【實(shí)用】中班科學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水是無(wú)色透明的、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè)，筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察水的顏色
“在杯子中舀上水，觀察水，水有顏色嗎？”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語(yǔ)：透明。
2、溶解
在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì)有什么結(jié)果？
味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎？
教師實(shí)驗(yàn)：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了？
得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語(yǔ)：溶解、攪拌。
3、觀察溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”
請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色，進(jìn)行比較，得出結(jié)論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的.。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動(dòng)反饋：
在一開(kāi)始的觀察水的顏色時(shí)，有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見(jiàn)的，但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的，這叫透明，經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后，水出現(xiàn)了顏色，幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。
中班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是對(duì)有氣味的菜孩子們都很挑食，所以我特意選《認(rèn)識(shí)洋蔥頭》生和熟進(jìn)行計(jì)較，嘗一嘗。讓孩子們知道有氣味的菜也這么好吃，營(yíng)養(yǎng)一樣的豐富。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)洋蔥頭。
2.通過(guò)多種感官刺激，感受洋蔥頭的氣味。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1. 認(rèn)識(shí)洋蔥頭的形狀、顏色、味道。
2. 區(qū)分洋蔥頭生和熟的味道。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.菜刀、菜刀板各一個(gè)，籃子4個(gè)。
2.全班分成4小組，每組一份已經(jīng)分好的洋蔥頭，以及各種蔬菜。
3.一份燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”。
4.音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始環(huán)節(jié)：出現(xiàn)教師手提菜籃從菜市買(mǎi)菜回來(lái)，并向幼兒介紹各種菜的.名稱(chēng)，最后出示洋蔥頭，并出示課題。
基本環(huán)節(jié)：
形狀——顏色——味道
1、出示洋蔥頭，小朋友們你們認(rèn)識(shí)知識(shí)什么蔬菜嗎？(洋蔥頭)它是什么顏色呢？（紫紅色）請(qǐng)你摸摸看它的表面是什么樣的？（圓圓的、滑滑的、亮亮的）
2、下面我們來(lái)切洋蔥頭，看看它是怎樣形成的，它是由一片片葉子緊緊包在一起形成的。
3、聞一聞洋蔥頭有什么味道？（有異味、刺鼻子、刺眼睛）
4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)品嘗《洋蔥頭炒雞蛋》，并教育孩子不要挑食，每一樣菜都有它豐富的營(yíng)養(yǎng)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：歌曲《買(mǎi)菜》
1. 今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。
2. 操作活動(dòng)，剝洋蔥頭。
延伸環(huán)節(jié)：各小組相互交流說(shuō)說(shuō)每種菜的吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃葉、有的吃根。
【教學(xué)反思】
通過(guò)本節(jié)認(rèn)識(shí)洋蔥頭的教學(xué)，在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我按照目標(biāo)層層遞進(jìn)，通過(guò)活動(dòng)基本達(dá)成了我預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，在這節(jié)課我的教學(xué)流程安排我覺(jué)得很合理，時(shí)間分配也適合中班的教學(xué)要求。課的設(shè)計(jì)比較新穎，幼兒們都積極的參與到教學(xué)中，所以整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)氣氛濃。從認(rèn)識(shí)洋蔥頭的形狀、顏色、味道，然后到從外到內(nèi)，再到聞一聞，嘗一嘗。時(shí)間安排緊湊，幼兒沒(méi)有時(shí)間去做與課堂無(wú)關(guān)的事。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)每位幼兒都得到了動(dòng)手動(dòng)口，相互交流，從而培養(yǎng)幼兒合作交流的習(xí)慣。但是我覺(jué)得延伸環(huán)節(jié)做的不夠理想，達(dá)不到課的要求。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
材料準(zhǔn)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動(dòng)
老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西，請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的.物體和玩具。
4、 動(dòng)腦筋、想辦法
（1）打撈小汽車(chē)-
一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
�。�3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）
（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）
�。�3）總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解風(fēng)的作用。
2.激發(fā)探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、旗子的圖片。
2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)風(fēng)的圖片。
3.笑臉、哭臉的小圖片若干。
4.正方形彩紙若干，小木棍(干凈的木筷)若干，圖釘若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里。
教師：小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?
幼兒討論分享經(jīng)驗(yàn)。
教師：老師這里有幾張圖片，小朋友幫老師找一找風(fēng)在哪里?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);你是怎么看出來(lái)的?
教師小結(jié)：風(fēng)會(huì)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、吹動(dòng)旗子等。
2.通過(guò)圖片，分別說(shuō)一說(shuō)風(fēng)和人的關(guān)系。
教師：小朋友們，你們來(lái)看一看這些圖片中的風(fēng)，哪些對(duì)我們有益，哪些對(duì)我們有害?用你們手中的笑臉表示出來(lái)。
教師小結(jié)：圖片中風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系，對(duì)人類(lèi)有益的：風(fēng)傳播花粉、發(fā)電，對(duì)人類(lèi)有害的.：臺(tái)風(fēng)。
3.談?wù)摚猴L(fēng)還有哪些作用。
教師：除了老師準(zhǔn)備的這些圖片，今天小朋友也收集了不少有關(guān)風(fēng)的圖片，下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)還有什么用處?
幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)：除了上面提到的，風(fēng)也能凈化空氣，將污染空氣擴(kuò)散。
4.制作風(fēng)車(chē)。
教師出示準(zhǔn)備好的資料，與幼兒一起制作風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)做好后帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)，感知風(fēng)的存在。
教學(xué)反思：
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響，輕的東西掉在杯子中的聲音輕。
2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。
3、在游戲中，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。
2、水杯人手一只。
3、餐巾紙、不布、報(bào)紙每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)聲音的興趣
1、老師讓幼兒聽(tīng)小鈴聲，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到過(guò)哪些聲音。
師：你聽(tīng)過(guò)的這些聲音是一樣響的嗎？還是有的響，有的輕呢？（幼兒回答）
2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯，讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發(fā)出的聲音會(huì)是一樣嗎？（幼兒討論，回答）
3、師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)一樣響，有的.說(shuō)不一響，那到底會(huì)怎樣呢？老師也不知道，我們一起去試一試吧！
二、幼兒操作探索，并記錄操作情況
1、老師提出操作要求：要認(rèn)真傾聽(tīng)每種聲音，試過(guò)的東西放在一邊，比較過(guò)后要記錄，聲音響的用大標(biāo)記記錄下來(lái)，聲音輕的用小標(biāo)記記錄下來(lái)。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、師生共同得出結(jié)論：硬的東西掉在杯中聲音就響，軟的東西掉在杯中聲音就輕。
三、進(jìn)一步探索，用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕
1、師：小朋友想一想，有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢？幼兒討論，回答（可以用紙包、可以用布包、可以用報(bào)紙包等）
2、幼兒再一次操作，老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒比較。
3、師：那在我們生活中也有許多響的聲音，我們?cè)鯓觼?lái)將它們變輕呢？幼兒討論回答。
4、老師小結(jié)：我們生活中這些響的聲音是一種噪音，多聽(tīng)了噪音對(duì)我們耳朵不好。如：我們可以用隔音板，或者聽(tīng)到噪音時(shí)，將耳朵捂住。
四、游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》，辨別聲音的輕與響
1、師：老師敲小鈴，敲得響小朋友手就拍得響些，敲得輕小朋友手就拍得輕一些。
2、老師帶幼兒玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。
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