大班語言教案7篇[熱門]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

　　2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

　　3、理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

　　遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。自制記分牌四個。自制冠軍隊(duì)旗幟。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

　　活動過程：

　　一、 游戲：拼拼樂。

　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）

　　2、幼兒自由操作。

　　3、猜季節(jié)。

　　4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征教師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜歡哪個季節(jié)，說說你們的理由？

　　5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

　　春天里哪些花開了？

　　春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣？

　　經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？

　　教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

　　夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

　　哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲？

　　教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

　　秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么？

　　樹葉會發(fā)生什么變化？

　　教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

　　冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

　　人們在冬天會做些什么？

　　教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特征，四個季節(jié)不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤。

　　1、第一次游戲。

　　教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認(rèn)識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉(zhuǎn)盤取個名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會更加好說）

　�。�1）教師交代游戲的方法：

　　教師：一年四個季節(jié)，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)。。。。。。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時候，請這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

　�。�2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

　　教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

　�。�3）進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始。

　�。�4）幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時加分）

　　（5）教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋�小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。

　　2、第二次游戲。

　　教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個季節(jié)的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？

　　（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）

　　3、第三次游戲。

　　（1）教師交代游戲的方法：

　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的`時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）

　　（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）

　�。�3）進(jìn)行第三次游戲。

　�。�4）幼兒進(jìn)行評分。

　　三、游戲結(jié)束。

　　為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

　　教師：好，游戲結(jié)束，請每組計(jì)算一下自己的得分情況，分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。

　　活動反思：

　　第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進(jìn)行接龍游戲�？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

　　游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）

　　小百科：當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌�的時候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。

大班語言教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固毛筆握筆姿勢

　　2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

　　教學(xué)過程：

　　一、手指游戲?qū)�入課題，拿出書法工具。

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。

　　2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

　　3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。

　　4、 請小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

　　二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

　　1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

　　2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

　　三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。

　　1、寫完后請小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的'橫畫放在指定的報(bào)紙上。

　　2、老師，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

　　四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒了解手勢語言，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　2．讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　3．鼓勵幼兒大膽想象，體驗(yàn)手勢語言的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幫助幼兒積累“手勢”經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1．教師做幾個手勢動作，請小朋友猜猜老師的“手”說的是什么。（雙手輕按、豎起大拇指）

　　2．教師小結(jié)：我們不光嘴能說話，手也能說話。手還會說些什么話呢？（教師做手勢，幼兒猜。）

　　二、游戲“變變變”。

　　1．教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。

　　2．幼兒用手做“變變變”的游戲。

　　三、教師用手“說”故事。

　　導(dǎo)語：我的手不但會說話，還會講故事呢！我的`手要講什么故事呢？請你仔細(xì)地看，看誰最聰明、最能干，能猜出我的手講的是什么故事。

　　一只小兔走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

　　一只小鴨走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

　　一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

　　四、引導(dǎo)幼兒猜故事。

　　提問手勢故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜測手勢故事。

　　五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手勢表演故事。

　　六、幼兒仿編故事。

　　導(dǎo)語：小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢？請你用手把它做出來。

　　請2~3名幼兒到前面做手勢動作，其他小朋友看手勢表演并協(xié)助把故事講出來。

　　七、鞏固。

　　師生共同邊做手勢邊講述故事。

大班語言教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

　　2、熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

　　3、感受詩歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、音樂

　　2、圖譜（ppt）

　　重點(diǎn)：充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識四季的樹木

　　1、小朋友，你們認(rèn)識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)？（PPT2）

　　2、教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

　　（二）描述四季的樹木（PPT3—6）

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那就讓我們先來看看春天的桃樹。

　　春天里的桃樹怎么了？桃花是什么樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花？在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么？

　　2、再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會有什么感覺呢？

　　3、這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？

　　我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢？

　　二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式（PPT7—10）

　　1、四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）

　　2、我想變成一棵什么樹？為什么要變成春天里的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）

　　3、我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。

　　4、看著圖譜一起來朗誦。

　　三、仿編兒童詩，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的`快樂

　　1、討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹？為什么要變成××××××的樹呢？

　　2、分組仿編詩歌。

　　誰愿意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。

　　3、誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌？（分組朗誦兒歌）

　　4、小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

　　5、配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！

　　四、活動延伸。

　　除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！

　　附：詩歌《假如我是一棵樹》

　　假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。

　　假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼爽。

　　假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充滿生機(jī)。

　　假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程

　　一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

　　教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　　（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的'情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　學(xué)生自由回答

　　教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

　　四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。

　　2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

　　3.水彩筆和畫紙若干

　　活動過程：

　　一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝

　　1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？

　　2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

　　二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝

　　1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

　　2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?

　　三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝

　　1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？

　　2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西。”)

　　3.什么是兔爺爺?shù)?寶貝？回憶是什么意思？

　　4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？

　　四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

　　1.觀察四幅圖，請你用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

　　2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

　　3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

　　4.寶貝到底是什么呢？

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝

　　1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

　　2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因?yàn)椤�…”來表述理由�?/p>

　　3.給書取名

　　4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

　　教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

　　活動反思：

　　本次活動創(chuàng)設(shè)了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓�。在活動中可能對于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

　　2．積極參加活動，發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。

　　2．故事動畫。

　　3．字卡：口水直流、得意。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1．教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢？

　　2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。

　�。ǘ�）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。

　　1．出示表情一：

　　問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）

　　問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？

　　2．出示表情二：

　　教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？

　　教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

　　1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的'變化？遇到什么事情了？

　　2．出示兩幅肉位置變化的圖片。

　　教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。

　　3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？

　　4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？

　　(因?yàn)楹�貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)

　　(因?yàn)楹�貍得到了肉，所以狐貍非常得意�?

　　5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。

　�。�你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）

　�。ㄋ模┩暾�欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想。

　　1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。

　　2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？

　　3．學(xué)說故事中狐貍的對話。

　　（1）再次傾聽故事中的對話。

　　教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學(xué)一學(xué)�！澳愫醚�，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”

　�。�2）個別幼兒學(xué)說。

　　教師：誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）

　�。�3）集體學(xué)說。

　　教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？

　　3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費(fèi)工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？

　　4．教師：那烏鴉為什么會上當(dāng)？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認(rèn)識自己。）

　　5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）

　�。ㄎ澹├m(xù)編故事，大膽講述。

　　1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦！

　　2．幼兒自由討論。

　　3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）

　　4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。

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