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大班語(yǔ)言《綠太陽(yáng)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言《綠太陽(yáng)》教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言《綠太陽(yáng)》教案1
1、設(shè)計(jì)意圖
我們生病了，可以去醫(yī)院看病，吃藥打針，病就慢慢好了�？墒�，這回太陽(yáng)生病了，發(fā)燒到一萬度。大地上的生靈萬物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹，它仍舊綠瑩瑩的，一點(diǎn)兒也沒事。于是大家討論起來，決定用綠油油的樹葉給太陽(yáng)做一件綠衣服……太陽(yáng)怎么會(huì)生病的呢?大家都在為拯救太陽(yáng)而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來行動(dòng)吧!
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。
(2)辨別了解保護(hù)環(huán)境的行為，并愿意為之而努力。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《綠太陽(yáng)》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
·漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油
·師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片
·紅色大太陽(yáng)、綠色大太陽(yáng)各一個(gè)，作為展示圖片的底板
·地面上貼紅色太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)的輪廓即時(shí)貼，稍大，夠孩子站在中間
·一段歡快的音樂
·師生共同搜集各種廢舊物品
4、活動(dòng)過程
(1)激趣、導(dǎo)入
一你生過病嗎?怎么會(huì)生病的?后來怎么好起來的?
一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的?
一這回生病的是太陽(yáng)，怎么辦?請(qǐng)誰來幫忙治病呢?
(2)欣賞、理解
�、俪鍪镜�2～11面：
一太陽(yáng)怎么啦?你怎么知道的?
一太陽(yáng)生病后，發(fā)生了什么事情?
一土地、小河、樹有了什么變化?
一魚兒、小貓、人們感到怎樣?
一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?
一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們?cè)趺蠢?
小結(jié)：是呀!太陽(yáng)生了病，一切都不對(duì)了。地球需要太陽(yáng)，我們都離不開太陽(yáng)。
(3)辨別、了解
一太陽(yáng)怎么會(huì)生病的?還有誰也會(huì)生病呢?
一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)
一(指地面)這里有兩個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)是生病的太陽(yáng)，一個(gè)是健康的.太陽(yáng)。哪些圖片可能會(huì)讓太陽(yáng)生病，哪些圖片能讓太陽(yáng)健康呢?請(qǐng)選擇，并站到這里來。
幼兒選擇，站在相應(yīng)的圈中。
小結(jié)：大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法，讓我們行動(dòng)起來，讓太陽(yáng)，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!
(4)表達(dá)、表現(xiàn)
出示第12～19面：
一小動(dòng)物們也在努力想辦法，拯救太陽(yáng)呢，快來看。
一你聽到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?
一小動(dòng)物們?cè)谏塘渴裁?
一這時(shí)候，誰想到了好辦法?是什么辦法?
小結(jié)：我們都需要太陽(yáng)，所以大家都急著商量給太陽(yáng)治病的事情。
一小動(dòng)物們給太陽(yáng)縫了一件綠衣服，治好了太陽(yáng)的病。你們有什么辦法可以治太陽(yáng)，還有森林、沙漠……的病嗎?
一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆�？梢园涯銈兊南敕ㄗ龀鰜�、畫出來。
幼兒開始操作，表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法�！�
大班語(yǔ)言《綠太陽(yáng)》教案2
1、設(shè)計(jì)思路
太陽(yáng)生病了，大家都在商量著怎么給它治病。
大地上的植物、動(dòng)物都因?yàn)樘?yáng)生病而發(fā)生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量著準(zhǔn)備用綠油油的樹葉給太陽(yáng)縫制一件綠衣服，讓太陽(yáng)變成一個(gè)綠太陽(yáng)，它的病就好了。
于是，大家行動(dòng)起來……太陽(yáng)的病真的好了。這棵大樹不但給大家?guī)砹岁帥觯�把太陽(yáng)的病給治好了。樹真好!讓我們也行動(dòng)起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現(xiàn)樹木。
(2)理解故事內(nèi)容，知道樹木與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《綠太陽(yáng)》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
·沙漠等環(huán)境污染的圖片
·幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋范例
·折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶
·幼兒已熟悉散文《樹真好》
4.活動(dòng)過程
(1)認(rèn)識(shí)故事角色，引出話題
一我給大家?guī)砹艘粋�(gè)朋友(出示生病的紅色太陽(yáng))，知道它是誰嗎?
一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽(yáng))太陽(yáng)變了，怎么回事?
一聽了這個(gè)故事，也許就有答案啦。
(2)傾聽欣賞故事，理解內(nèi)容
出示第2面～結(jié)尾：
一太陽(yáng)生病了，它是什么樣子的?
一世界發(fā)生了什么變化?(植物怎么啦?小動(dòng)物感覺怎么樣?人類呢?)
小結(jié)：太陽(yáng)生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽(yáng)。
一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)
一原來樹能給大家?guī)黻帥觥?/p>
一我們不能沒有太陽(yáng)，大家都希望太陽(yáng)的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個(gè)好主意?
一大家怎么做的?成功了嗎?
一太陽(yáng)的病好了，大地又發(fā)生了什么變化?
小結(jié)：是呀!太陽(yáng)的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦!
(3)嘗試探索表現(xiàn)，“種植”樹林
�、俳榻B材料，交代要求。
一太陽(yáng)的病治好了，是誰出了大功勞?(樹)
一樹木不但給大家?guī)黻帥�，還治好了太陽(yáng)的病，樹真好!
一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧!這里有線描畫的圖案、折疊剪紙的'步驟圖，可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什么?把這句話編進(jìn)《樹真好》的散文詩(shī)里去。
幼兒自由選擇材料與方法。
②交流分享。
一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。
一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹林。
(4)延伸活動(dòng)
一(出示環(huán)境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)“環(huán)境小天使”!
附：散文詩(shī)《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去
(三)活動(dòng)拓展
1.鼓勵(lì)幼兒搜集各種廢舊用品，在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，用廢舊物品來創(chuàng)意表現(xiàn)，感受廢物利用的樂趣，了解這也是保護(hù)環(huán)境的一種方法。
2.在區(qū)角和家里，嘗試種花、草和樹木，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.搜集更多保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的圖片，設(shè)計(jì)制作“保護(hù)環(huán)境棋"，制定下棋規(guī)則，了解保護(hù)環(huán)境的更多方法。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編詩(shī)歌《樹真好》。
大班語(yǔ)言《綠太陽(yáng)》教案3
設(shè)計(jì)思路：
火熱的夏天來臨了，盡管烈日當(dāng)空，動(dòng)不動(dòng)就出汗，但對(duì)孩子們來說卻是一個(gè)充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節(jié)，她們會(huì)想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩�！傊⒆友劾锏南奶焓恰翱鞓贰钡拇~。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，如“好熱！”、“太陽(yáng)曬在身上很燙”、“會(huì)下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽(yáng)》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們?cè)械牧闼榻?jīng)驗(yàn)在分享中加以梳理、歸整，激發(fā)幼兒對(duì)夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的.季節(jié)特征；第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹蔭給大家?guī)淼姆奖�，了解各種夏天避暑的方法。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書
活動(dòng)過程：
一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我?guī)砹藥讉�(gè)與夏天有關(guān)的聲音，聽一聽，猜猜是什么？
?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）
?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，并根據(jù)幼兒回答演示ppt
小結(jié)：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X？
3.是呀，夏天很迷人，但實(shí)在太炎熱，火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。
二、理解感受——傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法
1.傾聽故事前半部分
提問：太陽(yáng)發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）
怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵(lì)幼兒想辦法，發(fā)揮想象）
2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽(yáng)做了什么？
3.夏天真熱啊，躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？
三、延伸——樹蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動(dòng)，感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)上下來之后，我有如下的感想：
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去，因?yàn)楣适轮皇且粋�(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。
大班語(yǔ)言《綠太陽(yáng)》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
小朋友都知道生病了，要去醫(yī)院看病，吃藥打針，病就會(huì)慢慢好了�？墒�，太陽(yáng)生病了，發(fā)燒到一萬度。該怎么辦？
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)知道太陽(yáng)的重要性。
(2)愿意為保護(hù)環(huán)境而努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《綠太陽(yáng)》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油
師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片
紅色大太陽(yáng)、綠色大太陽(yáng)各一個(gè)，作為展示圖片的底板
地面上貼紅色太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)的輪廓即時(shí)貼，稍大，夠孩子站在中間
一段歡快的音樂
師生共同搜集各種廢舊物品
活動(dòng)過程：
(1)激趣、導(dǎo)入
一你生過病嗎?怎么會(huì)生病的?后來怎么好起來的?
一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的`?
一這回生病的是太陽(yáng)，怎么辦?請(qǐng)誰來幫忙治病呢?
(2)欣賞、理解
�、俪鍪镜�2～11面：
一太陽(yáng)怎么啦?你怎么知道的?
一太陽(yáng)生病后，發(fā)生了什么事情?
一土地、小河、樹有了什么變化?
一魚兒、小貓、人們感到怎樣?
一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?
一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們?cè)趺蠢?
小結(jié)：是呀!太陽(yáng)生了病，一切都不對(duì)了。地球需要太陽(yáng)，我們都離不開太陽(yáng)。
(3)辨別、了解
一太陽(yáng)怎么會(huì)生病的?還有誰也會(huì)生病呢?
一我們能從這些圖片中找到答案嗎? (出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)
一(指地面)這里有兩個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)是生病的太陽(yáng)，一個(gè)是健康的太陽(yáng)。哪些圖片可能會(huì)讓太陽(yáng)生病，哪些圖片能讓太陽(yáng)健康呢?請(qǐng)選擇，并站到這里來。
選擇，站在相應(yīng)的圈中。
小結(jié)：大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法，讓我們行動(dòng)起來，讓太陽(yáng)，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!
(4)表達(dá)、表現(xiàn)
出示第1 2～1 9面：
一小動(dòng)物們也在努力想辦法，拯救太陽(yáng)呢，快來看。
一你聽到了什么? “綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?
一小動(dòng)物們?cè)谏塘渴裁?
一這時(shí)候，誰想到了好辦法?是什么辦法?
小結(jié)：我們都需要太陽(yáng)，所以大家都急著商量給太陽(yáng)治病的事情。
一小動(dòng)物們給太陽(yáng)縫了一件綠衣服，治好了太陽(yáng)的病。你們有什么辦法可以治太陽(yáng)，還有森林、沙漠……的病嗎?
一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆�？梢园涯銈兊南敕ㄗ龀鰜�、畫出來。
幼兒開始操作，表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)反思：
故事通過描述大家想辦法治好太陽(yáng)的病的過程，幫助孩子們了解太陽(yáng)對(duì)人類、地球及大自然的重要性，知道我們的生活離不開太陽(yáng)，要保護(hù)好我們的生存環(huán)境。
大班語(yǔ)言《綠太陽(yáng)》教案5
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
太陽(yáng)生病啦!大地裂開了口子;小河沒水，魚兒快死了;人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……可是，有一棵大樹葉片特別厚，它還是綠瑩瑩的，大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽(yáng)的病快點(diǎn)好起來呢?大家決定用大樹的葉子給太陽(yáng)做一件綠衣服……瞧!一個(gè)圓圓的綠太陽(yáng)掛在天空，一切都好了起來。
(二)主題分析
故事通過描述大家想辦法治好太陽(yáng)的病的過程，幫助孩子們了解太陽(yáng)對(duì)人類、地球及大自然的重要性，知道我們的生活離不開太陽(yáng)，我們要保護(hù)好我們的生存環(huán)境。
(三)情節(jié)分析
太陽(yáng)體溫極高，竟然生病了!這個(gè)爆炸性的消息震驚了大家，故事就在這樣的震撼中開場(chǎng)。
大地裂開了口子，小河沒水魚兒快死了，人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景中，故事向我們展現(xiàn)了大地萬物因太陽(yáng)生病后的慘狀。
可是，有一棵樹居然還是綠瑩瑩的，這太激動(dòng)人心啦!于是大家商量如何給太陽(yáng)治病，用綠葉給太陽(yáng)做了件綠衣服……在小動(dòng)物們熱火朝天的行動(dòng)中，故事也漸入高潮。
太陽(yáng)的病總算好了，大地又恢復(fù)了原樣，這真是大家都期待的美好結(jié)局。
(四)角色分析
故事中太陽(yáng)的表情在不斷變化：生病時(shí)的悶悶不樂、看到大地萬物慘狀時(shí)的痛心、穿上綠衣服后恢復(fù)健康的樂不可支。故事隨著太陽(yáng)表情的變化而跌宕起伏。同時(shí)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們的生活離不開太陽(yáng)，同時(shí)也萌生了這樣的愿望：保護(hù)太陽(yáng)，保護(hù)我們的環(huán)境!
(五)圖畫分析
故事的主人公前后的變化，在顏色的運(yùn)用和表情的變化上凸顯：生病時(shí)的太陽(yáng)紅得耀目卻神情沮喪：病愈后的太陽(yáng)是綠綠的、生機(jī)勃勃的.。這樣的變化彰顯了故事主題，讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節(jié)中，如臨其境。
故事的畫面中相近色的運(yùn)用，更好地凸顯了主題：裂開口子的大地呈深淺不一的土黃色：沒有水的小河中同色系的鵝卵石，讓人清晰地發(fā)現(xiàn)河水已經(jīng)干涸;河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹干;耷拉著腦袋、枯死的樹枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽(yáng)生病后大地上了無生趣的景象一一展現(xiàn)。
同樣運(yùn)用近似色的大樹葉子，深深淺淺的綠色將大樹的生機(jī)淋漓展露;太陽(yáng)穿上綠衣服后，大地上綠油油的草地也是運(yùn)用了這樣的表現(xiàn)手法……
太陽(yáng)有多重要，從形成對(duì)比的相近色的畫面上我們就可以深刻地感受到。
(六)語(yǔ)言分析
象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧"，讓小動(dòng)物們因?yàn)樘?yáng)生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現(xiàn)。
“光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，有助于讀者進(jìn)一步感受太陽(yáng)生病后、病好后大地上的不同狀態(tài)，從而知道太陽(yáng)的重要!
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