小螺號教案
小螺號教案（一）：
課題：歌曲《小螺號》
教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、運用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學難點：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運用。
教學用具：
課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號，那些漁家兒童就用小螺號來吹奏好聽的歌曲。請同學們聽聽小螺號的聲音。小螺號又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請同學們?nèi)w起立。
請同學們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。
師：此刻請同學們看老師的手勢，我們一齊來唱一唱小螺號吹出的旋律。
2、小螺號的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來學唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號”。
（板書課題）
三、學唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。
（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請同學們靜聽歌曲，聽完之后請你告訴老師你聽到了什么？
生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）
師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在唱的時候請你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。
好聽嗎？（生答）。
師：想學嗎？請看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時請想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號、心里美也）
師：此刻請同學們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
�。�2）學生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學錄音）
2、教唱難點樂句。
（1）上滑音的學習。
（1）633（2）633
小螺號小螺號
師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
︵
�。�2）大跳音程的練唱。同學們，此刻我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，此刻請同學們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜
聲聲喚船
（3）波音的處理。
師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號：。它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學生做評價。
師：哪個好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍藍的
（4）長音。
師：看第17、18、19小節(jié)。請認真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺得有難度的地方，你不會唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報名有興趣的學生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們怎樣來演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來唱）對，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生答
�。�3）好！此刻我們再次面帶微笑，加上自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來一遍）
四、學習給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂段節(jié)奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學唱第一條節(jié)奏，右邊同學演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。
師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點不整齊，我們再來一次。
師：此刻我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個小組交換來一遍。
4、跟著教學錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。
五、小結
師：這天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
師：此刻讓我們再次唱出，我們心中的小螺號。
邊唱邊依次走出教室。
小螺號教案（二）：
教學目標：
1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2.學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教學難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切情緒。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教具準備：琴、網(wǎng)絡資源。
學具準備：海螺、小螺號、瓶罐等。
教法思考：充分利用網(wǎng)絡資源與課程整合，創(chuàng)設環(huán)境，引發(fā)學生學習音樂的用心性和主動生，透過引導學生認真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學習活動。激發(fā)學生的求知欲望，到達實現(xiàn)本課教學目標的愿望。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好，常規(guī)檢查。
移調(diào)練聲《練習曲》
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。
這天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點練唱。
大跳音程。
切分音及長音。
逐句教唱（側(cè)重難點）
學生跟琴聲練唱
歌曲處理：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的情緒。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點唱。
學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲適宜處加入奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）
分小組唱，奏練習。
各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
四、課堂小結：
這一課的學習，大家的用心性高，主動性強，進步很快，還期望你們多利用課余時間練習，必須要背熟歌詞。
小螺號教案（三）：
歌曲《小螺號》教案教學設計
一、教材簡析：
歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切情緒。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－?3－?0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福完美生活的熱愛之情。
二、課時安排：兩課時
第一課時：唱歌課
第二課時：創(chuàng)編課
三、教學設計
教學目標
第一課時
1、指導學生學唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
2、透過學習歌曲，了解反復記號的使用
3、指導學生用旋律模擬的方法進行視唱，掌握歌曲相似的節(jié)奏型的演唱。
4、透過對歌曲的學習，對學生進行環(huán)保教育。
第二課時
1、復習歌曲，在歌聲中體現(xiàn)歌曲表象的歡快的情緒。
2、指導學生對歌曲進行課堂樂器伴奏、舞蹈動作的創(chuàng)編。
3、在新穎的教學環(huán)境中，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力，提高學生的學唱興趣。
教學重難點
教學重點：學唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
教學難點：對歌曲進行課堂樂器伴奏、舞蹈動作的創(chuàng)編。
教學準備
教具
學具
多媒體課件、掛圖、旋律卡片、海螺、電子琴、斗笠
教學過程：（兩個課時的教學過程）
一、組織教學
出示節(jié)奏卡片，讓學生用不同的節(jié)奏卡片上的節(jié)奏型問好！
�。ㄔO計意圖：為學習歌曲，體會歌曲中相同旋律、不同節(jié)奏所帶出的表現(xiàn)力）
二、情境導入
播放海邊的海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音。
1、師：誰能根據(jù)看到的視頻，講講你看到的大海，和帶給你的情緒。
2、揭示課題：這天就讓我們跟隨著《小螺號》這首歌曲，感受海邊愉悅的情緒。
三、歌曲學唱
1、初聽歌曲，感受音樂情緒
2、再聽歌曲，分析段落，以及每段的音樂情緒
3、隨琴演唱第一部分的曲譜，找出旋律的規(guī)律。
4、隨琴演唱第二部分的曲譜，找出曲譜中的相似和不同。
5、隨音樂伴奏填詞，講解反復記號
6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介紹及學習。
7、歌曲的藝術處理，強調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲進行演唱。
8、分組演唱，生生評價，而后教師評價。
9、邀請學生單獨演唱。并給與發(fā)聲上的指導，以教一個學生，帶動全體的方式，進行發(fā)聲的教學。
10、引導學生描述對大海的認識，引出環(huán)保的口號。
四、第二課時
1、復習歌曲15分鐘
2、音樂活動
�。�1）讓學生自由選取方式為歌曲創(chuàng)編
A、選取節(jié)奏型、課堂樂器，為歌曲伴奏
B、為歌曲編創(chuàng)適宜的、簡單的舞蹈動作。
�。�2）請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
（評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否適宜、學生之間的配合程度、舞蹈動作是否貼合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒）。
五、小結
蔚藍的天空、金色的陽光，金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海南島呀。讓我們保護這么美麗的環(huán)境，讓我們的童年踩著海浪襯著愉快的笑聲，不在是回憶，而是一輩子。唱起這首歡快的歌曲，結束我們的這節(jié)課吧！
板書設計
以多媒體課件為主
課外活動
能夠去海邊走走，在唱唱這首歌曲，親身感受歌曲的意境。
小螺號教案（四）：
《小螺號》教案
教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、運用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學難點：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運用。
教學用具：
課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號，那些漁家兒童就用小螺號來吹奏好聽的歌曲。請同學們聽聽小螺號的聲音。小螺號又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請同學們?nèi)w起立。
1=F2/4
66﹒5｜326｜6-｜66﹒5｜325｜5-｜｜
wuwuwuwuwuwuwuwuwuwu
請同學們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。
師：此刻請同學們看老師的手勢，我們一齊來唱一唱小螺號吹出的旋律。
2、小螺號的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來學唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號”。
�。ò鍟n題）
三、學唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請同學們靜聽歌曲，聽完之后請你告訴老師你聽到了什么？
生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）
師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？《XMLNAMESPACEPREFIX="ST1"/》那老師在唱的時候請你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。
好聽嗎？（生答）。
師：想學嗎？請看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時請想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號、心里美也）
師：此刻請同學們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
（2）學生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學錄音）
2、教唱難點樂句。
�。�1）上滑音的學習。
（1）633（2）633
小螺號小螺號
師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
�。�2）大跳音程的練唱。同學們，此刻我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，此刻請同學們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜
聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號：。它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學生做評價。
師：哪個好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍藍的
（4）長音。
師：看第17、18、19小節(jié)。請認真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺得有難度的地方，你不會唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報名有興趣的學生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。
（2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們怎樣來演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來唱）對，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生答
（3）好！此刻我們再次面帶微笑，加上自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來一遍）
四、學習給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂段節(jié)奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學唱第一條節(jié)奏，右邊同學演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。
師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點不整齊，我們再來一次。
師：此刻我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個小組交換來一遍。
4、跟著教學錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。
五、小結
師：這天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
師：此刻讓我們再次唱出，我們心中的小螺號。
六、教師宣布下課。
小螺號教案（五）：
《小螺號》
教學設計
西苑路實驗小學段萌暉
一、教學資料
學唱《小螺號》
二、教學目標
（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福完美生活的熱愛之情。
（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
三、教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。
五、教學用具
課件鋼琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。
2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
3、觀察螺號的形狀！
師：我們來看，這是什么？
生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的情緒！
師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？
生1：聽到了螺號的聲音很高興。
生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。
師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？
生：想。
�。�2）教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？
生1：海鷗聽了展翅飛。
生2：浪花聽了笑微微。
生3：阿爸聽了快快回。
�。�3）朗讀歌詞：學生跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：此刻請同學們跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
�。�4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
師：此刻請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！
2、教唱難點樂句，強調(diào)上波音。
2/466.5326.6－66.5325.5－‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，
（1）上波音的處理
師：我們來看這個符號它有什么特點？
生1：像曲線。
生2：像個波浪。
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）
生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。
生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，能夠用手劃出上波音。
�。�2）長音的處理
師：此刻請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。
師：此刻讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一齊演唱第二樂段的后兩句）
3、進一步加強歌曲的學習。
�。�1）師生合作演唱歌曲。
師：我們來看這個符號
，觀察一下。
生1：是一個向上得箭頭。
師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：此刻老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經(jīng)學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。此刻我們一齊來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
�。�2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師：此刻請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方能夠問老師？
生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。
師：誰能幫幫他？
生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）
師：會了嗎？
生2：會了。
師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）
�。�3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。
師：此刻我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。
�。�4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
師：此刻老師想請一個同學來扮演剛才老師的主角，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。
4、感情的進一步加強
觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的。此刻讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
�。ㄈ┩卣共糠�
1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。
第一樂段節(jié)奏型2/4××︱××︱××︱0××××‖
沙錘雙響筒
第二樂段節(jié)奏型2/4××︱×－︱×－‖
雙響筒沙錘
師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏？此刻下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節(jié)奏）
師：此刻讓我們和他一齊來打出這兩條節(jié)奏。
師：出示沙錘，這是
生：沙錘。
師：出示雙響筒，這是
生：雙響筒。
師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選取樂器呢？此刻請出你的小樂器，來試一試。
生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。
生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。
師：此刻我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。
師：剛才︱0××××︱處，有點不整齊，我們再來一次。
師：此刻讓你的小樂器休息一會兒。
2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》
師：此刻我們一齊來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。
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師：這天我們一齊來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
生：開心!
師：此刻讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）
課后反思：
課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節(jié)的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應讓學生在心里默數(shù)拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。
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