)作，不予評價，創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上（時間約五分鐘）。
2、欣賞作品《三個音樂家》：
教師導語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺，作品便放大于電視屏幕上，師生共同欣賞）
�。�1）“你看到了什么？”
“畢加索畫的人和我們平時見到的人一樣嗎？有什么不同？”
引出夸張，變形的藝術(shù)方法，請幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。
�。�2）了解變形的方法，感受變形后的視覺效果；
“這幅作品中用到了哪些線條？”
“作品中用得最多是什么形狀？給你什么樣的感覺？”
�。ù罅康姆叫危屓烁杏X硬、重、素、痛苦……）
�。�3）體會變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
“畢加索用了大量的方形來表現(xiàn)人物，你感覺這三個人的生活會是怎樣的？”（窮苦，悲慘……）
“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢？”
�。�4）總體體會作品的內(nèi)涵：
“這幅作品運用了哪些顏色？”
“你覺得用得最多的是什么顏色？”（黃色）
“黃色給你什么樣的感覺？”（安靜、象金子，………）
“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢？
�。�5）教師小結(jié)：其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時候都會有新的，不同的感覺。
（6）請幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。
創(chuàng)作：
1、介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風格的變形。
2、大膽想象，創(chuàng)作變形人
幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作
（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；
�。�2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；
�。�3）用彩紙在纖化紙上剪貼變形人。
孩子們對線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對作品的理解�？鋸堊冃蔚乃囆g(shù)手法讓幼兒體會到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默；強烈的色彩讓幼兒體會到作者心中對光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時說出了《畢加索的樂隊》、《三個悲慘的音樂家》等較有水準的名字，對作品中變形的藝術(shù)手法，興趣強烈，并體會到了變形所帶來的不同藝術(shù)效果，創(chuàng)作欲望強，作品有特色，反映個性，體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對藝術(shù)的感悟能力。
1、孩子給自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿選擇冷色或暖色，運用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?/p>
2、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環(huán)境，心理狀態(tài)等，體現(xiàn)幼兒對自己，對社會的認識。
活動反思：
一般幼兒在繪畫人物時，大多數(shù)幼兒只會畫正面的人物，不同姿勢的人基本上都不會畫，這方面很薄弱，針對幼兒的特務，我們設計了這節(jié)讓幼兒擺人物不同姿勢的造型。讓他們在認識了解了人物的不同部位，同時也鍛煉了幼兒的粘貼、拼裝、組合的技能。
這節(jié)活動形式比較多，先讓幼兒觀察不同姿勢，后模仿，再讓幼兒擺放的同時，共同找出存在的問題，在整個活動中我們時時體現(xiàn)以幼兒為中心，引導他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。
活動環(huán)節(jié)設計緊湊、巧妙，動靜交替，形式多，幼兒比較感興趣，重點、難點突出，幼兒基本上都掌握，并且操作性強，每個幼兒都積極參與活動，認真地進行擺放，幼兒擺放的姿勢比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，最后添畫時，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
幼兒園大班美術(shù)教案8
活動目標：
1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。
活動準備：
1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動過程：
�。ㄒ唬┮怨适虑榫耙鹩變号d趣。
1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學本領(lǐng)，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好�。ㄘ愗惡茫。�
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包�？墒敲姘罅耍游飩兌疾辉纲I。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子�？墒切游锒加X得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。
它走啊走啊，咦？是誰在哭��？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
1、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說
幼兒園老師應該有什么本領(lǐng)。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什么本領(lǐng)呢？我們一起來告訴大象。
師：老師有許多的.本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？
師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿勢。
師：大象它有什么本領(lǐng)呢？它會不會把自己的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態(tài)。）
3、討論作畫方法：
師：小朋友有許多的猜想，今天，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應該有誰？（應該有大象老師和小貓們）。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢？（大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應該畫的怎樣？和大象比，小貓應該畫的怎樣？
師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢！（師邊說邊演示畫面布置）
師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。
（三）幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。
1、交代要求
師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導
a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。
c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
d.指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
�。ㄋ模┲v評
1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。
師：哇！大家的畫好漂亮啊！我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表揚一下自己吧。
師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么？（幼兒回答三人左右）
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？
�。ń處熞圆煌瑑�(nèi)容編排畫面引導幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請一名幼兒講完整。）
師：幼兒園放學了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧！"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。噢！大象有工作了，讓我們向它表示祝賀！我們和貝貝一起跳個圓圈舞，好嗎？
3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。
幼兒園大班美術(shù)教案9
活動目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。
2、明白鯊魚、章魚、五彩魚的結(jié)構(gòu)特點，并用繪畫表現(xiàn)出來。
3、初步學習組織畫面。
活動準備：
用藍色的水彩，油畫棒，海底世界照片等。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
教師："小朋友，你們?nèi)ミ^海底世界嗎上個星期教師也去了海底世界，看到海洋里的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎"
2、播放海底世界的照片，欣賞。
教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。
3、展示圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。
教師："這是一張教師畫的海洋里的.魚，上頭有哪些魚（鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等）它們長的什么樣（分析魚的結(jié)構(gòu)）今日我們來學畫一張海底世界的圖吧。
�、脔忯~。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最終畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。
�、谡卖~。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最終畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，能夠多畫幾個。
�、畚宀属~。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最終給五彩魚畫上美麗的花紋，能夠是長條、三角，也能夠是圓圈。
4、幼兒作畫，教師指導。
教師："小朋友的能夠用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫的魚能夠有大有小，有的游向；左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色能夠涂得鮮艷些，海底還能夠畫些什么呢想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧！
�。�1）教師適當指導本事差的幼兒畫鯊魚、章魚，
�。�2）提醒幼兒安排好畫面；鼓勵幼兒均勻涂色。
�。�3）提醒幼兒耐心的涂海水
�。�4）海底還能夠畫些水草、珊瑚、貝殼，
這樣畫面就豐富了。"
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
將幼兒作品拼在一齊，構(gòu)成一幅大的"海底世界"，引導幼兒欣賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。
幼兒園大班美術(shù)教案10
活動目標
1、欣賞樹葉拼貼畫的美，萌發(fā)想象創(chuàng)造的興趣。
2、嘗試用不同形狀的樹葉拼貼不同的造型，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。
3、大膽拼貼、添畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備
幼兒用書《樹葉拼貼畫》、樹葉、樹枝、花瓣、大畫紙或硬紙板、雙面膠或白乳膠、各色畫筆。
活動過程
一、出示電子書，欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
——師：今天教師帶來了幾幅畫，我們一起來欣賞一下。
——師：這些畫是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察得真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
——請幼兒說一說這些畫里的小動物是用什么形狀的樹葉拼成的。
二、藝術(shù)創(chuàng)想，對樹葉進行聯(lián)想。
1、教師出示一些不同形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
——認識葉子的不同形狀。（桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形）
——請幼兒自由討論，這些葉子像什么，可以用它們拼成什么。
2、集體創(chuàng)作。
——教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容，在黑板上展示出來。
——請幼兒說一說，黑板上拼好的.物體有哪些地方不夠好。
——請幼兒說一說不夠好的地方可以怎么樣調(diào)整。（用剪刀修剪、大小不合適的話可以換其他的樹葉、用彩筆稍作裝飾等等）
三、動手創(chuàng)作樹葉拼貼畫。
1、教師介紹樹葉拼貼畫的方法。
——師：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象，是否有需要調(diào)整的地方，想辦法調(diào)整一下，然后再一片片地在樹葉后面抹上白乳膠，按照拼好的形狀貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。
——可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
2、幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體。
——請幼兒用籃子選擇所需材料。
——鼓勵幼兒嘗試在桌面上拼一拼、擺一擺，提示幼兒選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。鼓勵幼兒創(chuàng)作和別人不一樣的東西。
四、作品分享。
——請幼兒跟同伴分享自己的作品。
活動應變
為了讓幼兒進行更豐富的聯(lián)想，可以找一下動物圖片，讓幼兒比對不同類型的樹葉，可以用什么樹葉進行拼貼。
活動延伸
開展樹葉印畫、制作樹葉面具等其他形式的樹葉美工活動。
區(qū)角活動
美工區(qū)：投放各種樹葉及相應工具，鼓勵幼兒繼續(xù)進行樹葉拼貼畫或者印畫、制作樹葉面具等創(chuàng)作活動。
益智區(qū)：投放不同種類的樹葉，讓幼兒學一學分類。
環(huán)境創(chuàng)設
將幼兒完成的作品拼貼在墻壁上，布置主題墻。
家園同步
建議家長帶幼兒在放學路上或者公園里去搜集不同形狀的樹葉，讓幼兒創(chuàng)作出更多不一樣的樹葉拼貼畫。
隨機教育
教師在飯后帶幼兒散步時，引導幼兒說一說園內(nèi)各種各樣的樹葉。
相關(guān)鏈接
閱讀《幼兒畫報》故事《許多許多許多樹葉》，體會兔媽媽和小兔用各種樹葉制作的窗簾、風鈴、眼罩、風景畫等的奇思妙想。
幼兒園大班美術(shù)教案11
【設計意圖】
大班孩子已經(jīng)知道色彩的相關(guān)知識,并且對多種繪畫材料的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣。本次活動采用新穎的作畫工具，通過幼兒操作、認識來達到對色彩的調(diào)配，顏色在玻璃板上的來回混合，構(gòu)成奇妙的`圖形，鼓勵幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，訓練了幼兒的靈活能力，培養(yǎng)了創(chuàng)作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，同時促進左右腦的平衡發(fā)展，以及對美的感受力、理解力、表現(xiàn)力和對色彩感知力，增強了幼兒自信心和審美情趣。
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒對玻璃搖畫的興趣，能依據(jù)自然圖形大膽想像，添畫出與眾不同的作品。
2、培養(yǎng)提高幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及對美的感受力、理解力，在作畫中增強自信、體驗成功。
【活動準備】
玻璃板（和幼兒人數(shù)相同）、各種調(diào)配好的顏色、吸管（每個顏色里面一個）、黑色的水筆，抹布、范畫若干，玻璃紙。
【活動過程】
�。ㄒ唬┯^察討論：
1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發(fā)幼兒觀察，大膽展開想像。
2、進一步引導】幼兒從多角度觀察畫面的變化。
�。ǘ┕餐瑒�(chuàng)作：
1、教師示范繪畫工具的使用方法。
2、教師和幼兒一起協(xié)調(diào)搭配顏色，共同創(chuàng)作。
（三）想象創(chuàng)作：
1、幼兒自由作畫。
2、幼兒展開想象，依據(jù)自然圖形進行添畫。
3、教師個別指導，肯定幼兒富有個性的想像和創(chuàng)造。
4、幼兒進行小組交流。
�。ㄋ模┱褂[介紹：
1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫中的故事，給自己的作品取名字。
2、說一說，作畫時如何克服困難以及畫中最精彩最成功的地方，以及成功時的感覺。
【活動延伸】
組織幼兒給周圍的大人和同伴講畫，共同享受成功的喜悅。
幼兒園大班美術(shù)教案12
活動意圖：
俗話說：“愛美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他們不僅也愛美。而且表現(xiàn)美的方法比我們更為獨特、富有創(chuàng)造性。那怎樣才能將幼兒美的創(chuàng)造性得以迅速提高呢？作為教師的我們，應當在幼兒自身的基礎(chǔ)上，充分運用環(huán)境的影響，著力培養(yǎng)和加強幼兒的創(chuàng)造性思維能力。而開展豐富多彩的美術(shù)教學活動，是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。
活動目標：
1、讓幼兒知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。
2、引導幼兒欣賞各種美麗的花瓶。
3、激發(fā)幼兒喜歡作畫的興趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
課件、范畫一幅、打火機、彩色蠟燭、燭臺、卡紙 已畫好外形的.花瓶、蠟筆、水彩筆、膠棒。
活動過程：
一、導入，介紹燭畫
1、教師講述故事
師：“老師給小朋友帶來了一個故事《美麗的燭花》，我們來聽聽。”
2、出示燭畫
師：這是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？
師：誰知道怎么畫的呢？
引導幼兒觀察燭花，大膽說說是如何制作完成的。
二、學畫
1、師：我們來看看小熊是怎么畫的？（出示燭花示范畫）
2、師：如果想畫一幅漂亮的燭花，我們首先得需要一個漂亮的花瓶，你們見過什么樣的花瓶�。�
3、出示花瓶圖片，引導幼兒逐一觀察、欣賞，教師補充講述花瓶的特征
三、幼兒作畫
1、教師示范作畫過程
�、�、選擇自己喜歡的花瓶與喜歡的顏色的彩色紙，將花瓶粘貼在彩色紙上。
�、�、利用彩色筆裝飾花瓶。
③、用油畫棒畫上花莖。
�、�、點燃蠟燭，開始滴畫燭花。
2、提出要求
師：滴的時候蠟燭要橫著拿，不然蠟燭油會滴到手上。
不可以拿著蠟燭去點紙。
不可以把手放到火苗上。
3、幼兒作畫
教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。
四、作品展示
師：請畫完的小朋友把畫放到桌子上，然后去欣賞別人的畫。
活動反思：
小朋友因為沒有接觸過此類的活動，都很有興趣，參與的熱情很高，再動手制作的時候很認真，但也有小朋友表示怕被火燒到手指，不敢進行操作。
幼兒園大班美術(shù)教案13
活動目標:
1.綜合運用剪、貼、畫、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進行裝飾，發(fā)展動手能力和美感。
2.制作時能夠輕聲地商量、細致分工、互相合作完成任務，增強合作意識與能力，體驗合作制作蒙古包的快樂。
3.進一步對“神六”返回降落所在地——四子王旗，即蒙族風情有更深刻的感受和理解。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
1.對“神六”飛船降落點四子王旗有初步的了解，對蒙族有一定的了解，會跳蒙族舞。
2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。
3.蒙古包圖片、音樂“天堂”、幼兒蒙古舞曲。
活動過程:
一、出示神六新聞引出四子王旗，揭開活動的主題。
二、討論，四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來自遠方的客人呢?(引出今天的任務—做蒙古包)
三、欣賞蒙古包圖片，感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。
重點欣賞蒙古包頂上的四邊對稱的連續(xù)紋樣和中心一個大花紋的結(jié)構(gòu)特點。
四、回憶經(jīng)驗討論做蒙古包的幾個重要步驟——支架、圍布、蓋頂。
五、扎上自制頭巾，學做小小蒙古娃，進行合作制作。
1.以兩個航天員的名字為隊名，自由分成兩組，討論分工。
2.鼓勵幼兒在制作過程中遇到困難一起想辦法，快樂合作。
3.提醒個別幼兒節(jié)約材料，及時整理物品。
六、蒙古包做完了，一起圍著它們跳一個歡迎客人的蒙古舞。
自我教學反思
設計分析:
借著“神六”這一舉世矚目的新聞熱點，幼兒園選此內(nèi)容進行一次教學研究活動。我選取了神六降落點——四子王旗作為線索進行了一次藝術(shù)活動。跟隨著這一條主線，讓幼兒為仿真的蒙古包進行合作制作圍布、蓬頂，，并且加入其他藝術(shù)的元素，使幼兒得到操作交流機會，并進一步感受民族風情的美。
策略分析:
在本次活動中，每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情，顯得很快樂。細細體味和分析，我覺得在本次活動中注意了以下幾個策略：
1.以美為主導，注意環(huán)境的渲染
作為一個藝術(shù)活動，不僅是一個視覺的美，還包含其他元素的美，綜合在一起的美才引人入勝。在本活動中，我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠、快樂的舞蹈、教師的柔聲細語、漂亮的'大大的自制蒙古包等多元素材有機地結(jié)合在一起，滲透于活動始終。大家在看看、聽聽、跳跳、說說、玩玩的過程中，都得到美的享受。
2.材料合理擺放，空間自由寬松
合理的擺放形式，不僅可以方便幼兒取放、而且還能使幼兒的活動更寬松自由。本次活動是以小組合作的方式進行，使用的材料(蓬頂)比較大、工具比較多(有剪刀、雙面膠、透明膠、蠟筆、記號筆等)裝飾材料比較多。因此，我在材料擺放是注意了疏密相交、集中與分散相結(jié)合的方法，提供一個相對寬松的合作機會與空間。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上，四周都可以站立工作，為幼兒之間增加互相分享空間的機會，也增加了合作互補的機會;另一方面，裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開，便于幼兒根據(jù)需要而取放;工具則用一個籮筐裝好放在桌子中央，便于幼兒用完即時整理，養(yǎng)成良好的習慣。
3.扶持與鼓勵結(jié)合，建立幼兒的自信
盡管這次是第二次多人合作完成任務，幼兒有了部分合作的經(jīng)驗，但是今天既要在一張?zhí)貏e大的紙上裝飾，又要用五張1K紙頭連接而成的長卷紙圍起蒙古包，工作量大而且難度高，必須多人精誠合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作，同時也不斷的鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗組合、合作，努力挑戰(zhàn)有難度的工作，在探索和成功中增強自信。
幼兒園大班美術(shù)教案14
活動目標：
1、觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運用。
2、嘗試運用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。
活動準備：
水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫紙、油畫棒；彩色紙、剪刀、膠棒。
活動重點：
1、引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。
2、引導幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達的豐富性。
活動難點：
用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。
活動過程：
1、欣賞作品。
引導幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導重點：感知畫面中所有物體都是有動感的。
教師：這幅畫中都畫了些什么？（天空、草地、大樹、云彩，還有大山。）教師：畫中的物體都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動：樹是這樣的，都是扭動的。）教師：再學一學麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。）教師：生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹？（幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。）引導幼兒感知作品中線條的運用。
引導重點：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。
教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。
讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同？（我們畫的樹都不動，是用一種綠顏色涂出來的；畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。）看畫家的畫你有什么感覺？（像是在刮風，草和大樹還有云朵都在動。）畫家用什么樣的線條畫的柏樹？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。）請你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。）這些線的長短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。）麥田、柏樹與云彩的`曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長一點，云朵的曲線最彎、最長。）曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺？（云朵像是在飄來飄去；大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來；感覺這幅畫里面的東西都在動；畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫家畫畫的地方刮起了大風，但不是很冷。）討論：、這幅有動感的作品帶給你什么感覺？（很特別的感覺。）你認為畫家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來畫畫？（他很激動；他喜歡刮風；這樣畫很好看，畫出來的東西都在動。）引導重點：當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時，需要教師進一步引導，幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達。
2、創(chuàng)作。
創(chuàng)作引導，主要讓幼兒體驗用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。
教師：請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧，說說你們都想畫什么。
幼兒創(chuàng)作，教師個別指導。
教師：注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。
3、作品評價。
繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進行了討論。
讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品，說說你的理由。
讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品，說說你的理由。
讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。
幼兒園大班美術(shù)教案15
活動目標：
1、了解整體與局部的關(guān)系，能充分發(fā)揮想象力對圖形進行大膽添畫。
2、能有興趣地完成翻翻書的制作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本
2、幼兒操作材料人手一份、記號筆
活動過程：
一、導入激趣，引導幼兒大膽猜想出示畫有長方形的一頁翻翻書，師："今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什么形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什么"（幼兒大膽猜測）
二、教師展示自制的翻翻書，幼兒欣賞，感受翻翻書"由局部變整體"的特點提問：看看里面到底畫了什么？（幼兒逐頁欣賞）你發(fā)現(xiàn)翻翻書有什么秘密？（了解翻翻書的'特點：上面不變，下面變，）提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫的。
三、幼兒嘗試添畫，制作翻翻書
出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什么？你能用三角形變出什么來？（幼兒想象并請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上）
四、幼兒自制翻翻書
1、教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫（可根據(jù)幼兒的能力添畫2-4種）
2、幼兒自主添畫，制作翻翻書，教師巡回指導
五、交流展示幼兒作品
1、 請個別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師及時表揚，讓幼兒體驗成功感
2、向客人老師介紹自己的翻翻書
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